大班科学活动教案：流动的水教案(附教学反思)

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大班科学活动教案：流动的水教案(附教学反思)

大班科学活动教案：流动的水教案教案简介本教案适用于大班儿童，旨在通过有趣的水流动实验，激发幼儿科学探究的兴趣和能力，同时培养幼儿观察、分类等基本科学思维和操作技能。

教学准备1.水龙头2.水桶3.放大镜4.不同型号口杯5.不同形态的塑料桶以及易于灌倒水的容器6.干净的抹布或纸巾7.实验室外的场地教学目标1.能够通过观察、比较和分类，认识不同形态的水流动情况；2.通过公共探究和讨论，了解流动的水所具有的性质和规律；3.培养幼儿观察、分类和实验操作能力。

教学步骤第一步：引入活动，激发兴趣教师可以向幼儿展示一些有趣的水流动现象，例如：水龙头喷泉、水面上的浪花、水在不同的容器中流动的情况等等。

通过这些现象的引入，激发幼儿对水的探究兴趣和好奇心。

第二步：探究形态不同的水流动情况1.教师分配不同的口杯和塑料桶，让幼儿自由探究水在不同形状、不同高度、不同倾斜角度下的流动情况。

2.幼儿进行实验后，教师可以引导幼儿用放大镜观察水流，发现不同水流的形态和流速。

3.幼儿可以将不同的口杯和桶按照水流形态进行分类。

第三步：讨论并总结水的性质和规律1.教师带领幼儿分享自己的实验结果，让幼儿相互交流和讨论。

2.通过讨论，幼儿可以发现许多有趣的现象，例如：水在斜坡上流动时会变慢，水的流速和出水口的大小关系等等。

3.教师可以帮助幼儿总结出一些水的基本性质和规律。

第四步：巩固和拓展1.教师可以通过一些简单的实验，如加入食用色素或盐巴等，让幼儿进一步探究水的特性和效果。

2.教师还可以通过一些有趣的游戏和书籍拓展幼儿的水知识。

教学反思通过本次活动，幼儿们深入了解了水的流动，加深了对水的理解。

在教学过程中，教师需要密切关注幼儿们的实验操作，因为幼儿们的注意力容易分散，并可能无意中造成水的浪费。

此外，教师应该充分利用孩子们各自的经验和知识，鼓励他们分享和探究。

在教学设计上，教师要注意根据幼儿的认知水平和兴趣设计吸引和有趣的活动，以达到培养幼儿对科学探究和发现的兴趣和能力的目标。

教学设计《流动的水》

首师大版小学科学第一册第四单元人与水《流动的水》教学设计教学目标:科学概念：1、认识流动的水是有力量的，它可以使叶轮转动。

2、通过对比实验知道流量大小和水位高低影响水的力量。

科学方法：学会运用对比实验的方法研究流水的力量和哪些因素有关系。

态度、情感、价值观：培养学生初步具有探究科学问题的兴趣，初步探究的科学意识，以及认真细致、与人合作的科学态度。

教学重点:学会用对比实验的方法研究怎样使叶轮转动得快。

教学难点:通过动手做对比实验了解流量大小、水位高低会影响流水的力量。

教学准备：桌上：叶轮、水槽（水）、烧杯、八宝粥罐（大孔）、擦布桌里：八宝粥罐（小孔）教学过程:导入1、PPT出示叶轮，谈话：每组的桌子上都有一个这样的材料，它的名字叫叶轮。

（板书：叶轮）2、结合ppt介绍叶轮的组成3、提问：你在哪里见过类似的叶轮？新授一、想办法让叶轮转起来1、提问：怎样让叶轮转起来呢？（板书：转）亲自试一试，在小组尝试的过程中请你思考：为什么你的方法能让叶轮转起来。

2、学生小组活动：想办法让叶轮转起来3、汇报交流：我用（）的方法让叶轮转起来。

这个方法能让叶轮转起来是因为（）（板书：拨、拧、吹、流动的水）预测：学生会用吹、拨，拧、水冲的方法4、谈话分析：这些方法都能让叶轮转起来，是因为通过这些方法都可以产生力量。

