长度时间及其测量教案
长度、时间及其测量教案
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次
错误可以消除。
（四）总结提高有机整合
懂得测量时间和长度的方法和用具
（五）梯度检测人人达标
指导学生做随堂练习
师生共同总结
①长度的单位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制)
②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺
③如何使用刻度尺：观察有无磨损，“0”刻线在哪里；看量程和分度值；
④读数时要读到分度值的下一位作为估计值，分度值及以前为准确值。共同记录为最后结果。（恰好在整刻度时添0占位）
教师提问学生回答
学生实践
教师指导
学生自学感受其变化
举例练习
讲解使用方法
教学过程
教学内容及方法
师生活动
总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要紧贴被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。
测量结果=数字+单位
学生活动：测出物理课本的长宽厚；
学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？
学生实践
讲解
板书设计
长度、时间及其测量
一、时间三、误差
1.单位及换算1.产生原因
2.工具及方法2.减小方法
二、长度
1.单位及换算
2.工具及方法
作业布置
教
后
记
重点
使用适当工具测量时间和长度
难点
误差的产生。误差与错误的区别
教学过程
教学内容及方法
长度和时间的测量教学设计最新8篇
长度和时间的测量教学设计最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解长度和时间的概念及其测量方法。
2. 掌握米尺和秒表的使用方法。
3. 能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 长度和时间的概念介绍。
2. 米尺和秒表的使用方法讲解。
3. 长度测量实验：测量不同物体的长度。
4. 时间测量实验：测量物体移动的时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和时间的概念及其测量方法。
2. 教学难点：米尺和秒表的使用方法，实验数据的记录和分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解长度和时间的概念及其测量方法。
2. 采用演示法展示米尺和秒表的使用方法。
3. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。
4. 采用讨论法分析实验数据，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：米尺、秒表、实验物体。
2. 学具：记录本、笔。
教案示例：《长度和时间的测量》教案教学目标：让学生了解长度和时间的概念及其测量方法，掌握米尺和秒表的使用方法，能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识。
2. 引入本节课的主题——长度和时间的测量。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解长度和时间的概念。
2. 讲解米尺和秒表的使用方法。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行长度测量实验，测量不同物体的长度。
2. 学生分组进行时间测量实验，测量物体移动的时间。
四、实验总结（5分钟）1. 学生汇报实验结果。
2. 教师引导学生讨论实验数据，总结长度和时间的测量方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：通过课堂提问、实验操作和实验报告等方式评价学生对长度和时间测量方法的理解和掌握程度。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识，引入本节课的主题——长度和时间的测量。
长度和时间的测量 详细教案
第1节长度和时间的测量【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．【教学难点】测量长度时读取估计值．【教学准备】教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．【教学过程】一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．甲乙【提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果．那么如何进行长度和时间的测量呢？（设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果．2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长．3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.（3）正确使用刻度尺测量长度【引导实验】组织学生进行分组实验，测量铅笔的长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师及时纠正，引导学生能正确使用刻度尺．【出示问题】在测量的过程中，注意思考以下问题：1.要测量以上长度需要选择什么样的刻尺？2.怎样放置刻度尺？3.读数时要注意什么？4.记录数据时要注意什么？【归纳总结】正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．各组按要求测量，体会测量的过程和方法，并总结出测量步骤和注意事项：（1）选：在实际的测量中,首先估测被测物体的长度不能超过刻度尺的量程．其次根据实际情况确定需要达到的精确程度,选择合适的分度值．（2）放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）．（3）读：即读数，视线要正对刻度线（如图丙所示）；要估读出分度值的下一位数值，图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值．