高中语文重难点专题的复习讲稿：(五)文言实词虚词句式翻译
高考语文专题复习课件：文言文虚词、实词、句式
3.形容词用在“所”字之后 ，构成“所”字结构
⑴故俗之所贵，主之所贱也； ⑵吏之所卑，法之所尊也。
看重 轻视 轻视 尊重
二、形容词的使动用法 ①今媪尊长安君之位 尊：使……尊贵 ②春风又绿江南岸 绿：使……绿 ③焚百家之言，以愚黔首 使……受愚弄 ④诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 使……削弱
三、形容词的意动用法
由形容词活用的动词，表示主观上认为(觉得)宾语 所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
1、渔人甚异之 认为……奇怪
2、且愚人尚羞之，况于将相乎 以……为羞
3、大将军邓骘奇其才
认为……奇特 以……为贵 4、是故明君贵五谷而贱金玉 以……为贱 5、先国家之急而后私仇也 以……为先 以……为贵
二、名词的使动用法 1、先破秦入咸阳者王之（使……为王） 2、外连衡而斗诸侯 （使……争斗） 3、族秦者秦也，非天下也（使……灭亡） 4、既东封郑，又欲肆其西封（使……为边界） 5、吞二周而亡诸侯 （使……灭亡） 6、纵江东父老怜而王我，我何面目见之
（使……为王）
三、名词的意动用法——主观上认为， 把……当做
使……活下来
使……来
2、故远人不服，则修文德以来之 使……争斗 使……回去 使…承担
二、动词用作名词
1、殚其地之出，竭其庐之入 出产的东西 收入的东西 2、盖其又深，则其至又加少矣 到的人
一、形容词活用为一般动词（与名词相似）
1.形容词带宾语 1.素善留侯张良 友好 2.稍出近之 走近，靠近 3.臣之妻私臣 偏爱
（ ） 广阔的草原。
我看见一朵美丽的花。 （ ）
语文古文言文实虚词翻译
一、实词1. 山（shān）：名词，指自然界的山脉。
例句：会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）翻译：我将登上那高耸的山峰，俯瞰群山，发现它们都显得很小。
2. 水（shuǐ）：名词，指自然界的水流。
例句：水自源头来，山自云外来。
（王之涣《登鹳雀楼》）翻译：水是从源头来的，山是从云中来。
3. 月（yuè）：名词，指自然界的月亮。
例句：明月几时有？把酒问青天。
（苏轼《水调歌头》）翻译：明亮的月亮何时会出现？我举起酒杯向天空询问。
4. 花（huā）：名词，指自然界中的花卉。
例句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（孟浩然《春晓》）翻译：春天睡觉不知不觉天就亮了，到处都能听到鸟儿的叫声。
昨晚风雨交加，不知道有多少花朵被吹落。
5. 雨（yǔ）：名词，指自然界的降雨。
例句：好雨知时节，当春乃发生。
（杜甫《春夜喜雨》）翻译：这场好雨知道下雨的时节，正逢春天便滋润万物。
二、虚词1. 而（ér）：连词，表示顺承关系。
例句：学而时习之，不亦说乎？（孔子《论语》）翻译：学习了之后，及时复习，难道不是很愉快吗？2. 于（yú）：介词，表示在某个时间、地点或范围内。
例句：古之学者必有师。
（孟子《离娄上》）翻译：古代的学者一定有老师。
3. 以（yǐ）：连词，表示原因、目的或方式。
例句：以其无礼于晋，且贰于楚也。
（左丘明《左传》）翻译：因为他对待晋国不礼貌，并且背叛了楚国。
4. 之（zhī）：代词，表示所指的事物或人。
例句：学而时习之，不亦说乎？（孔子《论语》）翻译：学习了之后，及时复习，难道不是很愉快吗？5. 于（yú）：介词，表示时间、地点或范围。
例句：孔子于川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（孔子《论语》）翻译：孔子在河边说：“时光就像这流水一样，日夜不停。
”通过以上对古文言文实词和虚词的翻译和解释，我们可以更好地理解古人的语言表达，领略古文的风采。
在学习和阅读古文时，我们要注重实词和虚词的积累，以便更好地把握文章的主旨和内涵。
1高考命题点一文言翻译——实词、虚词、句式三要素,关注语境巧翻译
1高考命题点一文言翻译——实词、虚词、句式三要素,关注语境巧翻译高考命题点一文言翻译——实词、虚词、句式三要素，关注语境巧翻译【知识导图】“理解并翻译文中的句子”，理解是翻译的基础，翻译是理解的物化，对文意的理解又取决于对文中实词、虚词的把握及对文言特定句式的识别与理解，而这三块正好对应考纲规定的三个考点：(1)理解常见文言实词在文中的含义；(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法，常见文言虚词列出了“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等；(3)理解与现代汉语不同的句式和用法，不同的句式和用法包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
