关于高等教育非大众化倾向等若干则

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2024年广东省高校教师资格证两学题库(高等教育心理学)

2024年广东省高校教师资格证两学题库（高等教育心理学）心理学-单选1 由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作是（）A. 《理想国》B. 《论灵魂》C. 《乌托邦》D. 《论人性》正确答案: B2以下哪项不是高等教育的特征：A. 职业定向B. 注重发展和创新C. 非“大众化”D. 以成人为对象正确答案: C3高等教育过程中的心理现象不包括A. 教师心理B. 家长心理C. 高校教师和大学生之间相互作用的心理D. 高校学生的心理正确答案: B4教师的角色内冲突不包括A. 模范公民同普通人的冲突B. 学生的朋友和知己、心理咨询和治疗学家同团体的领导、侦探和纪律执行者的矛盾C. 知识的传授者与学生自主学习的矛盾D. 教师对学生的爱心同执法者身份的矛盾正确答案: A5教师的角色间冲突不包括A. 模范公民同教师实际地位平庸的矛盾B. 模范公民同普通人的冲突C. 教师对学生的爱心同执法者身份的矛盾D. 知识传授者同知识建设者的矛盾正确答案: C6高校教师职业角色形成的三个阶段不包括A. 认同阶段B. 认知阶段C. 内化阶段D. 信念形成阶段正确答案: C7以下关于教师在咨询中常具备的特征，描述错误的是A. 具有自发性和诚恳的态度B. 心领神会C. 把自己的价值观强加给学生D. 没有占有欲正确答案: C8教师的主要作用是A. 维护学生心理健康B. 开展教学活动C. 传授给学生知识D. 管理班级秩序正确答案: C9现代心理健康运动的开展使人们对教师产生了什么样的新角色期待A. 替罪羊B. 心理咨询和治疗专家C. 学生的朋友和知己D. 模范公民正确答案: B10教师组织教学、维持课堂秩序，评分、定等，决定学生的升留级，评判行为的正确性，调停打架、争吵与争论，施用奖赏与惩罚，此时他是在扮演什么样的角色A. 模范公民B. 家长的代理人C. 团体的领导D. 侦探和纪律执行者正确答案: D11教师有时不可避免地成为学生仇视的对象，此时他是在扮演什么样的角色A. 替罪羊B. 心理咨询和治疗专家C. 侦探和纪律执行者D. 家长的代理人正确答案: A12相比中小学老师，高校教师都身兼教师与什么的双重身份A. 反思者或研究者B. 指导者或促进者C. 科学家或思想家D. 组织者或管理者正确答案: C13教师所掌握的专业知识既包括特定的学科知识，也包括如何传授这些知识的知识，被称为A. 实践的知识B. 理解教材的知识C. 组织教材的知识D. 教学的知识正确答案: A14教师对教育事业积极情感的核心是A. 人格B. 价值观C. 师爱D. 兴趣正确答案: C15什么是成为好教师的关键A. 时间投入B. 情感投入C. 金钱投入D. 知识投入正确答案: B16教师的情操不包括A. 美感B. 求知欲C. 道德感D. 理智感正确答案: B17教师的情感是丰富的，尤其是教师的职业情感更具有特色，以下哪些不属于教师的情感特征A. 教师的情操B. 教师的品德C. 以师爱为核心的积极情感D. 对学生满怀期望正确答案: B18什么是教师获得威信所必需的因素A. 教育教学技能和心理素质B. 师生平等交往C. 教师的仪表、生活作风和习惯D. 良好的道德品质正确答案: A19什么是教师威信形成的基本条件A. 教师的仪表、生活作风和习惯B. 师生平等交往C. 良好的道德品质D. 教师给学生的第一印象正确答案: C20什么是教师获得威信的必要条件A. 教师的仪表、生活作风和习惯B. 良好的道德品质C. 师生平等交往D. 教师给学生的第一印象正确答案: A21德瑞福斯认为，大多数工作三、四年的教师都能达到教师成长的哪个阶段A. 新手阶段B. 优秀新手阶段C. 胜任阶段D. 熟练阶段正确答案: C22皮亚杰的认知发展论中属于婴儿感知运动阶段的特征是A. 认知活动有了守恒性B. 获得了科学思维、假设-演绎推理等逻辑推理能力C. 开始具有信号功能D. 主要通过协调感觉输入和依靠动作来认识世界正确答案: D23提出人格发展的八阶段论的心理学家是A. 弗洛伊德B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 埃里克森正确答案: D24提出了“学习的最佳期”的概念的心理学家是A. 弗洛伊德B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 埃里克森正确答案: B25大学生动机的冲突性表现在A. 多样性和学习动机占主导地位B. 由于大学生面临着学习、交往、升学、职业等多方面选择C. 大学生为了获得真才实学而勤奋学习D. 大学生不轻易将内心活动表露出来，他们的动机和行为之间也经常不一致正确答案: B26“个人对于人生目的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人生问题上的反映”这句话描述的是A. 世界观B. 职业观C. 人生观D. 价值观正确答案: C27以下关于价值观的说法不正确的是A. 人的价值包括社会价值和自我价值B. 价值观是人们以自身需要为尺度对事物重要性认识的观念系统C. 如果一个人不追求对社会贡献，只追求个人需要满足，把社会价值和个人价值对立起来，就不可能实现个人的自我价值D. 是个人对于人生目的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人生问题上的反映正确答案: D28下列关于培养大学生良好自我意识的途径中不正确的做法是A. 放纵自我B. 积极悦纳自我C. 有效控制自我D. 正确认识自我正确答案: A29关于学习，以下说法不正确的是A. 动物和人类都可以进行学习。

高等教育治理体系和治理能力现代化的基本原则

现代化是当今时代我国社会发展的重要主题。

教育，尤其是高等教育既是国家现代化的主要动力源泉，又是国家现代化不可缺少的社会领域。

高等教育治理现代化是高等教育现代化的一项重要内容，治理体系和治理能力现代化是两大优先方面。

然而，对许多人来说，“治理”仍然是一个新名词。

当人们带着原有的高等教育管理思维进入到一个以“治理”为主的话语体系中时，多少会存在一些不适应，尤其对“高等教育治理体系和治理能力现代化”这个在近期才开始出现的新术语仍有种找不着北的感觉。

因此，在推进高等教育治理体系和治理能力现代化之前，首先需要明确行动的基本原则，以便对其行为予以规范与指导。

这些基本原则是在构建高等教育治理体系和治理能力现代化过程中必须遵循的基本行动准则，能够指引高等教育治理体系和治理能力现代化的进程朝着既定的轨道有序地展开，最终实现高等教育治理的现代化。