乙丙甲（4）正确读取估计值（设计意图：通过亲身测量长度，感受正确使用刻度尺的方法）【以例代讲突破难点】如图所示，被测物体长度分别为 cm【难点剖析】在测物体长度时，被测物体末端正好落在刻度线上时，我们读的估计值为零，记录时也不能省略．如图所示，物体长度的准确值是1.3cm,估计值是0.00cm，因此读数应为1.30cm，不能读作1.3cm．(设计意图：利用练习，进一步突破估读这个难点)【反馈练习二】1.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精确些，就使用方法而言，不正确．用A尺测量出的物体长度是．（4）记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位．丁图中木块长度为2.77cm.小组内讨论交流，得出答案：（有的同学可能会读成1.3cm，也有的同学可能会读成1.30cm.）讲解并在小组内讨论交流，深化认识，归纳总结出答案：1.30cm讨论交流：刻度尺A分度值是1mm，刻度尺B分度值是0.2mm，因此刻度尺A精确些．刻度尺B有刻度的一侧没有靠近被测木块，使用方法错误．被测木块的末端恰好落在短刻度线上，此时长度准确值为2.2cm，估读值为0.00cm，所以木块长为2.20cm．答案：A； B； 2.20cm（或22.0mm）丁（5）使用刻度尺测长度的特殊方法3. 时间的测量（1）时间的单位及换算关系（2）计时工具【知识拓展】1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图所示，用分度值是1 mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为________cm，可算出细铜丝的直径约为________mm.2. 给你如图所示的一段曲线，你能想办法测出这段曲线的长度吗？（设计意图：渗透测长度的特殊方法累积法、替代法、化曲为直法．）【过渡】在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量．【提出问题】1.你知道的时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？2.测量时间的工具有哪些？简单介绍，在古代人们测量时间的工具有哪些？(设计意图：让学生感受到我国古代人民的智慧，了解时间测量工具的发展历程。
测量长度和时间教学设计完美版
测量长度和时间教学设计完美版一、教学目标：1.了解长度和时间的概念；2.学会使用适当的单位测量长度和时间；3.锻炼学生观察、测量、记录和分析的能力；4.培养学生的合作与交流能力。
二、教学准备材料：1.直尺、卷尺、钟表、计时器；2.物品：铅笔、橡皮、书、水杯等；3.学生用纸和铅笔；4. PowerPoint 或黑板/白板。
三、教学过程：引入：（10分钟）1.使用图片或实物引导学生思考长度和时间的概念，与学生进行讨论并记录观点；2.提问：如何测量长度？如何测量时间？3.引导学生认识和记住长度和时间的基本单位：米和秒，分别介绍它们的符号。
活动一：测量长度（25分钟）1.教师出示直尺和卷尺，解释它们的使用方法和刻度单位；2.学生合作，分组进行测量长度的活动。
a.每组分发一把直尺和几个物品（铅笔、橡皮、书、水杯等），让学生选择物品进行测量；b.学生使用直尺和卷尺测量物品的长度，记录下测量结果；c.学生汇报测量结果，并与其他组进行比较，讨论结果；d.教师指导学生分析结果，并引导学生总结使用直尺和卷尺测量长度的方法和注意事项。
活动二：测量时间（25分钟）1.教师出示钟表和计时器，介绍它们的使用方法和时间单位；2.学生合作，分组进行测量时间的活动。
a.每组分发一只钟表和计时器，让学生选择一个活动进行计时；b.学生使用钟表和计时器记录活动的时间长度；c.学生汇报计时结果，并与其他组进行比较，讨论结果；d.教师指导学生分析结果，并引导学生总结使用钟表和计时器测量时间的方法和注意事项。
活动三：综合运用（30分钟）1.学生合作，分组进行综合运用的活动。
a.每组分发一些物品和任务卡片，让学生根据任务卡片上的要求，使用直尺、卷尺、钟表和计时器进行测量；b.学生完成任务后，汇报结果并与其他组进行比较，讨论结果；c.教师指导学生分析结果，并引导学生总结综合运用测量长度和时间的方法和注意事项。
总结：（10分钟）1.教师向学生巩固所学知识，帮助学生总结测量长度和时间的基本方法和技巧；2.教师收集学生的问题并进行解答；3.教师评价和鼓励学生的学习成果。
长度和时间的测量教案
长度和时间的测量教案一、教学目标1.了解长度和时间的基本概念；2.掌握长度和时间的测量方法；3.能够使用尺子和钟表进行长度和时间的测量；4.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容1. 长度的测量（1）长度的概念长度是物体的长短，是物体的一个基本属性。
长度的单位是米（m）。
（2）长度的测量方法使用尺子进行长度的测量。
尺子是一种测量长度的工具，通常由一条刻度尺和一个可移动的游标组成。
使用尺子时，需要将游标对准物体的一端，然后读取刻度尺上游标所在位置的数值，即为物体的长度。
（3）实验操作1.给每个学生发一把尺子，让学生自己测量自己的身高，并记录下来；2.让学生在教室里找一些物体进行长度的测量，并记录下来；3.让学生自己制作一把简易的尺子，并使用它进行长度的测量。
2. 时间的测量（1）时间的概念时间是事件发生的先后顺序，是物体运动的基本属性。
时间的单位是秒（s）。
（2）时间的测量方法使用钟表进行时间的测量。
钟表是一种测量时间的工具，通常由一个指针和一个刻度盘组成。
使用钟表时，需要将指针对准刻度盘上的刻度，然后读取指针所在位置的数值，即为经过的时间。
（3）实验操作1.给每个学生发一只钟表，让学生自己测量一分钟的时间，并记录下来；2.让学生在教室里找一些事件进行时间的测量，并记录下来；3.让学生自己制作一只简易的钟表，并使用它进行时间的测量。
三、教学方法本课程采用“讲授+实验”的教学方法。
首先通过讲授的方式介绍长度和时间的概念和测量方法，然后通过实验操作的方式让学生亲自体验测量的过程，从而加深对长度和时间的理解和掌握。
四、教学评价本课程的教学评价主要采用以下两种方式：1.实验报告：让学生根据实验操作的过程和结果，撰写一份实验报告，评价学生对长度和时间的理解和掌握程度；2.课堂测试：在课程结束后进行一次课堂测试，测试学生对长度和时间的理解和掌握程度。
