幼儿园课件—小老鼠和泡泡糖
幼儿园学前_《小老鼠和泡泡糖》教学课件设计
中班艺术领域
小老鼠和泡泡糖
艺术活动
活动目标： 1.能够根据乐曲合拍的做老鼠走、左右张望的动 作。 2.尝试夸张的表现拽泡泡糖的表情和动作，发展 音乐表现力,体验游戏带来的愉悦。 3.从自身做起增强环保意识。 活动准备 1.《小老鼠和泡泡糖》音乐CD，故事PPT 2.小老鼠的头饰、花猫头饰。
小老鼠和泡泡糖
它们钻过山洞
爬上了山坡
游过池塘
来到了草地上
小老鼠不小心踩到了泡泡糖
泡泡糖粘到脚上，一会粘到手上，一会 粘到腿上、身上，粘的身上到处都是。
这时，一只猫冲了过来，小老鼠挣脱开 了泡泡糖叽里咕噜滚回了家。
山洞 池塘
山坡 草地
山洞 池塘
பைடு நூலகம்
山坡 草地
大班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿 大班教案PPT模板下载
五、说教法：
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
六、说学法：
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
七、说教学程序：
（一）：暖身活动。
（二）：欣赏故事 《小老鼠和泡泡糖》
（三）：随音乐玩游 戏：小老鼠和泡泡糖。
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大班韵律活动《小老鼠和 泡泡糖》说课稿
预计演示时长
本次演示内容概要
大班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》 说课稿
演示内容长度
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
1252字符
总页数
29个
7老鼠和泡泡糖》是一 首...
03 三、说活动准备：
（四）：探索a、b段 动作。
谢谢观看
05
5、请替换 自己的演示 内容
二、说目标：
1、尝试用有 节奏的语言、
动作结合音 乐大胆...
2、在表演中 体会音乐游 戏的快乐， 并从中增...
三、说活动准备：
1、请替换自 己的演示内 容
2、请替换自 己的演示内 容
四、说重难点：
1、能结合音 乐有节奏地
学小老鼠走。
2、大胆、夸 张地表演拉 泡泡糖。
02 二、说目标： 04 四、说重难点：
目录
05 五、说教法：
07 七、说教学程序：
06 六、说学法：
一、设计意图： 《小老鼠和 泡泡糖》是一首...
01
1、请替换 自己的演示 内容
02
2、请替换 自己的演示 内容
03
3、请替换 自己的演示 内容
幼儿园中班音乐教案小老鼠和泡泡糖(含课件)
幼儿园中班音乐教案小老鼠和泡泡糖(含课件)活动目标：1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽芭比泡泡糖的动作。
2、把积累的生活动作变做律动动作时，需要夸张。
3、做较大动作时，注意自己站的左边，不影响别人。
活动准备：1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的认识。
活动过程：1、听故事，按故事情节做动作。
（1）老师讲獐毛的故事：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。
他跑几步就左呢、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一个粘啪啪的东西。
它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上所手上了，它用绒兰手去拽，又粘到了另一只兜里，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。
一只大猫冲了过来，蝎子象个雪球回去似的飞快的滚回家。
（2）按故事情节人物性格做玩泡泡糖的姿势2、幼儿听音乐，按故事情节做招式。
（1）教师："现在我请你们听音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用请代动作在位置上按故事情节作动作。
（2）幼儿在座位上所做动作，学员用小幅度的动作提示。
在b段舞蹈开始处用语言街舞对幼儿进行提示。
（3）玩游戏第一遍游戏：幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏：用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。
第二遍游戏：教师提醒幼儿一同听音乐做动作。
提醒幼儿在游戏中注意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！（4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。
中班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》含课件
一、教案概述课时安排：中班音乐活动课，建议时长20分钟教学目标：1. 帮助幼儿认识音阶，提升音乐节奏感。
2. 通过游戏，加强幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识和创造力。
二、教学内容活动准备：小老鼠手偶泡泡糖道具音乐播放设备PPT课件活动步骤：1. 导入：通过展示PPT课件，引入小老鼠和泡泡糖的故事情境。
2. 音乐欣赏：播放《小老鼠和泡泡糖》歌曲，引导幼儿跟随节奏用手偶做动作。
3. 歌词学习：教师带领幼儿学习歌曲中的歌词，教唱重点旋律。
4. 互动游戏：教师分发泡泡糖道具，引导幼儿在音乐节奏中互相粘贴泡泡糖。
5. 总结：通过回顾歌词内容，强调团结友爱的主题。
三、教学方法1. 故事情境法：通过PPT展示，引发幼儿兴趣。
