小学四年级数学《大数的认识》复习课导学案
人教版四年级数学大数的认识导学案
二、自主学习①在数数顺序表中,从右往左位次是〔〕位,〔〕位,〔〕位,〔〕位,〔〕位,对应的计数单位依次是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.②每相邻的计数单位之间的进率是〔〕.三、问题探究1、在计数器上数数,一千一千地数,当数到10个一千是〔〕.思考：千位上的10个珠子怎么办〔〕.2、请学生一万一万地数,当数到10个一万是〔〕.3、照这样继续数下去.10 个十万是〔〕10个一百万是〔〕10个一千万是〔〕学生在计数器上数数.4、阅读教材第3页,完成下题.1〕、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是〔〕、每相邻两个计数单位之间进率是〔〕.2〕、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是〔〕.3〕每个计数单位都要占一个位置,根据我国计数的习惯,每〔〕个数位是一级,个级、万级、亿级都是〔〕.⑤230407894是〔〕位数,最高位在〔〕位上,它表示〔〕个亿,3在〔〕位上,表示〔〕个〔〕,9在〔〕位,表〔〕个〔〕.四、展示提升1、做数位顺序表.2、根据自己做的数位顺序表,提出什么问题〔同桌交流〕一、自主学习1、读出下面的数305 读作：300 读作：53500读作：2879 读作：2、万级包括的数位是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.3、个级的记数单位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；万级的记数单位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.4、123456789是一个〔〕位数,4在〔〕位上,表示4个〔〕.三.问题探究1、阅读教材第5页例2例3,小组交流完成以下问题：⑴2496读作：⑵6407000读作：〔3〕观察6407000与24960000的相同点与不同点相同点：〔〕不同点：〔〕四.展示提升以85000300为例讨论含有两级数的读法.〔1〕讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读？（2）讨论每级中有0的数的读法.我知道含有两级数的读法：先分级,万级的数根据〔〕级的数的读法来读,再在后面加上一个〔〕字；每级中间连续有几个0都只读〔〕个零；每级末尾的0的〔〕. 〔3〕、我会读.2430800 读作：〔〕五、达标应用〔1〕数的分级,一般是〔〕位4级.〔2〕从个位起,第〔〕位是十万位,第8位是〔〕位.二、自主学习1、写出下面的数五千零三十写作：〔三千二百四十五写作：〔九千零一写作：〔六万三千四百二十写作：〔2、个级的计数单位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；万级的计数单位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.三、问题探究1、阅读教材第7页,合作交流.〔1〕根据读法,在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万〞这两个数.〔2〕计数器上拨出的数“六千八百五十万〞是〔〕位数；“三千零八十万〞是〔〕位数.3〕六千八百五十万写作〔〕三千零八十万写作〔〕四,展示提升我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起,先写〔〕级,再写〔〕级,哪一位上一个单位也没有,就写〔〕占位.2、自主写数〔1〕一千五百六十九万三千写作：〔2〕二千零五万七千九百写作：〔3〕六百七十二万三千一百一十三写作：五,达标应用1、1032450是一个含有〔〕个数级的数,3在〔〕级上,表示〔〕,5在〔〕级上,表示〔〕.2、一个数由7个百万,3个万,6个百,7个一组成,这个数是6〕〕,读作〔主持人姓名：班级：小组名：编号:二、自主学习1 .填空.101010 是()位数,最局位是( )位.356000左起第二位是( )位,表示()个().2 .在.里填上“>",或.9990 1010 601 0 564 6870 6783 .我会说“比拟万以内数的大小的方法〞：三 .问题探究阅读教材11页观察例5主题图：(1)、读出各国家旅游的人数.(2)比拟每两个国家到我国旅游的人数.2116100 和3658200 ; 608000 和25363002536300 和606500 ; 602500 和4185400四 .展示提升1,我会总结比拟大小的方法：如果位数不相同,位数多的数就();如果位数相同,就从左起的第( )位比拟；如果左起的第一位上的数相同,就比拟左起的第( )位上的数,直到比较出大小为止.2、把六个国家根据从小到大的顺序排列起来.( )< ( )< ( )<( )< ( )< ( ). 3、完成第11页“做一做〞的题目,并且说说比拟的方法.五 .过关应用：1、在.里填上“>",或.123400 0123040 999999 0100001700090007009000 6453219 O 745329 2、根据从大到小的顺序排列起来.10034500 7899999 11230000 9056789(3)像4080000CO四千零八十万,如何比拟大小:范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:4二.自主学习1、万级的计数单位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.2、3个万是〔〕万,〔〕个万是20万.3、阅读教材12、13页内容.三,问题探究1、把整万的数改写成用“万〞作单位的数.〔1〕、把红细胞和白细胞的个数读出来.红细胞：5000000读作：〔〕5000000=〔〕万白细胞：10000 读作：〔〕10000=〔〕万〔2〕、读了这些数以后,我发现：〔〕〔3〕、练习：完成12页“做一做〞.2、教学用“四舍五入〞法求近似数.〔1〕、下面哪些是近似数,哪些是准确数？到楼上要走25级台阶.〔〕旗杆高约6米. 〔〕学校购彩旗45面〔〕小明家每月用水在12吨左右.〔〕〔2〕、读出地球太阳的直径.12756千米读作：〔〕1389000 千米读作：〔〕四,展示提升1、读教材13页,说一说用“四舍五人〞法求近似数的方法.2、用“四舍五人〞法把地球太阳的直径用“万〞作单位.12756 =〔〕万1389000 =〔〕万①12756~ 10000=1万范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:5二.自主学习1 .阅读教材第16.17页.2 .我知道古代人们记数方法有〔〕、〔〕刻道记数.后来人们逐渐创造了一些记数符号,这就是〔〕.3 .表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……都是〔〕.4.. 一个物体也没有,用〔〕表示,0也是自然数,最小的自然数是〔〕,〔〕最大的自然数,自然数的个数是无限的.三.问题探究1.