五、教学反思本课程通过讲授和实验操作相结合的方式，让学生更加深入地了解和掌握了长度和时间的概念和测量方法。
长度与时间的测量教案
长度与时间的测量教案一、教学目标1. 让学生掌握长度的基本单位及其换算关系。
2. 让学生掌握时间的基本单位及其换算关系。
3. 培养学生运用测量工具进行实际测量和数据处理的能力。
4. 培养学生对长度和时间测量的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 长度的基本单位：米、分米、厘米、毫米。
2. 时间的基本单位：秒、分钟、小时。
3. 长度和时间的换算关系。
4. 测量工具的使用：米尺、秒表。
5. 实际测量案例：测量教室的长度、宽度、高度；测量自己的步长。
三、教学重点与难点1. 重点：长度的基本单位及其换算关系，时间的基本单位及其换算关系。
2. 难点：长度和时间的换算关系，测量工具的使用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索长度和时间的测量方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行测量，培养学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，让学生合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：米尺、秒表、教室地图、学生身高数据。
2. 学具：学生手册、笔、calculator。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的长度和时间单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本长度单位的学习：介绍米、分米、厘米、毫米，并通过实物演示帮助学生理解。
3. 基本时间单位的学习：介绍秒、分钟、小时，并通过实际操作让学生感受时间的长短。
4. 长度和时间的换算：讲解长度和时间的换算关系，让学生通过计算练习加深理解。
5. 测量工具的使用：示范米尺和秒表的使用方法，让学生分组实践，进行测量练习。
七、课堂练习1. 完成教材上的练习题，巩固长度和时间的基本知识。
2. 设计一个测量任务，如测量教室的长度、宽度和高度，让学生动手实践，培养实际测量能力。
八、拓展与应用1. 让学生思考生活中哪些场景需要测量长度和时间，并尝试运用所学知识解决实际问题。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何提高测量精度，分享各自的测量经验。
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!八年级上册物理《长度和时间的测量》教案八年级上册物理《长度和时间的测量》教案4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
长度和时间测量教案
长度和时间测量教案教案标题：长度和时间测量教案教学目标：1. 学生能够理解和应用长度和时间的基本概念。
2. 学生能够使用适当的工具和单位测量长度和时间。
3. 学生能够进行简单的长度和时间转换。
教学资源：1. 教学板书：长度单位（厘米、米、千米）、时间单位（秒、分钟、小时）。
2. 测量工具：尺子、秒表、时钟等。
3. 实物：不同长度的线段、不同类型的钟表等。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示不同长度的线段，并询问他们如何测量这些线段的长度。
2. 引导学生思考，提出测量长度的单位，并进行板书。
教学主体：3. 介绍长度单位的概念：厘米、米、千米。
解释每个单位的大小和用途。
4. 演示使用尺子测量不同长度线段的方法，并引导学生进行实际操作。
5. 给学生分发练习纸张，让他们用尺子测量给出的线段长度，并填写在纸上。
6. 引导学生进行长度单位之间的转换练习，如将厘米转换为米、千米转换为米等。
7. 引入时间单位的概念：秒、分钟、小时。
解释每个单位的大小和用途。
8. 演示使用秒表和时钟测量时间的方法，并引导学生进行实际操作。
9. 给学生分发练习纸张，让他们用秒表和时钟测量给出的时间，并填写在纸上。
10. 引导学生进行时间单位之间的转换练习，如将秒转换为分钟、小时转换为分钟等。
总结活动：11. 小结长度和时间的基本概念和单位，强调测量的重要性和正确使用工具的方法。
12. 鼓励学生在日常生活中应用所学知识，例如测量物体的长度和记录活动的时间。
拓展活动：13. 邀请学生带来一些日常生活中需要测量长度和时间的实例，并进行小组讨论和展示。
14. 设计一些有趣的测量活动，让学生在游戏中巩固所学知识，如比赛测量距离、计时等。
评估方式：15. 观察学生在实际测量中的操作和表现。
16. 收集学生完成的练习纸张，并对其准确性进行评估。
17. 参与学生的小组讨论和展示，评估其对长度和时间测量的理解和应用能力。
教学延伸：18. 针对学生的不同水平，提供不同难度的练习和拓展活动。
1.2 测量长度和时间(教案)沪粤版(2024)物理八年级上册
1．2测量长度和时间1．物理观念：(1)了解国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行有关单位的换算。
(2)了解什么是误差，知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差。
(3)了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
(4)对长度和时间的单位大小形成具体概念。
2．科学思维：(1)通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，领会测量的实质是定量比较；知道要测量一个物理量，首先要确定一个标准量作为“单位”。
(2)学习用列表和条形统计图两种方法处理数据。
3．科学探究：通过实际测量活动使学生学会使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间，学会正确处理数据。
4．科学态度与责任：(1)结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。