虽然高考命题时把它放在了最后一题，但文言文翻译在文言文学习中是对综合知识的整合。
对于学生来说，学会文言文翻译是解答其他文言文阅读题目的基础，突破了这一点，其他题型也就迎刃而解，故把本考点放在了其他考点之前来复习。
课时一明确命题特点和评分标准，三大得分点有的放矢保基分【命题特点和评分标准】命题人选择文言语段是独具慧眼的，总选择那些带有重要语法现象的文言语段，让考生翻译，这些语法现象分为两类：第一类是积累性的——实词方面的通假字、重要实词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构。
第二类是规律性的——词类活用和各类句式。
文言语段中需要翻译的句子，总是带有关键词语和重要语法现象，主要为重要实词、重要虚词、特殊句式，并将这些设为考试阅卷的得分点。
得分点设置：①特殊句式(判断句、被动句、宾语前置、成分省略)；②古今异义；③一词多义：实词、虚词；④词类活用[名作动、形作(使)动、动词使动、形容词意动、名词意动、名作状]；⑤语气揣摩(陈述句、疑问句、感叹句、复句关系)。
下面我们将结合高考常见的三大得分点——关键实词、关键虚词、特殊句式，帮助考生强化“得分点”意识，判断出“得分点”并将其落实到位，进而得到基本分。
得分点一“五法”巧解文言实词方法一代入推断法对于翻译题，我们遇到多义词或者活用的词语，往往先入为主，用这个词的常规意思去理解，这个时候更需要把其常规意思代入句中，查验是否恰当。
(完整word版)人教版高中语文必修5文言文字词解释精校版
归去来兮辞知识点整理余家贫，耕植．．【耕田植桑。
】不足以．．【足够用来】自给．．【供给自己的生活。
】。
幼稚．．【小孩，古今异义】盈室．．【盈室：满屋】，瓶无储粟，生生．．【维持生计】所资．【凭借，依赖】，未见其术．【经营生计的本领。
】。
亲故．．【亲戚朋友】多劝余为长吏，脱然．．【轻快的样子】有怀．【有所思念】，求之靡．【mǐ，没有】途。
会．【恰逢】有四方．．【出使的差事】之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见．【】用于小邑【】。
于时风波．．【战乱未平息】未静，心惮．【害怕】远役，彭泽去．【距离】家百里，公田之利，足以为酒。
故便求之。
及．【等到】少日，眷．然．【思念的样子】有归欤．【语气词】之情。
何则．．【什么道理呢】？质性．．【本性】自然，非矫厉．．【造作勉强】所得。
饥冻虽切．【急迫。
】，违己交病。
尝从人．事．【做官】，皆口腹自役。
于是怅然．．【失意的样子】慷慨．．【感慨】，深愧平生之志。
犹望一稔．【rěn，庄稼成熟】，当敛裳宵．【在夜晚】逝。
寻．【不久】程氏妹丧于武昌，情在骏奔．．【像骏马奔驰一样】，自免去．【离开】职。
仲秋至冬，在官八十余日。
因事顺心，命篇曰《归去来兮》。
乙巳岁十一月也。
归去来兮，田园将芜．【田地荒废】胡．【为什么】不归！既自以心为形役，奚．【为什么】惆怅而独悲？悟．【认识到】已往之不谏．【劝止，挽回】，知来者之可追．【补救】。
实【确实】迷途其未远，觉今是【认为正确】而昨非【认为错误】。
舟遥遥．．【漂摇放流的样子】以轻飏．．【形容船行驶轻快。
】，风飘飘而吹衣。
问征夫．．【行人】以前路，恨．【遗憾】晨光之熹微．．【天色微明】。
乃瞻．【望见】衡宇．．【指居处。
衡，通“横”，宇：屋檐，这里指屋子。
】，载．【zài 语助词，有“且”、“又”的意思】欣载奔。
僮仆欢迎，稚子候门。
三径就．【接近】荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄．【miǎn斜视】庭柯．【树枝】以怡．【使动用法，使愉快】颜。
文言实虚词句式翻译
在此
承接连词
吾祖死于是
词语
古义
指出， 给人看。 行，品行；为 ，是 把…当做
今义
为指导工作而发出 的品头或书面意见 举动
例句
璧有瑕，请指示王 吾社之行为士先者。 以为神
指示
行为 以为 可以 从而
祖父
认为
可以…凭 从 跟随；而 而且。
能够
忠之属也，可以一战
吾从而师之 思厥先祖父，暴霜露，斩 荆棘
连词
使
①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）
②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）