阅读教材第18页.〔1〕每相邻两个计数单位之间的进率是〔〕,这种计数方法叫做十进制计数法.〔2〕独立补充完整课本18页数位顺序表.〔3〕个.十.百.千.万……千亿都是用来记数的,叫〔〕.四.展示提升1 、一个物体也没有,用表示.2、最小的自然数是 ,最大的自然数,自然数的个数是.3、一百亿有〔〕个十亿,〔〕个百亿是一千亿.4、从个位起,第〔〕位是万位,第〔〕位是〔〕亿位.5、和亿位相邻的两个数是〔〕和〔〕.6、6在十亿位,表示〔〕个〔〕.五,达标应用1、10个一千万是〔〕,10个一亿是〔〕.2、有个整数,它里面有100个一千万,这个数是〔〕.3、一个数由5个十亿,2个百万,3个一组成的,这个数是〔〕.4、“千〞和“万〞的进率是〔〕,“百万〞和“万〞的进率是12范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:6—二.自主学习1、90023600是个含有〔〕级的数,9在〔〕位上,表示〔〕,这个数读作〔〕,省略万位后面的尾数〔〕.2、写数四百二十万九千写作：六千零四十万零七百写作：3、在数位顺序表中,右起第九位是〔〕位,它属于〔〕级, 亿级都包括〔〕位、〔〕位、〔〕位、〔〕位.三.问题探究一、读法〔例1〕①自己先试着读一读下面的3个数,再读给同桌听6100000000 读作：10040002000 读作：400305000000 读作：②和同桌交流,试着说说读数的方法.③小结读数时先分级,从〔〕位读起一级一级的读,读完亿级的数后,再加一个〔〕字,每级末尾的〔〕不读,每级中间的0要读,不管几个0只读〔〕个.④完成书本19页“做一做〞.二、写法1、写出下面的数例2三亿写作：三十亿写作：七千零三亿零二十万写作：2、亿以上的写法是先分级,从〔〕位写起,一级一级的写,哪一位上一个单位也没有,就写〔〕占位.3、学习亿以上数的改写①把下面各数改写成以“万〞作单位的数250000 2000000 581200000②独立完成21页例4300000000=〔〕亿1276270000 =〔〕亿20897000000 〔〕亿四.展示交流〔亿以上数的读写法,中间有0的大数的读写是应注意什么〕五.达标应用14一、填一填范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:7二.自主学习1.阅读教材23-24页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用.1、2000多年前的春秋战国时代,古代中国人创造的算筹是界上最早的计算工具.大约14世纪,中国人创造了更为方便的〔〕,并一直沿用至今.2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表〔〕；五颗在横梁下,每颗代表〔〕.计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果.3、算盘在计数时算珠要靠〔〕.4、17世纪初〔〕人创造了计算尺,开创了模拟计算的先河.直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代.三.问题探究1.阅读教材25页熟悉计算器的功能.〔1〕学生相互介绍,熟悉各种按键的名称和作用.〔2〕在计算器上,口□旧口叫做〔〕键,匡］叫做〔〕键,on/c叫做〔〕及〔〕键.〔3〕用计算器,计算“26+39〞时,按“〞翻开计算器,先输入〔〕,然后输入〔〕,接着输入〔>N/c最后输入〔〕,屏幕上出现的数〔〕就是计算结果,这道题算完后,只需按〔〕键,就可以进行另一道题的计算了.四.展示提升同学们在小组里交流计算器上各键的作用.五.达标应用一、判断1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表1. 〔〕2、算珠每颗下珠代表5. 〔〕3、算盘计数时算珠要靠梁. 〔〕4、CE键是清屏键. 〔〕165 、ON C键是开关及清屏键. 〔〕范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:二.自主学习1、查阅资料,进一步了解计算器的使用方法和功能.2、用计算器计算(1) 、386+179=根据这样的步骤计算：先输入数字键( ),再输入运算符号键(又输入数字键( ),最后输入( ),就显示出结果((2)、26X 39= 312 +8=(3)、36+228- 179= 26 X 39-349=三.问题探究1、小组讨论交流会报例1的计算方法.2、完成26页的“做一做〞.合作完成,口头出示比拟简单的计算题.四人一组,轮流出题, 比赛看谁先算出来.3、发现规律.(1)用计算器独立计算.用计算器计算以下各题9999X 1=9999 9999X 2= 9999X 3= 9999X 4=(2)观察,小组交流找出答案中数位上的数字排列规律,小组代表发言.(3)不用计算器,遵循规律写答案.9999X 5= 9999X 7= 9999X 9=(5)运用计算器检验答案.四.展示提升展示“合作探究中的计算规律〞范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:9二.自主学习、读出下面各数,说出读数方法1381900012350008 45700382 928130405 2400347 325078、写出以下各数,说出写数方法千二20八十五万零七十三百万零九千五百八十二万 三百万六千零五十 二千五百万零五百三十七七百六十八万四千零九 七百二十五万四千零五 二十七万零九、比拟以下数的大小, 并说出比拟方法 50382740394500014100001 04100002 3234003033340032743528 027435281 4、万级计数单位包括 个级计数单位包括5、把以下各数改写为以“万〞为单位的数870000=(6320000= 17500000=(1060000= 16737700=(90793100 42879000=(46763800 6、十位的左边第四位是)位, 每相邻两个计数单位之间的进 率是〔问题探究、我总结的读数方法是:、我总结的写数方法是:3、我认为大数可以按这样方法比拟:4、在进行数的改写时要注意以下几点:四.展示提升学习小组进行展示、明确各种方法要注意的地方.五.达标应用、完成以下数字的读写3725807275630004237035 五千零八万范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:10自主学习、完成以下各数的读写,并总结规律61030500000010030503000508040000000七千零九亿零五十万七十万八千万四十亿零九十八、把以下各数改写为以“亿〞为单位的数,并总结规律98000000000=(27500000000=(39872683604 (4978003597=(、用计算器完成以下计算,并找出规律三.问题探究1、我总结的亿以上数的读写方法是:它与前面大数的读写有以下关系:2、我总结的亿以上数的改写方法是:它与前面我们学习的改写方法有以下关系:3、我认为在用计算器计算时应注意:四.展示提升各小组交流展示总结的规律,共同确定适宜方法.五.