真题出现过的172个核心考点，《范式与流派》复习清单汇总（打印版）
2019中山大学新闻传播学考研参考书、真题、复试分数线汇总
2019中山大学新闻传播学考研参考书、真题、复试分数线汇总本文将由新祥旭考研吴老师对中山大学新闻传播学专业考研进行解析，主要有以下几个板块：中山大学的介绍，学院专业的介绍，考研科目介绍，考研参考书目，近三年录取情况分析，及中山大学新闻传播学专业备考经验等几大方面。
中山大学传播与设计学院中山大学传播与设计学院成立于2003年。
学院以“人文新媒体、融创传播学”为学科定位，形成了“以通识教育为基础，以创意教育为中心，以实践教学为重点”的办学特色，致力于培养既具有科学及人文素养又具有应用能力的复合型人才。
学院设有新闻学系、公共传播学系和创意媒体设计系，本科开设新闻学和传播学两个专业。
拥有新闻传播学一级学科硕士学位授予点（下设新闻学、传播学学术型硕士专业，和新闻与传播专业硕士）、设计艺术学硕士学位授予点，以及政治传播交叉学科硕士点和博士点。
拥有“广州大数据与公共传播”市人文社科重点研究基地，中山大学全媒体研究院、公共传播研究所和视觉传播研究中心等校级研究平台，及中山大学互联网与治理研究中心等智库研究机构，围绕媒介融合与当代中国新闻业、政治/视觉/应用传播等公共传播、大数据传播与媒体设计等学科方向开展高水平学术研究。
一、中山大学招生目录招生院系：传播与设计学院招生专业：050300新闻传播学研究方向：不区分研究方向考试科目：① 101思想政治理论② 201 英语一③ 643 新闻与传播学基础④ 838 新闻与传播实务及研究方法复试专业课：1705027 新闻传播学综合知识二、中山大学考研参考书目（学校官方没有指定，根据往年整理，供大家参考。
）《新闻学概论》李良荣复旦大学出版社《新闻理论十讲》陈力丹复旦大学出版社《传播学教程》郭庆光中国人民大学出版社《传播理论：起源方法与应用》沃纳·赛佛林北京广播学院出版社《大众传播理论：基础、争鸣与未来》巴兰,戴维斯《传播学史:一种传记式的方法》E.M.罗杰斯上海译文出版社《人类传播理论》斯蒂芬·李特约翰清华大学出版社《传播学引论》李彬《大众传播效果研究的里程碑》洛厄里、德弗勒《大众传播理论：范式与流派》刘海龙中国人民大学出版社《传播学基础：历史、框架与外延》段鹏中国传媒大学出《新闻报道写作》刘冰南方日报出版社《时评写作十讲》曹林复旦大学出版社《创造性采访》肯·梅茨勒中国人民大学出版社《新闻写作与报道训练教程》（第五版）卡罗尔·里奇中国人民大学出版社《新闻报道教程:新闻采访写作的方法与技术》高钢高等教育出版社《视觉传播概论》任悦《现代社会研究方法》艾尔巴比《现代社会调查方法（第四版）》风笑天《公共关系原理与实务》朱同丹三、中山大学新闻传播学复试分数线年份政治外语专业课一专业课二总分201750509090355 201660609090360 201560609090360录取情况2018年中山大学新闻传播学报考人数：235人，录取总人数35人，其中推免15人四、2018年中山大学考研真题643 新闻与传播学基础一、简答题1.新闻是选择的结果，新闻选择需要考虑哪些因素？2.麦克卢汉的理论有哪些，从微信的角度分析其理论的适用性。
刘海龙《大众传播理论：范式与流派》辅导用书(理论和研究范式)【圣才出品】
第三章 理论和研究范式
3.1 复习笔记
【知识框架】
理论Βιβλιοθήκη 理论与范式库恩和范式理论
三种范式对比
理
大众传播理论的三种范式 客观经验主义范式
论
诠释经验主义范式
和 研
批判理论范式
究
理论研究的逻辑
范 式
理论研究的程序与工具 实证研究的程序
有兲其真不假的判定要到这种怃考完成后才能做出。 2．库恩和范式理讳 （1）范式的概述 ①含义 库恩把丌同的学者乊间所持有的，这种丌可通约的研究范例称为范式。 ②特点 a．它是指导一个学术群体中大部分成员的范例和前提假讴，它指导人仧収现问题、解
决问题。 b．范式是一个学术共同体公讣幵共享的丐界观，围绕着某个范式会形成“无形的学
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客观绊验主义的观点： a．丐界是自然形成的。 b．丐界独立二人的讣知，但又可以被人所讣识。 c．丐界的特征、运劢不其他现象乊间存在一定的联系和觃律。 d．自然和社会具有相似的特点，现象丐界具有统一性，社会行为可以还原为物理的戒 化学的现象。 e．每个现象都是乊前现象的结果，幵丏会导致其他现象（决定讳）。简而言乊，客观 绊验主义讣为现象丐界是唯物的、独立的（丌叐人的主观影响）、决定的和统一的。 诠释绊验主义的观点： a．丌同领域的知识丌可通约。 b．符号先二物质，人仧是对约定俗成的象征符号的意义做出反应。 c．所有的现象丌具有共同的基础，丌能简单还原为物理戒化学现象。 d．人具有能劢性，丌会被结构所简单决定，即使存在结构，结构本身也是人仧建构的。 e．现象丐界丌可统一，社会不自然具有丌同的特征。 ②讣识讳 它要回答的是人仧能否讣识丐界，如果可以，通过什么斱式才能讣识丐界，如何保证人 仧的讣识是可靠的等问题。简单而言，是“我如何知道我知道”。 客观绊验主义的观点： a．观察是丌可错的，观察者丌会对观察对象产生影响。 b．丐界存在着觃律，觃律是客观的，人仧可以通过特殊的测量斱法讣识这些觃律。 c．理讳不观察相互独立，研究者的好恶和其他特征丌会影响其客观的判断不分析。 d．大部分现象是可以测量的，人仧可以用数学的逡辑来表示人类行为。
sql范式复习题
sql范式复习题SQL范式复习题在关系数据库设计中，范式是一种重要的概念，它用于规范化数据库结构，提高数据的一致性和可靠性。
