专题植物细胞工程课后练习二及详解

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高中生物第二章细胞工程2植物细胞工程的应用习题(含解析)苏教版选修3

第二节植物细胞工程的应用一、选择题1.若大量、快速生产人参皂甙干粉和黄酮类物质需借助下列哪项生物技术?( )解析:培养人参外植体经脱分化形成愈伤组织,将愈伤组织接种到发酵罐中连续培养,可在培养液中获得大量人参细胞,经提炼可得皂甙干粉,因此人参皂甙干粉是通过植物组织培养技术获得的。

答案:C2.下列哪一项不属于细胞工程的意义?( )解析:将目的基因导入受体细胞属于基因工程的一个步骤,通过细胞工程不能实现将目的基因导入受体细胞的目的,但转基因植物的培育可利用植物组织培养技术。

答案:D3.下列各项培育植物新品种的过程中,不经过愈伤组织阶段的是( )A.通过植物体细胞杂交培育白菜—甘蓝杂种植株解析:植物体细胞杂交、单倍体育种、基因工程育种均经过植物组织培养过程,所以需脱分化形成愈伤组织。

植物多倍体育种通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,所以B选项符合题意。

答案:B4.下列关于“人工种子”的说法,正确的是( )解析:植物组织培养获得的胚状体,包裹上人工胚乳和人工种皮,就可制成“人工种子”。

答案:B5.下列关于植物细胞工程在生产应用上的叙述,正确的是( )A.切取一定大小的草莓茎尖进行组织培养,可获得抗病毒新品种B.对马铃薯愈伤组织进行人工诱变,可获得能分泌乳腺蛋白的新品种C.在组织培养获得的楸树胚状体外包裹上人工胚乳、种皮制成人工种子D.在发酵罐中培养人参的胚状体细胞,大量生产人参皂苷粉解析:通过植物组织培养可以获得脱毒植物,但不能培养出抗病毒的新品种;人工诱变并不能产生非本物种的基因,对马铃薯愈伤组织进行人工诱变,不可能获得能分泌乳腺蛋白的新品种;人工种子是在植物组织培养获得的胚状体外包裹人工胚乳和人工种皮制成的;获取细胞产物,应将植物细胞培养到愈伤组织阶段。

答案:C6.马铃薯和草莓都是进行无性繁殖的植物,它们感染的病毒很容易传给后代。

病毒在植物体内逐年积累,就会导致产量降低,品质变差。

目前对它们进行脱毒处理最好的办法是( )解析:在植物分生区附近,如茎尖处,病毒极少,甚至没有病毒。

高中生物第二章课时7 植物细胞工程课后作业(含解析)苏教版高二选修3生物试题

第7课时植物细胞工程目标导航 1.掌握植物组织培养的原理、过程及其特点。

2.理解人工种子的制备方法、过程及其意义。

3.理解植物细胞培养的方法、过程。

4.举例说出植物细胞工程的应用。

一、植物组织培养1．细胞的全能性(1)概念：生物体细胞在________________上存在很大差异，但每一个细胞都具有该物种的__________________________，都具有____________________________________，也就是说，每个细胞都具有________________________的潜能。

(2)证据：植物的体细胞在适宜的条件下可培养成________________。

2．植物组织培养(1)概念：是指依据______________原理，在________条件下，分离植物的____________________________(外植体)，并在培养基上培养，在适宜的条件下使其长成________________的技术。

(2)培养材料：________________________等。

(3)培养过程离体的植物器官、组织或细胞或原生质体――→脱分化____________――→再分化______或________―→试管苗①愈伤组织：是一团没有__________________并处于____________状态的______细胞。

②脱分化：指____________的植物细胞形成______________________的过程。

③再分化：____________重新被诱导分化形成______等器官的过程。

(4)人工种子①概念：是指在________________中得到的________________，包埋在含有营养和保护物质的包被中，在适宜条件下能够____________的颗粒体。

②结构：________外包裹__________和__________。

二、植物细胞培养1．概念：将组织培养过程中形成的____________或其他易分散的组织置于__________中，进行__________，得到分散游离的悬浮细胞，通过____________使细胞增殖，从而获得大量的____________的一种技术。

高中生物专题2细胞工程1.2植物细胞工程的实际应用精练(含解析)新人教版选修3

植物细胞工程的实际应用(建议用时:40分钟）1．下列关于细胞工程的说法，正确的是（）①应用了细胞生物学和分子生物学的原理和方法②在分子水平或细胞水平上进行操作③按照人的意愿改变细胞或获得细胞产品④生产各种抗病疫苗、植物微型繁殖技术都属于细胞工程的应用⑤杂交育种得到作物新品种也是细胞工程的应用成果A．①②③ B．②③④C．③④⑤ D．①③④D解析①③④正确。