2. 音乐欣赏法：通过歌曲播放，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 互动游戏法：通过手偶和泡泡糖道具的使用，提高幼儿的参与度和动手能力。
4. 分组合作法：鼓励幼儿在游戏中相互合作，培养团队精神。
四、教学评价通过观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对音乐节奏的掌握情况。
搜集幼儿的创意表现，如自编的动作或歌词，来评价他们的创造力。
通过课后访谈或问卷，了解幼儿对音乐活动的喜爱程度和参与感受。
五、教学资源PPT课件：包含小老鼠和泡泡糖的插图，歌词展示，以及音阶示意图等。
音乐素材：准备《小老鼠和泡泡糖》的音频文件，确保音质清晰。
手偶和道具：制作或购买小老鼠手偶和泡泡糖道具，用于增强互动性。
六、教学注意事项确保音乐和道具的使用符合幼儿的安全标准。
在活动过程中，密切观察幼儿的行为，防止发生意外。
针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导。
在歌词教学中，耐心引导幼儿正确发音，增强音乐感知能力。
七、教学拓展课后可组织家长开放日，邀请家长参与幼儿的音乐活动，增进亲子关系。
结合美术活动，让幼儿自制小老鼠手偶，提高艺术创作能力。
通过音乐主题班会，让幼儿分享对歌曲的感悟，培养表达能力。
开展音乐游园会，让幼儿体验不同类型的音乐游戏，拓宽视野。
中班音乐课件《小老鼠和泡泡糖》
旋律、节奏与和声特点
01
02
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旋律
歌曲旋律轻快、活泼，采 用了儿童易于接受的音域 和音调，使得歌曲更具亲 和力。
节奏
歌曲节奏明快，采用了二 拍子或三拍子的节奏形式 ，易于孩子们跟随和舞动 。
和声
歌曲中运用了简单的和声 进行伴奏，增强了歌曲的 层次感和丰富度，使得歌 曲更加动听。
演唱技巧及情感表达
跨学科融合学习
将音乐与其他学科进行融合学习，如音乐与舞蹈、音乐与美术等 ，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
感谢您的观看
THANKS
排练与演出
组织幼儿进行定期排练，熟悉乐曲和演奏技巧，培养舞台表演能力和 自信心。通过演出展示学习成果，增强幼儿的学习兴趣和成就感。
05
游戏环节与互动体验
游戏规则及玩法说明
游戏背景
设定在充满乐趣的森林里，小 老鼠与泡泡糖展开一场奇妙的
冒险。
角色分配
孩子们分别扮演小老鼠、泡泡 糖和其他森林里的角色，如大 树、花朵等。
考虑节奏与速度
根据乐曲的节奏和速度要求，合理安排伴奏音乐的节奏型和速度变 化，以保持与主旋律的协调一致。
合作演奏及表现力提升
分工与合作
明确各乐器的角色分工，如主旋律、和声背景、节奏打击等，通过 合作演奏实现音乐的完整呈现。
表现力培养
指导幼儿通过力度控制、音色变化和表情投入等方式，提升演奏的 表现力，使音乐更具感染力和吸引力。
竞争意识
通过游戏排名和奖励机制体验及分享交流
音乐渲染
01
通过欢快的音乐和生动的故事情节，激发孩子们的情感共鸣，
让他们更加投入游戏。
角色体验
02
孩子们通过扮演不同角色，体验不同情感，如勇敢、智慧、团
幼儿园中班音乐课件《小老鼠和泡泡糖》教案
设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。
因此我设计了此活动。
另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。
活动目标：1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。
2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。
3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。
重难点分析：重点：能够大胆合拍地表演律动动作。
难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
活动准备：律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。
活动过程：一.导入：创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。
二.展开：1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作(1)师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀?引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。
(2)提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么?泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学一学。
引导幼儿一边说，一边做动作。
4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩?6. 幼儿分组练习动作。
幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。
7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。
8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏活动总结：1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?”(环保教育)2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢?”。