(2)通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
(3)了解我国古代测量长度和时间的工具，体会古人解决问题的智慧。
教学重点：长度和时间的测量。
教学难点：区分误差和错误；测量的规范要求。
常见测量长度和时间的工具。
一、情景引入学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论成绩，要进行长度的测量；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，要进行时间的测量。
请大家思考，长度和时间的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？二、新课教学探究点一：用刻度尺测量长度1．长度单位(1)介绍长度单位的演变和统一让学生理解单位其实是一种规定的标准，是为了定量比较物体的长度而人为引入的。
统一单位是相互交流的需要，是一种国际化的趋势。
从而引入国际单位制。
简单介绍什么是国际单位制。
(2)长度单位及换算方法在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。
在日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
它们之间的换算关系是1 km＝103 m；1 dm＝10－1 m；1 cm＝10－2 m；1 mm＝10－3 m；1 μm＝10－6 m；1 nm＝10－9 m。
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握长度的基本单位及其换算关系，了解常见的长度测量工具。
2. 让学生掌握时间的基本单位及其换算关系，了解常见的时间测量工具。
3. 培养学生运用长度和时间测量知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度的测量：米、分米、厘米、毫米，尺子、卷尺、螺旋测微器等。
2. 时间的测量：秒、分钟、小时，停表、秒表、电子表等。
3. 长度和时间的换算关系：1米=100厘米=1000毫米，1小时=60分钟=3600秒等。
三、教学重点与难点1. 重点：长度的单位换算，时间的单位换算，长度和时间测量工具的使用。
2. 难点：长度和时间单位换算的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解长度的单位和换算、时间的单位和换算、测量工具的使用。
2. 采用实践法，让学生亲自动手进行长度和时间的测量。
3. 采用问题解决法，引导学生运用长度和时间测量知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引出长度和时间测量的必要性。
2. 讲解：讲解长度的单位换算（米、分米、厘米、毫米），时间的单位换算（秒、分钟、小时），测量工具的使用（尺子、卷尺、螺旋测微器、停表、秒表、电子表）。
3. 实践：让学生分组进行长度和时间的测量，记录数据并进行分析。
4. 讲解：讲解如何运用长度和时间测量知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生运用长度和时间测量知识解决实际问题。
7. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对长度和时间测量知识的理解程度。
2. 实践操作：观察学生在测量过程中的操作是否规范，是否能够正确使用测量工具。
3. 作业批改：通过作业了解学生对长度和时间测量知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 引导学生关注长度和时间测量在科技发展中的应用，如纳米技术、卫星导航等。
2. 组织学生进行长度和时间测量竞赛，提高学生的学习兴趣。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量1.1 目标：让学生了解并掌握长度测量的基本工具和方法。
1.2 内容：1.2.1 长度测量工具：尺子、卷尺、测量带等。
1.2.2 测量方法：直接测量、累加测量、换算测量等。
1.3 教学活动：1.3.1 讲解长度测量工具的使用方法及注意事项。
1.3.2 演示长度测量的实际操作。
1.3.3 学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。
1.4 作业：1.4.1 学生独立完成长度测量练习题。
第二章：时间测量2.1 目标：让学生了解并掌握时间测量的基本工具和方法。
2.2 内容：2.2.1 时间测量工具：秒表、计时器、钟表等。
2.2.2 测量方法：直接测量、累积测量等。
2.3 教学活动：2.3.1 讲解时间测量工具的使用方法及注意事项。
2.3.2 演示时间测量的实际操作。
2.3.3 学生分组进行时间测量练习，教师巡回指导。
2.4 作业：第三章：长度和时间的关系3.1 目标：让学生了解长度和时间的关系，并能够运用其解决实际问题。
3.2 内容：3.2.1 长度和时间的关系：速度、频率等。
3.2.2 实际问题：长度和时间的关系在生活中的应用，如行程、周期等。
3.3 教学活动：3.3.1 讲解长度和时间的关系及其应用。
3.3.2 学生进行长度和时间关系的实际测量，如测量物体运动速度等。
3.3.3 分析测量结果，解决实际问题。
3.4 作业：3.4.1 学生独立完成长度和时间关系练习题。
第四章：长度和时间测量在实际中的应用4.1 目标：让学生了解长度和时间测量在实际中的应用，提高其测量技能。
4.2 内容：4.2.1 实际应用：工程测量、地理测量、生产测量等。
4.2.2 测量技能：精确测量、快速测量等。
4.3 教学活动：4.3.1 讲解长度和时间测量在实际中的应用。
4.3.2 学生进行实际测量操作，如测量教室长度、宽度等。
4.3.3 分析测量结果，提高测量技能。
4.4 作业：第五章：长度和时间测量实验5.1 目标：让学生通过实验，巩固长度和时间测量的知识和技能。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度和时间的基本概念。
2. 学会使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量。