②细胞工程在细胞水平或细胞器水平进行操作；⑤杂交育种通常所指的是利用有性生殖的方法实现性状的重组,而细胞工程中的杂交技术则是靠细胞融合实现杂交育种。

2．某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子.为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是（)A．利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗B．采用花粉粒组织培养获得单倍体苗C．采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上D．采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养B解析为了保证优质苗的遗传性状不发生改变,应选用无性繁殖技术，可采用茎段扦插诱导生根技术快速育苗,也可将幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上，或用茎尖或幼叶等部位的组织进行植物组织培养获得大量优质苗;花粉粒是减数分裂的产物，利用花粉粒离体培养得到的是单倍体苗,其高度不育，且植株弱小，此法不能选用.3．用植物组织培养方法诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体,若包裹上人造种皮,便可制成人工种子，其过程如图所示.下列相关叙述，错误的是（)A．从植物体细胞到种苗形成的过程说明植物细胞具有全能性B．进行②过程时，不需要用纤维素酶和果胶酶去掉植物细胞的细胞壁C．再分化发生在步骤④，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程D．需细胞分裂素和生长素的诱导，才能刺激愈伤组织的形成C解析从植物体细胞到种苗形成的过程说明植物细胞具有全能性，A项正确；进行②脱分化过程时，不需要用纤维素酶和果胶酶去掉植物细胞的细胞壁,B项正确；再分化发生在步骤③，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程,C项错误;脱分化形成愈伤组织的过程，需要细胞分裂素和生长素的诱导刺激，D项正确。

第02讲植物细胞工程(解析版)

第02讲植物细胞工程【学习目标】1. 植物组织培养的过程。

2. 植物体细胞杂交技术。

3. 植物细胞工程的应用。

【基础知识】细胞工程：细胞工程是指应用细胞生物学、分子生物学和发育生物学等多学科的原理和方法，通过细胞器、细胞或组织水平上的操作，有目的地获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品的一门综合性生物工程。

1．原理和方法：细胞生物学和分子生物学。

2．操作水平：细胞水平或细胞器水平。

3．目的：按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品。

一、植物细胞工程的基本技术1. 细胞的全能性：细胞经_分裂_和_分化_后，仍然具有_产生完整生物体_或__分化成其他各种细胞__的_潜能_，即细胞具有_全能性_。

2. 细胞具有全能性的原因（物质基础）生物体的细胞中都含有该物种的全套遗传物质_，都有_发育成为完整个体所需的全部遗传信息_。

1. 生物体生长发育过程中细胞不表现全能性的原因（不离体的细胞无法表现出全能性的原因）在特定的时间时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达2. 全能性大小比较（1）受精卵、体细胞、生殖细胞__受精卵＞生殖细胞＞体细胞____（2）分化程度高的细胞、分化程度低的细胞__分化程度低的细胞＞分化程度高的细胞_____（3）分裂能力强的细胞、分裂能力弱的细胞__分裂能力强的细胞＞分裂能力弱的细胞____（4）植物细胞、动物细胞__植物细胞＞动物细胞__________（5）幼嫩的细胞、衰老的细胞__幼嫩的细胞＞衰老的细胞____（一）植物组织培养技术1. 概念：植物组织培养是指将_离体_的植物_器官__、_组织_或_细胞_（称为_外植体_）等，培养在人工配制的_培养基_上，给予_适宜的培养条件_，诱导其形成__完整植株_的技术。

2. 原理：__植物细胞的全能性__3. 生殖方式：_无性生殖__4. 分裂方式：__有丝分裂__5. 过程：外植体――→脱分化愈伤组织――→再分化胚状体或丛芽――→发育植株脱分化：在一定的_激素_和_营养_等条件的_诱导_下，_已经分化_的细胞_失去其特有的结构和功能__，转变成_未分化的细胞__的过程。

高中生物专题2细胞工程1.1植物细胞工程的基本技术课时提升训练含解析新人教版选修

学习资料高中生物专题2细胞工程 1.1植物细胞工程的基本技术课时提升训练含解析新人教版选修班级：科目：植物细胞工程的基本技术（20分钟50分）1。

（18分)图1描述了“白菜—甘蓝”幼苗的培育过程；图2反映了某个细胞周期不同时期染色体的状态.请据图回答：（1）图1过程②中原生质体A和B能融合,说明细胞膜具有________________的特点. （2）图1过程③中某个细胞周期内细胞中染色体的行为变化顺序为____________（用图2中字母填写)。

(3）甘蓝与白菜均为二倍体（2N)，“白菜—甘蓝"幼苗培育过程中杂种细胞内最多含有________个染色体组.请在下面坐标系中画出白菜—甘蓝体细胞一个细胞周期内DNA数目的变化曲线。

（4)如果“白菜-甘蓝"幼苗栽植过程中根部被水淹了,水浸期间对“白菜—甘蓝”植株的根细胞进行测定，测得根细胞吸收O2与释放CO2之比为1∶2，则其有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为________。