一、科学治理原则科学治理是指遵循高等教育发展规律，运用科学理念、科学思维和科学方法与手段来处理高等教育体制机制改革问题。

科学治理原则与高等教育治理体系和治理能力现代化的内在要求息息相关，高等教育治理体系和治理能力现代化的过程包含了高等教育治·新论·高等教育治理体系和治理能力现代化的基本原则别敦荣，韦莉娜，唐汉琦（高等教育质量建设协同创新中心，福建厦门361005）摘要：高等教育治理体系与治理能力现代化是高等教育治理现代化的两个优先方面。

改革开放30多年来，我国高等教育治理不断深化，要求日益清晰。

高等教育治理体系与治理能力现代化应该遵循科学治理、民主治理、依法治理和过程治理等基本原则。

关键词：高等教育治理；治理体系；治理能力；现代化；基本原则The Modernization of Higher Education Governance System and Capacity:Four Cardinal PrinciplesBIE Dun-rong,WEI Li-na,TANG Han-qi（Collaborative Innovation Center for Higher Education Quality Construction,Xiamen361005,Fujian,China）Abstract:In the modernization drive of higher education governance,the governance system and governance capacity are of great priority.In the course of over30years of reform and opening up,China has continuously deepened its reform of higher education governance with increasingly clear requirements.The modernization of higher education governance system and capacity should follow four cardinal principles,including scientific governance,democratic governance,governance by law and process governance.Key words:Higher Education Governance;Governance System;Governance Capacity;Modernization; Cardinal PrincipleDOI:10.13397/ki.fef.2015.03.002理体系和治理能力的科学化过程。

高等教育市场化、大众化对高校教师的职业道德修养的影响

５６自我批评、自我检讨．发现不足及时改正。不断地消除缺点，朝着道德的高境界前进。发现了别人的缺点，应该对照反省自己，有则改之， “ 无则加勉 ” 。四参考文献：［］晓东．我国高等教育的大众化、多元化、市场化探１解
析．宁教育研究，２０（）辽０５４
Hale Waihona Puke “ 坐而论道”脱离实践去修养，道德修养只是一句空话。
３５强道德评价和提高道德选择能力．加
职业道德评价可以促进职业道德素质的形成和发展，有效地调节人际关系。其表现是褒扬善行、排除隔阂、斥责恶行。根据事物的发展，选择性地对自己符合职业道德要求情感、意志和信念予以激励和支持；对因客观情况和客观要求变化而出现的问题，及时调整和修正自己的行为方向和方法。
２２高等教育大众化对高校教师的职业道德修养提出的．要求
２２２．．要求教师注意大学生的心理健康问题培养一个健康的，全面发展的大学生，不仅是体格的健壮，更是心理的坚强当前大学生面临的来自学习，经济，生活，就业的压力逐渐增大，影响大学生心理健康的因素不断增加，所以教师要密切关注大学生的心理健康问题，要给予足够的引导，及时解决他们心理上产生的困惑。２２３．．要求教师关注大学生就业问题帮助大学生树立正确的就业观念，帮助大家了解社会对人才的需求，教授学生求职谋生的技巧，帮助学生解决求职中遇到的困难。３提高高校职业道德修养的途径和方法．
教师职业道德修养的途径和方法。关键词：市场化大众化道德修养
豳藿嚣

2020年山东师范大学函授教育行政学期末考试试题题库

本题库适用于2020年7月山东师范大学成人高等教育期末考试。

一、单项选择题答题要求:下列各题，只有一个符合题意的正确答案，多选、错选、不选均不得分1(2.0分)规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接和关系的是（）。

A)教学制度B)教育制度C)班级授课制度D)学校教育制度参考答案： D2(2.0分)2000年，国务院《关于基础教育改革与发展若干问题的决定》规定，农村义务教育实行在国务院的领导下，地方政府负责、分级管理、（）的体制。

A)以县为主B)以乡为主C)以中央为主D)以省为主参考答案： A3(2.0分)根据教育行政机关与政府之间的关系，可以将教育行政体制分为（）和（）。

A)中央集权制；地方分权制B)从属制；分离制C)教育行政专家统治制；教育行政非专家统治制D)地方分权制；分离制参考答案： B4(2.0分)1904年（）的颁布，标志着中国近代学校教育制度的开始，它在中国教育发展是上的地位和作用重大。

A)壬寅学制B)癸卯学制C)壬子癸丑学制D)壬戌学制参考答案： B5(2.0分)我国义务教育阶段的基本学制是（）。

A)九年一贯制B)六三学制C)五四学制D)五三学制参考答案： B6(2.0分)日本早期的学制是（）。

A)单轨型B)双轨型C)中间型学制D)九年一贯制参考答案： B7(2.0分)家庭和学校（幼儿园）在学生的成长过程中都具有重要地位，两者是（）关系。

A)竞争B)合作C)对立D)互不干涉参考答案： B8(2.0分)（）是指各级各类学校构成的比例关系及其结合方式。

A)教育类别B)教育层次C)教育系统D)教育结构参考答案： D9(2.0分)教育财政管理的核心环节是（）。

A)教育经费的分配B)教育经费的使用C)教育经费的筹措D)教育经费的监管参考答案： A10(2.0分)中国跨世纪教育改革的主导理念与核心政策是（）。

A)基础教育B)升学教育C)应试教育D)素质教育参考答案： D11(2.0分)19世纪初柏林大学的创办人洪堡，将“（）”作为他的办学方针，成为德国高等教育的优良传统，对其他国家的高等学校产生了很大的影响。

关于世界一流大学建设

摘自《育与职业）００年第二十四教２１期叶东《盟型职教集团建设发展的联
障碍分析和路径探索》
以下途径：１从 “ 求形似 ” “ 取神（）谋到争
似 ” “ 神兼备 ” （） “ 、形；２从物质建设 ” “ 到精
的本质被异化转高等教育非大众化倾扭向的政策选择是：１（）从层次体系和学科
专业体系两个方面促进大众化教育与精英教育的分化．实现精英教育与创建高水
平大学的有机统一：２（）构建科学的质量
期蒋春艳．志新，振朋《任王审视民
办高职的产权生成及运行机制》
摘自《苏高教）００年第五期江）１２
关于世界一流大学建设
我国要真正建成世界一流大学势必
经历一个相当长的历史阶段．可以遵循
属不明确：是产权治理结构不完善：二三是产权主体的剩余索取问题：四是产权
生成的制度问题因此．强化民办高职应院校的产权运行机制．一是内部治学生学
到 “ 式仿效 ” “ 新模式 ” （） “ 术模、创：４从学依附 ” “ 术独立 ”“ 术繁荣 ” （）到学、学：５从
“ 内一流” “ 国到亚洲一流 ” “ 界一流 ” 、世
一
摘自《业技术教育）ＯＯ年第二十职２Ｌ

