九年级语文刘姥姥进大观园PPT教学课件

结构层次
第一部分（第1自然段）：写早饭前 凤姐和鸳鸯商议取笑之事。 第二部分（第2、3自然段）：写饭 间取笑刘姥姥。 第三部分（第4自然段）：凤姐、鸳 鸯分别向刘姥姥致歉。
重点语句分析
1.未至池前，只见几个婆子手里都 捧着—色捏丝戗金五彩大盒子走来 从餐盒上足以说明贾府生活的奢华。
2.鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥 说道：“别忘了。” “别忘了”三个字表明鸳鸯如不取笑 誓不罢休的心态。 3.刘姥姥叹道：“一两银子，也没 听见响声儿就没了。”
此处借刘姥姥的叹息揭露了封建统 治阶级豪奢淫逸的腐朽生活。
4.刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的 起来，满碗里闹了一阵，好容易撮 起一个来，才伸着脖子要吃，偏又 滑下来，滚在地下。
这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽 子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大 观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋 时的滑稽就可想可知。“闹”、“撮”两 字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子， 夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的 情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子 蛋时的窘态；“伸着脖子”的“伸”字突 出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨 态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子 光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之 快。可以说，这些动词就生动传神地写出 了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态 可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心 翼翼、怯懦的性格特点。
写作特点
运用场面描写，展示人物个性的差异。
本文运用精彩的场面描写，为我们 描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花 妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由 于作者是以活动事件为中心来描绘群体 的，人是生活中的人，所以人物形象异 常亲切，栩栩如生。
节选自《红楼梦》，原名《石头记》，是我国 古代优秀的长篇小说之一。小说以贾宝玉、林黛玉 的爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛到衰的变化， 揭露了封建贵族的腐朽生活，反映了封建社会走向 没落的趋势。
课文分析
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由 凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言 行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可 笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑” 剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是 以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足， 换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘 姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象， 对贾府的腐败进行了深重的谴责。
问题探究
《刘姥姥进大观园》一Leabharlann Baidu中第3自然 段描绘了一幅各具情态的群笑图，表 现出了不同人物的不同身份地位和性 格特征，这些人物的笑各有什么特点？
湘云豪爽，故随口喷饭；黛玉娇矜，只能 伏案叫疼；宝玉恃宠，便滚入贾母怀中； 贾母若无其事地高高在上，搂着笑言“心 肝”；王夫人明知“定是凤丫头促狭鬼儿 闹的”（贾母语），但对侄女兼儿媳的她 不便张扬，仅以笑指示意“又是你!”一面 也保持了雍容与尊贵；薛姨妈虽粗俗，又 不敢随便放肆，只好把茶喷到探春身上； 探春连饭碗也合到迎春身上，足见已不能 自持；惜春最小，又不敢与宝玉争宠，只 得向奶姆撒娇叫“揉一揉肠子”；奴婢们 的笑更不敢伤俗越礼，只能或在地下弯腰 屈背，或躲出去偷笑，笑得多么勉强；一 面还要上前替主子换衣，不忘尽奴才的职 分。
刘姥姥进大观园
走近作者
曹雪芹（约1715-约1763），中国古典名著 《红楼梦》作者，名沾，字梦阮，号雪芹， 又号芹溪、芹圃，清代内务府正白旗包衣， 曹雪芹是江宁织造曹寅之孙 。 曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段 锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年， 曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁 回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字 画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱 好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中 医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他 以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于 创作出极具思想性、艺术性的伟大作品— —《红楼梦》