【解析】(1）原生质体能够融合说明细胞膜具有一定的流动性。

(2)有丝分裂间期DNA复制,一条染色体含有两条姐妹染色单体，前期染色体出现,后期着丝点分裂,染色单体分开移向细胞两极,末期染色体解旋,呈染色质状态，故一个细胞周期中,染色体的行为变化顺序为beacd.(3）白菜和甘蓝均为二倍体，因此“白菜-甘蓝"杂种细胞内含有4个染色体组，在有丝分裂后期染色体数目加倍,此时染色体组数最多，有8个染色体组.“白菜-甘蓝”是四倍体生物,因此纵坐标的DNA含量应设置为4N和8N，横坐标表示分裂时期，有丝分裂过程中DNA含量变化规律为:间期加倍(4N→8N),末期还原(4N)，如图所示:(4)测得根细胞吸收O2与释放CO2之比为1∶2，说明根细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,且无氧呼吸和有氧呼吸产生的二氧化碳量相等,假设均为 1 mol,则有氧呼吸消耗葡萄糖量为1/6 mol，无氧呼吸消耗葡萄糖量为1/2 mol,因此有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为1∶3。

专题植物细胞工程后练习及详解

题一植物组织培养是指（）A.离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织B.愈伤组织培育成植株C.离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体D.愈伤组织形成高度液泡化组织题二：用植物组织培养技术，可以培养或生产出（）A.食品添加剂B.无病毒植物C.人工种子D.前三项都是题三：用高度分化的植物细胞、组织或器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（）A.该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B.该愈伤组织的细胞没有全能性C.该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构题四: 下图是植物组织培养过程的示意图。

下列四项有关的叙述中，不正确的是（）将①经脱分化培养成②时，再植上人造种皮即可获得人造种子A.8.植物组织培养所依据的原理是植物细胞的全能性C.③T④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段D.②T ③的再分化过程中，诱导②生根的激素为生长素题五: 某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。

据图回答:⑴图中①表示的是该花粉培养过程中的过程，②表示的是过程，X代表的是，③表示的是一过程，④表示的是诱导过程。

⑵画中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都称为植株（甲）。

未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明为成熟花粉具有。

⑶对植株进行____,才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过—的方式才能产生后代（丙）。

乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为种。

花药培养在育种上的特殊意义是，从而开辟育种新途径。

题六：下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用悬浮液培养胡萝卜单个细胞可形成可育的植株②植物用种子繁殖后代③用烟草组织培养的单个细胞形成可育的完整植株A.①②B.①③C.②③D.①②题七：植物组织培养的特点不包括（）A.一般需经历脱分化和再分化两个过程8.培养抗病毒植株C.不改变原植物的基因型D.通过平衡的植物激素配比进行调控题八：下图是月季花药离体培养产生花粉植株的两种途径，请据图回答有关问题：空工I生粮卜碎'②^出纥H愈伤耐西分能因印（1）选用的材料合适与否是成功诱导出花粉植株的重要因素，一般来说选用期的花粉可提高成功率。

细胞工程——课堂讨论与课后练习答案与提示

细胞⼯程——课堂讨论与课后练习答案与提⽰专题2细胞⼯程2.1植物细胞⼯程2.1.1植物细胞⼯程的基本技术（⼀）思考与探究1.为什么“番茄—马铃薯”超级杂种植株没有如科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马铃薯？提⽰：1978年，梅尔彻斯（Melchers）等⼈⾸次获得了马铃薯与番茄的属间体细胞杂种。

他们将培育的⼆倍体马铃薯品系和番茄叶⽚细胞进⾏融合，所产⽣的杂交株被称为“马铃薯番茄”。

像⼤多数杂种⼀样，杂交株同时具有马铃薯和番茄的形态特征。

其中⼀些植株形成了“类似块茎的⽣殖根”，但是没有产⽣可结实的花、果实以及真正意义上的块茎。

到⽬前为⽌“马铃薯—番茄”⼀类的体细胞杂交植物还不能产⽣经济效益，但是其研究价值不可忽视。

⾄于马铃薯—番茄没有像⼈们预想的那样地上长番茄、地下结马铃薯，主要原因是：⽣物基因的表达不是孤⽴的，它们之间是相互调控、相互影响的，所以马铃薯—番茄杂交植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质，但这些遗传物质的表达受到相互⼲扰，不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物质⼀样有序表达，杂交植株不能地上长番茄、地下结马铃薯就是很⾃然的了。

2.⾃然界中有⼀种含有叶绿体的原⽣动物──眼⾍，说明植物的细胞器同样可以在某些动物细胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞之间可以实现杂交吗？如果理论上可⾏，请设计出具体实验⽅案。