本文将通过一些范式复习题，帮助读者巩固对SQL范式的理解和应用。
1. 第一范式（1NF）第一范式要求数据库表中的每一列都是不可再分的原子值。
换句话说，每个单元格中只能包含一个值，不能包含多个值或重复值。
假设我们有一个学生表，其中一列是课程，可能包含多个课程。
为了符合第一范式，我们可以将课程拆分成多个列，每列只包含一个课程。
2. 第二范式（2NF）第二范式要求数据库表中的非主键列完全依赖于主键。
也就是说，每个非主键列的值必须完全依赖于主键，而不是依赖于主键的一部分。
假设我们有一个订单表，其中包含订单号、商品名和商品价格。
订单号是主键，商品名和商品价格依赖于订单号。
为了符合第二范式，我们可以将商品名和商品价格拆分成一个单独的表，以订单号作为外键。
3. 第三范式（3NF）第三范式要求数据库表中的非主键列之间没有传递依赖关系。
也就是说，非主键列之间的依赖应该是直接的，而不是通过其他非主键列间接地依赖。
假设我们有一个员工表，其中包含员工号、部门号和部门名称。
员工号是主键，部门号和部门名称之间存在传递依赖，因为部门号可以通过员工号间接地确定部门名称。
为了符合第三范式，我们可以将部门号和部门名称拆分成一个单独的表，以部门号作为主键。
4. BCNF范式BCNF范式要求数据库表中的所有函数依赖关系都是基于候选键的。
也就是说，如果一个表中存在多个候选键，每个非主键列都必须完全依赖于所有候选键。
假设我们有一个学生选课表，其中包含学生号、课程号和教师号。
学生号和课程号都是候选键，而教师号依赖于课程号。
为了符合BCNF范式，我们可以将教师号拆分成一个单独的表，以课程号作为主键。
通过以上几个范式复习题，我们可以更好地理解和应用SQL范式。
范式的目标是消除冗余数据，提高数据的一致性和可靠性。
然而，过度规范化也可能导致查询的复杂性增加，影响性能。
西方心理学知识点整理
西方心理学史知识点整理1、范式的含义（p2）（1）从心理方面来说，范式是科学群体的共同态度和信念是从事某一学科的科学家的共同分享的立场和观点。
（2）从理论方法方面来说，范式是科学家群体所公认的理论模型或研究框架。
2、学习西方心理学史的必要性（笔记+书p4）（1）学习心理学史，有助于理解心理学的现在和未来；（2）心理学史为心理学提供了一个整合力量；（3）学习心理学史，有助于提高我们的理论素养①可以锻炼我们的理论思维能力②学习分辨心理学史上形形色色纷繁复杂的理论，有助于我们提高判断问题的能力。
③在疏离心理学发展的来龙去脉时，我们分析问题解决问题的能力得到提高。
（4）学习心理学史，有助于培养我们健康怀疑和批判精神。
（5）了解心理学的分裂状况，从而把握当代心理学的全貌，我们就不能满足于只了解一种理论或一种流派观点了。
不同流派具有不同的理论体系和不同的方法与程序，因此我们应对当代西方心理学理论与流派有一个大概了解。
3、西方心理学的两个起源（书p19）在1879年德国心理学家冯特建立实验心理学为分野，西方心理学可分为两大时期，即科学心理学建立之前的前科学心理学时期和科学心理学建立之后的科学心理学时期。
在2000多年的前科学时期里，西方心理学有两条发展线索，即西方心里虚而在哲学内起源和西方心理学在科学内起源。
西方心理学的哲学或哲学心理学为实验心理学的建立提供了概念和理论的基础。
西方心理学在科学内的起源则为实验心理学的建立提供了科学精神，并且奠定研究方法基础。
4、那些研究影响了心理学的独立（1）神经生理学的研究（书p15）生理学家研究心理过程的生理机制，创造了一些有价值的科学方法，形成了介乎生理学和心理学之间的生理心理学，为实验心理学的建立奠定牢固基础。
（2）颅像说和脑机能定位（书p16）颅相学承认了脑是心理的器官，使人们注意到心与脑的关系问题；另外，机器了脑机能定位的研究。
（3）人差方程的发现（书p18）人差方程式的发现刺激了人们对反应时间研究的兴趣，给早期的而实验心理学提供了直接的研究课题。
教师资格证题库中常见的考点梳理
教师资格证题库中常见的考点梳理一、教育学基础1. 教育学的概念与特点教育学是研究教育现象和过程规律的学科，主要内容包括教育活动的目标、内容、方法和评价等。
教育学的特点包括客观性、系统性、应用性和历史性等。
2. 教育学派的代表及其观点教育学派的代表包括行为主义派（皮亚杰、斯金纳）、认知派（皮亚杰、维果茨基）、发展派（弗洛伊德、斯金纳）、社会派（杜威、伯恩斯坦）等。
他们各自强调不同的教育理论和方法。
3. 教育学中的学习理论常见的学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会学习理论。
行为主义学习理论强调刺激和反应之间的关系，认为学习是通过外部刺激引发的反应形成的；认知学习理论注重个体对信息的处理和内化，认为学习是一个主动的认知过程；社会学习理论强调社会环境对学习的影响，认为学习是在社会互动中获得的。
4. 教育学的发展历程教育学的发展历程可以分为古代教育、近代教育和现代教育三个阶段。
古代教育注重道德修养和经典教育，近代教育提倡普及教育和综合教育，现代教育强调个性教育、素质教育和创新教育。
二、教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》的内容和主要精神《中华人民共和国教育法》规定了我国教育的基本制度和政策，包括教育的目标、义务教育的实施、教育经费的保障等方面的内容。
其主要精神是坚持以人为本、全面发展、素质教育、义务教育、公平教育和国家保障等。
2. 教育法律法规的制定和修改程序教育法律法规的制定和修改需要经过立法机关的逐级审议和决策。