3. 能够运用长度和时间测量知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 长度和时间的基本概念。
2. 长度和时间的测量工具及使用方法。
3. 长度和时间的测量实验。
4. 长度和时间在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法，长度和时间的应用。
2. 难点：长度和时间的精确测量，长度和时间在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法。
2. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。
3. 采用案例分析法讲解长度和时间在实际生活中的应用。
五、教学准备：1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。
2. 教材：《长度和时间的测量》。
3. 课件：长度和时间的测量相关图片、视频等。
4. 作业：长度和时间的测量练习题。
1. 导入：通过生活中的实例，如运动员比赛、工程测量等，引发学生对长度和时间测量的兴趣。
2. 讲解：介绍长度和时间的基本概念，讲解测量工具的使用方法。
3. 实验：安排学生进行长度和时间的测量实验，巩固所学知识。
4. 应用：分析实际问题，引导学生运用长度和时间测量知识解决问题。
七、课堂练习：1. 完成教材上的练习题。
2. 学生互相讨论，分享测量实验的结果。
3. 教师点评练习题，解答学生的疑问。
八、课后作业：1. 巩固长度和时间的基本概念。
2. 熟练掌握测量工具的使用方法。
3. 运用长度和时间测量知识解决实际问题。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
3. 提高自身教学水平，为下一节课做好准备。
重点和难点解析重点关注如何让学生掌握长度和时间的基本概念，以及如何培养学生使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量能力。
长度和时间的测量教案
长度和时间的测量教案教案：长度和时间的测量一. 教学目标1. 了解长度的定义和常见的长度单位；2. 学习使用标准尺测量长度；3. 学习使用秒、分钟和小时测量时间。
二. 教学准备1. 教学材料：标准尺、秒表、钟表、绳子、物体等；2. 多媒体设备。
三. 教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 通过展示一张图片，引导学生思考日常生活中有哪些需要测量长度和时间的情境；2. 引导学生回忆上一堂课所学的数学知识，复习长度的定义和时间的概念。
步骤二：长度的测量（20分钟）1. 准备一根标准尺和一些物体，通过讲解标尺的刻度和单位，引导学生了解常见的长度单位；2. 指导学生使用标准尺测量不同物体的长度，并与刻度标注进行对比；3. 强调尺的使用方法，包括对齐尺的起始位置、垂直测量等；4. 引导学生实际操作，测量教室中一些物体的长度，并进行记录和比较。
步骤三：时间的测量（20分钟）1. 展示一个钟表和一个秒表，引导学生了解秒表和钟表的指针表示的是不同的时间单位；2. 教授秒的概念，引导学生自己思考一秒钟的时间有多长；3. 邀请学生参与秒表的操作，每个学生持续按住秒表的"开始"和"停止"按钮，感受一秒钟的时间；4. 引导学生使用秒表测量一些简单的时间间隔，如倒计时的秒数；5. 引导学生使用钟表测量时间，包括小时和分钟，强调需要注意时针和分针的指向。
步骤四：练习与巩固（10分钟）1. 出示一些真实生活中的测量问题，要求学生使用标准尺或钟表秒表进行测量；2. 强调测量中的一些技巧，如测量物体长度时需要对齐尺的起始位置，测量时间时需要注意时针和分针指向的刻度等；3. 鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。
四. 课堂总结（10分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调长度的测量和时间的测量都需要使用相应的工具；2. 强调尺的使用方法和单位的换算；3. 强调学生在日常生活中要学会使用测量工具，提高测量的准确性。
长度和时间测量实验教案
长度和时间测量实验教案。
教学重点：让学生正确理解和掌握长度和时间的定义，学习各种长度和时间的测量方法，并在实践中掌握测量的基本技能。
教学难点：让学生灵活运用所学的知识和技能，在实践中掌握测量的方法和技巧，正确对待测量数据，严格按照测量的标准来进行测量。
教材参考：1.长度的概念和测量方法。
2.时间的概念和测量方法。
3.测量工具的使用。
4.数据处理和测量误差的处理。
教学过程：一、导入本节课的重点是学习长度和时间的测量方法，让大家学会如何正确地进行测量，并在实践中掌握测量的基本技能。
在学习过程中，大家一定要认真听讲，认真观察，以便掌握每一种测量方法的技巧。
下面，我们将分别介绍长度和时间的测量方法。
二、长度的测量方法长度是表示物体间距离的物理量，单位是米。
常用的长度测量工具有直尺、卷尺和量程表等。
在进行测量时，需要注意以下几点：1.摆放确定：测量物体的摆放位置要确定，在进行实际测量时不能随意移动。
2.测量工具选取：选择适合测量物体的测量工具。
3.测量精度：要根据实际需求选择测量精度较高或较低的测量工具进行测量。
4.正确读数：在读数时要注意对齐刻度，避免读错刻度。
5.测量误差的处理：在进行测量时要尽量减小误差，并对误差进行处理，以保证数据准确性。
三、时间的测量方法时间是表示事件发生的物理量，单位是秒、分、时等。
在进行时间测量时要注意以下几点：1.选择适宜的时间测量工具：如手表、钟表等。
2.确定时间点：如开始时间、结束时间等。
3.点击/按下：按下按钮或轮盘开始计时。
4.读取数据：读取计时器上的数字。
5.测量误差处理：对于测量误差的处理要根据实际情况进行处理，以保证数据的准确性。
四、实践操作现在我们将进行实践操作，让大家亲自操作测量工具进行长度和时间的测量。
我们首先安排同学们分组，每组选出一名代表，进行相应的测量。
1.首先进行长度的测量，每组选出一件物品进行测试，根据物品的不同特性，选择合适的测量工具进行测量，记录下测量数据，并对误差进行处理。
儿童长度与时间测量教案
儿童长度与时间测量教案引言：在儿童的日常生活中，测量是一项基本技能。
测量长度和时间是儿童最早接触到的测量领域。
因此，正确地对儿童进行长度和时间的测量是非常重要的。