提⽰：根据眼⾍的特点，动物细胞和植物细胞之间在理论上是可以实现杂交的。

具体的实验⽅案可以设计如下：（⼆）正⽂中讨论题【实验胡萝⼘的组织培养】1.在组织培养实验中，为什么要强调所⽤器械的灭菌和实验⼈员的⽆菌操作？提⽰：植物组织培养中⽤到的培养基含有丰富的营养成分，有利于培养物的⽣长，然⽽各种杂菌同样也可以在上⾯迅速⽣长，所以植物组织培养过程中污染现象经常发⽣。

培养基⼀旦被污染，迅速⽣长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养，⽽且这些杂菌⽣长的过程中会⽣成⼤量对培养物有害的物质，导致培养物迅速死亡。

专题2细胞工程练习题(含答案解析)(K12教育文档)

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第I卷（选择题）1．利用植物组织培养技术将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，培育的过程中不需要．．．A。

导入外源基因 B。

离体状态C。

具有完整细胞核的细胞 D.一定的营养物质和激素2．通过植物体细胞杂交可以获得“烟草—菠菜" -—一种新型的烟草品种。

下图为培育杂种植株过程的示意图,下列操作不是必需的是( ）A。

在融合之前除去两种细胞的细胞壁B。

原生质体先进行脱分化处理再融合C。

原生质体融合后筛选杂种细胞继续培养D。

诱导杂种细胞形成愈伤组织再分化成植株3．能克服远缘杂交不亲和技术的是( )A．组织培养 B．细胞融合C．动物胚胎移植 D．单倍体育种4．下列有关现代生物科技的叙述中，错误的是（)A．植物体细胞杂交技术克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍B．动物细胞融合技术开辟了制备单克隆抗体的新途径C．利用基因工程技术可以使哺乳动物生产人类所需的药品D．胚胎移植技术的优势是可以充分发挥雄性优良个体的繁殖潜力5．关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，错误的是A。

动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同B.动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶C.给予适宜的条件，有的植物可在愈伤组织的基础上直接发育出花器官D.细胞培养产生出变异的新植株，为选择有益性状的新作物创造了条件6．利用生物工程技术能够实现对良种种畜的快速大量繁殖，以下哪项技术不具备此优点？A．基因工程技术 B．细胞核移植技术 C．胚胎分割技术 D．试管动物技术7．在细胞工程--植物体细胞杂交中，需要将营养细胞的细胞壁除去，通常是采用纤维素酶和果胶酶的酶解破壁法处理。

高中生物专题2 细胞工程 2.1 植物细胞工程——植物细胞工程的基本技课后课时精练新人教版选修3

专题2 细胞工程 2.1 植物细胞工程——植物细胞工程的基本技术一、选择题1．用细胞工程技术使天竺葵与香茅草杂交产生了驱蚊香草，有关培育过程的叙述错误的是( )A．需要用酶解法制备原生质体B．愈伤组织的代谢类型是自养型C．克服了远缘杂交不亲和的障碍D．包含了有丝分裂和细胞分化的过程解析：植物体细胞杂交过程是用酶解法去除细胞壁而获得原生质体，其优点是克服了远缘杂交不亲和的障碍，在从杂种细胞到杂种植株的过程中经过了有丝分裂、细胞分化等生理过程，愈伤组织细胞中不存在叶绿体，无法进行光合作用，不是自养型的。

答案：B2．如图为植物组织培养过程，有关说法不正确的是( )A．B试管中细胞全能性最高B．D试管中培育出的个体都是纯合子C．A→B的过程不需要光照D．A→D的细胞分裂都是有丝分裂解析：试管中的试管苗来源相同，都是通过植物组织培养培育而成的，植株的基因型相同，但不一定是纯合子。

答案：B3．以下不能说明细胞全能性的实验是( )A．胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B．紫色糯性玉米种子培育出植株C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株解析：细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整生物体的潜能。

能体现细胞全能性的最好实例是植物组织培养，离体的植物器官、组织或细胞经过脱分化和再分化最终能形成一个完整的植株。

A、C、D三项都要用到植物组织培养技术，故B项符合题意。

答案：B4．与传统育种相比，植物体细胞杂交在培育作物新品种方面的重大突破表现在( ) A．证明杂种细胞具有全能性B．克服远缘杂交不亲和的障碍C．缩短育种周期，减少盲目性D．快速培育无病毒植株，保留杂种优势解析：植物体细胞杂交的主要优点是克服了远缘杂交不亲和的障碍，实现了不同物种间的杂交。

植物体细胞杂交过程中的植物组织培养证明了杂种细胞具有全能性。

植物组织培养能培育无病毒植株，缩短育种周期。

答案：B5．在植物细胞工程中，当原生质体融合成一个细胞后，需要诱导产生细胞壁，参与这一过程的细胞器是( )A．叶绿体、高尔基体B．线粒体、高尔基体C．叶绿体、线粒体D．线粒体、内质网解析：高尔基体与细胞壁的形成有关，而在此过程中需要线粒体提供能量。

