三年级科学上册第一单元小小气象员5制作《气象科普小报》教学课件大象版

大象版三年级上册科学测量气温课件

单位：摄氏度
符号： ℃
人的正常体温是37℃
读作37摄氏度
北京一月的平均气温是－4.7℃
读作
零下4.7摄氏度
气温计度？
测量范围～
－30℃
下面哪种读数正确？为什么？
（俯视）
正确
（平视）
（仰视）
常见的温度计
体
气
温
温
计
计
科学世界各具特色的温度计
大象版三年级上册科学
第一章小小气象员第一节测量气温
火焰山中国热极
地球之冠
北极
热的物体温度高，冷的物体温度低。 • 通常把物体的冷热程度叫做温度
气温计
仔细观察第五页的气温计，思考下列问题
➢ 气温计的结构有哪些？
气温计的构造单位
内径很细的玻璃管
液柱
刻度玻璃泡
电子体温计
测温枪
自制温度计
课堂小试牛刀
1、对应科学书第六页表达与交流中的校园气温变化图填写活动表格。
2、根据校园气温变化图，写出白天的气温是如何变化的
课堂小结
这节课我们学到了什么？

三年级科学上册第一单元小小气象员5制作《气象科普小报》教学设计大象版

三年级科学上册第一单元小小气象员5制作《气象科普小报》教学设计大象版一、目标确定的依据课标要求：1.利用气温、风力、风向、降水量、云量等可测量的量描述天气；2.知道气候和天气的概念不同；3.了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。

4.在教师的引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。

教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第五节《制作气象科普小报》。

本节课是本单元的最后一课，既是对前面的总结，同时也有新知识的学习，是一节综合运用课。

教材以学生自己设计气象科普小报为主线，包括设计制作和展示两大环节。

设计制作的重点在于对前面所学习的知识的综合运用，同时锻炼学生搜集资料的能力，后面展示的部分锻炼了学生的表达交流能力。

学生分析：通过前面几节课的学习，学生对某一种气象指标比较熟悉，但对于如何把他们综合运用还需加强。

本节课教师要引导学生在不同场景中综合运用前面的几种气象，提升学生的综合运用能力。

学生对制作比较感兴趣，但往往忽略制作前的设计环节，故教师也要引导学生在制作前小组合作进行设计和分工，才能更好的制作。

在设计后全班进行交流，修改设计方案，同时普及关于天气和气候，以及气象灾害等科学知识，给学生以启发，帮助学生制作更加精彩丰富的气象科普小报。

二、学习目标：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。

三、学习重点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。

四、学习难点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。

《制作《气象科普小报》导学案-2023-2024学年科学大象版》

《制作《气象科普小报》》导学案第一课时导学目的：通过制作《气象科普小报》，让学生了解气象知识，提高他们的学习兴趣，培养他们的科学素养和动手能力。

导学内容：1. 什么是气象科普小报？2. 制作气象小报的步骤和要求。

3. 气象知识科普内容的选取。

导学步骤：第一步：介绍《气象科普小报》（5分钟）在介绍《气象科普小报》这一活动的背景和目的，让学生明白制作这个小报的重要性，激发他们的学习热情。

第二步：制作气象小报的步骤和要求（15分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组3-4人，根据兴趣自愿组队。

2. 主题确定：每个小组确定一个气象科普主题，如雷暴、云彩等，以便有条理地整理素材。

3. 素材收集：学生收集相关气象科普知识和图片，可查阅书籍、互联网等资源。

4. 内容编排：组织好收集到的素材，安排好每个成员在小报中的分工，包括文字内容、图片插图等。

5. 制作小报：利用软件或手工制作出小报样式，可以自行设计排版、选择配色等。

6. 审查修改：小组成员相互审查、修改，确保小报内容准确、完整。

第三步：气象知识科普内容的选取（20分钟）让学生明确科普小报的目的是普及气象知识，因此在选取内容时要选取具有代表性的知识点，例如：气象预报原理、气象仪器的作用、各种气象现象的形成原理等。