高等教育学(单选题第二部分)题库

高等教育学（单选题第二部分）题库101、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（） [单选题] *A．再认策略B．意义策略(正确答案)C．目标策略D．组织策略102、高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（）。

[单选题] *A．以学群、学类为组织进行综合知识教学(正确答案)B．跨学科选课C．通过复合课程将文、理学科融为一体D．加强基础,淡化专业103、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。

这种倾向指的是（）。

[单选题] * A．课程内容综合化B．课程实施多样化C．课程方向人文化D．课程性质职业化(正确答案)104、教学计划编制的首要任务是（）。

[单选题] *A．确立课程目标(正确答案)B．选择课程内容C．实施课程方案D．进行课程评价105、教学计划目标表述中的主语应该是（）。

[单选题] *A．学习者(正确答案)B．教师C．管理者D．教育者106、课程性教学环节是（）。

[单选题] *A．入学教育B．军事训练C．考查考试(正确答案)D．社会实践107、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

[单选题] *A．外适质量B．个适质量C．内适质量(正确答案)D．控制质量108、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。

[单选题] *A．听取校内外专家的学术报告B．参加学生社团的学术研究活动C．参加教学实习(正确答案)D．根据自己的兴趣独立进行的研究活动109、关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（）。

[单选题] *A．强调学生自学能力培养B．重视学生研究能力培养C．强调传授前人已获得的知识(正确答案)D．倡导学生合作精神的培养110、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。

[单选题] *A．基础研究B．发展研究(正确答案)C．理论研究D．应用研究111、提高高校师资学术水平的基本途径是（）。

伦理学题库4

一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是( )。

BA.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件；D.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴2、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（）。

AA.敬业乐教，强化责任；B.热爱学生，发扬民主；C.严谨治学，学术诚信；D.追求创新，注重个性3、下列说法不正确的是（）。

CA.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的；C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决；D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”4、（）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。

DA.世界观；B.人生观；C.价值观；D.核心价值观5、教师职业产生的根本原因是（）。

BA.人类教育活动的出现；B.社会生产力的发展；C.脑力劳动与体力劳动的分工；D.教育理论的发展6、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（）CA.教师道德意识；B.教师道德关系；C.教师道德规范；D.教师道德活动7、马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式。

AA.“实践—精神”；B.“物质—意识”；C.“感性—理性”；D.“自然—社会”8、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

DA.道德意识的高标准；B.道德行为的示范性；C.道德规范的严格性；D.道德影响的广泛性9、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（）CA.品德教育；B.精英教育；C.人文教育；D.实践教育10、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

2023年-2024年高校教师资格证之高等教育学真题精选附答案

2023年-2024年高校教师资格证之高等教育学真题精选附答案单选题（共45题）1、培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。

A.主要目的B.最高目的C.主要目标D.最高目标【答案】 B2、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。

A.通识教育与专业教育相互排斥B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C.以专业教育为主，通识教育为辅D.通识教育是专业教育的延伸与深化【答案】 D3、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

A.专科B.本科C.硕士D.博士【答案】 B4、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。

A.前沿性和职业倾向性B.操作性C.系统性D.历史性【答案】 A5、民族精神教育和成才教育属于思想政治教育课教学中的（）。

A.马列主义理论课教学B.政治课教学C.校园文化D.思想品德课教学【答案】 D6、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。

A.自我表现B.学科内容C.学生反应D.物理环境【答案】 A7、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）。

A.要处理好基础课与专业课的关系B.处理好必修课与选修课的关系C.处理好学年制与学分制的关系D.处理好理论教学与实践教学的关系。

【答案】 C8、高等教育学是教育科学体系中的一门（）。

A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科【答案】 B9、适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（）。

A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法【答案】 C10、教学计划管理包括（）。

A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B.教学计划的监督C.教学计划的监督与评估D.教学计划的执行、监督与评估【答案】 A11、“永恒”主义教育思想的倡导者为（）。

A.巴格莱B.赫钦斯C.马利丹D.涂尔干【答案】 B12、大学教师的首要职责是（）。

A.教书育人B.科学研究C.服务社会D.引领社会【答案】 A13、“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（）。

教育学-4

教育学-4(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：59，分数：100.00)1.下列不属于学校与企业的不同表现的是______（分数：1.00）A.设置目的B.手段C.文化√D.与政府关系解析：[解析] 学校和企业的不同有：(1)设置目的不同。

(2)手段不同。

(3)与政府关系不同。

(4)产出不同。

答案为C。

2.现代学制首先产生于______（分数：1.00）A.欧洲√B.亚洲C.美洲D.非洲解析：[解析] 现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的。

答案为A。

3.自上而下的现代学制的发展路线是______（分数：1.00）A.学术性的现代学校系统√B.研究性的现代学校系统C.义务性的现代学校系统D.普及性的现代学校系统解析：[解析] 现代学制的自上而下的发展路线是指：以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学系统，是学术性的现代学校系统。

答案为A。

4.自下而上的现代学制的发展路线是______（分数：1.00）A.学术性的现代学校系统B.研究性的现代学校系统C.义务性的现代学校系统D.普及性的现代学校系统√解析：[解析] 现代学制的自下而上的发展路线是指：由小学(及职业学校)，而后中学(及职业学校)，并上延至今天的高等职业学校，是普及性的现代学校系统。

答案为D。

5.19世纪末20世纪初欧洲实施的学制主要是______（分数：1.00）A.单轨制B.双轨制√C.分支型学制D.单、双轨制并存解析：[解析] 现代学制的发展是依照两条路线进行的。

一条是自上而下的发展路线，是学术性的现代学校系统。

另一条是自下而上的发展路线，是由小学(及职业学校)，而后中学(及职业学校)，并上延至今天的高等职业学校，是普及性的现代学校系统。

这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初在欧洲产生了所谓的双轨制。

答案为B。

高等教育政策与法规-选择题

高等教育政策与法规一、单选题1.法治的前提条件是（）。

（30分）A、依法办事B、良法C、司法公正D、权力制约标准答案：B2．以下哪一选项是教育法治化的保障？（30分）A、守法B、立法C、执法D、司法标准答案：A3.法治社会的形成和良好运行，前提是全体成员必须具备一定的（）。

（30分）A、法治意识B、法治思维C、法治信仰D、法治素养标准答案：D4.（）是指将法治的各种要求运用于认识、分析和处理问题的思维方式，是一种以法律规范为基准的逻辑化的理性思考方式。