③乃使其从者衣褐（让） ④大王乃遣一介之使（使臣）
下：
礼贤下士（谦逊地对待） 旦暮且下（攻下，打下）
闻寡人之耳者，受下赏（低等 的）
辞：
辞决而行（辞别）
无一言半辞送我（言语） 如姬之欲为公子死，无所辞 （推辞）
臣等不肖，请辞去（告辞）
六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）
在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了 一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法， 推断出文言词义。 例如：“城之不拔者二耳”，“拔”有两个主要意思： 一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见 于成语“拔苗助长”“出类拔萃”。“攻取”义是由
“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，
备他盗出入与非常也
2、表原因的虚词
3、用来，靠它来
表示因果关系 余叩所以 臣所以去亲戚而事君者 的关联词 师者，所以传道授业解惑也
词语
古义
因为心思 妃嫔 鱼和肉 侍卫人员 作祭礼的 牲畜
崤山以东、 函谷关以西
今义
例句
用心
美人
读书用功或肯 蚓…上食埃土，下饮黄 动脑筋 泉，用心一也 美貌女子 鱼的肉 1、方位词 2、控制 为正义而死 秦王大喜，传以示美人 及左右
高二语文复习之必修五文言文重点句子翻译
高二语文期中复习迎考之文言文梳理《陈情表》1只因为祖母刘氏像太阳接近西山，呼吸短促而微弱，生命垂危活不长久，早晨不能想到晚上会怎样。
2．希望陛下怜悯（我）愚拙的诚心，允许我微不足道的心愿，或许刘氏能够侥幸地安度晚年。
3已经没有叔伯，又没有兄弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。
4现在我是蜀国的卑贱的俘虏，最渺小最鄙陋。
（却）受到过分的提拔，恩惠优厚，哪里还敢徘徊不前，有非分的企求。
5.我的辛酸苦楚，不仅是蜀州的人士和二州的长官看见了解到的，天地神明，实在看得清清楚楚的/明察的。
《项脊轩志》1. 余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
我关着窗户居住，时间长了，能凭借脚步声分辨走过的人是谁。
项脊轩总共遭受四次火灾，能不被烧毁，大概是有神灵保护吧。
2.过了五年，我的妻子嫁给我，时常到轩中来，向我询问古代的事，有时靠着桌子学写字。
3.老婆婆，是去世的祖母的女仆，喂养了两代人，去世的母亲待她很好。
4.我的孙儿，很久没有看见你的影子，怎么整天安静地在这里，很像个女孩子呢？5.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
东家的狗朝着西面叫，客人越过厨房去赴宴，鸡在厅堂里栖息。
庭中起初扎上篱笆，不久砌墙，一共变动了两次。
《报任安书》1.人本来都有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻，是因为他们在为什么而死上有区别。
曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。
前些时候承您屈尊赐信给我，教导我谨慎地接人待物，并担负起向皇帝推荐人才的责任。
3.古代富贵但名字磨灭的人，多得数不尽，只有卓越不凡非同寻常的人著称于世。
4.乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。
就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终于不能被任用，退而著书立说来抒发他们的怨愤，想留下文章来表露自己。
5.收集天下散失的旧闻，考证其中的事件，考察成功失败振兴衰败的规律。
6.也想探求天道与人事之间的关系，通晓古今变化的规律，成就一家之说。
高考文言文实词+虚词+翻译
①熟舟悉遥的遥虚以词轻的颺用，法风，飘推飘断而对吹应思衣位。。置此（的句陶的疑潜“难利《虚”归词“去的便来用”兮法也是对
辞。》）
文，都是指有利的形势。
“以”和“而”处于对应位置，都是表修饰的连词。
②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）
③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗
经·东山》） “矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语