第四步：展示和交流（10分钟）每个小组展示自己制作的《气象科普小报》，做简短的介绍并接受其他同学的提问和点评，促进学生之间的交流和学习。

评价标准：1. 小报内容准确，科普性强。

2. 小报设计美观，排版整洁。

3. 小组合作默契，责任分工明确。

导学案总结：通过本次活动，学生不仅深入了解了气象知识，还培养了合作意识和动手能力。

希望学生在今后的学习中能够继续保持对科学知识的热爱，不断增加自己的科学素养。

第二课时一、导学目标：1. 了解气象科普知识的重要性；2. 学习如何制作《气象科普小报》；3. 提高学生的写作能力和团队合作能力。

二、导学内容：1. 为什么要了解气象科普知识？气象科普知识是我们日常生活中不可或缺的一部分，它可以帮助我们预防天气变化带来的不利影响，保护自己的生命和财产安全。

三年级科学上册气象科普小报

三年级科学上册气象科普小报稿子一嘿，小朋友们！今天咱们来聊聊神奇的气象！你们知道吗？天空就像一个超级大舞台，每天都在上演着不同的气象节目。

有时候，太阳公公笑得可灿烂啦，那叫一个晴空万里！咱们可以在外面尽情地玩耍，感觉整个世界都亮堂堂的。

可要是乌云姐姐跑来了，那就不一样咯！天空会变得阴沉沉的，说不定还会哗啦啦地下起雨来。

雨水就像小珠子一样从天上掉下来，打在窗户上，滴答滴答响。

还有风伯伯呢，它有时候轻轻吹，让我们觉得很凉爽；有时候又使劲儿吹，能把大树都吹得摇摇晃晃。

说到这，你们有没有见过下雪呀？白白的雪花从天上飘下来，就像小精灵在跳舞，整个世界都变得白白的、美美的。

气象可太有趣啦！咱们可以通过天气预报来提前知道明天是晴天还是雨天，这样就能提前做好准备啦。

小朋友们，多观察观察天气，感受大自然的奇妙吧！稿子二亲爱的小朋友们，快来和我一起走进气象的奇妙世界！你有没有在大晴天抬头看过天空？那蓝色，蓝得让人心醉，就像一大块漂亮的蓝宝石。

要是突然刮起大风，那可不得了！树叶会被吹得沙沙响，路上的尘土也会跟着飞扬起来。

有时候大风还会把你的帽子吹跑呢！下雨的时候，雨滴打在地上，会溅起小小的水花。

如果是雷阵雨，还能听到轰隆隆的雷声，看到一闪一闪的闪电，是不是有点吓人又有点刺激？秋天的时候，天气会慢慢变凉，有时候早上起来会发现草地上有一层白白的霜，亮晶晶的，可好看啦！冬天，要是天气特别冷，还会下雪。

雪花飘啊飘，堆在一起能堆成雪人，还能打雪仗，好玩极了！气象的变化就像变魔术一样，一会儿这样，一会儿那样。

咱们要学会根据不同的天气穿合适的衣服，照顾好自己哟！怎么样，小朋友们，气象是不是很神奇呀？。

《制作《气象科普小报》导学案-2023-2024学年科学大象版》

《制作《气象科普小报》》导学案
一、导学目标：
1. 了解气象学的基本观点和相关知识；
2. 进修如何制作科普小报，提高信息整理和传达能力；
3. 培养学生的观察力、分析能力和创造力。

二、导学内容：
1. 什么是气象学？
2. 气象学的分类和钻研内容；
3. 气象学在平时生活中的应用；
4. 制作《气象科普小报》的步骤和技巧。

三、导学过程：
1. 导入：通过观看气象学相关视频或图片，引发学生对气象学的兴趣和好奇心。

2. 进修气象学的基本观点和相关知识：
- 介绍气象学的定义和钻研对象；
- 分类：动力气象学、物理气象学、气候学等；
- 指挥学生了解气象学家的工作内容和重要性。

3. 探究气象学在平时生活中的应用：
- 分组讨论气象学在生活中的应用途景，如天气预报、气象灾害预警等；
- 引导学生思考气象学知识对我们生活的影响和重要性。

4. 制作《气象科普小报》的步骤和技巧：
- 分组学生设计小报的主题和内容；
- 指导学生如何收集资料、整理信息、设计版面；
- 鼓励学生发挥创造力，设计奇特的小报内容。