达标应用、完成读写,并进行适宜的改写,不够整万、整亿省略万或亿后面尾数.3960400000300500820004二十亿零七百六十九万2X 1 =22222 X 11111 = 22X 11 =222222 X111111 = 222X111 =2222222 X 1111111= 2222X 1111 =22222222 X11111111 = 22范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号: 11二.自主学习一、熟悉射线、直线和线段1、认真阅读课本38页,把你认为重点的知识画出来.并写一写.2、说一说生活中的射线例子,并记下来.3、尝试画一条射线、直线和线段.4、并说说直线、射线和线段之间有什么联系和区别.5、从一点可以引出多少条射线？过一点可以画多少条直线？过两点可以画多少条直线？二、熟悉角1、从一点引出两条射线所组成的图形叫做 ,这一点是角的 ,这两条射线是角的.2、大家在下面动手画两个漂亮的角.3、阅读课本39页,为了书写方便,我们通常要用一个符号表示角,这个符号与前面学过的哪个符号相似,仔细观察一下是完全一样吗？三.问题探究1、射线有几端点,可以向一端无限延伸,直线有几个端点,线段有几个端点.2 、什么叫做角？角用一个什么样的符号表示？四.展示提升1、日常生活中有哪些可以看成射线?2、直线、射线和线段的区别与联系？3、展示有关角的知识25。
《大数的认识》整理和复习(教案)
1.理论介绍：首先，我们要回顾大数的基本概念，包括数位顺序表、大数的改写和求近似数等。这些是大数运算的基础，对于解决实际问题具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，将我国的人口数改写成用“亿”作单位的数，并进行四舍五入求近似数，展示大数在实际中的应用。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演了一个引导者和启发者的角色，让学生们在探讨大数在实际生活中的应用时，能够发现问题、分析问题并解决问题。从成果分享来看，学生们对这个主题的理解有所加深，但仍有提升空间。今后，我会继续关注学生在讨论过程中的表现，适时给予指导和鼓励。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的《大数的认识》整理和复习课上，我发现学生们在数位顺序、大数的改写和求近似数等方面存在一些问题。以下是我对这堂课的一些思考：
首先，关于数位顺序的学习，虽然大多数学生能够掌握十亿、百亿、千亿等数位的读写，但仍有个别学生容易混淆。我想在今后的教学中，可以设计一些有趣的数位顺序表游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对数位的记忆。
3.熟练运用比较大小的方法，比较两个大数的大小。
4.复习大数的加减法运算，掌握竖式计算法则，提高计算速度和准确性。
5.通过练习，加深对大数在实际生活中的应用和意义的理解，提高解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
大数的认识整理和复习-11课时导学案
清河口小学四年级数学第一单元《大数的认识》第11课时导学案
班级：姓名：日期：
主备人：陶曼琦备课组长：蹲点领导（签字）：
课题：大数的认识整理和复习课型：复习巩固课课时：1课时
学习目标：
1、我能通过整理和复习，对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识系统全面的理解。
2、我能通过练习、比赛，优化数的读写方法，体会十进制计数法和分级的思想的先进性。
3、我能在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
重难点：
对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识系统全面的理解
们学习了哪些数？
建议：从前往后把所学知
当堂测评分层达标落实基础★
1、
2、多位数的读法：
70040080000读作
70040008000读作
70040000800读作
70004000008读作
多位数的写法：
四十亿零五十万三千写作
四十亿零五万零三十写作
四十亿五千万三千写作
四十亿零五百万零五百写作
3、
4、
发展能力★★
5、
提升素养★★★
6、用三个5和四个0组成七位数，要求
（1）一个0也不读：
（2）只读一个0：。
四年级上学期数学第一单元《大数的认识》复习导学案
四年级上学期数学第一单元《大数的认识》复习导学案班级：四（）班姓名：复习内容:《大数的认识》复习。
复习目标：1、通过复习，学生进一步理解和掌握计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和省略的方法。
2、学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，提高学生的分析、概括能力和解决问题的能力。
3、结合练习素材，使学生感受亿以内数的意义，进一步培养学生的数感。
复习重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。
复习难点：中间和末尾有0的读、写法；用“四舍五入”法求近似数。
复习过程：一、预学（自主梳理、形成体系）完成课本第110页的数位顺序表，并思考下列问题：1、每相邻两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。
2、读数的方法：先分级，再从（）读起；亿级和万级上的数都按照（）的读法来读；读完亿级或万级的数，要加（）字或（）字；每级末尾不管有几个0都（），其他数位上有一个0或连续几个0，都（）。
3、写数的方法：先看这个数有几级，再从（）写起；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（）。
4、数的大小比较：位数不同的两个数，位数多的数就（）；位数相同，从（）比起，最高位上的数大的那个数就（），如果最高位上的数相同，就比较（）的数。
的自然数都是（）。
最小的自然数是（），自然数的个数是（）的。
二、互学（典例精析、巩固提升）例1、60006006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（），中间的“6”表示6个（），左边的“6”表示6个（）。
例2、读出下面各数。
30600 读作： 7056200 读作：13820000 读作： 504200 读作：12000900 读作： 406098000 读作：例3、写出下面横线上各数。
（1）截至2006年6月，我国青少年上网人数约三千万人。
写作：（2）截至2011年底，我国小学专任教师约有五百六十万四千九百人。
写作：例4、将下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
《大数的认识复习课》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
《大数的认识复习课》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生们对数的改写和求近似数的理解，重点则是他们能够将这些知识应用到实际问题中。