①。多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》） 是介宾短语后首句，
“于南亩之农夫”
②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》） 介宾短语，“于”
是介词“比”的意
③何以战（《左传是以·宾”曹语即刿前“论置以战句何》，”“，）何
是思定。语后置句， “”“石”是中心语，
“以”是介词“凭借” “铿然有声者”是定
④竖子不足与谋（的司意马思迁。《鸿门宴》） 语，“之”是助词，
气助词可推断“思”也是语气助词。
④噫吁嚱，危乎高哉！（李“由白乎“《”哉蜀和”道“是难哉表》”感处叹）于的对语应气位助置词，，
可推断“乎”与“哉”同义。
“夫”用在段首引 发议论，是发语词，
三、看句子标志 可不译。这种用法
文言文 中 一些虚词 在的段虚与词段还、有句“与若句衔“接至过于渡”、用起在承句转首合承中接上文， ，常充当标志性词语。一夫些”虚“词故相夫互”搭“配且出表现示，另成外为再相说互一判层断意的思，用 标志。根据标志性词语，夫可”推“断盖其”用等法。。 法与现代汉语相同。这种用
短语，作“久矣”的主
②且夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子·秋语，水“》之）”用在主语和
谓语之间，起取消句子
③师道之不传也久矣（韩愈《师说》）独立性的作用，是结构
助词，可不译。
必修五文言文知识点归纳
必修五文言文知识点归纳归去来兮辞一、重点词解释：1、乃瞻衡宇，载欣载奔（一边…一边）2、三径就荒，松菊犹存（近于）二、通假字1、曷不委心任去留（通“何”）2、景翳翳以将入（通“影”，日光）三、一词多义1、行：三人行，必有我师焉（行走）感吾生之行休（将要）李白乘舟将欲行（离去）则知明而行无过矣（行为）2、引：林暗草惊风，将军夜引弓（拉开）引壶觞以自酌（端起）引以为流觞曲水（疏导，引来）不宜妄自菲薄，引喻失义（引用、征引）3、乘：公与之乘，战于长勺（乘坐）聊乘化以归尽（顺应）以区区之地，致万乘之势（古代四匹马拉的兵车）因利乘便，宰割天下（趁，就着）4、策：振长策而御宇内（马鞭子）策扶老以游憩（拄着）退而论书策（竹简）蒙故业，因遗策（计策，策略）四、词类活用1、策扶老以流憩（拄着，名作动）2、园日涉以成趣（每天，名作状）3、或棹孤舟（划着，名作动）4、善万物之得时（以…为善，意动用法）5、乐琴书以消忧（以…为乐，意动用法）6、携幼入家（儿童，形容词作名词）7、眄庭柯以怡颜（使颜怡，使动用法）8、倚南窗以寄傲（自足自待的心情，形作名）9、感吾生之行休（将要，动作状）五、古今异义词1、于时风波未静（古义：指战乱：今义：比喻纠纷和乱子）2、尝从人事（古义：治人之事；今义：人的离合、境遇、存亡等或关于工作人员的录用变动等）3、寻程氏妹丧于武昌（古义：不久；今义：寻找，追寻）4、悦亲戚之情话（古义：亲属戚属今义：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系家庭的成员）5、觉今是而昨非（是：古义：正确；今义：判断词，是。
非：古义：错误；今义：判断词，不是）六、特殊句式1、复驾言兮焉求（宾语前置句）2、胡为乎遑遑欲何之（宾语前置句）3、乐天天命复奚疑（宾语前置句）4、农人告余以春及（介词结构后置句）5、既自以心为形役（被动句）6、童仆欢迎，稚子候(于)门（省略句）七、难句翻译1、悟已往之不谏，知道来者之可追译：我觉悟到过去做错的已无法挽回，知未来的事还来得及补救2、实迷途之未远，觉今是而昨非译：虽然走入迷途但还不是太远，现在已经明白了如今归田是对的，以前出仕是错的。
高考语文复习 文言实词、虚词、句式、翻译
初一 刚刚开始
向前行进， 思想进步
相如前进缶，…
用不着， 不需要
是故弟子不必不如师
理解事物的能 力
可谓智力孤危
表选择关系
或者曰：夏商周汉封建 而延
农历每月的第 一天
初一交战，操军不利
词语 古义
今义
例句
何苦 哪怕；怕什 么；怎怕。
不值得做，犯不 着。
何苦而不平
长者 有德行的人 年长的人
以公子为长者
婚姻 姻亲
以为 把…当做 认为
以为神
可以 可以…凭 能够
忠之属也，可以一战
从而
从，跟随； 连词 而，而且。
祖父
祖辈和父 辈。
爷爷
吾从而师之
思厥先祖父，暴霜露， 斩荆棘
词语 古义
今义
例句
具体
具，具备； 体，形体。
明细确致，不抽象，亦雁荡具体面微者
前进 走上前； 进献。
不必 不一定
智力
智谋； 力量。
或者
有的人， 有些人。
系的关联词
臣所以去亲戚而事君者 师者，所以传道授业解惑也