四、导学总结：
通过本节课的进修，学生们对气象学有了更深入的了解，同时也提高了信息整理和传达能力。

制作《气象科普小报》不仅是对知识的稳固和应用，更是培养学生的团队合作能力和创造力。

希望学生们在未来的进修和生活中能够继续探索气象学知识，关注天气变化，做一个懂气象的科学小达人。

三年级上册科学教案-第一单元-5 制作《气象科普小报》大象版

第一单元小小气象员5. 制作《气象科普小报》【教学分析】教材内容分析、学情分析、教学环境和支持条件分析等……、本课是第一单元天气的最后一课，在学习了气温、风向、风力、云量、降水量之后做以总结和拓展。

引入明确本节课的目标：制作一份《气象科普小报》，向同学们宣传气象的有关知识。

教材主要展示了设计制作的过程，学生通过讨论图讨论在制作小报过程中的需要注意到的问题，比如：配图、版面、内容的选择。

之后展示了两个已经完成的气象科普小报的样例：分别是天气与气候和暴雨的相关介绍，图文并茂。

为学生在制作时提供参考。

最后的活动是将大家制作的《气象科普小报》展览，表达交流。

学生在上过前面几课后，对天气中常出现的一些天气的指标有了较好的认识，但是都相对比较独立，对于整体的天气和气候、一些特殊天气极端天气、天气气象与生活的关系等知识在平时的生活中普遍有所听说，但是没有认真的研究过，也没有和同学们在一起交流过。

本节课需要教师提供现代化的查找资料的设备，或提前为学生整理好可以供他们使用的图片以及资料。

【教学目标】（1）知道气候和天气的概念不同（2）知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等（3）能在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整（4）激发学生主动和他人合作，积极参与交流和讨论（5）激发学生对自然现象保持好奇心和探究热情【教学重点】了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。

【教学难点】体会坚持记录天气信息的重要性。

【教学准备】（1）材料准备：每组：白纸、彩笔【教学过程】1.引入师：同学们，这个单元，我们都学到了哪些有关于天气的知识呢？都做了哪些好玩儿的活动呢？一起来总结回顾一下吧：（板书：气泡图主题【天气】）生1：我们认识了气温、风力、风向、云量和降水量这几个科学的描述天气的词生2：我们制作了很多工具，测风力的、测风向的、还有雨量计生3：我们还知道了天气里的很多标准：风力等级的标准和降水量等级的标准生4：我还会用了温度计生5：我们还画了柱状图……（学生回忆学习到的内容，教师在黑板上的气泡图上做以补充）师：我们原来已经学到了、做到了这么多事情！2．提出问题师：这些是我们已经学习到的，关于天气我们还提出过很多问题，或者说，除了这些，关于天气你还想知道什么？比如说：你有在哪里听说过或读过一些有关天气的小内容？你有听过哪些不太明白的有关天气的词？你还有哪些特别的天气现象很感兴趣？都可以说一说生1：我知道地球上很多地方的天气都不太一样，比如南北极就很冷，非洲赤道附近就很热，我想知道哪些地方气温最低，哪些地方气温最高，那里的人是怎么生活的生2：我知道台风、雷电、暴雨都是比较少见的天气情况，但是经常已出现就会造成比较大的损失，有没有什么办法能够预防或者正确及时的躲避呢？生3：我每天都和爸爸妈妈一起看天气预报，我觉得天气预报很神奇，我们只能看到现在的天气，但是预报能够预测未来，我想知道天气预报是怎么做出来的？生4：我有时候看天气预报，电视上会说一些什么什么预警，有的是红色、蓝色的，我想知道这个预警到底是什么，这些颜色代表什么？……师：大家提的问题都太棒了！我们可以自己试一试去研究它们！3.设计制作师：我们本节课的任务就是制作一张《气象科普小报》来想同学们介绍你感兴趣的有关气象的问题，或者帮助同学们了解他们想知道的问题。