本文将介绍如何根据儿童的特点制定一份合理的教案，帮助儿童学会正确地测量长度和时间。
一、教学目标：1.了解测量的概念，掌握测量长度和时间的基本方法。
2.能够正确使用标尺和钟表测量长度和时间。
3.培养学生认真、细致的态度，提高他们观察能力和动手能力。
二、教学过程：第一步：导入利用小故事或实例切入，引导学生了解测量的重要意义及对他们的帮助。
例如：小明在森林里走迷了路，没有办法可以回到家中。
这时，他想到了用自己的脚步长度来计算出自己走过的距离，以便确定自己走的方向。
这个时候，测量就很有用了。
第二步：学习知识点将学生分为小组，让每个小组领取一把标尺和一个钟表，教师在黑板上绘制出标尺和钟表的刻度，向学生宣布测量长度和时间的规则，然后让学生自己体验，并完成简单测量。
例如：1.利用标尺测量教室的门宽。
2.利用钟表计时自己的快跑时间。
第三步：调查和研究让每一个小组在班级中进行一次简单的测量，例如，他们可以通过测量长方形的四条边，来确定长方形的周长和面积，并记录下每次测量的结果。
第四步：展示和汇报将每个小组测量的结果整理成报告，让他们展示出来，还可以加上自己的意见和建议。
看看哪个小组测量最准确，哪个小组做的最认真；这样，就可以达到不同程度的目的。
第五步：评价根据小组和个人的表现，进行评比，根据评比结果，给出相应的奖励和惩罚。
这样可激励学生的学习兴趣，促进学生在学习时的积极性。
三、教学方法：1.激发学生的好奇心和兴趣，利用生活实例切入，帮助学生认识到测量的重要性，提高他们对测量的兴趣和热情。
2.利用小组合作的方式协作学习，在测量中加入一些趣味性，扩大学生的视野，促进彼此之间的交流和合作。
3.评价是教育的重要组成部分，学生在评价过程中可从中获得启发和激励，帮助他们进一步提高自己的技能和能力。
长度和时间的测量教学设计优秀3篇
长度和时间的测量教学设计优秀3篇长度和时间的测量教学设计篇一教学目标知识与技能1、会用累积法测算一张纸的厚度，会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。
2、会用量筒或量杯测液体和固体的体积。
3、了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力。
过程与方法通过一些实际的测量活动学会一些长度测量的特殊方法、提高学生应用所学的知识解决实际问题的能力和合作学习的习惯。
情感态度与价值观通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。
教学重点⑴练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度。
⑴领会积累法和以直代曲法等测量的技巧和转换的思想方法。
教学难点利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估测长度和时间。
教学关键通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。
教学方法讲授法、实验法、交流法教具准备学生分组实验器材：毫米刻度尺、圆规、秒表、量筒、量杯、水、金属块。
教师演示实验器材：多媒体。
教学过程导入上节课我们已学过用毫米刻度尺测量物体的长度和使用计时工具测量时间，今天我们继续讨论几个实际的测量问题，比如能否用毫米刻度尺直接测量课本一张纸的厚度，和课本P14图1-23曲线的长度呢？这节课我们就来学习有关这方面的内容。
新授1、长度的特殊测量方法。
⑴教师提出问题：如何利用刻度尺测出一张纸有多厚？生交流回答，师总结：纸张的厚度：h1=h/n提醒学生注意：h是一摞纸的厚度n是纸张的张数，而不是页数。
指导学生进行活动1：测物理课本的一张纸的厚度，拟定测量方案和步骤交流测量结果。
师总结。
指出测量方法⑴用刻度尺测量课本（不包括封面）的厚度为_____________mm；⑴查出课本中纸的张数为______________张；⑴用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为__________mm。
（多媒体出示）累积法：把若干个相同的微小量“累积”起来，变得可直接测量，将测出的总量除以累积的个数，便得到微小量，这种方法叫“累积法”⑴教师提出问题：测量课本P14图1-23曲线的长度？学生思考、讨论、交流。
长度和时间的测量教案
长度和时间的测量教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度的基本单位，学会使用刻度尺测量物体的长度。
2. 让学生理解时间的基本单位，学会使用秒表测量时间。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 长度的基本单位：米、厘米、毫米。
2. 时间的的基本单位：秒、分钟、小时。
3. 刻度尺的使用方法。
4. 秒表的使用方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度的测量方法，时间的测量方法。
2. 难点：刻度尺和秒表的正确使用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解长度的基本单位和时间的单位，以及测量方法。
2. 采用演示法，展示刻度尺和秒表的使用方法。
3. 采用实践法，让学生动手操作，测量物体长度和时间。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的长度和时间单位。
2. 讲解：讲解长度的基本单位（米、厘米、毫米）和时间的的基本单位（秒、分钟、小时），以及测量方法。
3. 演示：展示刻度尺和秒表的使用方法。
4. 实践：让学生分组进行长度和时间的测量，记录数据并进行分析。
6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、演示和实践，评价学生对长度和时间测量方法的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中使用刻度尺和秒表的准确性、熟练度。
3. 收集学生的课后练习成果，评估其对课堂内容的巩固情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考长度和时间测量在日常生活和科学研究中的应用。
2. 介绍更高级的长度测量工具，如游标卡尺、螺旋测微器等。