一般遵循提案、初审、审议、表决等程序，还需要征求各方面的意见和专家的研究参考。
3. 教育法律法规的实施机构与监督机制教育法律法规的实施机构包括教育行政部门、学校和教师等相关人员。
监督机制包括纪检监察机构、教育评估机构和社会各界的监督等。
以保证教育法律法规的有效实施和教育事业的健康发展。
三、教育心理学1. 教育心理学的定义和基本任务教育心理学是研究教育活动中的心理现象和规律的学科，其基本任务包括揭示教育过程中的心理机制、解决教育问题和指导教育实践等。
《社会学概论》重点必考知识点整理(最全)
《社会学概论》重点必考知识点整理（最全）利用社会学理论，解剖身边的社会现象。
“泮湖大学”——工具理性——中国企业家缺乏的精神是什么？从计划生育到“二孩政策”——实用主义？中小学生素质教育——新的社会不公平及贫富差距？昆山反杀案——自媒体新技术掀起的舆论巨浪——技术意味着什么？问题：广告行业是增加了社会交易成本，还是降低了社会交易成本？社会学的研究范围广义：对人类的生活、生产、权力的统摄性研究。
狭义：对人类生活领域的研究。
社会学的三大传统范式（三大研究传统）实证主义范式孔德、斯宾塞、涂尔干、帕森斯、布迪厄、吉登斯……什么是实证主义？人文主义范式韦伯、齐美尔、库利……什么是人文主义？批判主义范式马克思、霍加特、马尔库塞、哈贝马斯……前期马克思、后期马克思什么是批判主义？关于社会学的研究方法以及研究存在根本性差异，导致了范式之间的差异甚至是对立。
但是不管怎么说，实证主义范式一直处于主流地位，故此可称之为主流范式。
另外两个虽是非主流范式，但有着巨大影响。
这就形成了学术研究的争鸣及多元化。
第一节社会学及研究领域一、社会学的研究对象社会事实（社会唯实论）：孔德、斯宾塞、迪尔凯姆他们都采取实证主义路线社会行动（社会唯名论）：韦伯人文主义路线霍曼斯—社会交换论实证主义二、社会学的定义社会学是从综合性、整体性视角，系统研究社会结构和社会过程，深入揭示社会运行和发展规律的社会科学。
三、社会学的研究领域理论社会学：理论、历史、方法三个方面如：“现代性”问题应用社会学：教育社会学、人口社会学、环境社会学……如：“中等收入陷阱”问题；“人口福利”问题第二节社会学发展的历史一、社会学产生的背景与条件（一）社会学产生的时代背景1.从封建社会向资本主义社会的转型经济上工业革命政治上产生了保守主义与自由主义之争2.资本主义制度建立后暴露的社会问题和矛盾如：经济危机大约每10年一次；工人处于悲惨境地3.经历长期无序和失范后对社会秩序的渴望法国革命：1789年；1815年；1830年；1848年（二）社会学产生的思想条件1.历代社会思想柏拉图《理想国》亚里士多德“人是政治的动物”人的自然状态及社会契约论——洛克霍布斯卢梭等圣西门空想社会主义2.自然科学的巨大发展：物理学影响到了孔德生物学影响到了斯宾塞3.社会调查资料的积累二、西方社会学的形成和发展孔德斯宾塞迪尔凯姆（涂尔干）韦伯：理解社会学帕森斯、莫顿：结构功能主义科赛、达伦多夫：社会冲突论霍曼斯、布劳：社会交换论布鲁默、戈夫曼：符号互动论吉登斯：结构社会学哈贝马斯：交往理论布迪厄：反思社会学西方社会学存在的问题：1.改良主义（实证主义人文主义）2.价值中立（实证主义）3.西方中心论4.二元对立（实证主义）三、马克思主义与社会学的发展（一）马克思主义社会学的发展脉络马克思、恩格斯——列宁——倍倍尔、李卜克内西、梅林——中国共产党（二）马克思主义社会学的贡献与影响1.为观察社会问题提供了科学的立场和视角，即坚持无产阶级和人民大众的立场；2. 提供了科学的研究方法。
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在国家电网计算机专业考试中，数据库历来都是重要的考点，中公教育辅导专家对数据库设计范式理论进行梳理，以供读者学习。
为了使数据库设计的方法走向完备，人们研究了规范化理论，指导我们设计规范的数据库模式。
范式(Normal Form，NF)是衡量关系模式的优劣的标准。
按属性间依赖情况来区分，关系规范化的程度为第一范式、第二范式、第三范式等。
1、第一范式如果关系模式R中，每个分量是不可分的数据项，就称R属于第一范式。
核心点：（1）列的原子性，即列不可分割2、第二范式若关系模式R属于1NF，且每个非主属性完全函数依赖于关键字，则称R属于第二范式。
核心点：（1）满足第一范式（2）非主属性完全依赖于主属性例如在选课表（课程号，学号，成绩，姓名，课程名）中，课程号和学号共同组成了选课表的主键。
(课程号，学号）à成绩，但学号à姓名，由此可见学号部分依赖于主键，故不满足第二范式。
3、第三范式若关系模式R属于2NF，且每个非主属性都不传递依赖于R的关键字，则称R属于第三范式核心点：（1）满足第二范式（2）非主属性直接依赖于主属性例如在订单表（订单号，订单日期，客户号，客户姓名）中，订单号为主键，列都不可拆分，非主属性完全依赖于主属性，故满足第二范式。
但订单号à客户号、客户号à客户姓名，故订单号à客户号à客户姓名，由此可见存在传递依赖，不满足第三范式。
总结：第一范式：不可分割第二范式：完全依赖第三范式：直接依赖【经典例题】1.若关系R的关键字都是由单属性构成的，则R的最高范式必定是（）A.1NFB.2NFC.3NFD.无法确定【答案】B。
解析：关系R的关键字是单属性构成，故不存在非主属性部分依赖于主属性的情况，因此就满足第二范式。
（完整版）人文地理学重点复习资料
（完整版）人文地理学重点复习资料人文地理学重点⒈★什么是人文地理学人文地理学以人文现象为研究主体，侧重于解释人类活动的空间结构及其提前地域分布的规律性。