大象版三年级上册科学学案 1.5制作《气象科普小报》

制作《气象科普小报》【学习目标】1．知道气候和天气的概念不同；2．知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等；3．能够将常见的天气符号和天气对应起来；4．通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；5．能够主动和他人合作，积极参与交流和讨论；6．对自然现象保持好奇心和探究热情。

【学习重难点】1．知道气候和天气的概念不同；2．知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等；3．能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。

【学习准备】材料准备：白纸、彩笔。

【学习过程】一、预习导航（一）思考引学。

小科想做一份《气象科普小报》，向同学们宣传气象的有关知识，你觉得该怎样制作才好呢？（建议上网查阅资料积累素材）（二）预习课文后，完成下列填空。

1．是指一个地方短时间里的大气状况。

2．是一个地区多年的天气特征。

3．非洲撒哈拉沙漠的气候特点是。

4．24小时总降雨量为50~100毫米的降雨称为。

二、问题探究（二）活动探究设计你的专属“《气象科普小报》”（以下小报仅供参考），根据“思考引学”中积累的素材生成你的专属《气象科普小报》。

（三）理解与应用。

1．气候是什么？它和天气有什么区别呢？2．除了课本中提到的“暴雨”，你还知道哪些常见的气象灾害？3．请你按照“等级”、“颜色”、“严重性和紧急程度”三个方面来区分“暴雨”的不同预警信号。

【学习小结】通过本节的学习，知道了天气和气候的概念，认识了天气和气候的区别，并能够制作一份精美的《气象科普小报》。

【精炼反馈】（一）填一填。

1．常见的气象灾害有、、等。

2．天气是指一个地方里的大气状况。

3．气候是一个地区的天气特征。

（二）小法官1．雷雨天气，赶紧跑到大树下躲雨。

（）2．用湿抹布擦家电。

（）3．表示台风。

（）4．表示雨夹雪。

（）5．天气比气候稳定。

（）（三）简答题说一说暴雨来临前的主要防范措施。

（至少答2点）。

小小气象员世界气象日PPT课件

穿衣指数
23 3. ·世界气象日
3.23·世界气象日
谢谢观看
世/界/气/象/组/织/成/立/的/纪/念/日
雨夹雪
小雪
23 3. ·世界气象日
冰雹
霜冻
23 3. ·世界气象日
雾
沙尘暴
23 3. ·世界气象日
Hale Waihona Puke 天气符号晴多云
阴
小雨
中雨
大雨
暴雨
23 3. ·世界气象日
冰雹
雷阵雨雨夹雪
天气符号
小雪
中雪
大雪
23 3. ·世界气象日
雾
阴
沙尘暴台风
天气符号
阴转雷阵雨
晴转多云
23 3. ·世界气象日
• 想一想，在这样的天气情况下,他们进行的活动是不是合适？为什么？
台风捕鱼不合适；
沙尘暴跳绳不合适；
霜冻种地不合适；
晴打篮球适合。
23 3. ·世界气象日
挑战——小小播音员
• 试一试：选择其中4个城市在组内进行天气播报
北京
22～26℃
武汉
长春
18～25℃
重庆
上海
25～29℃
广州
郑州
22～34℃
中雨转大雨小雪转大雪
灾害性天气预警信号
暴雨高温台风
23 3. ·世界气象日
3.23·世界气象日
PA R T 02. 天气与生活
天气与科技
23 3. ·世界气象日
从各方面了解的消息显示，首选的发射时间是25日晚上9时10分左右。
练一练
• 学习单元：以小组为单位，选择合适的天气符号，贴在表格里。
3.23·世界气象日

《制作《气象科普小报》导学案-2023-2024学年科学大象版》

《制作《气象科普小报》》导学案一、导学目标：1. 了解气象科学的基本知识和相关观点；2. 进修如何制作气象科普小报，提高信息整理和表达能力；3. 培养对气象科学的兴趣和探究精神。

二、导学内容：1. 什么是气象科学？2. 气象科学的重要性；3. 气象现象的分类和诠释；4. 制作气象科普小报的步骤和技巧；5. 实践操作：制作《气象科普小报》。