（30分）A、法治意识B、法治思维C、法治信仰D、科学研究标准答案：B5.教师必须肩负的基本职能是（）。

（30分）A、科学研究B、社会服务C、人才培养D、关爱学生标准答案：C6.（）是教师知法、守法、用法重点。

（30分）A、法治意识B、法治思维C、法治信仰D、科学研究标准答案：B7.恢复高考制度是在（）。

（30分）A、1976年B、1977年C、1978年D、1979年标准答案：B8.院系调整开始于（）。

（30分）A、20世界50年代B、20世界60年代C、20世界70年代D、20世界80年代标准答案：A9.()是建国以来国家正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程，学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分。

(30分)A、全日制本科院校B、研究生院C、“211工程”D、“985工程”标准答案：C10.1952年底全国()的学院已经完成调整工作。

(30分)A、3/4B、2/3C、3/5D、1/2标准答案：A11.以基础学科和应用学科为主，培养拔尖创新人才，研究高深学问是()。

(30分)A、综合性的研究型大学B、多科性或单科性专业性应用型大学或学院C、多科性或单科性的职业性技能型院校D、技能型大学标准答案：A12.()文件明确规定，坚决纠正部分高等学校贪大求全，为了更名、升格盲目向综合性、多科性发展的倾向，严格依据标准审批“学院”更名“大学”。

2022年高校教师资格证之高等教育学精选试题及答案二

2022年高校教师资格证之高等教育学精选试题及答案二单选题（共60题）1、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。

A.＜15%B.15%～50%C.＞15%D.＞50%【答案】 B2、我国《高等教育法》对高等教育的描述是（）。

A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.完成高级中等教育基础上实施的教育【答案】 D3、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（）。

A.实践与实习B.职业生涯辅导C.求职培训D.毕业设计或毕业论文【答案】 D4、教学从本质上说，是一种（）。

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动【答案】 A5、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A.是包含与被包含的关系B.是教师的职责要求C.是“流”与“源”的关系D.是有机的统一体【答案】 A6、高校最基本的一项职能是（）。

A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新【答案】 C7、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。

A.讲授法C.演示法D.发现法【答案】 C8、专业存在和发展的根基是（）。

A.教育性B.组织性C.合法性D.自主性【答案】 C9、下列哪一项不是上好课的必要条件（）A.目的明确B.内容正确C.方法得当D.手段先进【答案】 D10、我国实施“985工程”的主要目标是（）。

A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学B.推进“211”工程建设C.尽快实现高等教育普及化D.促进高等教育的多样化11、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（）。

A.教学B.实习C.就业辅导D.毕业设计【答案】 D12、大学生的身份权包括：（）。

A.生命权B.人格权C.荣誉权D.身体权【答案】 C13、我国高等教育发展的必然趋势是（）。

A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大众教育【答案】 D14、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是（）。

A.练习法B.实习法C.演示法D.实验法【答案】 B15、教师管理的根本问题是（）。

新制度主义视角下中国高等教育制度的变迁

新制度主义视角下中国高等教育制度的变迁摘要：中国高等教育改革自20世纪80年代中期开始以来，在社会全面变革、经济快速发展的背景下持续不断地推进，取得了丰硕的成果，但面临着全球知识经济、高等教育国际化与大众化的挑战，高等教育改革又面临着巨大的困难，充满着矛盾与问题。

中国高等教育改革的关键与核心在于制度改革与制度创新，新制度主义作为中国高等教育改革的新的分析工具，为我国高等教育改革研究提供了新的视角和方向。

高等教育制度变迁是我国高等教育改革系统工程的一个重要方面，从新制度主义视角对中国高等教育制度的变迁进行分析，并提出我国高等教育制度优化的路径选择以及外部和内部环境的优化对策。

关键字：新制度主义；高等教育；制度改革20世纪80年代中期以来的高等教育改革处在我国经济体制转轨、社会全面变革这样一种错综复杂的大背景之下，同时又面临着知识经济在全球的发展以及高等教育国际化、大众化的挑战，因此高等教育改革的进程充满了矛盾，改革的发展不断产生出许多亟待解决的理论与现实问题。

改革发展到今天，人们越来越清楚地认识到在高等教育改革这样一个系统工程中，制度改革和制度创新是关键与核心，制度改革的成败和制度创新成效的大小将直接关系到高等教育能否在我国现代化建设中发挥更加积极的作用。

因此，立足于理论与实践基础之上的有关高等教育制度改革的理论研究将成为当前我国高等教育研究领域的重要方向之一。

一、新制度主义在高等教育改革领域的适用性新制度主义的制度分析与以往不同的特征表现在：不再把利益群体的角逐作为对制度分析的核心和重点，也不再将制度视为社会体系结构的被动反应；相反，通过对制度不同层面的分析，以及它对社会体系结构特征影响的考察，新制度主义理论强调制度作为一种规则、规范更具有独立性、主动性和变动性，这成为了新制度主义理论的优势和特点。

可见，新制度主义的制度分析中有许多观点对研究高等教育现象和问题很有启发意义，可用于解决高等教育制度问题，因此，新制度主义理论成为高等教育制度改革研究的可借鉴的重要方法。

山东省教育厅、省人事厅、省财政厅关于加快山东省成人高等教育改革与发展的若干意见

山东省教育厅、省人事厅、省财政厅关于加快山东省成人高等教育改革与发展的若干意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅,山东省人事厅,山东省财政厅•【公布日期】2006.06.05•【字号】鲁教职字[2006]9号•【施行日期】2006.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅、省人事厅、省财政厅关于加快山东省成人高等教育改革与发展的若干意见（鲁教职字〔2006〕9号二○○六年六月五日）各市教育局、人事局、财政局、莱钢教育处，各高等学校：改革开放以来，在省委、省政府的重视和领导下，我省成人高等教育取得了显著成绩，实现了跨越式发展。

多类别、多层次、多形式、多规格的成人高等教育办学体系初步形成。

目前全省举办成人高等教育的普通高校、独立设置的成人高校、民办高校等达到100多所，培养了本、专科毕业生150多万名，数以百万计的管理干部、专业技术人员和中小学教师等接受了岗位培训和继续教育。

成人高等教育在促进我省高等教育大众化，促进干部队伍知识化、专业化建设，提高广大劳动者素质，培养我省经济和社会发展急需的各类人才方面发挥了重要的不可替代的作用。

但是，在工业化、城市化进程加速、构建学习型社会和建设社会主义新农村等新的形势下，成人高等教育面临着新的挑战。

成人高等教育发展规模和水平与经济大省、人口大省的地位还不相匹配；办学质量和效益还需要进一步提高；管理体制和运行机制还不够完善、科学；高层次岗位培训和继续教育需要进一步加强；成人高等教育的投入严重不足，办学条件亟需改善；还存在着不规范办学和管理不规范的现象；成人高等教育的发展还受到一些政策因素的制约等等。