绝境 与外界隔绝 没有出路 率妻子邑人来此绝境
词语 古义
今义
例句
无论
更不必说
表条件关系 问今是何世，乃不知有 的关联词 汉，无论魏晋
往往 处处
常常 旦日，卒中往往语
用心
思想意识的 活动
读书用功或 肯动脑筋
蚓…上食埃土，下饮黄 泉，用心一也
鱼肉 鱼和肉
辞：
辞决而行（辞别） 无一言半辞送我（言语） 如姬之欲为公子死，无所辞（推辞） 近日奉辞伐罪（命令《赤壁之战》）
臣等不肖，请辞去（辞退《廉颇蔺相如列传》）
文言文实词、虚词的用法及翻译(高三复习) 教案教学设计
文言文实词、虚词的用法及翻译(高三复习) 教案教学设计江苏省灌南县第二中学邱玉兰考纲要求1、理解常见文言实词、虚词在文中的用法。
2、理解并翻译文中的句子。
教学过程一、解读考纲：07年江苏高考《考试说明》对古文的要求是：能阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指高中毕业生应该能够掌握的程度。
①理解常见文言文实词在文中的含义。
②理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之。
③理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
“不同的句式和用法”主要结合理解文意和文句翻译来考查。
④理解并翻译文中的句子。
古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
二、高考例题。
2005年[重庆卷] 阅读下文。
完成第l—5题。
侯可字无可，华州华阴人。
少倜傥不羁，以气节自许。
既壮，尽易前好，笃志为学。
随计①入京，里中醵金赆行②。
比还，悉散其余与同举者，日：“此金，乡里所以资应诏者也，不可以为他利。
”且行，闻乡人病，念日：“吾归，则彼死矣!”遂留不去。
病者愈，辍己马载之，徒步而归。
孙沔征侬徭，请参军事，奏功得官，知巴州化城县。
巴俗尚鬼而废医，唯巫言是用，娶妇必责财，贫人女至老不得嫁。
可为约束，立制度，违者有罪，几变其习。
再调华原主簿。
富人有不占田籍而质人田券至万亩，岁责其租。
可晨驰至富家，发椟出券归其主。
郡吏赵至诚贪狡凶横，持守以下短长，前后莫能去。
可暴其罪，荷枷置狱，言于大府诛之，闻者快服。
签书仪州判官。
西夏寇边，使者使可按视，即以数十骑涉夏境，猝与之遇，亟分其骑为三四，令之日：“建尔旗帜，旋山徐行。
”夏人循环间见，疑以为诱骑不敢击。
韩琦镇长安，荐知泾阳县。
说渭源羌酋输地八千顷，因城熟羊③以抚之。
琦上其功。
可轻财乐义，急人之急，忧人之忧。
与田颜为友。
颜病重，千里求医，未归而颜死，目不瞑。
人曰：“其待侯君乎?”且殓而可至，拊之乃瞑。
新课程改革高考语文高中语文专题复习高分必备文言文阅读之文言文翻译(含文言实、虚词及特殊句式)
A．新妇识马声，蹑履相逢迎
B．非学无以致疑，非问无以广识
C．相逢何必曾相识
D．因笑谓迈曰：“汝识之乎？”
【解析】文中的“识”意为“见识”，B项与之相同。A项，动词，识别，觉察。C项，动词，认识。D项，动词，记住。
(2)与“必能致位卿相”的“致”意义相同的一项是(A)
(2)保留词语：断、不过、涣、而
替换词语：一岁、狱、数十、猛、于、不及、之
变通词语：威风、文理
第四步：依语法习惯，连缀成句
【自主试笔】_______________________________________________________
【答案】(1)百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
(1)宗尹请弃之以纾祸，言者非之，宗尹罢归。
纾：解除，避免。非：反对。
译文：范宗尹建议放弃三镇以避免战祸，谏官反对这样做，范宗尹被罢免官职，返回乡里。
(2)建炎元年，李纲拜右仆射，宗尹论其名浮于实，有震主之威。
论：议论、上奏。
译文：建炎元年，李纲被授任右仆射，范宗尹论奏他名声超过实际才能，有震主之威。
2．将文中画线句子翻译成现代汉语。注意加点词语的意思。
范宗尹字觉民，襄阳邓城人。少笃学，工文辞。宣和三年，上舍登第。累迁侍御史、右谏议大夫。王云使北还，言金人必欲得三镇。宗尹请弃之以纾祸，言者非之，宗尹罢归。张邦昌僭位，复其职，遣同路允迪诣康王劝进。建炎元年，李纲拜右仆射，宗尹论其名浮于实，有震主之威。不报，出知舒州。言者论宗尹尝污伪命，责置鄂州。
C．至诚高节，堙没无闻
D．臣诚知不如徐公美
【解析】文中的“诚”为形容词，有“真诚、忠诚”之意，C项与之相同。A项，名词，诚心。B项，连词，表假设推论，果真、如果。D项，副词，表肯定，确实、的确。
经典：文言文实词、虚词判断方法及翻译方法