三、导学过程：1. 导入环节：通过观看气象科学相关视频或图片，引发学生对天气和气象的兴趣，激发进修欲望。

2. 观点讲解：介绍气象科学的定义和重要性，让学生了解气象科学与我们平时生活的干系，培养对天气的观察和分析能力。

3. 气象现象分类：讲解常见的气象现象如晴天、雨天、雷暴等，引导学生了解不同气象现象的形成原因和特点。

4. 制作小报：传授学生如何选择主题、整理信息、设计布局和排版，引导学生动手制作《气象科普小报》，培养他们的信息整理和表达能力。

5. 实践操作：学生根据所学知识和技巧，分组制作《气象科普小报》，展示给全班同砚，并进行评判和分享。

四、导学评判：1. 学生能够准确理解气象科学的基本观点和重要性；2. 学生能够对常见的气象现象进行分类和诠释；3. 学生能够独立制作《气象科普小报》，展示自己的进修效果；4. 学生能够在实践中提高信息整理和表达能力，培养对气象科学的兴趣和探究精神。

五、拓展延伸：1. 邀请气象专家来校进行讲座，深入了解气象科学的前沿知识和发展趋势；2. 到气象局或气象台进行参观进修，亲身体验气象观测和预报工作；3. 组织学生参与气象科普知识竞争，激发学生进修气象科学的热情和动力。

通过本次导学活动，置信学生们能够更加深入地了解气象科学，提高信息整理和表达能力，培养对气象科学的兴趣和探究精神，为未来的进修和生活打下坚实的基础。

希望学生们能够在制作《气象科普小报》的过程中收获知识和快乐，展现自己的创造力和进修能力！。

《制作《气象科普小报》导学案-2023-2024学年科学大象版》

《制作《气象科普小报》》导学案第一课时导学目标：1. 了解气象科普小报的特点和重要性；2. 掌握如何制作具有科普性质的气象小报；3. 提高综合素质和团队合作能力。

前导知识：1. 了解气象是研究大气运动及其变化规律的科学；2. 掌握气象学的基本知识，例如气象现象、天气预报等；3. 熟悉小报的一般制作流程及排版设计原则。

导入引导：假设你将作为一个小组成员，参与制作一份《气象科普小报》，你会如何设计内容和排版呢？请先思考并留在心中，接下来我们将深入探讨。

重点讲解：1. 气象科普小报的特点和重要性- 气象科普小报是一种传播气象知识、提高公众气象科学素养的重要宣传工具；- 具有简洁明了、生动活泼、易于理解的特点，适合普及大众；- 通过小报的形式，可以将抽象的气象知识变得更加具体形象化，增强传播效果。

2. 制作气象科普小报的步骤- 确定主题：选择一个贴近生活、易于理解的气象主题，如季节变化、气象仪器等；- 收集资料：查阅相关气象知识，收集图片、数据等资料，备用于制作；- 设计排版：安排好小报的版面结构，包括标题、正文、图片等，保持整体美观大方；- 撰写内容：简洁明了写出气象科普知识，注意语言通俗易懂，避免专业术语过多；- 编排编辑：校对各项内容，修正错误，确保准确性和完整性；- 印刷发布：选择合适的印刷方式，发布《气象科普小报》。

实践演练：1. 分组讨论：将学生分组，每组确定一个气象主题，展开讨论并设计小报内容；2. 制作实践：每组按照讨论结果，制作模拟《气象科普小报》，包括排版设计和内容撰写；3. 互动展示：每组展示自己的小报，并进行互动问答、点评。

总结反馈：1. 回顾学习内容：总结制作《气象科普小报》的关键步骤和注意事项；2. 个人感悟：学生谈谈在制作过程中的收获和体会；3. 提出建议：针对制作过程中存在的问题和不足提出改进意见。

拓展延伸：1. 鼓励学生积极参与气象科普活动，如观测天气变化、制作气象模型等；2. 鼓励学生阅读相关气象科普读物和参加气象科普讲座，增强气象科学素养。

2022大象版(2017)科学三年级上册第一单元《小小气象员》教案(附目录)