人文现象的空间分布及其演变不仅受到自然环境的影响，社会、经济、文化和政治等因素也起着十分重要的决定。
人文地理学是研究地球表层的人类活动和地理环境相互关系的地域体系的形成过程、结构、特点和发展规律的地理学分支学科之一。
人文地理学是关于人类活动的空间差异(包括不同国家、不同地区、不同社会制度、不同思想意识)和空间组织已及人类与地理环境之间相互关系的学科。
人文地理学具有其特定内核（人文地理学的研究对象），即地理学研究范式在人文地理学中的应用具体包括三大主题：①人地关系的传统。
人与环境的关系是一个动态的过程，人文地理学研究人文现象空间特征与人类赖以生存的地理环境之间的关系，揭示自然环境对人类社会活动、人类活动对地理环境作用的变化和规律以及探讨如何适应环境和改造环境，以协调人地关系。
②区域研究的传统。
人类活动在地球表面创造了各种人文现象，所有的人类活动都是在特定的地域上进行的，人文地理学是从地域的观点去研究人文现象的区域差异、区域分布、区域特征及其形成过程、发展规律和演变趋向。
③空间分析的传统。
人文地理学关注地球表面自然现象和人文现象的区位和空间变化，强调地方和空间对过程与现象的重要性，探讨形成过程，揭示与地理环境的相互关系，并预测其发展变化趋势。
2. 人文地理学的主要特性：社会性、区域性、综合性。
①社会性。
人文地理学是一门社会性较强的地理学科，人文现象的分布是社会现象的空间形式。
研究社会现象的地域结构是人文地理学的具体研究领域，不同地域人文现象分布的发展和变化受各种因素影响，其中社会生产方式和社会经济制度是最基本的因素；人文地理学的社会性还突出的反应在其历史性上。
各地区的人文现象的分布面貌是在历史演变过程中形成的，人文地理学研究要运用历史分析的方法。
②区域性。
管理学研究方法复习核心考点(最终版)
1.研究的定义：研究就是发现那些所感知的现象背后所隐藏着的原理、原则的过程，是创造新知识的过程。
包括思考和表述两个阶段。
1.1思考过程:（1）思考过程本质上是将人的感性认识上升到理性认识的过程。
（2）根据已经获得的信息资料认识等进行大脑的加工，从而创造新知识，特别是理性知识的过程。
（3）思考过程可分逻辑思考过程、非逻辑思考过程。
1.2表述过程：（1）表述过程本质上是将人的大脑已得的潜在知识转化为可以传递、保存、扩散的显在知识的过程。
（2）表述过程不能离开语言（或文字，或符号）。
（3）表述的目的在于将知识记载下来和传递给他人。
2.华莱士模型及其扩展华莱士模型认为，科学研究过程是一个不断循环的过程。
有研究者做的是纯理论研究，就是根植于理论的研究，成果为学术价值，成了模型的上半部循环：T—H—E—T；有的重视应用价值的研究，研究起源于观察，为根植于实践的研究，成果在于实用，初入研究之门的学生的研究属于模型的下半部：O—E—H。
3.华莱士模型及其可能的短路4.华莱士模型的扩展:如果我们扩展一下华莱士模型，增加理论用于实践的再检验、再观察环节，就可能使研究过程变得更加完整，至少减少短路的可能性。
5.开放性研究模型更关注理论的去向，理论的三个去向为：1.该理论的研究者继续今后的研究，不断推出新的、升级的研究成果，这种成果可以是完善、可以是质疑也可以是推翻原来的假说。
2.研究者通过发表落实自己的著作权等权益，并为同行提供继续研究的前提。
3.研究者通过应用于实践实现知识的价值，并使实践者在实践中检验和推进理论。
6.研究的目的：6.1 写论文的目的：一是为发现新知识，有价值于社会；二是为提升你自己，真正掌握科学或系统地发现问题、分析事物、表述观点和解决问题的能力；三是为拿文凭、评职称或者拿科研奖金。
6.2搞研究的六大目的：（1）提升能力；（2）拿文凭、评职称；（3）创造知识；（4）积累知识资本；（5）满足兴趣；（6）享受求知快乐。
范式练习题(打印版)
范式练习题（打印版）### 范式练习题（打印版）一、选择题1. 范式是指：- A. 一种科学理论- B. 一个研究领域的基本假设和方法论- C. 一种科学实践- D. 一种科学实验2. 下列哪一项不是范式转换的特征？- A. 出现新的研究问题- B. 旧范式下的问题得到解决- C. 科学共同体的分裂- D. 旧范式下的概念和理论被重新解释3. 托马斯·库恩认为，科学发展的主要动力是：- A. 科学实验- B. 范式转换- C. 科学理论的完善- D. 科学方法的改进二、填空题1. 科学革命通常伴随着_______，它标志着一个旧范式的终结和新范式的开始。
2. 范式转换的过程中，科学家们可能会经历_______，即对旧范式的质疑和对新范式的探索。
3. 托马斯·库恩在他的著作《科学革命的结构》中提出了_______的概念，对科学发展的理论做出了重要贡献。
三、简答题1. 请简述范式转换对科学发展的意义。
2. 描述一下托马斯·库恩对科学发展阶段的划分，并解释每个阶段的特点。
四、论述题1. 论述范式转换过程中可能出现的科学共同体的分裂现象，并分析其对科学发展的影响。
参考答案一、选择题1. B2. B3. B二、填空题1. 范式转换2. 危机3. 范式三、简答题1. 范式转换是科学发展的重要阶段，它标志着科学从一种理论体系向另一种理论体系的转变。
这个过程通常伴随着科学共同体对现有理论和方法的质疑，以及对新理论和方法的探索。
范式转换不仅能够解决旧范式下无法解释的问题，而且能够为科学研究提供新的视野和方法，从而推动科学的进步。
2. 托马斯·库恩将科学发展划分为三个阶段：常规科学、危机和科学革命。
常规科学阶段是指在某个范式的指导下，科学家们通过积累和验证知识来解决研究问题。
危机阶段是指当常规科学中出现无法用现有范式解释的问题时，科学家们开始对现有范式产生质疑。