2019-2020学年度植物细胞工程2(附解析答案)

绝密★启用前2019-2020学年度植物细胞工程练习（二)一、单选题1．植物体细胞杂交技术中，形成杂种细胞的标志是A．产生新的细胞壁B．细胞膜发生融合C．细胞质发生融合D．细胞核发生融合2．如图为植物组织培养过程示意图，下列叙述不正确的是外植体→①→②→试管苗A．外植体可以是植物体细胞、卵细胞或花药B．②→试管苗过程的基础是细胞的分裂、分化C．将①包上人造种皮即可获得人工种子D．赤霉素和脱落酸也可用于植物组织培养3．下列关于细胞产物的工厂化生产的叙述，错误的是（）A．细胞产物的工厂化生产是植物细胞工程的重要用途之一B．培养过程中需要脱分化形成愈伤组织，然后悬浮培养愈伤组织细胞C．培养的愈伤组织需要经过再分化产生特定的组织细胞后才能产生特定的细胞产物D．培养的细胞收集后一般要破碎提取有效成分4．在下列过程中,需要采用植物组织培养技术的有几种①用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株②利用花药离体培养得到的单倍体植株③利用基因工程培养抗病转基因植株④利用细胞工程培养“番茄——马铃薯”杂种植株⑤无子西瓜的大量繁殖A．一种B．二种C．三种D．四种5．玉米是一种主要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家在玉米育种中和栽培中作了大量的研究。

如图是关于玉米培养的过程，据图判断下列说法中错误的是（）A．从繁殖原理上分析，A→D属于无性生殖B．植株D和G中的染色体组数不同C．E→G不能体现细胞的全能性D．E→F过程中获得的植株一般不用于大田生产二、不定项选择题6．下图是利用四倍体兰花的叶片进行植物组织培养的过程，下列叙述正确的是A．过程①～③均需要外界提供一定的营养物质和激素B．过程①为脱分化，过程②为再分化，均需要给予光照C．可利用过程②获得的胚状体外包人工种皮来制备人工种子D．用此兰花的花药离体培养所得的单倍体植株理论上是可育的7．细胞融合技术有着广泛应用，下图为细胞融合的简略过程，据图分析，下列叙述正确的是()A．借助单克隆抗体的导向作用能将药物定向带到癌细胞所在位置B．培养液渗透压略大于细胞质，有助于植物细胞酶解法去壁C．“番茄—马铃薯”的培育说明了不同物种间不一定存在生殖隔离D．基因型为AaBB与aaBb植株的花粉去壁后两两融合得到6种基因型细胞8.下图为制备人工种子部分流程示意图，下列有关叙述正确的是A．外植体需要经过脱分化、再分化等才能形成胚状体B．在海藻酸钠溶液中可加入适量的无机盐、有机碳源以及农药、抗生素等C．在人工种皮中加入植物生长调节剂就能促进胚状体的生长发育D．包埋胚状体的凝胶珠会隔绝空气，有利于人工种子的储藏三、非选择题9．科学家利用植物体细胞杂交技术成功获得了番茄—马铃薯杂种植株，为了便于杂种细胞的筛选和鉴定，科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番肺和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质，其培育过程如图所示，请据图回答下列问题：（1）过程①常用的酶是________________，细胞融合完成的标志___________________。

高中生物专题2 细胞工程 2.2 植物细胞工程——植物细胞工程的实际应用课后课时精练新人教版选修3

专题2 细胞工程 2.2 植物细胞工程——植物细胞工程的实际应用一、选择题1．通过植物组织培养技术繁育农作物，其优点不包括( )A．加快繁育速度B．保持亲本优良性状C．培育出无病毒植株D．改变植物的基因型解析：植物组织培养技术不仅可以高效快速地实现种苗的大量繁殖，还可以保持优良品种的遗传特性，并通过作物脱毒提高作物产量，改善作物品质。

答案：D2．2012·广东高考]培育草莓脱毒苗所采用的主要技术是( )A．组织培养B．细胞杂交C．显微注射D．核移植解析：本题主要考查现代生物技术应用的相关知识。

由于植物分生组织中病毒很少或没有病毒，常用茎尖通过组织培养技术培育脱毒苗；细胞杂交通常用于培育杂种个体；显微注射技术常用于基因工程，培育转基因生物；核移植技术常用于培养克隆动物。

故只有A 选项符合题意。

答案：A3．下列应用不涉及植物组织培养技术的是( )A．花药离体培养得到单倍体植株B．秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株C．人工种子培育D．“番茄—马铃薯”杂种植株培育解析：花药离体培养、人工种子培育和体细胞杂种植株的培育均需要植物组织培养作为技术手段，而秋水仙素诱导多倍体的形成与植物组织培养没有直接关系。

