特级教师茹清平点评深圳市南山区期末统考作文
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特级教师茹清平点评深圳市南山区期末统考作文
议论文
2014-03-06 10:04
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特级教师茹清平点评深圳市南山区期末统考作文
【点评重点】怎样写出“思想深刻”的作文
【训练题目】
一、阅读下面材料,按要求作文。
最近的一次高考作文现状研讨会上,一些专家提出现在的高考作文是应试文,与平时教学要求的自然文大相径庭;一些专家则认为考场就是现代社会生活的缩影,所写的文章理应在短时间内展现出自己的亮点;一些人则认为对自然文与应试文既不要对立也不要混淆……
你是如何来看待这一问题的呢,请自拟题目发表看法,写一篇800字以上的文章,诗歌除外。
二、请以“换个角度去读书”为题目作文。体裁不限,不少于800字。
【点评指导】
思想的高度,就是写作的高度。所以古人说:“千古文章意最高。”
而我们大多数同学的考场作文,人云亦云,论点空泛。怎样写出思想深刻或者有一定思想的作文呢?老师建议大家学会多角度叩问,叩问试题,叩问论点, 叩问“为什么”“怎么做”“如果不这样后果如何”。用个性化的材料,缜密的论证使自己的观点“立”起来。
一、叩问试题。
命卷人为什么会命这道题?这道题与现实生活,与我们学生有何关联?
试题的关键词是什么?如何理解?可以从哪些角度立意?我倾向于哪一种?哪一种我掌握的材料多,有话可说,可以扬已所长?
二、叩问中心论点。
我的中心论点是什么?
与我中心论点相近、相反的观点是什么?有没有可取之处?如果没有,错在何处?
三、叩问——“为什么”
为什么我坚持这个中心论点?(因果推理)
为什么与我相反的观点不对?(假设推理)
四、叩问“怎么做”
一般人怎么做?对还是错?
古今中外的智者怎么做?
(辨源流,观前后,顾左右,识彼此,比异同。)
针对现实生活中的问题,中学生该怎么做?还可以追问:社会上的其他人、一个集体乃至国家民族该怎么做?
五、叩问“如果不这样后果如何”——反向思考。
【试题一例文】
本自同根生(拟题化用诗句,新颖)
南头中学高三(11)班陈思
应试文与自然文是否大相径庭?最近一次高考作文现状研讨会上,专家们展开了热烈讨论。(摘引材料,简洁明了)我认为,应试文与自然文本自同根生,是一朵并蒂花。(叩问试题,选取“应试文与自然文是否大相径庭”这一角度,提出自己的观点,语言有味道。)
应试文也好,自然文也罢,都以表情达意为目的,都强调言之有物,有之有序,言之有情,这是他们共有的“根”。如果华而不实,杂乱无章,为文造
情,自然文视为劣品,应试文也会判为不及格。(诠释论点,将“根”具体化。)
自然文有其本身的使命,它不仅是个人思维、情感的体现,更承担着社会责任:激浊扬清,引领昂扬的上升姿态,开启民智,促进社会进步。在自然文的长廊,我们可以看到杜甫、苏轼等以文学抒怀;可以看到曹雪芹、施耐庵等以文学警世;更可以看到鲁迅以文学为武器,发掘病根,唤醒国人;可以看到韩寒撰写博文,笑论天下,针砭时弊……从古至今,文学创正是以这样一篇篇自然文,纵情表达自己的思想,为现实服务。我想,任何自然文都是现实生活的反映,都是心声的流露,有其意义和价值所在。应试文呢?虽有其特殊的选拔功能,但同样要求内容充实、完整有序、饱含真情地表达自己的思想。人云亦云,没有见识;无的放矢,没有针对性;东拉西扯,缺乏深度,同样是应试文的大忌。