为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板和粉笔，学具则是学生们自己的笔记本和笔。
在板书设计上，我会将重要的知识点和公式写在学习任务单上，让学生们可以随时查看和复习。
至于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生们课后巩固所学知识。
比如，改写和求近似数的问题，以及一些实际应用问题。
总的来说，我希望通过这堂复习课，让学生们能够更好地理解和掌握大数的认识，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：在这堂《大数的认识》复习课中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是数的组成。
这部分内容是学生们理解大数的基础，也是教学的重点。
我会通过一些实际的情景引入，比如我国的人口数量，让学生们感受到大数的存在，并引导他们理解大数的组成。
再次是实际应用问题。
这部分内容是学生们将所学知识应用到实际问题中的重要环节，也是教学的重点。
我会给出一些实际应用问题，让学生们运用所学知识进行解答，以此巩固和加深他们对大数知识的理解。
对于这些重点和难点，我会特别关注学生们的学习情况，及时解答他们的问题，并通过一些实际的例子和练习题，帮助他们更好地理解和掌握。
同时，我也会鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点，以此提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在这堂复习课中，我希望能够通过重点和难点的解析，帮助学生们更好地理解和掌握大数的认识，提高他们的数学素养。
同时，我也希望通过课堂的实践和练习，让学生们能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
本节课程教学技巧和窍门：在进行《大数的认识》复习课时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。
我注重语言语调的运用。
在讲解重点和难点时，我会尽量使用清晰、简洁的语言，并适时提高语调，以吸引学生的注意力。
1《大数的认识》整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册
1《大数的认识》整理和复习（教案）20232024学年数学四年级上册在今天的数学课上，我们将一起复习和整理《大数的认识》这一章节的内容。
这一章节主要涉及到整数的认识和运用，以及大数的读写和比较。
教学目标是帮助学生巩固和加深对大数的认识，提高他们的数感和逻辑思维能力。
同时，通过复习和整理，使学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解大数的读写和比较，以及整数的运用。
我会通过具体的例子，让学生理解和掌握这些概念，并能够运用到实际问题中。
在教具和学具准备方面，我会准备一些大数的卡片，以及一些实际的例子，让学生能够直观地理解和掌握。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将大数的读写和比较的规则展示给学生，让他们能够一目了然地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关大数的读写和比较的练习题，让学生能够通过实际的操作，巩固和加深对这一知识点的理解和掌握。
在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生思考和探索大数在实际生活中的应用，以及如何通过数学的方法来解决实际问题。
希望通过这一节课的学习，学生能够对大数有更深入的理解和掌握，同时也能够培养他们的数感和逻辑思维能力。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将一起复习和整理《大数的认识》这一章节的内容。
在这一章节中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
大数的读写和比较是本章节的重点。
学生需要掌握大数的读写规则，以及如何比较大小数。
这是后续进行数学运算和解决实际问题的重要基础。
整数的运用是大数的认识中的一个难点。
学生需要理解和掌握整数的加减乘除运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
对于这些重点和难点，我会通过具体的例子和实际问题来引导学生进行理解和掌握。
我会让学生参与互动，进行实际的操作和练习，以加深他们的理解和掌握。
例如，我会展示一些大数的卡片，让学生读出这些大数的正确读法。
我会让学生分成小组，互相练习读大数，并互相纠正发音和读法。
通过这种互动的方式，学生能够更好地理解和记忆大数的读写规则。
四年级上《大数的认识》导学案
四年级上《大数的认识》导学案教学目标：1、学问与技能：通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，把握数位挨次表，能正确地读写大数，把握改写和省略的方法。
进一步培育同学的数感。
2、过程与方法：使同学参加复习的全过程，通过合作沟通等活动，使同学形成学问网络。
3、情感、态度和价值观：培育同学的反思意识和合作精神。
重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程：一、揭题揭题：大数的熟悉（复习）二、回顾整理，形成脉络1、结合单元学问的回顾，让同学先自主整理；2、小组争论，组内成员展现完成状况，并相互完善；3、全班汇报，形成学问网络。
三、分块复习（一）复习数位挨次1、复习数位挨次表。
师：哪位同学来介绍一下数位挨次表？（投影出示“数位挨次表”。
）师：个级表示几个什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻单位之间的进率是多少？2、练习数位挨次（课件出示）（二）复习读数、写数、数的大小比较1、读法复习（1）读出下面各数（教材112页1题）（2）读数时应留意什么？（让同学说一说数的读法，让同学进一步把握“四位分级法”。
）2、复习写法。
师读数，看谁写得对。
师：在写数的时候要留意什么问题？（让同学说一说数的写法。
）3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要留意些什么？（三）复习改写和求近似数。
1、完成112页3题。
（要求同学说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点。
）2、师：下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少？（课件出示：8060705吨、150026020吨。
先让同学说，老师再归纳指导。
）师：省略“万”或“亿”后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入法”取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；留意要用“≈”号。