答案：B4．2013·江苏高考]某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。

为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是 ( ) A．利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗B．采用花粉粒组织培养获得单倍体苗C．采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上D．采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养解析：本题考查对获得大量优质苗的多种技术手段的分析。

为了使优质苗的生物性状不发生性状分离，可采用茎段扦插诱导生根技术快速育苗，也可采用将幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上的方法或用茎尖或幼叶等部位的组织进行植物组织培养获得大量优质苗；花粉粒是减数分裂的产物，利用花粉粒离体培养得到的是单倍体苗，其高度不育，且会发生性状分离，因此B项方案不能选用。

【】生物选修三：2.1.1《植物细胞工程的基本技术》课后习题(含答案),推荐文档

专题2细胞工程2.1 植物细胞工程课时演练•促提升1. 植物细胞的全能性是指（）A. 具有细胞核、细胞膜和细胞质，细胞结构完整，能进行各种生理活动B. 只具有膜和质，同样能进行各种生理活动C. 植物体细胞所具有的发育成完整个体的潜能D. 具有本物种全套遗传物质的特定细胞答案:C2. 植物的花瓣具有全能性的根本原因是（）A. 具有完整的细胞结构B. 具有该植物的全部基因C. 离体培养D. 激素诱导解析：具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能，也就是说，每个生物细胞都具有全能性的特点。

由定义不难确定全能性的根本原因是细胞具有该物种生长发育所需的全部基因，完整的细胞结构、离体培养和激素诱导是全能性表现出来所需的外界条件，不是根本原因。

答案:B3. 下列有关细胞全能性的叙述，正确的是（）A. 植物只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因B. 高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性C. 植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是所含基因不同D. 紫色糯性玉米种子培育成植株，这反映了植物种子具有全能性解析:细胞具有全能性的原因是细胞具有发育成完整个体所必需的全套基因，而配子也具有这样的全套基因，同样具有全能性，故A项错误；植物体内细胞没有表现出全能性，这是细胞内基因在特定时间和空间条件下选择性表达的结果，故C项错误；种子发育成植株，是正常生命历程，不属于全能性，D项错误。

只有B项是正确的，细胞全能性的表达前提是离体状态。

答案:B4. 下列关于细胞全能性的叙述，不正确的是（）A. 胡萝卜的韧皮部细胞全能性比胡萝卜的受精卵低B. 小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞不能体现细胞的全能性C. 蜜蜂的卵细胞能发育成雄蜂，体现了细胞的全能性D. 个体发育过程中，随着细胞的分化，细胞分化程度越来越高，全能性也越高解析:分化程度越高的细胞，其全能性越低。

答案：D5. 在植物组织培养过程中，愈伤组织的形成和形态的发生是十分关键的。

人教版高中生物选择性必修3第2章第1节植物细胞工程课后练习题含答案解析

第1节植物细胞工程1植物细胞工程的基本技术 (1)2植物细胞工程的应用 (7)1植物细胞工程的基本技术[基础达标]题组一细胞的全能性1．下列最容易表达出细胞的全能性的是( )A．人的口腔上皮细胞B．葡萄枝韧皮部细胞C．兔的肝脏细胞D．鼠的神经细胞【答案】B【解析】由于人的口腔上皮细胞、兔的肝脏细胞和鼠的神经细胞都是动物细胞，而葡萄枝韧皮部细胞为植物细胞。

植物细胞的全能性比动物细胞的全能性高，容易表达出全能性。

综上所述，B正确，A、C、D错误。

2．下列实例中，能够体现细胞全能性的是( )A．小鼠腺细胞的自我复制B．克隆羊多莉的获得C．壁虎断尾后重新长出尾部D．胡萝卜韧皮部细胞经植物组织培养产生完整植株【答案】D【解析】小鼠腺细胞的自我复制的结果是细胞数量的增多，不是完整生物体(或分化成其他各种细胞)，不能体现出细胞的全能性，A错误；克隆羊多莉的诞生说明已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的，B错误；壁虎断尾后重新长出尾部属于器官的再生，是细胞的分裂和分化能力，并没有体现细胞的全能性，C错误；胡萝卜韧皮部细胞培育出植株属于植物组织培养过程，体现了植物细胞的全能性，D正确。

3．下列有关细胞全能性的叙述，正确的是( )A．植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因B．高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性C．植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是所含基因不同D．紫色糯性玉米种子培育成植株，这反映植物种子具有全能性【答案】B【解析】植物体中，体细胞和生殖细胞都具有发育成完整个体所必需的全套基因，A错误；高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性，B正确；植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是基因的选择性表达，而不是所含基因不同，C错误；紫色糯性玉米种子培育成植株，这属于自然生长过程，不能反映全能性，D错误。