（板书：力量）如果力量大，比如说我用力吹、使劲拨、使劲拧，你会发现叶轮转得就快；如果力量小（演示：轻轻地吹、拨、拧），你会看到叶轮转得就慢。

（板书：大、快；小，慢）二、想办法让叶轮转得快些1、提问：你有什么办法利用流动的水让叶轮转得快些？2、谈话分析：要想让叶轮转的快，流水的力量就得大，怎样能让流水的力量大些呢？你是怎么想的？3、根据学生发言，归纳概括：水位高低、流量大小（板书）我们找到两个可能会影响叶轮转动速度的原因，一个是水位高低的变化，一个是流量大小的变化。

4、指导分析如何设计对比实验（1）提问：实际情况是不是真的像我们大家分析的这样，做一个什么实验能证明我们的想法呢？（对比实验）（2）Ppt出示对比实验要求：不同条件只能有一个；可同时对比也可先后对比。

大班科学详案教案及教学反思《流动的水》

大班科学详案教案及教学反思《流动的水》一、教学目标1.让学生了解水的形态和特性；2.通过观察实验，培养学生的观察力和实验能力；3.培养学生的动手能力和合作精神；4.培养学生的科学思维和探索精神。

二、教学准备1.教学材料：透明玻璃杯、清水、油、食盐、果汁等；2.工具：滴管、玻璃棒等；3.实验记录表、学生听课笔记本。

三、教学过程1.导入（5分钟）让学生观察一杯清水，并提问：“你们看到了什么？”引导学生回答水是无色透明的，让学生谈谈水的特性。

2.实验探究（30分钟）（1）实验1：水的流动性•学生自由探究水的流动性，观察水在倾倒过程中的形态变化。

•教师引导学生做好观察记录，并进行讨论。

（2）实验2：水与其他物质的相互作用 - 老师向每个学生发放一张实验记录表，并将透明玻璃杯分别放入数种不同的液体（如油、食盐水、果汁等）。

- 学生观察并记录每种液体的特点。

3.深化学习（15分钟）（1）学生小组合作讨论，对比不同液体的特点，总结水与其他物质相互作用的规律，并分享结果。

（2）学生展示彩虹实验：“彩虹”即利用水和光的折射原理在透明杯中形成七彩的光束，引导学生思考并解释原理。

4.拓展探究（10分钟）老师出示一道问题：“水可以与所有的物质混合吗？为什么？”鼓励学生思考并尝试回答。

5.总结反思（10分钟）老师和学生一起回顾整堂课的内容和实验结果，学生提出自己的思考和收获。

四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对水的特性和流动性有了更深入的理解。

实验环节充分调动了学生的积极性，他们通过观察实验，探究水与其他物质的相互作用，加深了对水的认识。

同时，在实验过程中，我发现学生在记录观察结果和总结规律的能力上还有待提高。

在以后的教学中，我将更加强调学生的实践和观察能力的培养，并加强对实验记录和结论总结的指导和训练。

此外，我还将加强与学生的互动和讨论，鼓励学生展示和分享自己的观点，培养他们的合作精神和科学思维能力。

总之，通过这堂课的教学，我认识到自己在科学实验教学方面的不足之处，并确定了今后教学改进的方向和重点。

大班科学活动教案：流动的水教案(附教学反思)

大型科学活动课程计划：移动水教育案例（反思教学）大型科学活动运动的水教育案例（反思教学）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解水的目的和重要性。

保护水资源，节约用水。

通过实际活动，可以通过多层毛巾过滤来清洁污水的创新感知。

培养儿童观察，分工和动手操作的能力，适合幼儿园教师参加大班科学活动课。

来看看流水教育案例。

设计背景水是生命的源泉。

人的生命，动植物的生存，生产和建设都离不开水。

这种教学活动教育幼儿在水资源贫乏和水污染严重的情况下教育儿童节约用水。

活动目标1.了解水的使用和重要性，保护水资源，节约用水。

2，通过实际活动，创新的污水感知可以通过多层毛巾过滤清洗。

培养孩子观察，分裂和动手的能力。

3.培养幼儿的创新意识，创新能力，想象力和创造力。

4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。

5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。

主要困难幼儿可以结合自己的生活经历，创造性地发现问题，解决操作中的问题，讲述活动，提高孩子对大胆思考和创新的认识。

活动准备视频，容器装满脏水，清洁空杯，钢笔，纸，毛巾，筛网，纱布，海绵，大型果冻盒。

活动程序1，谜语导入。

刀中没有接缝，枪上没有孔，斧头不能打开，咬牙时不咬牙。

（答案是水）。

2.孩子们用什么水来讨论：激励孩子们运用他们的生活经验，发现大胆用水告诉我们这个问题的用处。

（水可以洗衣服，水花，养鱼，洗澡，洗脸，水可以煮汤，煮粥.）3.扩大幼儿的知识：释放废水的图像，排放和再利用。

4，孩子的想象力思维，创新的新节水方法：我们怎样才能节约生活用水？（例如：洗衣服，洗马桶，洗蔬菜，给水浇水浇花，关闭水龙头，安装新型节水装置等）5.认识到水的重要性：人类，动物和植物与水不可分离，因此我们都需要保护水资源并节约用水。