3、改写与省略有什么区分？（四）重点复习，强化提高1、在本单元中，同学们认为哪里比较难理解，简单出错呢？你想提示大家什么？（让同学充分地说）师再强调用四舍五入求近似数的方法2、根据要求用“四舍五入”法写出近似数。
四年级上《大数的认识》导学案
四年级上《大数的认识》导学案一、引入1.1 学习目标•了解大数的概念；•掌握大数的读法和写法；•能够运用大数进行简单的数学计算。
1.2 学习重点•大数的读法和写法；•理解大数的位值概念。
1.3 学习难点•运用大数进行简单的数学计算。
二、新知讲解2.1 什么是大数？大数是指位数多于两位的整数。
在我们日常生活中，有很多的数都属于大数，比如我们的年龄、班级的人数等。
2.2 大数的读法和写法我们在读写大数时，需要注意以下几点：•从个位开始读，每三位一组，每组的数位之间用逗号隔开；•每组中的数位也要按照个位、十位、百位的顺序读出；•如果某一组的数位中有多个零，可以省略前面的零。
例如：•235：读作“两百三十五”；•9,382：读作“九千三百八十二”；•764,209：读作“七十六万四千二百零九”。
2.3 大数的位值概念在大数中，每一位都有其特定的位值，我们将其从右向左依次命名为个位、十位、百位、千位、万位、十万位等。
每一位的位值都是前一位的10倍。
例如，个位的位值为1，十位的位值为10，百位的位值为100，以此类推。
2.4 大数的运算在进行大数的加法和减法运算时，我们需要按位对齐，然后逐位相加/相减。
如果两个位数不够的大数相加/相减，可以补充前导零。
需要注意的是，进位和借位的处理。
三、实例演练请同学们根据下列题目，尝试回答问题：1.请用大数的读法表达下面的数：764,201。
2.请写出下面数的位值：6,127,430。
3.请计算下面两个大数的和：32,419 + 5,728。
4.请计算下面两个大数的差：67,829 - 43,928。
四、小结通过本节课的学习，我们了解了大数的概念、读法和写法，掌握了大数的位值概念，以及大数的加法和减法运算方法。
在日常生活和数学学习中，我们将经常遇到大数，希望同学们能够灵活运用这些知识，提升数学运算能力。
大数的认识复习课教案四年级
《大数的认识》复习课教案一、教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、结合练习素材培养学生的数感。
4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。
二、教学重点、难点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
结合练习素材培养学生的数感。
培养学生梳理知识建构网络的能力。
三、教具、学具：多媒体课件、知识卡片，答题纸。
四、教学过程：（一）创设情境，导入复习师：同学们，大家都喜欢海洋吗？看来同学们都很喜欢大海，老师就带同学们一起领略下大海的魅力吧。
（课件展示世界海洋图片）。
（播放幻灯片）师：（指着最后一张图片）同学们，美不美呀！生：美！师：感觉他们的大不大？生：大！师：从哪里看出来的？生：数很大。
师：感觉不错，这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。
（板书：大数的认识）贴纸（二）回顾整理，构建网络1、唤醒认知师：既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息...看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？生1：读数。
生2：写数。
生3：数的大小比较。
生4：数的改写。
...（师把知识卡片贴在黑板上）2、重点强化（1）读写：师：同学们都非常的善于动脑筋，联想到这么多重要的知识！那现在我们就借助这些信息中的数检验一下你们前面学习的怎样。
先看读数，（单独出示要读数的两条信息）同桌互相读一读。
（一会儿过后）师：谁能读一读？师：嗯，解答的真专业。
好，请坐。
谁能说一说写数的时候该注意什么？生1：写数的时候从高位开始，一级一级的往下写，哪一位上一个单位也没有，就写“0”占位。
（2）大小比较：师：总结的真棒，那老师再给大家出个难题，看看大家能顺利解决吗？比较一下吧。
（一小会儿）师：谁来说一下...好，你说！生1太平洋大于大西洋大于印度洋。
师：同意吗？生：同意！师：真准确，说一说你的方法？生1：太平洋的面积数位数最多，所以它最大；大西洋和印度洋位数相同如果位数相同，则从左边最高位开始比较...师：说的怎么样？生：好！师：说的真清楚，真棒！请坐。
第一单元《大数的认识》复习(导学案)四年级上册数学人教版
第一单元《大数的认识》复习（导学案）四年级上册数学人教版一、复习目标1. 理解和掌握大数的概念，能够准确读写大数。
2. 学会使用数位顺序表，掌握大数的数位顺序和计数单位。
3. 能够进行大数的改写，去掉“万”或“亿”作单位的数，添上或去掉“万”或“亿”作单位的数。
4. 能够比较两个大数的大小，掌握比较方法。
5. 能够进行大数的近似数求法，掌握四舍五入法。
二、复习重点1. 大数的读写方法。
2. 数位顺序表的应用。
3. 大数的改写方法。
4. 大数的比较方法。
5. 大数的近似数求法。
三、复习难点1. 大数的读写方法，特别是0的读写。
2. 数位顺序表的应用，特别是亿以上数的数位顺序。
3. 大数的改写方法，特别是添上或去掉“万”或“亿”作单位的方法。
4. 大数的比较方法，特别是数位不同的大数的比较。
5. 大数的近似数求法，特别是四舍五入法的应用。
四、复习方法1. 通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握大数的概念和读写方法。
2. 通过数位顺序表的制作和应用，帮助学生掌握大数的数位顺序和计数单位。
3. 通过改写、比较、求近似数等练习，帮助学生掌握大数的改写方法、比较方法和近似数求法。
五、复习内容1. 大数的概念和读写方法大数是指位数较多的数，通常情况下，我们所说的大数是指亿以上的数。
大数的读写方法如下：（1）从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
（2）写数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 数位顺序表的应用数位顺序表是指把一个数的各位数按照从高到低的顺序排列，以便于读写、改写、比较等操作。
数位顺序表的应用如下：（1）根据数位顺序表，可以快速准确地读写大数。
（2）根据数位顺序表，可以快速准确地改写大数。
（3）根据数位顺序表，可以快速准确地比较两个大数的大小。
3. 大数的改写方法大数的改写方法是指把一个大数改写成另一种形式，通常是指去掉“万”或“亿”作单位的数，或者添上“万”或“亿”作单位的数。
大数的认识复习课教学设计
1.位数越多，这个数就越____
2.位数相同时，从高位比起，最高位的数大那个数就_____，假如最高位的数相同，就比较下一个数位上的数。
二、巩固练习（练习五）
三、课堂小结
学生略谈自己的收获
自主学习：
