《小步舞曲》教学设计

六年级音乐上册《小步舞曲》教学设计

兰村学校李晓杰

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。

2、通过歌曲学习感受三拍子的韵律美，认识音乐符号。

(二）过程与方法：

1、了解歌曲是巴赫《小步舞曲》改编而来，通过听赏法、逐句模唱法等掌握歌曲的演唱。

2、通过观察、演唱等活动探索和学习相关的音乐知识。

(三) 情感态度与价值观：

通过歌曲的演唱和欣赏，感受歌曲旋律轻盈典雅的韵律。让学生了解德国音乐家巴赫，更加喜爱音乐。

二、教学重难点

教学重点：引导学生准确把握歌曲的情绪，准确地演唱，认识基本的音乐符号。

教学难点：准确把握三拍子节奏，唱准大跳音程。

三、教学方法

将欣赏、演唱、体验和练习相结合，采用整体听赏法、逐句模唱法、创设情景法和循序渐进教学法等多种教学方法。

四、教学过程

1、创设情景导入：

师：同学们，你们喜欢舞蹈和舞曲吗？老师为大家带来这样一段舞曲，我们一起来欣赏，谈谈你的感受。（播放钢琴曲《小步舞曲》，让学生在兴

趣盎然中感受小步舞曲音乐特点，从而激发学习兴趣。）

2、介绍巴赫

说起德国的音乐家，我们在上学期已经了解了谁？（学生回答：德国的音乐家，乐圣——贝多芬。）

师：德国有位伟大的作曲家——巴赫。（简要介绍作曲家巴赫的资料。）伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他创作的乐曲《小步舞曲》有人给他填了词，成了一首动听的歌曲。下面我们来欣赏歌曲《小步舞曲》。

3、学唱巴赫的作品《小步舞曲》

简介小步舞曲：源于法国民间流入宫廷，是一种宫廷礼仪舞蹈。因其舞蹈的步子小而得名。

1）欣赏歌曲《小步舞曲》，并说说这首歌曲的情绪、速度是怎样的？

生：《小步舞曲》的情绪是轻快、活泼的；速度：中速偏慢。

师：《小步舞曲》是什么调？以几分音符为一拍？每一节有几拍？三拍子的强弱规律是怎样的？

（是D大调。以四分音符为一拍。每一节有三拍。三拍子的强弱规律是强、弱、弱。）

2）初听歌曲。跟着音乐轻声“lu”唱歌曲的主旋律。演唱时注意声音要优美动听，注意跳音的处理。

3）再听歌曲，教师带领学生找出歌谱中的反复记号、升调记号、顿音记号等音乐符号，并了解熟悉它们。

4）生按照歌词的节奏朗诵歌词，同时划着三拍子。

5）学唱歌谱。

教师逐句范唱歌谱，学生模唱歌谱。（结合电子琴）

6）教师逐句范唱歌词，学生模唱歌词。

7）跟音乐伴奏完整演唱歌曲一遍。

8）齐唱歌曲，指导学生用圆润的声音唱，高音有气息的支持，唱得轻松。

9）跟《小步舞曲》音乐边打三拍子的指挥手势，边演唱歌曲《小步舞曲》，注意三拍子的强弱规律是强、弱、弱。

10）采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。

4、拓展

师：请同学们下课后，查找资料，了解德国历史上其他著名的音乐家。

通过一系列练习，让学生学会歌曲的同时体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知三拍子起伏流畅的旋律特点。

5、课堂总结

结束语：同学们，快乐的时间总是过得很快，让我们听着优美的音乐，唱着欢快的歌儿结束今天的学习吧。

通过老师简短的话语，结束本课。再次呼应已生成的情境。

板书设计：

课题一格林童话的故乡

小步舞曲3/4拍

情绪：轻快、活泼速度：中速

顿音记号变化音