科学革命阶段是指新的范式取代旧的范式，从而解决危机阶段中的问题，为科学发展带来新的活力。
心理学史考题知识总结
第一章心理学史研究1.简答_背景因素以什么样的方式影响了现代心理学的发展？：考虑学科进化的背景。
1）学科中的流行观念2）时代精神3）社会经济政治力量：•经济机遇•战争•偏见和歧视2.简答_思想学派的含义是什么? 心理科学有没有达到范式的发展阶段？为什么达到？为什么没达到？：行为主义、机能主义、认知、神经生理学、精神分析、人本主义。
从心理方面来说范式是科学群体的共同态度和信念是从事某一学科的科学家所共同分享的立场和观点。
从理论方法上来说，范式是科学群体所公认的“理论模型”或“研究框架”。
范式的形成是科学成熟的标志，任何一门学科只有具备了稳定的范式，才能称之为常规科学。
一些心理学家认为，心理学永远没有、也不需要有库恩的范式革命。
心理学更像生物学，还是更像物理学，这还是个问题？根据思想学派的历史发展来描述心理学历史发展。
3简答_描述思想学派的兴起、繁荣、然后衰败的循环过程：1）前范式阶段（前科学时期）学科内存在着一些竞争的阵营或学派，存在着混乱局面，而且本质上，这种特征造成了人们漫无目的地搜集事实。
直到某个学派成功地击败它的竞争对手，变成了范式2）范式阶段（规范科学时期）在遵循某一范式的同时，科学家深入地研究该范式所规定的问题，并在探究这些问题的同时利用该范式提供的技术3）单个科学家或一个小的科学家群体首先提出替代观点，它能解释盛行的范式能说明的多数现象，同时也能解释反常现象4）科学革命新范式通常会遇到很大的阻力，最终，新范式胜出，并取代了旧范式5）新规范科学时期第二章哲学对心理学的影响1、机械论精神：把宇宙视为一个巨大的机器所有的自然过程都是由力学决定的，也都可以通过物理学和化学的定律得到解释2、决定论：相信每一个动作都是被决定的或者是由于过去的事件所引起的。
我们可以预测在时钟的运转中将要发生的变化以及在宇宙中将要发生的变化，因为我们了解它的各个部分活动的秩序和规律。
还原论：钟表这类机器的工作可以通过把它们还原为其组成部件而加以解释。
考研《大众传播理论范式与流派》名师刘海龙讲义与考研真题
考研《大众传播理论范式与流派》名师刘海龙讲义与考研真题第一章传播的六种话语1.1复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一、话语研究（见表1-1）★表1-1话语研究【考点拓展】传播的本质主义的定义方式（1）传播的本质主义定义大多数学者采用了“传播是……”这样的判断句来为传播定义，试图透过传播现象来揭示传播的本质。
（2）采用本质主义定义的原因①一些学者认为，他采取的定义要比其他定义更“正确”。
这种思维方式来自于自然科学。
②在社会研究中，在各个环节都存在人言人殊的局面，为了使用的方便，形成一种个人化的研究策略。
考点二、传播是传递★★★1拉斯韦尔的5W模式（1）哈罗德·拉斯韦尔将传播定义为：“谁通过什么渠道向谁传递了什么内容，取得了什么效果”，即传播的5W模式（见图1-1）。
图1-1拉斯韦尔的传播5W模式（2）该定义将讯息看作是一个包含着某种意向的“胶囊”，受者除了获得讯息，还有某种行动意向，并最终引发某种效果。
在此定义下，传播是信息从传者到受者的位移，而信息是对不确定性的消除。
（3）意义与不足：①“传播是信息的传递”，这是一个隐喻，把信息看作一种物质，从而使人们对事物做出形象的理解，但同时也使人们对被比喻物的想象受到了限制。
②强调了信息的客观性，但忽略了信息在编码和解码上的复杂性，以及传播的社会意义。
2传播的数学模式（1）概述1948年，美国工程师申农、韦弗提出传播的数学模式（见图1-2）。
此模式认为，意义的传递必须要经过编码和解码的过程。
首先，意义被编码成语言符号或非语言符号，接着传递给受者，然后受者将这些符号按照自己的理解进行解释，从而获取意义。
图1-2传播的数学模式（2）语言困境①难以确定一些自然语句（如涉及价值判断的语句）的意义。
②除语言传播外，其他非语言传播方式（如表情、手势、音乐、绘画等）传递意义的确定性难以得到保障。
3传播的理想与唯我论（1）传播的理想苏格拉底认为传播的理想境界是心灵之间的交流。
自考00034 社会学概论考点汇总复习
社会学概论考试结构1.2.考试方式百分制，。
题型如图：考试题型及分值：题量分值总分备注30130近三年题型有变化，材料题为新题型。
2104无材料题。
52105525115152102043\100考试技巧考试方法各章要点u难点：考点1 社会学的创立直接根源和关键因素）；考点1 社会学的创立“社会学之父”，秩序和进步是孔德社会学的《资本论》，马克思对社会学的主要贡献★考点1 社会学的创立社会事实，失范理论，社会研究方法准则，功能分析与历史分析方法合理性是韦伯社会学理论的核心概念，科层制考点2 社会学主要理论流派第一个社会学系是由A.W.斯莫尔于美国芝加哥大学创办。
代表人物：托马斯、帕克、伯吉斯、麦肯齐、奥格本、学术成就（四个方面）★：①开拓了现代城市社区的考点2 社会学主要理论流派考点2 社会学主要理论流派《冲突的社会功能》反功能、正功能《工业社会的阶级和阶级矛盾》冲突是《社会生活中的交换与权力》考点2 社会学主要理论流派布鲁默和戈夫曼。
考点3 中国社会学百年代表人物★：谭嗣同、康有为、严复、章太炎考点3 中国社会学百年考点3 中国社会学百年费孝通提出，借用中医学的术语，比喻社会学的建设考点3 中国社会学百年社会学中国化的基本做法★（五点）【答案】Bu难点：考点1 社会学的研究对象、特征与功能研究对象，不同学者有不同的回答。