学生独立思考，默写数位顺序表，且思考教师的提问。
合作交流：
学生做练习
独立完成，较早的完成的同学寻找已完成的队友，合作交流。
大数的理解复习课教学设计
时间：
教师：
肖璐
班级：
四年级Leabharlann 课文题目大数的理解复习课所在单元：
第一单元
课时
第一课时
课型：
复习课
教学目标
（一）知识与技能：
通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能准确第读写大数，掌握改写和省略的方法。进一步培养学生的数感。
（二）过程与方法
通过学生自主学习，合作交流，掌握知识网络。
第四步：每级末尾不管有几个“0”都，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读零。
2、写出下面的数：
二十五亿三千零九万：
五百一十亿零二百零七万：
你是怎么写出这些数的呢？
学法指导：
（1）先写级，再写级，最后写级。
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写。
（三）、变变改改我不迷
（1）改写
4670000=（ ）万
教
学
环
节
一 、通关大考验
（一）、记记背背我最棒
1、完成书上的数位表
思考：每级的数位、计数单位的组成有什么不同?
2、尝试背颂数位顺序表
（二）、读读写写我最牛
1、读出以下数字:
大数的认识复习课教学导案四年级
大数的认识复习课教案四年级————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《大数的认识》复习课教案一、教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、结合练习素材培养学生的数感。
4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。
二、教学重点、难点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
结合练习素材培养学生的数感。
培养学生梳理知识建构网络的能力。
三、教具、学具：多媒体课件、知识卡片，答题纸。
四、教学过程：（一）创设情境，导入复习师：同学们，大家都喜欢海洋吗？看来同学们都很喜欢大海，老师就带同学们一起领略下大海的魅力吧。
（课件展示世界海洋图片）。
（播放幻灯片）师：（指着最后一张图片）同学们，美不美呀！生：美！师：感觉他们的大不大？生：大！师：从哪里看出来的？生：数很大。
师：感觉不错，这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。
（板书：大数的认识）贴纸（二）回顾整理，构建网络1、唤醒认知师：既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息...看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？生1：读数。
生2：写数。
生3：数的大小比较。
生4：数的改写。
...（师把知识卡片贴在黑板上）2、重点强化（1）读写：师：同学们都非常的善于动脑筋，联想到这么多重要的知识！那现在我们就借助这些信息中的数检验一下你们前面学习的怎样。
先看读数，（单独出示要读数的两条信息）同桌互相读一读。
（一会儿过后）师：谁能读一读？生1：师：（问全体学生）同意吗？生：同意！师：很正确，请坐！看来都会读，那谁能说一说读数的方法是什么？生1：从左边高位开始，一级一级的往下读，读亿级和万级上的数的时候按照个级的读法来读，再在后边分别加上“亿”字和“万”字...师：说的真好，请坐。
四年级上册《大数的认识整理和复习》导学案.doc
《大数的认识整理和复习》导学案责任学校 责任教师一、复习目标1、通过整理和复习，对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全 面的理解。
2、 通过整理所学知识， 构建知识体系。
培养学生自主学习、创新的意识。
3、对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
二、复习铺垫1、认真读课件图片资料：2、准确地读出资料中的4个大数。
（179968000平方千米， 四千四百万平方公里， 17075870平方公里，十三亿。
）三、自主整理（一）自主复习数位顺序表。
1、回忆数位顺序表，填写在探究卡上数级…数位…计数单位…2、介绍数位顺序表，你从中获取了哪些知识。
（二）借助数位顺序表，复习读数和写数。
1、读出下面的数，同桌相互说一说读数的方法?2、想一想，怎样读数、写数（先读什么，再读什么，0的读法有什么不同、先写什么，再写什么，哪一位上一个也没有怎么办。
）（三） 复习大数的大小比较1、比较下面两个数的大小： 90050000○1960070082、思考：位数相同的两个数怎样比较，位数不同的两个数又怎样比较。
（四）复习大数的改写及求近似数1、把下面的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。
90050000=（）万 196007008≈（）亿2、小组讨论：数的改写与求近似数有哪些相同点和不同点？（五）专项练习地球到太阳的平均距离是一亿四千九百六十千米，横线上的数写作：（），这个数是（）位数，9在（）位上，表示（），改写成用“万”作单位的数是（），省略亿位后面的尾数约是（）。
四、巩固测评（一）、填一填。
1、从个位起，第五位是（），计数单位是（）；第九位是（），计数单位是（）；2、一个九位数，最高位上是8，千万位上是5，十万位上是3，其余各位上的数都是0，这个数写作（），读作（），改写成用“万”作单位的数是（），省略亿位后面的尾数约是（）。
3、9□000≈9万，□里最大能填（）。
小学四年级数学《大数的认识》复习课导学案
“大数的认识”复习课复习内容：课本2—33页“大数的认识”复习目标：1、复习所学的计数单位、数位、数位顺序表、自然数和相邻两个单位之间的进率等数的知识。
2、复习大数的读法和写法，能正确读写大数。
3、复习按要求改写大数和用“四舍五入”求近似数的方法，会按要求改写大数，会按要求写一个数的近似数。
复习重点:数的知识，大数的读写，大数的改写和求近似数复习难点：中间和末尾有0的大数的读写和“四舍五入”求近似数。
过程：一、复习整理1、读课本2—33页，第一单元学了哪些内容。
2、你认为哪些内容比较难，你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表。
（3）、自然数有（），最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数（）。
2、复习大数的读写。
（1）、大数怎么读？（2）、大数怎么写？（3）、你认为需要提醒同伴注意的地方是哪里，举例说明。
3、按要求改写数和“四舍五入”求近似数。
（可以举例说明）（1）、改写以万为单位的方法：（2）、改写以亿为单位的方法：（3）、“四舍五入”的方法：省略万后面的尾数:省略亿后面的尾数：4、比较数的大小的方法。
（可以举例说明）数位不同：数位相同：三、达标检测。
1、读数。