2022大象版（2017）科学三年级上册第一单元《小小气象员》教案(附目录）第一单元小小气象员1测量气温2辨认风向3判断风力大小4云量和降水量5制作《气象科普小报》第一单元小小气象员1测量气温1测量气温【教学分析】《测量气温》是第一单元“小小气象员”的起始课，学生通过认识了解气温计，并学习使用气温计来测定气温的方法，分析一天中气温的变化，体会初步的数据处理。

教材第一部分用学生讨论图引入主题——气温。

关于气温你有哪些想研究的问题？培养学生提出问题的科学素养。

第二部分活动分为观察和测量两个环节：观察用于测定气温的工具——气温计，从气温计的结构、功能、单位、量程、刻度等了解如何使用气温计。

认识了气温计以后，学习如何正确地识读气温计，并通过测量气温的活动巩固。

第三部分为表达交流，学习初步统计数据的方法，将测量数据表绘制成图形，说明一天中白天的气温是如何变化的。

本节课教学环节、活动都较多，期间还有长达一天的气温记录，还第一次出现了简单的数据分析，学生第一次需要绘制图表来处理数据，容量相对较大。

学生已经对于气温计不陌生，生活中或多或少都有过体验，但是有关气温计的具体结构、功能、单位量程等等都没有明确的概念。

同时，本节课是上科学课以来第一次出现测量数据并记录，第一次出现用图表的方式处理数据，这都是学生所没有经历过的。

综上，记录时间长、学生不熟悉，故本节课用两个课时来完成。

由于本节课需要记录户外气温数据，因此教师需要提前考虑好室外测温场地的选址，以及雨天的预备方案。

【教学目标】1.了解温度是表示物体的冷热程度，单位是摄氏度2.认识温度计的构造，学习正确的识读温度计3.学习使用气温计测量不同时段的气温，观察并测量有效的数据资料4.能够根据数据资料描述一天中气温变化的大致规律5.激发学生了解天气问题的好奇心、求知欲【教学准备】材料准备：每组：气温计活动场地：操场阴凉通风处【教学过程】1.引入师：同学们，你们觉得今天热吗？生1：热，出了一身的汗，当然热。

小学天气气象教学课件--小小气象员.ppt

• 冰雹：是一种固体降水物。指云层中将下的直径大雨5.0毫米的圆球形或圆锥形冰块，起形状也有不规则的，单体称为雹块，由透明和不透明层相间组成，大的雹块直径可达十九厘米。 • 雷阵雨：指伴有雷电现象的阵性降雨，起特点是降雨时间短促，开始和终止都很突然，降水的强度变化大。 • 霜冻：在春秋转换季节，白天气温高于0℃，夜晚气温短时间降至0 ℃以下的低温危害现象。出现时，百叶箱内的气温可不低于0℃；地面或物体表面常出现白霜。
• 阴：凡中、低云的云量占天空面积的8/10及以上是称为阴。阴天是天色阴暗，阳光很少或不能透过云层。 • 小雨或中雨：24小时降雨量小于10.0毫米或1小时降雨量小于2.5毫米的称为小雨， 24小时内的降雨量为10.0～24.9毫米或1小时的降雨量在2.5～8.0毫米之间时成为中雨 • 雾：指近地层空气中悬浮的大量水滴或冰晶微粒的集合体。当这种集合体使水平能见距离降到1000米以下时称为雾；当能见距离降到1000～10000米之间时称为轻雾.
气象要素知识
• 1、气压：作用在单位面积上的大气压力 • 2、气温：即空气的温度，是表示空气冷热程度的物理量。 • 3、湿度：空气中含水分的多少，表示空气中水汽含量。 • 4、风速：风的速度，即单位时间内风向前推进的距离。
• 雨夹雪：指雨滴和湿雪同时降落到地面的降水现象。发生时，近地面的气温略高于0℃，当雪降落到这层空气中，部分雪融化成水滴。 • 小雪：指下雪时水平能见度超过1000米的或 24小时内的降雪量小于2.5毫米的降雪。 • 中雪：指下雪时水平能见度超过500～1000 米的或24小时内的降雪量小于2.5～5.0毫米的降雪。 • 大雪：指下雪时水平能见度小于500米的或 24小时内的降雪量大于5.0毫米的降雪

