春光染绿我们双脚教学实录

光染绿我们的双脚

教材解读

1.文体特点：本文是一首诗歌，生动描绘了植树活动给荒山带来的变化，表达了少年

儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

2.语言特点：诗歌节奏整齐，音韵铿锵，琅琅上口。拟人手法大量使用，生动地表现

了植树给荒山野岭带来的变化。对比手法的运用，荒山野岭和青山碧岭形成对比，表现了植树造林的巨大作用。

3.结构特点：结构上首尾呼应，具有点明主题，深化中心的作用。重点部分写我们用

双手为荒山披上绿装，使动物们有了家园，让环境变得美丽。第二节写少先队员植树劳动的欢乐场面和愉悦之情。第三到七节写少先队员的植树活动给荒山野岭带来的巨大变化。

一、教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

2.学会本课9个生字，二类字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理解“春光染绿我们的双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然地豪情，激发学

生热爱自然的思想感情。

二、课时安排：两课时

三、目标、效果、评价

第一课时

课堂实录

师：春天来了，同学们能不能用我们的方式赞美一下春天，首先用四字词语

生：春暖花开春意盎然

师：真好！这些词语让我们感受到春天的美丽。

生：鸟语花香，花团锦簇

师：生机勃勃的春天！

师：古人有很多赞美春天的诗歌，同学们记得吗

生：夜来风雨声，花落知多少

师：开了个好头，谁接着说？

生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

师：充满生机的春天，真美呀！

师：今天我们学习一篇描写春天的诗，一起读课题。

生：春光染绿我们的双脚。

师：读了课题，同学们有什么问题？

生：春光怎么能染绿我们的双脚呢？

师：这个问题有价值，是呀，春光又不是颜色，怎么能染绿我们的双脚呢？

生：春光是怎么染绿我们的双脚的？

师：同样的问题，不同的表达。学完课文，这个为问题相信大家会明白的。这篇课文有一些生字词语，同学们会不会读呢？

出示第一组：荒山野岭裸露寂寞浑浊咆哮

师：谁来试着读一读？

生：读

师：正确，流利，真好，老师没有上你就会读了。

师：读词语不仅要读正确，还要读出感觉，怎么读出感觉呢，想想这些词语的意思，再读就有感觉了，谁来试试

生：读

师：读了这组词语，你有什么感觉呀？

生：感觉到这里很寂寞，荒凉。

师：读词语读出寂寞，荒凉，不简单，谁还读一读，也读出自己的感觉？

生：

师：你读出了什么感觉？

生：感觉到这里没有生气。

师：小结：读词语，不仅要读正确，还要把词语的意思通过朗读表现出来。这组词有几个生字，我们想办法记住。寂寞怎么记？

生：一个人在房子里就会感到孤独寂寞，所以要有宝盖头

师：你的方法真好！联系到部首来记忆生字的意思。

出示第二组：叮叮当当哗哗流淌

师：谁来读？

生：读

师：这组词语有什么特点，你发现了吗？

生：都是描写声音的。

师：你很会观察。谁再来读读，读出词语的感觉？

生：读

师：你读出了什么感觉呀？

生：感觉到很热闹。

师：感觉到很热闹，你能不说具体点？

生：劳动的场面很热闹。

生：感觉到很快乐。

出示第三组：抖动叽叽直叫又蹦又跳

师：我们一起读第三组词语

生：读

师：前面的一组体现的是少先队员的快乐，这里描写的是谁的快乐呢？

生：写的是动物们的快乐。

出示第四组：绿袍、碧波、青山碧岭

师：谁来试试？

生：读

师：读了这组词，你有什么感觉？

生：快乐，心情舒畅。

师：一起读四组词语。

师：词语我们都会读了，也读出了感觉，我们把词语放进课文，把课文读正确，读出感觉，自己喜欢的段落多读几遍。

生：自由读

师：谁来把自己喜欢读得段落与大家分享？

生：读第六节

师：读得正确，流利，我们很想知道，你为什么喜欢这一段呢？

生：这一段写了很快乐。

师：知道写了谁很快乐呢？

生：小兔子，小猴子

生：读第二节。

师：你评价下，你觉得读得怎么样？

生：很好

师：理由呢？

生：读出了少先队员的欢乐。

师：知道好，还好知道好在哪里，真不简单！

生：读第一节。

师：你刚刚给他鼓掌，为什么？

生：他读得很好，读出了少先队员植树的决心很大。

师：他读得好，你的评价更好！

师：刚刚我们读了自己喜欢读得段落，不仅读得好，评价也不错，现在我们一起读课文

生：一起读课文。

师：现在我们来看看这篇文章的结构，请同学们试着给课文分段，说说理由。

生：分三段，第一节是第一段，最后一节是最后一段，中间是一段，这篇课文是总分总结构。

师：你真不简单，看出了文章的结构，总分总结构的课文一般我们分三段。

师：开头和结尾有什么特点呢？

生：首尾呼应。

师：不简单，首尾呼应你都看出来了。下面的时间请同学们拿出生字本写生字，写之前先看田字格中的字，看看每个字的位置和各个结构的大小。

生：写字（一个三个）

师：同桌互相检查，把你觉得写得最像田字格中的字用红笔圈起来。

第二课时

师：同学们，上节课我们知道诗歌开头和结尾是首尾呼应，我们比较一下他们有什么异同。

生：都有四个句子，第三句不一样，其他句子一样。

师：从一样的句子中我们体会到什么呢？

生：从“踏一路春风，洒一路欢笑”可以体会到少先队员心情愉快。

师：真不错，能从句子中体会到人物的感情，会读书。从第一节和最后一节不一样的句子我们又体会到什么呢？

生：体会到荒山变化大，从“荒山野岭”变为“青山碧岭”。

师：从两个词语感受到变化。那么“荒山野岭”是怎么变为“青山碧岭”的呢？朗读课文第二节，你们听到了什么，看到了什么？

生：看到了少先队员在植树。