为全面贯彻党的十六大精神，进一步落实《中共山东省委、山东省人民政府关于大力发展高等教育的意见》（鲁发[2003]10号）和《中共山东省委、山东省人民政府关于实施人才强省战略，进一步加强人才工作的意见》（鲁发[2004]10号），加快我省成人高等教育改革与发展，适应“科教兴鲁”和“人才强鲁”战略的要求，促进我省由人口大省向人力资源大省的转变，建设“全民学习、终身学习”的学习型社会，提高人才培养质量，特提出如下意见：一、落实人才强省战略，加快全省成人高等教育改革与发展1．成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分，大力发展成人高等教育是我省实现高等教育大众化，满足广大人民群众日益增长的多样化教育需求的重要途径，是构建终身教育体系，建设学习型社会的需要。

高等教育学简答题

1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？（1）个别研究阶段（2）组织研究阶段（3）系统研究阶段2、如何认识高等教育学的性质？高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。

高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。

3、高等教育学的发展动因：（1）高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成熟（2）高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华（3）相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展4、世界高等教育的发展趋势：（1）规模化，精英教育——大众教育——普及教育阶段（马丁.特罗理论）（2）中心化，大学从社会的边缘步入社会的中心（3）综合化，学科整体化和人才素质综合化（4）国际化，一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程，是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程（5）职业化，大学注重职业教育的倾向，关心学生的职业能力；高等职业教育机构的发展（6）终生化，从一次教育观向终生教育观转变（7）多元化，高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来越复杂5、高等教育研究可运用哪些研究方法？（1）哲学层面的高等教育研究方法（2）一般科学层面的高等教育研究方法（3）高等教育的具体研究方法①多学科研究法②文献研究法③案例分析法④反思批判法⑤体悟总结法6、高等教育学是如何产生的？目前对高等教育学有哪些体系的探索？高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的。

高等教育研究活动正如大多数研究活动一样，旨在通过发现和应用新知识以解决理论问题。

然而，高等教育的研究目的比较复杂，高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动，其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心。

因此，高等教育研究同其他研究活动一样，要关注调查研究和解决实际问题，它所寻求解决的问题归根到底是实践问题。

中国高等教育发展与改革的政策措施

中国高等教育发展与改革的政策措施摘要：自1999年高校扩招以来，我国高等教育得到了跨越式发展。

2004年国务院正式批转的教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》确定了我国高等教育新的政策措施。

但在高等教育管理体制改革取得突破性进展的同时，也面临着新的挑战。

不能过于乐观地看待高校发展的规模扩展速度，而应该把重点放在内涵发展和注重质量上。

必须加强高等学校的教学评估工作，不断加强教学质量保障体系，从而增强高校主动适应社会需要的能力，不断提高办学水平和教育质量。

关键词：高等教育；发展与改革；教学评估；政策措施自从1999年高校大幅度扩大招生规模以来，到 2004年，中国大陆各种形式的高等教育在学人数达到2000万人①，居全球第一。

高等教育毛入学率为 19％，比1999年提高了个百分点，比2003年提高了2个百分点(见表1)。

2004年全国共招收普通本科、高职(专科)学生万人，比上年增长％；共招收研究生万人，比上年增加万人，增长％。

在学研究生总数达到万人，其中在学博士生万人，硕士生万人。

高等教育资源扩大，校均规模增加。

2004年全国共有普通、成人高校2236所，其中普通高校 1731所。

普通高校中本科院校684所，校均规模 13561人，生师比为∶1；高职(专科)院校1047所，校均规模3209人，生师比为∶1。

但是，我们也清醒地认识到，面对21世纪中国全面建设小康社会的需要，如何实现高等教育持续健康协调发展，中国还面对着许多新情况和新问题。

对此，主要可以从以下三个方面进行分析与探讨。

一、2003—2007年教育振兴行动计划确定了高等教育新的政策措施 2004年3月，国务院正式批转了教育部《2003— 2007年教育振兴行动计划》，其中有关高等教育的政策部分，确定了加强高水平大学和重点学科建设、促进高等学校质量提升和教学改革、深化教育投入制度改革等措施，全面地体现了这期间高等教育的发展思路和改革方向，比较突出地反映在四个方面一是进一步调整、优化办学和布局结构，促进高等教育持续健康协调发展。

教育政策法规

教育政策法规教育政策法规分析了我国的教育政策法规，介绍了党和国家有关基础教育的政策和法规的主要内容及中⼩学教育中涉及的其他法律知识，具体包括导论、教育法基本理论、学校的权利与义务、教师的权利与义务、学⽣的权利与义务、教育法律责任、教育法律救济、附录等章节。