题组二植物组织培养4．影响植物组织培养的因素包括( )①培养基的配制②外植体的选取③激素的运用④消毒⑤温度、pH、光照A．①②③④⑤B．①②③C．①②③④D．①②③⑤【答案】A【解析】离体的植物组织和细胞，对营养、环境条件要求相对特殊，需要配制适宜的培养基，①正确；不同植物组织培养的难易程度差别很大，即使是同一种植物材料，因器官来源及其生理状况、材料的年龄、保存时间的长短等不同也会影响实验结果，②正确；植物激素中，生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，③正确；植物组织培养需要在无菌条件下进行，因此要对外植体进行消毒，④正确；植物组织培养需要适宜的温度、pH，还需要适时的光照(脱分化避光，再分化需要光)，⑤正确，故A正确。

高中生物专题2细胞工程1.1植物细胞工程的基本技术课时达标训练含解析新人教版选修

学习资料高中生物专题2细胞工程 1.1植物细胞工程的基本技术课时达标训练含解析新人教版选修班级：科目：植物细胞工程的基本技术1.（2018·北京高二检测）用根尖细胞经组织培养形成愈伤组织的过程中，不可能会发生（）A.细胞失去原有细胞的特征B.细胞以有丝分裂方式增殖C。

细胞的基因选择性表达D。

细胞的非等位基因重组【解析】选D。

由根尖细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,细胞形态结构发生改变，A正确；植物组织培养过程中细胞通过有丝分裂方式进行增殖，B正确;根尖细胞在组织培养的过程中,会发生基因的选择性表达，C正确;在有丝分裂间期可能会发生基因突变,在细胞分裂期可能会发生染色体变异，但不会发生基因重组,基因重组发生在减数分裂过程中，D错误。

【补偿训练】植物组织培养过程中的脱分化是指（）A。

植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程B.未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程C.植物的器官、组织或细胞,通过离体培养产生愈伤组织的过程D。

取植物的枝芽培育成一株新植物的过程【解析】选C。

植物组织培养中的“脱分化”过程是指离体的植物器官、组织、细胞培养产生愈伤组织的过程。

2。

关于植物组织培养，以下说法错误的是( )A.培养基中加入蔗糖的目的是提供营养和维持渗透压B。

对菊花茎段进行组织培养，不加植物激素也能成功C。

接种后的锥形瓶放入无菌箱中,给予适宜的温度和光照即可D.移栽生根的试管苗之前，先打开瓶口,让试管苗在培养间生长几日【解析】选C。

培养基中加入蔗糖的目的是提供营养和维持渗透压,A正确；对菊花茎段进行组织培养时，本身具有内源性激素，故不需要添加植物激素也能成功,B正确;在植物组织培养过程中,脱分化形成愈伤组织时要避光处理，C错误；移栽生根的试管苗之前，先打开瓶口,让试管苗在培养间生长几日，目的是提高适应能力,D正确。

【补偿训练】下列叙述中,与植物体细胞杂交技术不相关的是()A。

利用离心、振动、电激等诱导B.利用聚乙二醇(PEG)等试剂诱导C。

人教版高中生物选修3现代生物科技专题课后习题 2.1.1 植物细胞工程的基本技术

专题2细胞工程2.1 植物细胞工程2.1.1 植物细胞工程的基本技术课后篇巩固提升基础巩固1.以下实例不能体现细胞全能性的是( )A.用胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B.用紫色糯玉米种子培育出植株C.用转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D.番茄体细胞与马铃薯体细胞杂交后培育出植株能。

能体现细胞全能性的最好实例是植物组织培养,即离体的植物器官、组织或细胞经过脱分化和再分化,最终能形成一个完整的植物体,故A、C、D三项所述都能体现细胞的全能性。

玉米种子中有胚,胚是玉米的幼体,因此将玉米种子培育成植株是幼体发育为成体的过程,没有体现细胞的全能性。

2.下图表示四倍体兰花叶片植物组织培养的过程,下列相关叙述不正确的是( )四倍体兰花叶片愈伤组织胚状体兰花植株A.通过消毒和无菌操作避免①②过程发生杂菌污染B.需生长调节物质调控①②过程的细胞分裂和分化C.细胞全能性表达的前提是①过程,体现在②③过程D.此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体植株菌污染,A项正确;脱分化和再分化时需要添加植物生长调节物质来进行调控,B项正确;细胞表达全能性的前提是图中的脱分化过程,由愈伤组织再分化形成胚状体,最后发育成兰花植株的过程体现了全能性,C项正确;花药离体培养得到的个体一定是单倍体植株,D项错误。