6.探索创新的操作活动：探索实验用水如何变得清洁并显示脏水。

让孩子们思考如何使水清洁。

儿童讨论：B尝试一下，如何使水清洁。

C说，为什么实验结果不同。

流动的水教学设计与反思

流动的水一、科学探究目标：1、能在教师的指导下，按照教材图示，小组分工合作制作小水轮模型。

2、对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。

能找到两种以上的办法使小水轮转得快。

二、情感态度与价值观目标：1、积极思考，大胆设想。

2、注重实践，尊重事实。

3、能意识到任何事物都有两面性，都有有利和有害的一面，科学能帮助人们认识事物的本质，能帮助人们来合理利用自然资源、自然力量，趋利避害，甚至化害为利。

三、科学知识目标：1、能列举实例说明流水有力量。

2、能初步认识流水的作用和危害。

3、什么条件下小水轮转到快。

教学重点：小组分工合作制作小水轮模型。

教学难点：对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。

四、过程与方法：指导学生探究怎样使小水轮转的快。

通过学生分组实验、分组讨论，培养学生合作学习。

教学过程：.（一）：体验流水和静水学生观察书中的几幅图，找出静水和流水的不同。

学生回答（流水有力量）（二）流水的危害和作用学生观察书中两幅图说出流水的作用和危害。

（流水能发电、灌溉；也会冲毁堤坝及建筑物）（三）让小水轮转起来谈话：老师这儿有一个小水轮，我们这节课就来研究它。

探究新知：（一）组装小水轮1、谈话：研究小水轮，我们应该有一个小水轮，我们先来组装一个小水轮好吗？2、指导学生组装小水轮①介绍小水轮各部分的名称。

②讲解组装的顺序及注意事项。

③学生分组组装小水轮，教师巡视指导。

（二）教师提出问题：怎样使小水轮转的快？1、小组讨论：小水轮转得快的条件和原因有哪些？试做猜想。

2、汇报交流，互相补充。

学生交流结果（水量大、水位高、水冲在论叶上）水轮转到快。

3、教师：刚才这些只是我们的猜想，要想验证结果是否正确，让我们做实验来验证一下。

（三）学生分组实验分组实验：1、先用较小的水流，再用较大的水流冲击小水轮。

2、先用较低的水位，再用较高的水位冲击小水轮。

3、分别冲击在轮叶和轮轴上。

4、师生共同总结：实验说明了什么？说明我们先前的猜想正确的（水位越高，水流量越大，水冲在轮叶上，小水轮转动得越快）。

幼儿园大班科学教案《流动的水》含反思

幼儿园大班科学教案《流动的水》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班科学教案《流动的水》含反思

幼儿园大班科学教案《流动的水》含反思一、教案概述•教学目标：通过观察、实验等方式，让幼儿了解水之间的流动规律，掌握基本的流体力学概念，了解水的变态现象以及对环境的影响，培养其对科学探究的兴趣和爱好。