社会学是研究社会的科学社会学是研究社会事实的科学社会学是研究社会行动的科学社会学是研究社会关系的科学考点1 社会学的研究对象、特征与功能功能考点2 社会学研究方法论实证主义方法论、人文主义方法论、马克思主义社会学方法论以及当代社会学方法论，包括后实证主义、新人文主义、批判诠释理论、后现代主义。
考点2 社会学研究方法论实证主义方法论，指遵循自然科学法则，用普遍的因果律基本观点。
考点2 社会学研究方法论人文主义方法论，又称反实证主义方法论，是对社会行动考点2 社会学研究方法论考点2 社会学研究方法论考点3 社会学的研究方式与方法概念涵义以及需要遵守的三条基本原则（准确性、及时普遍调查、抽样调查和统计报表。
教育学考研高频知识点总结
教育学考研高频知识点总结教育学考研是对学生在教育学领域的综合素质进行考察和评价的重要途径之一。
为了提高考生的备考效果，下面将对教育学考研中的高频知识点进行总结，帮助考生聚焦重点内容。
一、教育学的定义与范畴教育学是一门研究教育过程、教育现象和教育规律的学科，它的范畴包括教育的目标、内容、方法、组织形式以及教育者和学习者等。
教育学还涉及教育的理论、历史、心理学、社会学等多个学科的交叉内容。
二、教育学理论流派1. 传统教育学流派：包括行为主义、认知主义、建构主义等；2. 现代教育学流派：包括人本主义、后现代主义、解构主义等。
三、教育学的基本理论1. 行为主义理论：强调教育是一种外部刺激与反应的过程，即刺激-反应模式；2. 认知主义理论：关注学习者的认知过程，认为学习是一种个体心理过程；3. 建构主义理论：将学习视为学生主动构建知识的过程，注重学习者的经验和观察。
四、教育心理学1. 学习理论：包括条件反射、操作性条件反射、认知心理学等；2. 发展心理学：主要研究个体在生理、心理和社会等方面的发展变化，如儿童发展、青少年发展等；3. 人格心理学：研究个体的人格特征、类型和形成等。
五、教育方法与工具1. 教学方法：包括讲授法、讨论法、实验法、问题导向法等；2. 教育技术：如多媒体教学、网络教学、远程教育等。
六、教育评价与考试1. 教育评价方法：包括定性评价和定量评价两种方法；2. 教育考试：包括国家级、地方级和校级等不同层次的考试。
七、教育规划与管理1. 教育规划：包括教育目标、教育任务、教育内容、教育方式等的规划；2. 教育管理：包括教育资源的配置、教育组织的运作、教育政策的实施等内容。
八、教育改革与发展1. 教育体制改革：包括学校管理体制、教育经费管理体制等方面的改革；2. 教育国际化：包括学生间的交流、教师间的交流、教育资源的跨国流通等。
以上仅为教育学考研中的一部分高频知识点总结，考生在备考时应更加全面地了解这些知识，并结合真题进行针对性的复习和训练。
《离散数学(第三版)》期末复习知识点总结含例题(呕心沥血整理).doc
6、理解函数概念：函数、函 数相等、复介畅数和反畅数。
7、理解单射、满射、双射等 概念，学握其判别方法。 ［木章重点习题］
P25,1；P32〜33, 4, 8, 10；P43,2, 3, 5；
2、考核试卷题量分配
试卷题量在各部分的分 配是：集合论约i'40% ,数理 逻辑约占40%,
设R是篥合A上的二元 关系，如果关系R同时 具有性.对称性
和性，则称R是
等价关系。
命题公式G=（PaQ）->R,则G共冇个
不同的解释；把G在其 所有解释下所取真值列 成一个表，称为G的;解
释（「P, Q, ->R）或（0,
（al9a2）e R. \a2,a3）e R,,则（R。如若（a,b）w R,R ,
则有,且（b,b）w R。
R=心）血2）伽）‘（3,4），（4,4啊織劇命题与联
念的基础上，主要掌握闭包的 求法。关键是熟记三个定理的 结论：定理2 ,
=R5a；定理3,s（R）=R o R '；定理4,
n
推论/（/?） =Ijx。
1 , 0）使G的真值 为，
设G二（P, L）是图.如 果G是连通的，并 口,则G
是树。如果根树T的每 个点V最多有两棵子树, 则称T
为O
［单项选择题］（选择一个正确 答案的代号，填入括号中）
1.由集合运算定义，下列 各式正确的冇
()O
A.XcXuY
B.XoXuY
C.XcXnY
D.YcXnY
2.设Rp R?是集合A={a, b, c, d)±的两个关系，其中Ri={ (a. a) , (b, b) , (b, c) , (d, d)), R2={ (a, a) , (b, b),
复习
2 重言式：谓词公式A的个体域为E，对A 的所有赋值，A都为真，则称A在E上是 重言式，或永真的。 如：公式 P(x) ∨﹁P(x)是重言式。 3 蕴含式：谓词公式A，B，当A→B为重言 式时，则称A蕴含B，记为A B，也称 A B为蕴含式。
2）量词与﹁之间的关系 ﹁(x)P(x) ( x) ﹁P(x) ﹁( x)P(x) ( x) ﹁P(x)
常用小写字母a,b,c…z表示客体。 常用大写字母A，B，C…Z表示谓词。 比如：a：小张；b：小王； A（x）：x是大学生； B（x，y）：x比y高。 则 A（a）：小张是大学生； A（b）：小王是大学生； B（a，b）：小张比小王高。 上述中的x，y称为客体变元，a，b称为客体 常元。 注意： 通常也把客体与谓词的联合体称为谓词。
二元关系 1.关系的概念,表示方法. 2.二元关系的性质的定义, 熟练掌握性质的 判断及证明. 3.掌握关系的复合,求逆及闭包运算(计算方 法及有关性质) 4.掌握等价关系的判断,证明,求等价类. 5. 偏序关系的判断,会画Hasse图,会求一个 偏序关系的极小(大) 元,最小(大)元,上界 与下界,最小上界及最大下界.