教育政策法规1 1⾼等教育⼤众化背景分析⾼等教育⼤众化让更多的⼈拥有接受⾼等教育的权利，同时也不可避免地带来⼀系列问题，诸如教学资源短缺、师资⼒量不⾜、师⽣关系紧张、学⽣就业率下降、教学质量滑坡等．量的扩张必然引起质的变化，因此，⽬前⾼等教育应审时度势，在教育理念、内容和⽅法等⽅⾯进⾏改⾰和创新，建⽴多样化、多元化的⾼等教育模式，从⽽切实提⾼⾼等教育质量． 2⼤众化背景下体育教学存在的问题⾼等教育⼤众化背景下，⾼校不仅要为社会培养领导者和学术研究者，更要为社会输送⼤批掌握⾼等知识和技能的劳动者．随着⾼校的扩招，⼤学⽣的数量显著增加，良莠不齐，学习需求更加多样化，对体育教学最直接的影响是:体育场地设施短缺、教学环境更加复杂，教学时数减少，教学⼈数增多，教师的⼯作量和强度加⼤，风险性加⼤，学⽣的学习热情及教师的⼯作热情都急剧下降，教学质量受到质疑．因此本⽂重点从学校、学⽣和教师这3个⽅⾯来进⾏剖析．⾸先从学校层⾯进⾏分析．现阶段⾼校之间的竞争⾮常激烈，学校为了“长⾜发展”，在教育经费有限的前提下，把⼯作重⼼放在抢夺⽣源、新校区建设、科研项⽬申报、博硕⼠点申报、重点学科建设等⽅⾯，对教学⽅⾯的投⼊相对减少．对于体育教学⽽⾔，体育场地是体育教学顺利进⾏的基本物质条件和保证．第五次全国体育场地普查数据［2］表明:在教育系统中⾼等院校体育场地有28741个，占全国体育场地总数的3.4%．⾼校的体育场地在全国层⾯来看数量较⼤，但由于学⽣基数⼤，⼈均体育场地较少，与美国、英国等发达国家相⽐尚有较⼤差距．随着⾼等教育⼤众化时代学⽣⼈数的显著增加，体育场地短缺的问题⽇益突出．《全国普通⾼等学校体育课程教学指导纲要》［3］(简称《纲要》)，要求⼤⼀、⼤⼆开设4个学期共计144学时的体育课程，平均每学期需要上18周的体育课．⽽本课题组的调查显⽰:在教学时数上各⾼校差异较⼤，有29.1%的⾼校开设14周，43.6%的⾼校开设16周，27.3%的⾼校开设18周．再加上体育选修课绝⼤部分在室外上课，极易受到⾬雪等恶劣天⽓的影响，教学时数根本⽆法保证．由于⾼校扩招带来学⽣数量的急剧增加，在体育场地短缺、教师数量有限、排课时段受限制的条件下(体育课⼀般是上午三、四节，下午⼀、⼆节或三、四节)，多数学校采取减少教学时数、增加教学⼈数、增加体育教师⼯作量的⽅法来缓解压⼒．《纲要》［3］明确指出:体育课堂教学班⼈数⼀般以30⼈左右为宜．调查显⽰，13.8%的⾼校教学班⼈数是30⼈，64.5%的⾼校是30～40⼈，17.5%的⾼校是40～50⼈，有4.2%的⾼校甚⾄达到了50⼈以上，这种做法⽆疑确实缓解了排课及其他⽅⾯的压⼒，保证了学校教学的稳定有序开展，但是教学质量依靠什么来保证呢?其次从学⽣层⾯进⾏剖析．⾼等教育的⼤众化随之带来了学⽣就业压⼒过⼤，很多⼤学⽣戏称毕业就等于失业，抱有这种想法的学⽣，⼤多数⼈对学习都提不起兴趣，觉得什么都⽆所谓，对体育教学表现得更为明显．由此也表现出学⽣选课时功利主义倾向较明显，有的学⽣选课是为了获得⾼分数，有的是因为教师好说话容易过，还有的是因为项⽬本⾝很舒服，不累不脏不苦．学⽣这种复杂的选课⽬的导致部分学⽣存在应付差事的现象，其结果是让该部分学⽣不能体会到体育锻炼的乐趣．还有些学⽣受到“唯学分论”的影响，上课的⽬的就是拿学分，60分万岁，多1分浪费的思想⽐较普遍，只要不被⽼师挂科就万事⼤吉，养成体育锻炼习惯似乎遥不可及．学⽣主观认识上的误区再加之理论知识的匮乏，对于体育锻炼的功能和利益相关性认识不⾜，上课时⾃然就缺乏主动性和积极性，能偷懒的绝不卖⼒，运动量稍⼤点就叫苦连天，殊不知任何体育项⽬如果没有⼀定量的负荷刺激机体，增强体质的功能根本⽆法实现，这样将导致体育教学健体性功能的弱化．最后从教师⽅⾯进⾏解析．由于⾼等教育⼤众化时代学⽣数量增加，凸显教师数量短缺．导致师⽣⽐不合理，教师的授课任务⼤幅度增加，⼯作量和强度成倍增长，许多体育教师每周的课时量⾼达18～22学时，还要负责学⽣的早操、课外活动和体质测试等⼯作．此外，体育项⽬⾃⾝的⾼对抗性导致体育教学的⾼风险性，学⽣⼈数的增加⽆疑加⼤了体育课的风险性和复杂性，体育教师的⾝体和⼼理都长期处于超负荷状态，极易产⽣职业倦怠．另⼀⽅⾯，近年来的学⽣评教制度尚存弊端，⽽学⽣的需求⼜多样化和复杂化，部分学⽣因为教师严格要求就给教师差评，⽽⼀些不负责任善于讨好学⽣的教师则能获得较⾼评价，这种评教制度以及体育教师与其他学科教师同⼯不同酬的现实也极⼤地挫伤了体育教师的⼯作积极性和热情．还有绩效考核的影响，⼤多教师以绩效考核指标为中⼼来安排学习和⼯作．科研成果在职称评聘、考核、职位竞争⽅⾯的巨⼤优势，导致很多教师将⼤部分业余时间和精⼒花在跑项⽬、跑课题上⾯，教学的核⼼地位受到挑战，以学⽣为本的教学理念被⼝号化和形式化，部分教师对待教学存在应付了事的倾向，教师教改动⼒不⾜，不求有功，但求⽆过，教学被严重边缘化，只要完成学校的教学⼯作量就万事⼤吉．试问现在还有多少教师把课余时间花在钻研教材、教法、研究90后学⽣的特点上，如果这样发展下去，我们靠什么来提⾼教学质量? 3⼤众化背景下⾼校体育教学创新路径 3.1以体育教学为中⼼，优化资源配置教育部《关于全⾯提⾼⾼等教育质量的若⼲意见》［4］明确指出，要“把本科教学作为⾼校最基础、最根本的⼯作，领导精⼒、师资⼒量、资源配置、经费安排和⼯作评价都要体现以教学为中⼼”．我国⾼等学校要充分认识到本科教学的核⼼地位，教学是学校⼀切⼯作的起点和中⼼⼯作，其他⼀切活动都要围绕教学这个中⼼环节．教学质量是学校⽣存与发展的⽣命线，各⾼校要把教育资源配置和⾼校⼯作的重点集中到强化教学环节、提⾼质量上来，把提⾼教学质量贯穿于⼈才培养、科学研究、社会服务、106昆明学院学报20xx年12⽉⽂化传承创新各项⼯作之中．由于受传统⽂化及应试教育的影响，体育教学⼀直被边缘化，处于说起来重要，做起来次要，忙起来不要的尴尬地位．体育教学是属于⾼风险、⾼投⼊、低回报、低收益的课程，学校为了⾃⾝发展，出于各种利益考虑，对体育教学的投⼊相对较少．