•教学对象：大班幼儿。

•教学时间：单元时间为1周（每天1小时，共计5节课）。

二、教学内容及活动步骤第一天：认识水的流动1.通过播放相关视频或图文资料，介绍水的流动概念，让孩子们对此有初步的认识。

2.利用自来水、瓶子、盆等器具，展示水的流动特征和规律，并鼓励幼儿尝试亲身体验和观察。

如：倒水、溅水。

3.引导幼儿思考水的流动力学概念，导出相应的实验活动：通过倾斜器具、调整水流速度等方式，让幼儿自由探究水的流动规律以及不同情境下的变化。

第二天：认识水的变态现象1.利用液体模拟器等装置，让孩子们观察水的变态现象：水的表面张力、浮力、黏滞性等。

引导幼儿思考并总结经验。

2.利用相关实验器具（冰块、风筝等），展示水的冰冻、蒸发、降雨等变态现象。

让孩子们进行实践操作，切身体验水的变态现象，培养其综合运用所学知识和技能的能力。

第三天：水对环境的影响1.通过图片、讲座等形式，让幼儿了解水在日常生活及农业、工业等方面的分配和消耗，以及相关的环境问题和影响。

2.展示水污染现象及治理手段的实验，让幼儿了解水的重要性和治理水污染的措施，并鼓励他们从自我生活出发，为水资源节约贡献自己的力量。

第四天：实际探究1.引导孩子们去探究自然界中的水流动现象，如观察小河、小溪等。

2.通过实地考察，引导幼儿探究流动水对周围环境的影响，并通过记录、思考等方式，总结出相关规律和结论。

3.以班级为单位共同制作展板，分享探究结果，提高幼儿们的交流、表达能力。

第五天：反思与总结1.以小组形式，让幼儿谈论本周活动明白、不明白和有疑问之处，引导他们总结所学的知识和技能。

2.教师根据孩子们总结的内容，给出相应的反馈和概括性评价，让幼儿感受到自己在本周活动中的成长和进步。

流动的水大班教案

流动的水大班教案第一章：认识水一、教学目标：1. 让幼儿了解水的性质和特点。

2. 培养幼儿对水的好奇心和探索欲望。

3. 提高幼儿的观察和表达能力。

二、教学内容：1. 水的性质：透明、无色、无味、流动性。

2. 水的来源和用途：天空、河流、海洋、植物、动物等。

三、教学方法：1. 图片展示：展示水的不同形态和来源的图片，引导幼儿观察和描述。

2. 实验操作：让幼儿亲手触摸水，感受其透明和流动的特性。

3. 故事讲解：通过故事介绍水的重要性，引发幼儿对水的关注。

四、教学活动：1. 图片展示：展示水的不同形态和来源的图片，让幼儿观察和描述。

2. 实验操作：让幼儿亲手触摸水，感受其透明和流动的特性。

3. 故事讲解：讲述一个关于水的重要性的故事，引发幼儿对水的关注。

五、教学评价：1. 观察幼儿对水的性质和来源的理解程度。

2. 评估幼儿对水的观察和表达能力。

第二章：水的流动一、教学目标：1. 让幼儿了解水流动的原因和形式。

2. 培养幼儿对水流动现象的探究兴趣。

3. 提高幼儿的观察和实验操作能力。

二、教学内容：1. 水流动的原因：重力、压力、温度等。

2. 水流动的形式：河流、瀑布、波浪等。

三、教学方法：1. 实验操作：让幼儿亲手操作模型，观察水的流动。

2. 观察自然：让幼儿观察自然界中的水流动现象。

3. 故事讲解：通过故事介绍水流动的原因和形式。

四、教学活动：1. 实验操作：让幼儿亲手操作模型，观察水的流动。

2. 观察自然：让幼儿观察自然界中的水流动现象。

3. 故事讲解：讲述一个关于水流动的故事，引发幼儿对水流动现象的关注。

五、教学评价：1. 观察幼儿对水流动原因和形式的理解程度。

2. 评估幼儿对水流动现象的观察和实验操作能力。

第三章：水的循环一、教学目标：1. 让幼儿了解水循环的过程和意义。

2. 培养幼儿对水循环现象的探究兴趣。

3. 提高幼儿的观察和实验操作能力。

二、教学内容：1. 水循环的过程：蒸发、降水、径流等。

大班科学教案及教学反思《流动的水》

大班科学教案及教学反思《流动的水》一、教学目标知识目标•了解水的状态变化及其特性；•掌握水的流动规律；•探究水的重量和体积的关系。

能力目标•发现问题，学会提问；•能够运用科学方法探究问题；•具备动手实验和观察能力；•培养好奇心和探究精神。

情感目标•激发对科学的兴趣和热爱；•培养探究精神和创新意识；•提高对环境保护的意识。

二、教学过程导入环节老师用幼儿都很熟悉的《小蝌蚪找妈妈》启发幼儿探索水，问他们了解哪些水？常见的水都有什么特点？体验环节观看视频《有趣的水》 - 看到水是流动的，能流动到哪里？ - 看到冰是结冰的水，水能以不同状态存在。