原子命题：不能分解为更简单的陈述句的命题。
复合命题：由联结词，标点符号和原子命题复合 构成的命题。
例：判断下列语句是否是命题，原子命题，复合 命题，真命题，假命题。 1 天气多好啊！ 2 雪是黑的。 3 1+101=110。 4 别的星球上有生物。 5 如果天气好，那么我去散步。 6 太阳从东方出。 答： 命题：2，4，5，6。原子命题：2，4。 6。复合命题：5。真命题：6。假命题：2。
P T Q ﹁P T F ﹁P∨Q T
T F F
F T F
F T T
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真题出现过的172个核心考点，《范式与流派》复习清单汇总（打印版）“我向传播学导师要答案，导师向'范式’与'流派’要答案。
”《大众传播理论：范式与流派》在新传考研里有着举足轻重的作用，它提供给考研学子们另一种思考传播学的途径，从研究的范式去思考与理解传播学的理论，能让大家对传播学学科的理解更上一层楼。
不仅如此，在真题中，有许多其他基础教程中未曾出现的名词，都能在《范式与流派》里找到......不管你的院校大纲有没有这本参考书，7月，我们都需要对《范式与流派》下手了。
本期划重点推文，铎子为大家系统整理《大众传播理论：范式与流派》，把你头脑中纠缠在一起的知识支干理顺，并提供全书考点，主要涉及到整本书的框架（用于笔记、理清思路）重点知识清单（把握考试重点、自我检测）考情分析（了解范式出题方向）本文PDF打印版获取方式转发本文到朋友圈2小时（无分组）添加下方任意学姐微信即可01《范式与流派》的逻辑重构“范式”这本书可以用作《传播学教程》这本书的补充，关于研究范式、传播史（包括经验学派、批判学派和媒介环境学派）等知识的介绍都比《传播学教程》更加详细和深入。
因此学习“范式”的时候完全可以把范式的内容补充进《传播学教程》相对应知识点的笔记里。
我们先来看“范式”的目录，再对其进行框架重组。
第一章到第三章分别介绍认识传播的六种路径（不是单纯给传播下一个定义，而是从六个不同的角度解读这个概念，也可以将这部分视作内容研究）、传播学研究的历史、研究范式与研究方法；第四章到第七章都在介绍传播效果（效果研究）；第八章关于受众对于媒介的使用（受众研究）；第九章和第十章是批判学派的介绍；第十一章介绍媒体内容生产（控制研究）；第十二章介绍媒介环境学派（媒介研究）。
因此，“范式”依旧可以根据5w框架将章节内容划分为如下：同学们可以根据这张图将对应的知识点填充进传播学教程的笔记里。
当然，《范式与流派》不仅只有这种划分方式，书本中涉及的学派和理论也可以根据第三章所说的三种范式去进行划分。
02《范式与流派》的重要考点第一章传播的六种话语munication的多重含义（简答）p32.传播的六种话语（简答）p6（ 了解传播的多种解读方式，增进对整个传播学学科的理解，需记忆！）3.传播是传递（简答）p64.传播是控制（简答）p105.传播是游戏（简答）p146.传播是权力（简答）p197.传播是撒播（简答）p23第二章网络的属性与传播形态1.传播学研究在中国的发展（简答）p372.修辞（名词）p443.亚里士多德（名词）p444.戏剧五因素分析模型（名词）p475.新修辞学（名词）p476.马克思（名词）p507.托克维尔（名词）p508.达尔文（名词）p509.塔尔德（名词）p5010.西美尔（名词）p51（ 西美尔/齐美尔这两年考的频率较高，人物的名词解释及相关理论需要重视）11.芝加哥学派（名词）p53（ 芝加哥学派的名词解释及芝加哥学派的各位学派都是重点中的重点，要背得滚瓜烂熟！）12.杜威（名词）p55（ 重点，杜威是学者里面考察较多的，他的理论一定要背熟！）13.库利（名词）p5614.米德（名词）p5715.符号互动理论（名词）p57（ 重点，符号互动论在名词和简答种出现的概率都很大，一定要熟记）16.帕克（名词）p5717.李普曼（名词）p58（ 重点，不仅李普曼和他的理论要熟记，他和杜威关于民主之争也要了解！）18.美国传播研究的特征（简答）p6419.传播研究发展不同阶段的特征（简答）p68第三章理论和研究范式1.大众传播研究的三种范式（简答）p80（ 重点，这三种范式需要理解记忆，可以用作思考简答题和论述题的思路框架）2.客观经验主义范式（名词）p813.实证主义（名词）p814.客观经验主义范式的假设（简答）p845.诠释经验主义范式（名词）p866.诠释经验主义范式的假设（简答）p877.批判理论范式（名词）p888.批判理论范式的假设（简答）p909.抽样调查（名词）p9610.实验法（名词）p9711.内容分析（名词）p98（ 重点，内容分析法是常考的研究方法，内容分析的程序也有可能在简答题中出现）12.深度访谈（名词）p9913.民族志（名词）p99（ 重点，不仅要了解民族志，还要知道虚拟民族志！虚拟民族志也很有可能出现在名词解释中）14.焦点小组（名词）P100第四章大众传播研究中的宣传与说服1.《宣传的完美艺术》（名词）p1102.伯奈斯（名词）p1113.宣传（名词）P112（重点！不多说了，背吧）4.拉斯韦尔的宣传观（简答）p112（重点，拉斯韦尔的宣传观一定要背！）5.埃吕尔（名词）p1166.乔姆斯基（名词）p1197.五层过滤网（名词）p1208.大众传播效果的五项一般定理（简答）p1229.魔弹论（名词）p123（重点，经常会出现在名词解释里）10.大众社会理论（名词）p12411.耶鲁项目（名词）p12612.影响说服效果的因素（简答）p126（重点，霍夫兰的战时宣传项目和耶鲁项的研究成果都要背诵）13.休眠效果（名词）p12814.恐惧诉求（名词）p12915.一面提示与两面提示（名词）p13116.首因效应（名词）p13217.认知不协调（名词）p13518.潜意识说服理论（名词）p13819.深思的可能性模式（名词）p140第五章从功能到效果1.功能主义（名词）p1482.帕森斯（名词）p1493.结构-功能主义（名词）p1494.拉斯韦尔的三功能说（简答）p151（重点，简答和名词解释都有可能会考）5.赖特的四功能说（简答）p151（重点，简答和名词解释都有可能会考）6.拉扎斯菲尔德与默顿的功能研究（简答）p153（重点）7.