3.通过体细胞杂交获得一个杂种植株需要的步骤是( )A.制备原生质体→诱导原生质体融合→植物组织培养→得到杂种植株B.制备原生质层→原生质层融合→植物组织培养→得到杂种植株C.获取细胞→原生质体融合→植物组织培养→得到杂种植株D.获取细胞→原生质体直接融合→植物组织培养→得到杂种植株4.“白菜—甘蓝”是用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种,它具有生长周期短和耐储藏等优点。

下图是“白菜—甘蓝”的培育过程示意图,下列叙述错误的是( )A.培育过程中,实验①②过程常用的物质为纤维素酶和果胶酶B.过程③的诱导方法有物理法和化学法两种C.杂种植物幼苗同时具有两个物种的遗传物质,同时表现两个物种所有的性状D.植物体细胞杂交育种的优点是克服远缘杂交不亲和的障碍,并没有表达所有的基因,不能表现原来物种的全部性状。

高中生物(新人教版)选择性必修三课后习题：植物细胞工程的基本技术(课后习题)【含答案及解析】

第2章细胞工程第1节植物细胞工程一植物细胞工程的基本技术必备知识基础练1.下列有关植物细胞全能性的叙述,错误的是()A.植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所需的全部基因B.植物体细胞全能性是植物体细胞杂交的理论基础C.高度分化的植物体细胞只有在离体状态下才有可能表现出全能性D.植物体的根、茎、叶、花等器官内的细胞一般都具有全能性,A项错误;植物体细胞杂交的结果是培养出杂种植株,因此植物体细胞的全能性是植物体细胞杂交技术的理论基础,B项正确;植物体细胞表现出全能性的前提条件是植物的器官、组织或细胞为离体状态,C项正确;植物体的根、茎、叶、花等器官内的细胞一般都具有全能性,D项正确。

2.某兴趣小组研究了培养基中生长素与细胞分裂素含量的比值对烟草愈伤组织分化的影响,得到如下表所示结果。

下列叙述不正确的是()A.愈伤组织在生长过程中细胞的核膜、核仁会出现周期性变化B.培养在乙组培养基中的烟草愈伤组织细胞丧失了细胞全能性C.两种激素含量比值的变化会导致愈伤组织细胞出现稳定性差异D.生长素与细胞分裂素含量的比值高时有利于愈伤组织分化形成根,能够继续进行有丝分裂,所以愈伤组织在生长过程中细胞的核膜、核仁会出现周期性变化,A项正确;培养在乙组培养基中的烟草愈伤组织虽然不分化,但没有丧失细胞全能性,条件适合的情况下仍然可以发育为一个完整的新个体,B项错误;据表分析,两种激素含量比值的变化会导致愈伤组织出现不同的分化方向,即细胞出现稳定性差异,C项正确;从题表数据可知,生长素与细胞分裂素含量的比值高时有利于愈伤组织分化形成根,D项正确。

3.菊花的组织培养需要严格的无菌操作,下列有关叙述错误的是()A.外植体首先在诱导愈伤组织的培养基上生长,一段时间后转接到诱导生根的培养基上,长出根后再将其转接到诱导生芽的培养基上,进一步形成试管苗B.幼苗要先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境下生活一段时间C.材料的年龄、保存时间的长短等都会影响植物组织培养的效果D.将菊花茎段插入时应注意方向,不要倒插,再诱导生根,因此是先在诱导愈伤组织的培养基上生长,一段时间后转接到诱导生芽的培养基上,长出芽后再将其转接到诱导生根的培养基上,进一步形成试管苗,A项错误;植物组织培养形成的幼苗光合能力较弱,需先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境下生活一段时间,待其长壮后再移栽到土壤中,B项正确;植物材料的选择直接关系到实验的成功,材料的年龄、保存时间的长短等都会影响植物组织培养的效果,C项正确;将菊花茎段插入时应注意方向,不要倒插,是为了生长素能够进行极性运输,保证成活率,D项正确。

高中生物专题2细胞工程1.2植物细胞工程的实际应用课时达标训练含解析新人教版选修

学习资料高中生物专题2细胞工程 1.2植物细胞工程的实际应用课时达标训练含解析新人教版选修班级：科目：植物细胞工程的实际应用1。

(2018·厦门高二检测)如图为植物组织培养过程示意图,下列叙述中错误的是（）①②③④A。

从理论上讲，①可以是植物体的每一个活细胞B.②包裹上人工种皮即可获得人工种子C.①→②的过程需要在恒温避光条件下进行D.②→③的再分化过程中，细胞增殖的方式为有丝分裂【解析】选B。

①表示外植体,可以是植物体的每一个活细胞，A正确；以植物组织培养得到的③胚状体等为材料，通过人工薄膜包装得到的种子为人工种子,B错误；①→②的过程为脱分化过程,需要在恒温避光条件下进行，C正确；②→③的再分化过程中,细胞增殖的方式为有丝分裂，D正确.2.科研人员研究了马铃薯茎尖外植体大小对幼苗的成苗率和脱毒率的影响,结果如图。