实验环节制作自己的小船和风车，感受水的流动和风的力量。

•制作小船：用牛奶盒或其他材料制作船，放入水中看看船能不能在水面上浮起来，如何使船移动？•制作风车：用纸板，大头别针等材料制作风车，放在吹风机上，感受风的力量是如何转动叶片的。

探究环节观察水的体积和重量，探究相同体积的水和不同体积的水的重量是不是相等。

•将一个杯子注满水，再用同样的杯子往里加水，问杯子里的水增多了吗？为什么？再来进行称重实验，看看相同体积的水能否得到相同的重量？总结环节回答问题：水是什么？水有哪些形态？水流动的规律是什么？相同体积的水是否重量相等？三、教学反思本次课程主要介绍了水的三种状态及其特性，探究了水的流动规律和水的重量与体积的关系。

生动有趣的体验活动，通过小船和风车的制作，让幼儿感受水和风的力量，从而引导他们理解水的流动。

在实验部分，通过称重实验，幼儿能够通过亲身体验，探究水的体积和重量的关系，从而提升了幼儿的探究能力和动手能力。

在教学中，老师注意了语言表达和幼儿互动，通过问答和讨论的方式，让幼儿在交流中获得知识和体验。

同时，教师还注意了合作互助的精神，让幼儿养成团队合作的精神。

其中亟需改进的是，在实验环节中，需要指导幼儿注意实验的步骤顺序以及注意安全。

同时，需要增加案例来让幼儿明白环保的重要性，从而养成爱护环境的习惯，提高环境保护意识。

幼儿园大班科学教案《流动的水》

幼儿园大班科学教案《流动的水》
一、教学目标
1. 让幼儿了解水的流动性，知道水是可以流动的。

2. 通过实验观察，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的科学素养。

二、教学重难点
1. 教学重点：让幼儿了解水的流动性，知道水是可以流动的。

2. 教学难点：通过实验观察，培养幼儿的观察力和动手能力。

三、教学准备
1. 教具：各种容器（如杯子、瓶子、盆子等）、水、色素、吸管、勺子等。

2. 多媒体课件：有关水的图片、视频等。

四、教学过程
1. 导入
- 通过展示水的图片或视频，引导幼儿观察和思考水的特点，引出主题。

2. 讲解
- 讲解水的流动性，让幼儿了解水可以从高处流向低处，也可
以在容器中流动。

- 通过实验演示，让幼儿观察水的流动过程。

3. 实验
- 给幼儿分组，让他们使用吸管、勺子等工具，将水从一个容器中转移到另一个容器中，体验水的流动。

- 可以加入色素，让幼儿观察水在流动过程中的颜色变化。

4. 总结
- 让幼儿分享实验中的发现和体会，总结水的流动性。

5. 拓展
- 引导幼儿思考生活中哪些地方需要用到水的流动性，如浇水、洗手等。

6. 结束
- 对本节课进行总结，表扬幼儿的表现，鼓励他们继续探索科学。

五、教学延伸
可以在课后让幼儿观察家庭中的水的使用情况，如水龙头、水管等，进一步加深对水的流动性的理解。

幼儿园大班科学探究之水的流动教案

幼儿园大班科学探究之水的流动教案一、引言在幼儿教育领域中，科学探究不仅有助于培养幼儿的观察力和思考能力，还可以提升他们的实验和问题解决能力。

本文将探讨幼儿园大班科学探究课程的一部分，重点关注水的流动及其相关实验活动。

二、背景知识1. 水的特性：无色、无味、凝固点为0℃，沸点为100℃。

2. 水的三态：冰、液态水和水蒸气。

3. 水的流动：液体流动具有自由性、不规则性和连续性。

三、目标与教学策略1. 目标a. 能够观察和描述水的流动过程。

b. 理解液体流动的特性。

c. 尝试进行简单的水流动实验。

2. 教学策略a. 引导幼儿通过观察和实验来探索水的流动特性。

b. 利用故事、游戏和实践活动激发幼儿的积极参与和学习热情。

c. 采用小组合作的方式，培养幼儿的团队合作意识。

四、教学活动与步骤1. 引入a. 讲述有关水的流动的故事，如“流动的小河”。

b. 展示一些相应的图片和实物，引起幼儿的好奇心。