3. 探讨时间测量的发展历程，如沙漏、停表等。
八、教学资源：1. 准备刻度尺、秒表、测量物体等实验器材。
2. 制作PPT课件，展示长度和时间测量的相关知识。
3. 提供课后练习题，巩固所学内容。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性。
2. 分析学生操作刻度尺和秒表时的常见错误，思考改进教学方法的措施。
3. 考虑如何更好地将理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
长度和时间的测量教案
长度和时间的测量教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度的基本单位和换算关系。
2. 让学生掌握时间的基本单位和换算关系。
3. 培养学生运用长度和时间测量实际物体和事件的能力。
二、教学内容：1. 长度的测量：毫米、厘米、分米、米、千米。
2. 时间的测量：秒、分钟、小时、天、月、年。
3. 长度和时间的换算关系。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度和时间的基本单位及换算关系。
2. 难点：长度和时间的实际应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察实际物体和时间流逝。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手测量。
3. 采用小组合作法，让学生互相讨论和交流。
五、教学准备：1. 教具：尺子、钟表、计时器、实际物体。
2. 学具：练习本、笔、尺子、钟表。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾长度和时间的基本概念。
2. 讲解：讲解长度和时间的基本单位和换算关系。
3. 演示：展示实际物体和时间流逝，让学生直观感受。
4. 练习：让学生进行长度和时间的测量练习。
七、课堂巩固：1. 课后作业：布置有关长度和时间的练习题。
2. 小组讨论：让学生分组讨论长度和时间在实际生活中的应用。
八、拓展延伸：1. 长度和时间在其他领域的应用：科学、工程、日常生活等。
2. 探索长度和时间的换算关系：如1米等于100厘米，1小时等于60分钟等。
九、教学反思：2. 分析教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思课后作业的布置是否合理，难度是否适中。
十、课后评价：1. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现和对长度和时间的掌握情况。
2. 同伴评价：让学生互相评价对方在课堂上的表现和对长度和时间的掌握情况。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现和练习情况，给予客观、公正的评价。
六、教学实践活动：1. 活动内容：测量教室的长度和宽度。
2. 活动步骤：a. 学生分组，每组选定一个测量工具（如卷尺）。
b. 各组测量教室的长度和宽度，记录数据。
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12.3 长度、时间及其测量
胡明亮2009-08-08
【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
学习过程：
一、复习导入
1速度公式Ｖ=
2、那么我们如何来测量其中的一些数据呢？
二、长度的测量
1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米
符号：、、、、、、
2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm
1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m
560mm= m 165cm= m 1250km= m
3、长度的测量
A、使用前，；
B、读数时视线；
C、记录结果时要写出和。
D、对刻度尺的使用，测量值需。
4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是
2、请你写出下列数据的单位
（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；
（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度70
3、图20中，读数时视线正确的是(选填“A”或“B”)，
物体的长度为cm。
4、测一测
A. 物理课本的长、宽、厚度；
B. 手指甲的宽约 cm
C. 食指和中指间的距离
D.你的课桌高、长、宽
5、讨论交流
○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？
○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？
○4测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等。
6、特殊的测量法（见后面）
练习：在地图上找到京广铁路线测量其长度，怎样测？然后根据比例尺算出距离
三、时间的测量
1、测量工具：古代有日晷（guǐ）、沙漏，现代有钟表、秒表等。
2、国际单位：秒（s）其他单位：、、
1h= min= s
15min21s= s 1h18min= min 75min= h
一列火车从北京今天17：45出发，明天8：45到达汉口途中走了 h
3、秒表的使用方法
（1）、一般的秒表（停表）有两根针，长针是秒针，每转一圈是30S；
短针是分针，每转一圈是15 min。
（2）、图中所示的最小分度是0.1s，即它的精度是0.1S。
（3）、读数：所测时间超过半分钟时，半分钟的整数部分由分针读
出，不足半分钟的部分由秒表读出，总时间为两针之数之和。
（4）、秒表是测量时间间隔的常用仪表，表盘上有一长的秒针和一短的分针，秒针转一周，分针转一格。
秒表的分度值常用的有0.2s和0.1s两种。
秒表上端的按钮是用来选紧发条和控制表针转动的。
使用秒表时，用手握紧秒表，大拇指按在按钮上，按秒表分三步：
第一次按下时，表针开始转动，第二次按下时表针停止转动，第三次按下表针就回到零点。