当然,在形式上,应试文与自然文之间存在明显差异。(“枝叶”有异)应试文条条框框多,带有功利色彩。那么,在考场上,在有限的时间内,调动我们平日的知识储备,展现我们为文的素质水平,在作文中尽可能多地展示自己的亮点,是我们理所应当的正确地选择。而自然文没有时间、字数限制,反映生活,表达情感可以更自由,更率性。(3、4自然段,侧重于叩问“为什么”。应试文与自然文尽管“枝叶”有异,但立足于同样的“根”。)
在作文教学中,我们大可不必在应试文和自然文之间划一条不可逾越的线,应传授写作自然文的必备的素养,技法,引导学生关注社会,做一个心怀天下的人。唯如此,学生才能够做到既在高考的应试文中取得佳绩,又能在人生路上一以贯之坚持关注当下,坚持真实为文。
作为中学生的我们,更不能刻意地割裂应试文与自然文的关系。文章从生活中来,从社会中来,是将自己的情感、思考,用文字加以体现。我们要自觉形成一种人文情怀和责任意识,关注时下,滋养内在的向上的精神支柱,以文抒情,以文言志,与文学为伴度过一生。另一方面,适当掌握应试文写作的技巧,取得应试文写作的成功。(5、6自然断,侧重叩问“怎么做”,作文教学中,我们中学生不要刻意区分应试文与自然文应立足于育“根”、强“根”。)
应试文不过是披上一件外衣的自然文,它与自然文同源同根。(回眸一笑,总结全文。)
【点评】写出了自己对应试文与自然文的思考,切合题意,文脉基本畅顺。拟题好,首尾妙。语言不够简洁,论证略显粗糙。
戴着锁链跳舞
育才中学一考生
古人云:“没有规矩,不成方圆。”
今人云:“创新是时代的呼声。”
我也有自己的思考——何不在“规矩”中尝试创新,何不学着戴着锁链跳舞。(开篇有哪些优缺点?)
高考之所以考作文,是想检测我们的写作能力,而写作能力不仅包括我们运用文字的能力和思想丰富程度,同样肯定也是考验我们的应变能力。谁能在短时间内,根据题目给出的思路,组织语言、材料和布局,谁将成为此次作文比拼的赢家。
故而,高考作文必须看“规矩”。正因为高考作文是思想的撞击处,语言文字的大舞台,越是深刻激烈的比拼,越需要评价的标准,舞台的限制。否则,在这场较量中,孰优孰劣,如何公平公正地比较?(4、5段阐释中心论点中的哪个关键词?)
比之于古代的八股取士,现在的高考作文的评价标准实则有了很大的放松。以唐朝为例,在政治开明,经济繁荣的唐朝,科举考试虽不仅局限于儒家经典的考察,有“诗”“赋”等科目供读书人选择。但即使有如此开明自由的制度,读书人依然需要戴着锁链跳舞——诗有格律,赋有章法,然而在这样的锁链下,不仍然选拔出了赫赫有名的大诗人白居易、贺知章等一大批才子吗?
(为什么提到“唐朝的科举考试”?)
既然规矩有其必要性,锁链不能随意解除,我们何不戴着锁链跳舞,跳出自己的精彩!曾有一年高考,题目为“假如记忆可以移植”。其丰富的想象力和奇特让许多一心只读“圣贤书”的考生失手。然而有一位考生,发挥了他独特的想象力,既引经据典,结合历史,又加思想。以巧妙的结构,丰富的内容,抒发了自己对战争的厌恶,对和平的渴望,成为当年最出彩的满分作文得主之一。也有一年高考,以“诚信”为题,在别的考生罗列材料,高呼口号时,一位考生以其深厚的文言文功底,写出一篇博得满堂喝彩的《赤兔之死》。这证明我们不仅可以在高考作文这一平台上跳舞,戴着锁链跳舞同样可以很精彩。
(这一段是从哪一个角度进行叩问?)
锁链,很多时候是对人们创新的束缚,可是,换个角度,锁链往往能唤起另一种思考,在这种思考中诞生一种新舞步……(结尾有没有瑕疵?)
【点评提示】
1、的中心论点是什么?
2、是怎样逐层叩问“为什么”,使自己的观点成立的?