2. 实践探究a. 探索水流动的路径：幼儿将观察台倾斜，借助实验杯倾斜向下倾斜，观察水的流动路径。

b. 探索水的流速：幼儿用不同大小的喷壶将水喷向斜台，观察喷水的高度和角度。

c. 探索水的静止与流动：幼儿观察在不同水杯中的水，了解溢出与不溢出的原因。

3. 总结与讨论a. 带领幼儿回顾实践活动，总结所学到的关于水流动的知识。

b. 引导幼儿讨论液体流动的原因以及应用领域。

4. 游戏与延伸a. 进行水流动相关的游戏，如“水流接力”。

b. 鼓励幼儿在家中进行简单的水流动实验，并向班级展示他们的成果。

五、评估与反思1. 评估a. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和观察能力。

b. 通过幼儿的口头回答或绘画作品，评估他们对水流动实验的理解程度。

2. 反思a. 思考本次教学是否满足了幼儿的学习需求。

b. 思考教学过程中的改进办法，以进一步提升幼儿的学习效果。

六、结论通过本次课程的设计与实施，幼儿能够通过观察和实践来探索水的流动特性，提高他们的科学素养。

大班科学教案及教学反思《流动的水》

大班科学教案及教学反思《流动的水》一、教学目标1.了解水的流动规律；2.探究水对环境的影响；3.培养观察能力和科学实验探究能力。

二、教学准备1.实验室用水；2.实验室准备的小水桶、水龙头、漏斗、小杯子、流量计；3.一些石头、树枝、草等可供学生观察的物品；4.学生手册、小黑板等。

三、教学过程3.1 导入（5分钟）教师通过介绍江河湖海等水体的连接与分离引出今天探讨的主题——《流动的水》。

3.2 实验探究（30分钟）•步骤1：让学生观察水流的形态和速度，探讨水流的规律。

•步骤2：教师用小杯子将水取出并逐渐加以减小，询问学生针对这种改变对于水流的影响。

•步骤3：引导学生观察水的流速和流量，找出其中的关系，判断工程建设与环境保护对水的影响。

3.3 讨论（15分钟）•在师生共同探究的基础上，教师带领学生讨论得出；•学生记录，补充实验遗漏的事项；•教师辅导修改语言表达和规范实验报告。

3.4 德育教育（10分钟）教师逐一分配任务，鼓励学生们主动参与社区环保活动，鼓励学生行动起来，为环境做贡献。

四、教学反思本次课程主要在引导学生认识水的流动规律、探究水对环境的影响等方面进行了实验探究和探讨。

由于时间的限制，实验过程中采取了“小组合作”的方式进行，每个小组的成员互相帮助、相互学习，奋勇争先。

在探讨环节，通过小组对改进内容的讨论，学生成长了不少。

但是，相对于小班探究，在大班探究中学生之间的协作还存在不足，以至于部分学生只是被引导和告知，没有积极参与其中，稍有浮躁。

因此，在今后的教学中，我们需要更加重视大班协作教育，带领学生们更加关注集体，注重团队协作的重要性。

同时，根据学生的实际情况开展探究，呈现更多的情境和问题，让学生在思考中积极参与、互相分享，提高探究的深度。

大班科学教案流动的水

大班科学教案流动的水引言：流动的水是我们日常生活中经常接触到的自然现象之一。

无论是在河流、湖泊还是水龙头中，我们都可以观察到水的流动。

而了解水的流动原理对于大班幼儿来说，是培养科学观察能力的重要一环。

本篇文章将介绍一份大班科学教案，旨在引导幼儿通过实践观察来探究流动的水。

1. 目标通过本节课的学习，幼儿将能够：- 理解水的流动是由于重力和施加压力的作用。

- 观察和描述水的流动现象。

- 使用简单工具进行水的流动实验。

2. 背景知识幼儿在学习本节课之前，需要了解以下基础知识：- 大地吸引物体；- 重力和压力的概念；- 液体的性质。

3. 教学活动3.1 探究水的流动现象教师在教室中放置一个小水槽，要求幼儿围绕水槽观察和描述水流动的现象。

教师可以提出以下问题引导幼儿：- 你观察到了什么？- 水是怎么流动的？- 水从哪里来？去哪里？幼儿可以用自己的语言描述，也可以进行小组讨论，教师要及时引导和激发幼儿的好奇心和思考能力。