四、误差
1、产生原因：测量工具测量方法
2、减小误差的方法：a. 选用更准确的测量工具 b.多次测量求平均值 c.改进试验方法附: 特殊的测量法
方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度
线是否磨损。
二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置
三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位
四记，记录结果时要写出数值和单位。
练习
一、选择题
1、 2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”。
这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ）
A ．2cm
B ．2mm
C ．2μm
D ．2dm
2、 测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。
在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（ ）
A ．测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具
B ．测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求
C ．测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差
D ．测量前上述三种做法都是必要的
3、下列估测最接近生活实际的是（ ）
A 、一个篮球的质量约为5g
B 、某中学生1000米长跑成绩为1 min
C 、物理课本长约为26 cm
D 、对人体的安全电压应不高于220V
4、图2是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（ ）
A ． 1 cm 、5.50 cm
B ． 1 cm 、8.30 cm
C ． 1 mm 、8.30 cm
D ． 1 mm 、2.80 cm 5、下列记录结果中，哪一个长度的单位应该是厘米（ ）
A ．一支铅笔的长度约为18
B ．教室的宽度约为60
C ．小明的身高约为1．68
D ．一张物理试卷的厚度约为70
6、某同学对一些物理量进行了估测，其中最接近实际的是（ ）
A ．人体正常体温约为42℃
B ．某初中生的质量约为50kg
C ．学生书桌高约200cm
D ．人正常步行速度约为5m ／s
7、小华同学对于身边物理量的大小进行了估测,下列估测中接近实际的是( )
A.一个玻璃杯的质量约为5kg
B.初中物理课本的宽度约为10.5 cm
C.一块橡皮从课桌表面掉到地上的时间约为4s
D.成年人正常步行5min 通过的路程约为360m
8、.在生活和工作中经常进行估测。
以下估测比较接近实际的是[ ]
A.学生课桌的高度大约在1.2m~1.5m 之间
B.l 个苹果的质量大约在0.5kg~1.0kg 之间
C.汽车运行的平均速度大约在100km/h ～150km/h 之间
D.成人步行的速度大约在1.1m/s ～1.3m/s 之间
9、下列各过程经历的时间最接近1s 的是（ ）
A.人眨眼一次
B.人心脏跳动一次
C.人正常呼吸一次
D.人打一个呵欠
10、用用一把尺子测量某物体的长度，一般要测量3次或更多次，这样做的目的是为了（ ）
A. 避免测量中可能出现的错误
B. 减小由于刻度不精确而造成的误差
C. 减小由于读数时视线不垂直于尺面而产生的误差
图2
D. 减小由于估读时偏大或偏小而产生的误差
二、填空题
1、如下图所示，该刻尺的最小刻度是，木块的长度
厘米。
2、.两刻度尺测同一物体的长度，如图所示。
利用A刻度尺测得物体长为_____
厘米，利用B刻度尺测得物体长为____厘米，造成结果不
同的原因是__________ ，前者分
度值是___ ，后者分度值是______。
3、(1)如图所示，1元硬币直径的测量值是___________cm
(2)为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密
排绕32圈，如图(1)所示，用分度值是1mm的刻度尺测
得这32圈的总宽度为___________cm，可算出细铜丝的直
径约为___________mm。
3、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图3
的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈
是小车到达A、B、C三处时电子表的显示
（数字分别是“小时：分：秒”）
（1）该实验是根据公式____________进行测量的。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较________（填“大、小”）
（3）请根据图中所给信息回答：S AB＝______cm，t BC＝______s，v AC＝_______m/s。
（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测
AC段的平均速度v AC偏_________（填“大、小”）
5、小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，
停表的读数如图丙所示，他所用的时间是s.
6、测量某物体长度时，得到的测量记录分别是15.82cm、15.79 cm、15.28 cm、
15.81 cm、15.81 cm，这5次测量记录中有一次错了是，此次测量
所有的刻度尺的分度值是，物体的长度应是
7、某人乘出租车时得到一张天津市客运出租行业专用发票，如表2所示，此人乘车所用时
间为：该车“这段时间内运动的平均速度为 km/h．
8、如图11，是某实验小组做“测平均速度”实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是
“时：分：秒”。
则小车全程中的平均速度是 cm/s。
9、一个皮尺，用力拉伸测量课桌的长度，测量结果比真实值。
10、五一长假，小明跟爸爸一起驾车到大梅沙游玩，途经过山隧道时，小敏想不下车就知
道隧道的长度，你能帮他想两种合理的方法吗？
方法一：
方法二：
图10 图11。