三年级科学上册教案《制作《气象科普小报》》大象版

第一单元小小气象员第五课制作《气象科普小报》一、目标确定的依据课标要求：1.利用气温、风力、风向、降水量、云量等可测量的量描述天气；2.知道气候和天气的概念不同；3.了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。

4.在教师的引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。

教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第五节《制作气象科普小报》。

本节课是本单元的最后一课，既是对前面的总结，同时也有新知识的学习，是一节综合运用课。

教材以学生自己设计气象科普小报为主线，包括设计制作和展示两大环节。

设计制作的重点在于对前面所学习的知识的综合运用，同时锻炼学生搜集资料的能力，后面展示的部分锻炼了学生的表达交流能力。

学生分析：通过前面几节课的学习，学生对某一种气象指标比较熟悉，但对于如何把他们综合运用还需加强。

本节课教师要引导学生在不同场景中综合运用前面的几种气象，提升学生的综合运用能力。

学生对制作比较感兴趣，但往往忽略制作前的设计环节，故教师也要引导学生在制作前小组合作进行设计和分工，才能更好的制作。

在设计后全班进行交流，修改设计方案，同时普及关于天气和气候，以及气象灾害等科学知识，给学生以启发，帮助学生制作更加精彩丰富的气象科普小报。

二、学习目标：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。

三、学习重点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。

四、学习难点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。

世界气象日小小气象员PPT课件

23 3. ·世界气象日
练一练
• 学习单元：以小组为单位，选择合适的天气符号，贴在表格里。
台风
沙尘暴
捕鱼不合适；跳绳不合适；
霜冻种地不合适；
晴打篮球适合。
23 3. ·世界气象日
挑战——小小播音员
• 试一试：选择其中4个城市在组内进行天气播报
北京
22～26℃
武汉
长春
18～25℃
重庆
上海
中雨转大雨小雪转大雪
灾害性天气预警信号
暴雨高温台风
23 3. ·世界气象日
3.23·世界气象日
PA R T 02. 天气与生活
天气与科技
23 3. ·世界气象日
2008年9月12日消息显示，“神舟七号”载人飞船首选的发射时间是 25日晚上9时10分左右。
天气与某某
• 天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某天气与某某。
天气符号
穿衣指数
23 3. ·世界气象日
3.23·世界气象日
谢谢观看
世/界/气/象/组/织/成/立/的/纪/念/日
25～29℃
广州
郑州
22～34℃
台海北口
西安
18～30℃
24～32℃ 21～29℃ 23～28℃ 2256～～3323℃℃
23 3. ·世界气象日
考考你--------用上合适的天气符号
上海北京四川长春资阳
温度 1℃到6℃ 2℃到8℃ 5℃到9℃ --20℃到-12℃ 8℃-14℃
天气晴阴小到中雨中雪多云
3.23·世界气象日

1.1 测量气温课件(共15张PPT) 大象版三年级科学上册

三年级上册第一单元《小小气象员》
《测量气温》
大象版秋季
新课导入
今天的气温究竟是多少呢？
新课导入
在生活中，我们是如何知道气温的呢？
提出问题
观察
物体的冷热程度叫做温度，通常用摄氏度（℃）来表示。气温计是测量温度的科学仪器。
认识气温计
观察气温计的结构，了解气温计的测量单位、测量范围和刻度
课X外XX延伸
百叶箱不仅要避免阳光直射，而且还要避免受地面反射的光和热的影响。
课XX外X 延伸
由于草坪上的光和热的反射影响最小，因此百叶箱一般都架设在草坪上。
让科学流行起来
注意事项
使用气温计注意事项:
测量气温
读数时，眼睛要平视液面。
测量气温
活动气温记录表来自表达交流分析气温变化折线图：上图中，一天当中的气温变化趋势：8 时至14 时气温上升，14时至16时气温下降；气温最高的时间是 14 时，气温是23摄氏度。
课外延伸
气象工作者要测量气温也是用气温计。气温计放置在百叶箱中，防止其被太阳直射，又能保证自然通风的环境。