3.2 实验：比较流速教师将水龙头打开，调节水流的大小，让幼儿观察水的流速。

教师可以让幼儿分成小组，每组用一个容器接水，并记录所收集到的水量和时间。

然后让小组讨论不同水流速度对水量的影响，并得出结论。

3.3 实验：用管子传输水教师准备一些透明的管子，让幼儿在课堂上进行实验。

每个幼儿都可以尝试用管子传输水，观察水在管子中的流动情况。

通过实验，幼儿可以发现当管子朝下倾斜时，水会从一个地方流到另一个地方。

教师可以引导幼儿思考如下问题：- 为什么水会从一个地方流到另一个地方？- 为什么当管子朝上倾斜时，水无法流动？幼儿可以通过实验和讨论来得出结论。

3.4 实验：用容器接水教师准备一些不同形状的容器，让幼儿进行实验。

每个幼儿都可以选择一个容器，将容器放在水龙头下面，观察水的流动情况。

通过实验，幼儿可以发现不同形状的容器对水流动的影响。

教师可以引导幼儿思考如下问题：- 为什么有些容器可以接到更多的水，而有些容器却无法接到水？- 为什么有些容器可以迅速接到水，而有些容器需要更长的时间？幼儿可以通过实验和讨论来得出结论。

幼儿园大班教案《流动的水》

幼儿园大班教案《流动的水》幼儿园大班教案《流动的水》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？以下是精心的幼儿园大班教案《流动的水》，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、知道水的用途和重要性，保护水资源，节约用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。

培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的`发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。

(谜底是水)。

2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。

（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。

）5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要保护水资源，节约用水。

6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?A 幼儿讨论：B 试一试，怎样把水变干净。

C 说一说，为什么实验结果不一样。

D 怎样用毛巾过滤使水变得更干净?7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。

幼儿园大班教案《流动的水》含反思

幼儿园大班教案《流动的水》含反思教案名称：流动的水适用年龄：大班学习目标：1. 了解水的属性和流动状态。

2. 察看和体验水流动的不同形式。

3. 培育幼儿对自然环境的敬畏和保护意识。

教学过程：一、课前导入老师带领幼儿谈论大自然中有哪些水源，水的颜色、味道、气味。

通过讨论引导幼儿对水产生古怪心，激发他们的探究欲望。

二、探究水的属性和流动状态1. 演示沸水倒入冰盆老师提前准备一盆焚烧水，并将水壶倒入冰盆中，让幼儿察看和感受沸水与冰水的温度差异和热量的传递方式。

2. 探究水的流动状态老师在讨论中向幼儿呈现并让他们感知水的三种流动状态：水流、水滴和水气，并引导幼儿通过亲身体验和察看发觉水的流动本领和流向。

三、观测水的流动形式1. 物尽其用老师提前准备水管、洗衣机、水龙头、水槽等工具，并引导幼儿通过察看和试验，探究水的不同流动形式。

2. 画画比赛老师让幼儿分组进行画画比赛，引导他们用本身的方式表达水的流动形式，并予以积极评价和激励。

四、循环利用水资源1. 倾听故事老师叙述有关珍惜和保护水资源的故事，引导幼儿认得到水的紧要性，培育他们珍惜和节省水的意识。

2. 做手工老师引导幼儿用废旧材料制作“水杯垫”和其他小物品，让幼儿通过实际行动感受循环利用水资源的好处。

五、课后反思本次课程紧要通过探究水的属性、观测水的流动形式以及加强珍惜和保护水资源的意识，引导幼儿深入讨论大自然中的水资源，以及了解水的紧要性，培育幼儿的童趣和探究欲望，同时也加强幼儿的环保和节省意识，具有确定的适用性和可操作性。

在课程中，幼儿的参加度特别高，学习喜好也得到了充分调动和挖掘，但是也存在以下问题：首先，部分幼儿在实际操作中对于水的流动形式理解不深，对于幼儿这个年龄阶段需要引导和帮忙；其次，该课程缺乏实在的实操环节，建议适当加添实操环节，让幼儿通过亲身体验理解和认得水的属性和流动形式，加深记忆。