4231579 读作：3960400000 读作：30050082 读作：7000700070 读作：700300009 读作：26470020000 读作：315400000 读作：50708000000 读作：2、写数。
三千零三万零三写作：一千零五十万四千零二十写作：二十亿零七百六十八写作：三百一十亿七千零八万三千零四十写作：3、改写以万为单位的数。
80000 900000 47000000 200320000 4、改写以亿为单位的数。
32500000000 4800000000005、求近似数。
省略万后面的尾数1648352 9524641 7920001088000 1207321000 8396000 省略亿后面的尾数2709546321 98353647889970804758 3450000006、16500100 350020 5300202509000 630907 630907、用3、5、7、9和5个0按要求写九位数最大的数最小的数一个0也不读的数只读一个0的数要读出两个0的数约等于3亿的数最接近10亿的数四、课堂整理，这节课复习了哪些知识，你的收获是什么？。
大数的认识 整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册
教案标题：大数的认识整理和复习教学目标：1. 让学生理解大数的概念，掌握大数的读写方法。
2. 培养学生运用大数进行计算和解决问题的能力。
3. 提高学生对大数的认识，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学重点：1. 大数的读写方法。
2. 大数的计算方法。
教学难点：1. 大数的读写方法。
2. 大数的计算方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学工具：计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的大数的知识，让学生分享自己对大数的认识。
2. 提问：大数有什么特点？如何读写大数？如何计算大数？二、讲解大数的读写方法（15分钟）1. 讲解大数的读写方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的读写方法。
2. 让学生进行练习，巩固大数的读写方法。
三、讲解大数的计算方法（15分钟）1. 讲解大数的计算方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的计算方法。
2. 让学生进行练习，巩固大数的计算方法。
四、练习（15分钟）1. 让学生进行大数的读写练习，检查学生的大数读写能力。
2. 让学生进行大数的计算练习，检查学生的大数计算能力。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。
教学反思：本节课通过讲解大数的读写方法和计算方法，让学生掌握了大数的知识。
在教学过程中，通过示例进行讲解，让学生更好地理解和掌握大数的读写方法和计算方法。
同时，通过练习，巩固了学生的学习成果。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是大数的读写方法和计算方法。
这是因为在数学教学中，读写和计算是基础且重要的环节，对于学生理解和运用大数具有决定性的作用。
以下将针对这两个方面进行详细的补充和说明。
大数的读写方法读写规则1. 数字分组：大数的读写关键在于将数字分组，通常是按照四位一组进行划分。
例如，1234567890可以划分为12 3456 7890。
人教版四年级上册大数的认识复习课教学设计
人教版四年级上册大数的认识复习课教学设计课程名称：人教版四年级上册大数的认识复习课课程目标：1. 复习四年级上册的大数的基本概念和表示方法。
2. 强化学生对于大数的认识和理解能力。
3. 锻炼学生的运算能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 大数的认识和理解。
2. 大数表示法的运用。
教学难点：1. 大数运算的应用。
2. 大数问题的解决思路。
教学准备：1. 教材《人教版四年级上册》。
2. 板书工具、彩色粉笔。
3. 课堂练习题、实物卡片。
教学过程：步骤一：复习回顾（10分钟）1. 老师出示两个二位数的大数，让学生读出这两个数并比较大小。
2. 随机抽几名学生上来将两个大数进行排序。
3. 复习大数的表示法，将一个二位数和一个一位数组合成三位数，并让学生读出该数。
步骤二：引入新知（10分钟）1. 老师出示一个三位数的大数，让学生观察并提问：这个数有几位？2. 学生回答后，老师出示几个实物卡片，每个卡片上分别写有个位、十位、百位，并请一名学生将这几个卡片按照正确的顺序摆放起来。
3. 通过实物卡片的示范，复习三位数的大数表示法。
步骤三：练习运算（15分钟）1. 老师出示几个大数运算的例子，让学生分组进行计算，然后进行交流和讨论。
2. 学生回答问题后，老师可以通过实际的计算来验证答案的正确性，并给予相应的评价。
步骤四：解决问题（10分钟）1. 老师出示一道解决问题的大数题目，让学生思考并讨论解决思路。
2. 学生可以借助于实物卡片、图表等方式来帮助解决问题。
3. 学生回答问题后，老师与学生共同总结整理解题思路，并给出解题方法的评价。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的重点内容进行总结回顾，并强调学生在学习过程中获得的收获和进步。
2. 鼓励学生继续努力，并预告下节课的内容。
课后作业：1. 完成教材中相关的练习题。
2. 思考一道大数问题，并写出解题思路。
教学反思：本节课旨在复习四年级上册的大数的基本概念和表示方法，通过引入新知、练习运算和解决问题等步骤，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
小学四年级数学《大数的认识复习课》导学案
准备
课件
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
复习数位顺序表
1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？
生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：讲评练习有关这方面的练习。
第一步？有几种情况？
学生交流：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。
2、教师根据学生的回答作适当的小结。
精读
点拨
深化
理解
1、讲解省略“亿”“万”后面的尾数
板书设计：
大数的认识复习课（一）
教学反思：
通过本课学习，结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，达到了课堂效果。
2、写数：
五百二十一万写作：（）
七千万零五十写作：（）
3、按照从小到大的顺序排列下面各数：
50500 500500 55000 40005
4、求近似数
1292 4800≈万2 7200 0000≈亿35 0720 0000≈亿
课后链接
1、这节课你有什么收获？表现怎样?