⽽体育场地设施和器材设备是落实“健康第⼀”指导思想的重要载体，是保证体育教学顺利进⾏的物质基础，各级各类学校在建设规划中应给予财⼒和物⼒上的⽀持．根据《普通⾼等学校体育场馆设施、器材配备⽬录》［5］的通知规定，国家要求的基本配备规定标准是:室外场地设施⽣均为4.7m2，室内场地设施⽣均为0.3m2．因此，⾸先应根据在校学⽣⼈数来进⾏场地器材配备，加⼤体育场地设施的投⼊，从⽽保证体育教学顺利进⾏．其次，各级⾼类⾼校要按照国家及地⽅对体育教师配备的具体要求，配⾜、配齐体育教师数量．20xx年教育部《⾼等学校体育⼯作基本标准》［6］通知要求:“必须为⼀、⼆年级本科学⽣开设不少于144学时(专科⽣不少于108学时)的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45min．每节体育课学⽣⼈数原则上不超过30⼈”．学校要积极响应国家号召开⾜18周的体育课，配齐体育教师，将每班学⽣⼈数控制在30⼈左右，切实减轻体育教师的⼯作量和⼯作强度，让体育教师有更多的精⼒和时间投⼊到教学及科研⼯作中来．学校应⿎励体育教师响应建设学习型社会的号召，重视体育教师的进修和培训⼯作，采取⾛出去，引进来的⼈才培养策略，让体育教师不断充电，活到⽼，学到⽼，不断提升其专业⽔平和教学能⼒．最后，国家教育主管部门要加⼤监管⼒度，定期对各级各类学校进⾏督查与通报，对不符合要求的学校要给予惩罚，这样才能切实提⾼⽂件的实效性和制度执⾏⼒，从⽽保证体育教学⾼效率、⾼质量发展． 3.2以⼈⽂本，以学⽣发展为中⼼，推进体育教学理念创新《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要》［7］指出:“把育⼈为本作为教育⼯作的根本要求，要以学⽣为主体，以教师为主导，充分发挥学⽣的主动性，把促进学⽣健康成长作为学校⼀切⼯作的出发点和落脚点”．思路决定出路，因此，⾸先要转变教育理念，以学⽣为本，以学⽣发展为中⼼，努⼒构建友好、平等、和谐的师⽣关系．教师更要以⾝⽰范，树⽴新的教育理念，由知识本位向⼈本位转变，要关⼼爱护学⽣，争取做学⽣的良师益友，引导学⽣主动学习，以学⽣为主体，充分发挥学⽣的积极性和主动性．其次，以学⽣发展为中⼼就需要教师做好学情分析，了解当代⼤学⽣的特点，尊重教育规律和学⽣⾝⼼发展规律．现在的⼤学⽣独⽣⼦⼥居多，他们在⽗辈们的精⼼呵护下长⼤，集万千宠爱于⼀⾝，于是养成了他们怕苦怕累，⾃私⾃利，眼⾼⼿低，抗挫折能⼒和合作意识较差．当我们深⼊了解学⽣，掌握学⽣的特点后，在教学中就可以针对学⽣的特点，做到有的放⽮，区别对待，不搞⼀⼑切．例如，在体育教学中可采⽤分组教学法，将学⽣分成6～8⼈的异质⼩组进⾏合作学习，以此培养学⽣的团结合作精神，让学⽣体会合作的重要性，同时⼜给学⽣创造更多的机会展现⾃⼰，发挥他们的特长．在教学中要多⽤⿎励性的语⾔，以达到提⾼学⽣练习兴趣的⽬的．最后，要加强师⽣之间的交流与沟通，重视教学信息的反馈．教师可在学期初和学期末通过匿名问卷的形式进⾏问卷调查，不可凭借⾃⼰的主观经验随意猜测，要根据反馈的信息及时修正教学内容和⽅法，由单边的灌输传授模式向师⽣互动模式逐步转变，对于后续教学这是⾮常宝贵的经验，真正做到教学相长．需要重点强调的是，在教学中要适度化学⽣主体地位，现在的学⽣怕苦怕累，稍微有点强度和运动量就会打退堂⿎，要在学习中加强意志品质的培养，让学⽣认识到只有⾜够的体育运动量和强度，才能更好地锻炼⾝体、增强体质，更好地践⾏“健康第⼀”的理念． 3.3教师要与时俱进，推进体育教学内容和⽅法创新进⼊⾼等教育⼤众化阶段，科学技术飞速发展，中西⽅⽂化不断进⾏着交流、碰撞和融合，⾼校已经不是过去的象⽛塔，已经成为微型的社会．体育教学必须重视理论课的学习，⽤理论指导实践，在实践中不断创新，让学⽣明⽩体育锻炼的重要性和利益相关性，让体育活动真正⾛进⼤学⽣的⽣活．教师要深⼊分析和研究学⽣的特点，并根据学⽣的兴趣和需要来设置教学内容，为学⽣所⽤，以便于学⽣课外⾃学、⾃练．教师要具有⼤胆创新的精神，与时俱进，不能墨守成规，以不变应万变，年复⼀年的陈旧教学内容只会不断扼杀学⽣学习的欲望和激情．教师要根据学⽣特点选择相应的教学内容，并注意教学内容的适时更新，适当删减过时的教学内容，加⼊时尚元素和流⾏元素，深⼊挖掘各个项⽬的体育⽂化内涵，提⾼学⽣的学习兴趣，调动学⽣的学习积极性．教师不能⽤上世纪80年代的知识去教上世纪90年代的学⽣，以及去适应本世纪的挑战，要紧跟时代步伐，掌握各项⽬的流⾏趋势和最新动态，强化专业技能，不断提⾼⾃⾝素养和教学能⼒．⾼等教育⼤众化不仅带来学⽣⼈数和规模的扩⼤，尤其是⼊学门槛降低导致学⽣综合素质下降，差异性较⼤．过去单⼀的教学模式，暴露出很多弊端，迫切需要改⾰教学⽅法，教会学⽣学习技能的⽅法⽐传授技能更为重要．《全国普通⾼等学校体育课程教学指导纲要》［3］指出:“教学⽅法要讲究个性化和多样化，提倡师⽣之间、学⽣与学⽣之间的多边互助活动，努⼒提⾼学⽣参与的积极性，最⼤限度地发挥学⽣的创造性”．教⽆定法，贵在得法［8］．在教学过程中要努⼒践⾏启发式教学思想，深⼊挖掘体育教学中的隐性教育资源，根据实际情况选择合适的教学⽅法，将多种⽅法进⾏优化组合，不断提⾼教学效果．譬如理论知识的教学可采⽤启发式教学和多媒体技术相结合，因为多媒体教学可提⾼理论知识的趣味性和观赏性，进⼀步提⾼学⽣的学习兴趣，⽽启发式教学提出问题引导学⽣进⾏思考，让学习更具针对性，这两种教学⽅法的巧妙结合可充分调动学⽣的脑、眼、⽿等多种器官进⾏活动，做到优势互补，可显著提⾼学⽣的学习效果．此外，将分组教学与合作学习相结合，⿎励学⽣互帮互助，增加学⽣之间的沟通、交流与合作．合作教学的⽬的在于加强学⽣与学⽣间的沟通和互动，增加学⽣的团结合作意识，提⾼他们的学习能⼒．教师要努⼒创造优美的教学环境，营造健康的体育⽂化氛围，去影响和感召学⽣，激发学⽣的锻炼欲望，持续锻炼情感，为终⾝体育打下坚实基础．教育政策法规2 我有幸参加了县组织的中学教师教育法律法规全员培训，在这次培训中，认真聆听韩博⼠的讲座，⼜⼀次让我的思想和⼼灵受到了净化，得到了升华。