(教学)-大班科学详案教案及教学反思《流动的水》

设计背景水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。

这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。

活动目标1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。

培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

全世界的亲子关系共有4种，你家的属于哪种？很多人都说，最好的养育孩子的环境，应该是给孩子一种宽容和自由的生活，这样有利于人格健全，你看人家西方国家就是这么干的。

相比之下，严厉的家教、处处管孩子，会阻碍孩子的成长。

这似乎是当今中国家长的共识，大家都认为这样才是对的。

事实上，美国家庭并不是完全宽松和自由的，这是中国家长对美国父母的误解。

据PISA 研究发现，美国的中产阶层父母，即美国的大多数父母，在孩子幼年时期比较放任，让孩子自由探索和学习，但到了孩子上小学初中后，美国父母被戏称为直升机父母，即几乎24 小时在孩子头顶盘旋监控。

这就让人懵了，那么到底该宽容自由，还是严厉管束？答案可能跟你想的完全不一样。

我们先看看目前世界上的父母与孩子的状况。

美国调查记者AR研究发现，世界上包括中国父母在内，父母与子女之间的亲子关系主要有下面4种：1、纵容。

亲子故事：小路5个月大的时候，小路的妈妈就出国工作，到小路5岁时才回来，妈妈回国后觉得错失了孩子的很多成长时光，觉得很对不起儿子。

因为对孩子存在内疚感，所以处处满足小路的要求，买什么都由着孩子。

小路才7岁多口袋里的零花钱经常是几千块，多的时候还过万。

虽然妈妈疼小路，但小路不尊重妈妈，经常当着同学的面骂妈妈。

30岁时因为结婚，不仅要求妈妈买车买新房、兴师动众举办隆重婚礼，婚后还把爸妈住的旧房子出租，逼着父母省钱租廉价房。

幼儿说:这种亲子关系一般发生在富裕家庭或中国的某些独生子女家庭。

父母与子女像朋友一样，甚至充当子女的奴隶。

父母对孩子没有管制只有宠溺和放任，孩子可以对父母提要求，按照自己的意愿安排学习和生活。

大班科学活动教案：流动的水教案

大班科学活动教案：流动的水教案设计背景水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。

这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。

活动目标1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。

培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养探索自然的兴趣。

重点难点幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识活动准备录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

活动过程1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。

(谜底是水)。

2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。

(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。

)5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?A 幼儿讨论：B 试一试，怎样把水变干净。

C 说一说，为什么实验结果不一样。

D 怎样用毛巾过滤使水变得更干净?7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。

教学反思优点：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

幼儿园大班科学实验——水的流动教案：探索科学奥秘,健康成长

幼儿园大班科学实验——水的流动教案：探索科学奥秘，健康成长在幼儿园大班教学中，科学实验是一种非常有效的教学方法，能够激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力、实验能力和动手能力。

而水的流动作为一个日常生活中常见的现象，通过开展相关的科学实验，可以引导孩子们从实践中理解水的流动规律，探索科学奥秘，促进健康成长。

本文将为您介绍一份针对幼儿园大班的水的流动科学实验教案。

一、实验目的1. 引导幼儿了解水的流动规律，认识水的特性及流动过程。

2. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力和实验能力。

3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。

二、实验材料1. 透明的玻璃杯或塑料瓶2. 不同颜色的食用色素3. 水4. 吸管5. 小漏斗6. 不同形状大小的容器三、实验步骤1. 给孩子们准备好一些透明的玻璃杯或塑料瓶，并让他们用吸管往杯子里倒水，观察水的流动情况。

孩子们可以根据实验结果讨论水的流动规律，并记录下自己的发现。

2. 接下来，让孩子们用小漏斗往水杯里滴入不同颜色的食用色素，观察色素在水中的扩散过程。

孩子们可以比较不同颜色的色素在水中扩散的速度和方式，从而理解溶液的扩散规律。

3. 给孩子们准备几个不同形状和大小的容器，让他们在盆子里注入不同颜色的水，然后用容器相互倒水，观察不同形状和大小的容器对水流动的影响。

孩子们可以尝试用自己的语言描述和解释观察到的现象。

四、实验总结通过以上的实验，孩子们可以深入了解水的流动规律，认识到水是如何在不同形状的容器中流动，以及不同颜色的色素在水中的扩散过程。

通过观察和实践，孩子们的观察力和实验能力得到了锻炼，激发了他们对科学的兴趣。

五、教学反思在进行实验的过程中，教师应该引导孩子们认真观察，记录实验结果，并帮助他们总结实验规律。

教师还应该鼓励孩子们勇于提出自己的疑惑和想法，促进他们的思维发展。

教师还可以通过让孩子们观察生活中的其他流动现象，如河流、汽车流量等，来引导他们拓展对水流动规律的认识。