修门外。 B、逼迫 几为巡徼所凌迫死。 C、急；急促 从容不迫、迫不及待
13
（二）文言虚词用法的把握（18个 B级）
而何乎乃其且若所为焉也 以因于与则者之
1、语境分析法 A、依据相关语句的内容和语气，判别虚
词用法。
例：“其真无马邪？其真不知马也？”中
两个“其”的用法不同。一表反问，副词，
10
（一）文言实词词义的推断（B级）
1、字形推断法（汉语是表意字，可根据字形推断）
例： ①公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐
②君子引而不发，跃如也
2、结构推断法 例①拒崤函之固，拥雍州之地 。《过秦论》
②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。《伶官传序》
3、语法推断法（根据词语在句中的成分判断词性） 例 ： ①自放驴，取樵炊爨 ②封狼居胥 又欲肆其西封
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C、依据虚词在句中的位置，判别虚词用 法。
2005天津卷12题C项:今夫子必儒服而见王 \则天下之民皆引领而望之矣(均为连词表 修饰 )
再如：“孤之有孔明，犹鱼之有水 也”“君将哀而生之乎”“均之二策，宁 许以负秦曲”“石之铿然有声者”等句中， “之”字由于位置不同，因而用法不同。
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2、关系分析法
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参考答案
（三）
（四）
用不正当的方式讨 1、官员们再上面作乱，
他喜欢，他也会喜欢。 百姓在下面受贫困。
而等他使唤人的时候， 2、社会风气一天天地
他却求全责备。
变坏，国家财力一天
天地变弱。
3、这就是我私下为您 打算 并且不能不这
样感慨的原因。
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（五） 女无美恶，居宫见妒；士无贤不肖，入朝见疑。 故扁鹊以其伎见殃，仓公乃匿迹自隐而当刑。缇索 （人名）通尺牍（信），父得以后宁。故老子曰 “美好者不祥之器”，岂谓扁鹊等邪？若仓公者， 可谓近之也。
高考语文重难点专题复习课件——文言文实词、虚词、句式、翻译
绝境
与外界隔绝
没有出路
率妻子邑人来此绝境
词语
古义
更不必说 处处 思想意识的 活动 鱼和肉 出身低微， 地位鄙贱。 不超过
今义
例句
无论 往往
表条件关系 问今是何世，乃不知有 的关联词 汉，无论魏晋 常常 旦日，卒中往往语
用心
鱼肉
读书用功或 蚓…上食埃土，下饮黄 肯动脑筋 泉，用心一也 鱼的肉
如今人方为刀俎，我为鱼肉
两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可
分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。“攻取”义是由 “拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军 旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被 攻取”是正确的。
七、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）
上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义 比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解， 可以推断是“年幼”的意思。
六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）
在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语
后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。 例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，“拔”有
中间力拉崩倒之声
吾祖死于是，
在此
词语
古义
指出， 给人看。 行，品行； 为，做
今义
为指导工作而发出 的品头或书面意见
例句
璧有瑕，请指示王 吾社之行为士先者。 以为神 忠之属也，可以一战
指示 行为
举动 认为 能够
以为 可以 从而
祖父
把…当做 可以…凭
从，跟随； 连词 而，而且。 祖辈和父 辈。 爷爷
吾从而师之