2017年高校教师岗前培训题库——高等教育学

1高等教育的本质特征是（）。

A. 基础性B. 专业性C. 人文性D. 科学性2培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。

A. 主要目的B. 最高目的C. 主要目标D. 最高目标3高等教育从性质来看是一种（）。

A. 高级教育B. 人文教育C. 科学教育D. 专业教育4高等教育学是高等教育的一门（）。

A. 交叉学科B. 综合学科C. 边缘学科D. 融合学科5高等教育学是教育科学体系中的一门（）。

A. 基础学科B. 分支学科C. 重点学科D. 理论学科6《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的A. 学者B. 高级技术型人才C. 高级专门人才D. 研究型人才7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A. 二者是包含与被包含的关系B. 二者是相辅相成的关系C. 二者是有机的统一体D. 二者是不可分割的8（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

A. 专才教育B. 通才教育C. 自由教育D. 高等教育9高等教育层次不包括（）。

A. 专科教育B. 本科教育C. 研究生教育D. 博士后教育10现代意义上的大学起源于（）。

A. 亚洲B. 非洲C. 欧洲D. 美洲11大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。

作为青年亚文化，它具有（）的特征。

A. 反主流文化B. 反多元文化C. 反传统文化D. 反校园文化121978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。

A. 北京大学B. 南京大学\C. 厦门大学D. 山东大学131983年，高等教育学正式作为教育学科的（）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。

A. 一级B. 二级C. 三级D. 四级14现代意义的中国高等教育始于（）。

A. 京师大学堂B. 京师同文馆C. 北京大学D. 燕京大学151984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。

安徽省教育厅关于加快发展高等学校继续教育的若干意见

安徽省教育厅关于加快发展高等学校继续教育的若干意见文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2011.04.08•【字号】皖教高[2011]1号•【施行日期】2011.04.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省教育厅关于加快发展高等学校继续教育的若干意见（皖教高〔2011〕1号）各市教育局，各高等学校：为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《中共安徽省委安徽省人民政府关于建设高等教育强省的若干意见》（皖发〔2010〕9号）精神，充分发挥高等教育资源优势，加快推进我省高等学校继续教育的改革和发展，现提出如下意见。

一、进一步明确高等学校继续教育的发展定位1、加快发展继续教育是高等学校的重要职责。

高等学校继续教育是终身学习体系的重要组成部分，是高等教育服务社会的重要形式。

加快发展高等学校继续教育是构建具有安徽特色的应用性高等教育体系的重要内容，是提升我省高等教育大众化水平，满足人民群众日益增长的多样化教育需求的重要途径，也是高等学校的基本任务之一。

2、加快发展高等学校继续教育是人才强省战略的重要途径。

高等学校继续教育要紧紧围绕在职从业人员知识更新和素质提升，为实现全面建成小康社会的奋斗目标，促进我省经济建设和社会进步，提高自主创新能力，转变经济发展方式，加快农村劳动力转移和城市劳动力再就业，建设人才强省提供智力支持和人才支撑。

3、加快发展高等学校继续教育要以科学发展观为指导。

高等学校继续教育要坚持社会效益第一的原则，坚持服从学校科学定位和特色办学的方向，坚持积极发展，规范管理，提高质量，改革创新的要求，坚持大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，将继续教育的发展与全面推进我省全民学习、终身学习的学习型社会建设相结合。

4、加快发展高等学校继续教育要以非学历继续教育为重点。

高等学校要积极调整继续教育发展思路，更好地服务我省高教强省建设。

2021硕士研究生考试《教育学》真题练习试卷C卷含答案

省（市区）姓名准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2021硕士研究生考试《教育学》真题练习试卷C 卷含答案考试须知：1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）1、“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。

因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。

因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。

”马克思的这段话说明个体的发展具有（）A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性2、“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，这体现了蔡元培主张（）A.教育独立B.教授治校C.思想自由D.文理沟通3、场依存认知风格者偏向的学习方式是：（）A.自主学习B.合作学习C.探索学习D.有意义学习4、杜威所谓教育的内在目的是指（）A.教育过程中的目的B.学校系统中的目的C.教育以人格发展为目的D.教育以知识掌握为目的5、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的（）A 零级文献 B.一级文献C.二级文献D.三级文献6、下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（）A.《蒙求》B.《名物蒙求》C.《童蒙须知》D.《三字经》7、在小莉眼里所有物体都有生命，她常常会对玩具、小草说话。

根据皮亚杰认知发展理论，小莉处于（）A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8、随着我国城镇化的发展，在一些农村小学就读的适龄学童越来越少，甚至出现学校难以维持的状况。

导致这种局面的直接原因是（）A.人口结构B.人口波动C.人口流动D.人口质量9、在教育文献中，研究综述、专题评述，进展报告等属于（）A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献10、我国1958年确立的教育方针强调（）A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人11、随着我国高等教育大众化、普及化，普通高中的性质发生改变，在教育任务上兼顾（）A.普通教育与职业教育B.普通教育与基础教育C.升学预备教育与就业预备教育D.基础教育与预备教育12、为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须（）A.废止读经课B.废止修身课C.开设公民课D.开设法制课13、明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（）A.去除人欲B.获取天理C.博通百家D.求得功名14、教育科学研究中的比较研究就是一种典型的（）A.教育科学研究的自然化、生态化B.教育科学研究的综合化C.教育科学研究的跨文化趋势D.教育科学研究的现代化15、20世纪30年代初期，梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校，开展乡村教育试验。

2023军队文职人员招录考试《教育学》题库(含答案)

2023军队文职人员招录考试《教育学》题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(40题)1.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。

据此提出的课程评价模式是A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.背景、输入、过程、结果评价模式D.差距评价模式2.1963年，英国颁布的教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是（）。

A.为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程C.高等教育分为“自治”部分（大学）和“公共”部分（大学以外的学院）D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”3.撰写学术论文时，把论点分为若干层次，论证时逐步展开，直到最后得出结论的方法是A.平列分论式B.平列层递式C.层递推论式D.层递平列式4.2008年，我国高等教育的毛入学率为23。

3%。

根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于A.精英化阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段5.在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为A.都学B.乡学C.国学D.官学6.关于教育研究假设的基本类型，按照假设的形成划分的是（）。

A.描述性假设、解释性假设、预测性假设B.归纳假设、演绎假设、研究假设C.归纳假设、演绎假设、预测性假设D.描述性假设、解释性假设、研究假设7.美国进步主义教育运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是A.自由与合作B.活动与主动C.注重学生个性差异D.儿童中心主义与“从做中学”8.20世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。

这种中学是A.完全中学B.统一中学C.综合中学D.文实中学9.在社会规范学习过程中，个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值。