2、回家用学的知识解释生活中的大数问题，复习第一单元教学内容。
师：这样的数要怎样省略？
2．求近似数
师讲解：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。
小学数学四年级上册大数的认识复习课教案
新人教版小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教课设计教课目标：1．进一步复习亿之内数的数位次序表。
2．进一步复习稳固亿之内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后边的数。
3．联合练习素材使学生感觉亿之内数的意义，培育学生的数感。
教课要点：进一步复习稳固亿之内数的读法和写法，省略亿、万后边的数。
教课要点：以练习的方式来稳固亿之内数的读法和写法。
教课过程：一、创建情境，导入复习出示信息：四川汶川地震造成67183 人罹难，361822 人受伤，失散20790 人，累计受灾人数四千五百六十万人，捐钱捐物元，此中捐钱 8927000000 元，物质折款十九亿零九百万元。
师：你发现里面有很多什么？（大数）大数的认识学习了哪些知识？还记得吗？这节课，咱们就一同来复习大数的认识。
（板书课题）二、回首整理，建构网络依据学生的回答，整理并板书：（知识网络图）三、要点复习，加强提升（一）复习数位次序表1．让学生回想一下亿之内数的数位，并指名同学背诵。
2．出示数位次序表，问：你们还记得如何分级吗？（从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
）3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？（二）复习亿之内数的读法1．师：我们已经学习了亿之内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？（第一步要分级，用逗号或虚线分开，从高位往低位读起。
）2．亿级、万级和个级的读法有什么不一样。
如： 4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末端有零的读法。
①每一级的末端有零。
如： 789 0000读作：七百八十九万 45 0000 0000读作：四十五亿师：每一级末端的零都不读。
②中间和末端有零的状况。
如： 4005 21361435 0871 0532师：零放在什么地点要读？（每一级前方和中间的零都要读。
小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案
新人教版小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学过程：一、创设情境，导入复习师：你发现里面有许多什么？（大数）大数的认识学习了哪些知识？还记得吗？这节课，咱们就一起来复习大数的认识。
（板书课题）二、回顾整理，建构网络根据学生的回答，整理并板书：（知识网络图）三、重点复习，强化提高（一）复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？（从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
）3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？（二）复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？（第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
）2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 ___（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789 0000读作：七百八十九万45 0000 0000读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？（每一级前面和中间的零都要读。
）师：中间两个零或多个零要怎样读呢？（都只读一个零。
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“大数的认识”复习课
复习内容：课本2—33页“大数的认识”
复习目标：
1、能说出所学的计数单位、数位、数位顺序表、自然数和相邻两个单位之间的进率等数的知识。
2、能正确读写大数，并会比较大小。
3、会按要求改写大数，会按要求写一个数的近似数。
复习过程：
一、独学
口1.复习数位顺序表。
（1）、补充下列表格。
（2）、什么是十进制计数法？
（3）、所有的自然数都是（），最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是（）。
口2．读出下列各数。
3960400000 读作：
30050082 读作：
口3.写出下列各数。
一千零五十万四千零二十写作：
二十亿零七百六十八写作：
口4.改写成以“万”为单位的数。
80000 200320000
口5.改写以“亿”为单位的数。
32500000000 480000000000
口6.省略万后面的尾数
1648352 . 1207321000
省略亿后面的尾数
2709546321 983536478
口7.比大小。
16500100 350020 530020
口8.用3、5、7、9和5个0按要求写九位数
最大的数
最小的数
一个0也不读的数
只读一个0的数
要读出两个0的数
约等于3亿的数
最接近10亿的数
二、对学：独学的第1、2、3、4、5、6、7题
三、群学：独学的第4、5、6、7、8题
四、班级展示：独学的第6、7、8题
五、达标检测。
(每空5分，卷面10分)
1.631020500是（）位数，它的最高位是（）位。
3在（）位上，表示（），十万位上是（）。
2.由5个千万、7个十万和8个千组成的数是（），读作（），省略万位后面的尾数约是（）3．253650>25○650, ○里可以填__________________
13605○7<1360517, ○里可以填________________
4. ON/C 是（）键，AC是（）键，它们都有（）功能。
5.在5和8的后面添上（）个0，就成了五百八十万.
6.一个数的近似数约是5万，这个数最大是（），最小是（）。