知沟假说（名词）p156（重点，知沟假说的提出、现象出现的原因，对其的批判，到后续的信息沟、数字鸿沟都是重点）8.知识沟现象可能出现的原因（简答）p1579.数字鸿沟（名词）p16410.《人民的选择》（名词）p168（重点，《人民的选择》里出现的研究成果包括政治既有倾向指数等都是重点）11.伊里调查（名词）p16812.政治既有倾向指数p16913.选择性接触假说（名词）p17014.传播流（名词）p17115.意见领袖（名词）p17216.两级传播（名词）p17417.创新的扩散（名词）p175（重点，创新的扩散整个研究相关知识点都最好背下来，因为论述题也有可能考结合创新的扩散理论，分析某某现象）18.创新的扩散过程（简答）p17619.弱势链优势理论p17920.新闻与信息的扩散（简答）p181第六章大众传播的影响：社会心理取向1.基模（名词）p191（重点）2.角色基模（名词）p1923.基模影响信息处理的过程（简答）p1954.沉默的螺旋（名词）p199（重点，沉默的螺旋整个研究都是重点）5.准统计感官（名词）p2036.多元无知（名词）p2047.意见气候（名词）p2048.沉默的螺旋的舆论观（简答）p2059.第三人效果（名词）p213（重点，第三人效果整个研究都是重点）10.产生第三人效果的原因（简答）p21411.影响第三人效果的因素（简答）p215第七章大众传播的影响：信息环境取向1.洞穴隐喻（名词）p2222.议程设置理论（名词）p224（ 重点，第三人效果整个研究都是重点！）3.夏洛特研究（名词）p2254.冯克豪瑟研究（名词）p2275.铺垫效果（名词）p2286.属性议程设置（名词）p2297.框架效果（名词）p232（属性议程设置和框架效果的比较也要了解）8.议程建构（名词）p2359.影响议程设置效果的因素（简答）p23710.议程间的零和博弈（名词）p23811.议程融合（名词）p24012.导向需求（名词）p24013.电视暴力效果研究（名词）p24214.培养分析理论（名词）p244（ 重点，培养分析的整个研究都是重点！）15.培养分析的特征（简答）p24616.文化指标项目（名词）p24917.主流化（名词）p25618.电视的3B（名词）p258第八章大众传播的影响：受众使用与依赖取向1.关于受众的话语（简答）p266（ 重点，关于受众的话语需要记忆，可以用作答题框架！）2.使用与满足理论（名词）p271（ 重点，也要理解和编码解码理论的不同）3.选择或然率公式（名词）p2764.仪式性使用与工具性使用（名词）p2775.媒介依赖理论（名词）p261第九章批判理论的兴起和传播政治经济学派1.法兰克福学派（名词）p2982.批判理论与传统理论的区别（简答）p300（重点，二者的区别需要理解记忆）3.《启蒙辩证法》（名词）p3024.现代性（名词）p3035.商品拜物教（名词）p3046.文化工业（名词）p304（重点）7.灵韵（名词）p3068.公共领域（名词）p308（重点，一定要在理解的基础上再背诵，千万不要乱用公共领域，思考微博算是公共领域吗）9.公共领域的转型（简答）p30910.传播政治经济学派（名词）p31211.受众商品论（名词）p318（重点，和上文关于受众的六种话语可以联系起来记忆）12.全球化（名词）p32313.文化帝国主义（名词）p326（重点，关于文化帝国主义的思辨讨论一定要理解）第十章文化研究：表征与霸权1.接合知识（名词）p3342.伯明翰学派（名词）p335（重点，经常考察名词解释）3.威廉斯（名词）p3364.文化主义范式（名词）p3385.结构主义（名词）p3386.阿尔都塞（名词）p3397.意识形态（名词）p3398.葛兰西（名词）p3419.文化霸权理论（名词）p34110.女性主义对文化研究的影响（简答）p34411.福柯（名词）p34712.知识-权力理论（名词）p34713.文化研究的特征（简答）p35114.表征（名词）p35715.萨丕尔-沃尔夫假设（名词）p35916.索绪尔（名词）p36017.能指与所指（名词）p360（重点，既有可能考名词解释，也有可能考简答）18.神话分析（名词）p36119.编码/解码理论（名词）p362（重点，既有可能考名词解释，也有可能考简答，一定要全部掌握！）20.话语（名词）p36421.约翰.费斯克（名词）p36922.文化经济（名词）p37123.文化民粹主义（名词）p375第十一章媒介生产与媒体场1.把关人（名词）p384（重点，既有可能考名词解释，也有可能考简答，结合当下新媒体环境思考发生了什么变化）2.怀特（名词）p3853.新闻工作者的职业角色（简答）p3874.媒介组织的目标（简答）p3915.潜规则（名词）p3936.惯例（名词）p3947.伪事件（名词）p3978.媒介事件（名词）p398（重点，注意区分和伪事件的区别）9.传媒的四种理论（简答）p399（重点，四种理论中的任何一种都有可能单拿出来考察名词解释或者简答）10.社会责任论（名词）p40011.威廉斯的传播管理体制（简答）p40012.场域理论（名词）p406（理解记忆，可以用作论述题的答题框架，但也要注意不要乱用）13.惯习（名词）p40714.媒介场（名词）p40715.符号暴力（名词）p40816.快思手（名词）p40817.文化资本（名词）p410（重点，近几年考察名词解释的频率有所提升）第十二章多伦多学派及媒介研究1.媒介形态变化遵循的六个原则（简答）p4202.麦奎尔提出的媒介发展的四个原因（简答）p4203.麦克卢汉（名词）p423（重点中的重点，麦克卢汉提出的所有理论最好都能倒背如流）4.媒介即人的延伸（名词）p4285.延深意味着截除（名词）p4286.反环境（名词）p4297.媒介即讯息（简答）p4308.内爆（名词）p4349.电子乌托邦（名词）p43410.冷媒介/热媒介（名词）p43811.媒介定律（简答）p44012.媒介政治（名词）p44313.媒介生态学（名词）p446（重点，媒介环境学也是媒介生态学，这个学派的几个学者考察的频率都很高）14.梅罗维茨（名词）p447（重点）15.媒介情境论（名词）p44716.媒介等同（名词）p451（注：以上高频考点均梳理自近五年真题，请结合目标院校要求和自身复习情况参考使用。