特级教师茹清平点评深圳市南山区期末统考作文

特级教师茹清平点评深圳市南山区期末统考作文

议论文

2014-03-06 10:04

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特级教师茹清平点评深圳市南山区期末统考作文

【点评重点】怎样写出“思想深刻”的作文

【训练题目】

一、阅读下面材料，按要求作文。

最近的一次高考作文现状研讨会上，一些专家提出现在的高考作文是应试文，与平时教学要求的自然文大相径庭；一些专家则认为考场就是现代社会生活的缩影，所写的文章理应在短时间内展现出自己的亮点；一些人则认为对自然文与应试文既不要对立也不要混淆……

你是如何来看待这一问题的呢，请自拟题目发表看法，写一篇800字以上的文章，诗歌除外。

二、请以“换个角度去读书”为题目作文。体裁不限，不少于800字。

【点评指导】

思想的高度,就是写作的高度。所以古人说:“千古文章意最高。”

而我们大多数同学的考场作文，人云亦云，论点空泛。怎样写出思想深刻或者有一定思想的作文呢?老师建议大家学会多角度叩问，叩问试题，叩问论点, 叩问“为什么”“怎么做”“如果不这样后果如何”。用个性化的材料，缜密的论证使自己的观点“立”起来。

一、叩问试题。

命卷人为什么会命这道题？这道题与现实生活，与我们学生有何关联？

试题的关键词是什么？如何理解？可以从哪些角度立意？我倾向于哪一种？哪一种我掌握的材料多，有话可说，可以扬已所长？

二、叩问中心论点。

我的中心论点是什么？

与我中心论点相近、相反的观点是什么？有没有可取之处？如果没有，错在何处？

三、叩问——“为什么”

为什么我坚持这个中心论点？（因果推理）

为什么与我相反的观点不对？（假设推理）

四、叩问“怎么做”

一般人怎么做？对还是错？

古今中外的智者怎么做？

（辨源流，观前后，顾左右，识彼此，比异同。）

针对现实生活中的问题，中学生该怎么做？还可以追问：社会上的其他人、一个集体乃至国家民族该怎么做？

五、叩问“如果不这样后果如何”——反向思考。

【试题一例文】

本自同根生（拟题化用诗句，新颖）

南头中学高三（11）班陈思

应试文与自然文是否大相径庭？最近一次高考作文现状研讨会上，专家们展开了热烈讨论。（摘引材料，简洁明了）我认为，应试文与自然文本自同根生，是一朵并蒂花。（叩问试题，选取“应试文与自然文是否大相径庭”这一角度，提出自己的观点，语言有味道。）

应试文也好，自然文也罢，都以表情达意为目的，都强调言之有物，有之有序，言之有情，这是他们共有的“根”。如果华而不实，杂乱无章，为文造

情，自然文视为劣品，应试文也会判为不及格。（诠释论点，将“根”具体化。）

自然文有其本身的使命，它不仅是个人思维、情感的体现，更承担着社会责任：激浊扬清，引领昂扬的上升姿态，开启民智，促进社会进步。在自然文的长廊，我们可以看到杜甫、苏轼等以文学抒怀；可以看到曹雪芹、施耐庵等以文学警世；更可以看到鲁迅以文学为武器，发掘病根，唤醒国人；可以看到韩寒撰写博文，笑论天下，针砭时弊……从古至今，文学创正是以这样一篇篇自然文，纵情表达自己的思想，为现实服务。我想，任何自然文都是现实生活的反映，都是心声的流露，有其意义和价值所在。应试文呢？虽有其特殊的选拔功能，但同样要求内容充实、完整有序、饱含真情地表达自己的思想。人云亦云，没有见识；无的放矢，没有针对性；东拉西扯，缺乏深度，同样是应试文的大忌。

当然，在形式上，应试文与自然文之间存在明显差异。（“枝叶”有异）应试文条条框框多，带有功利色彩。那么，在考场上，在有限的时间内，调动我们平日的知识储备，展现我们为文的素质水平，在作文中尽可能多地展示自己的亮点，是我们理所应当的正确地选择。而自然文没有时间、字数限制，反映生活，表达情感可以更自由，更率性。（3、4自然段，侧重于叩问“为什么”。应试文与自然文尽管“枝叶”有异，但立足于同样的“根”。）

在作文教学中，我们大可不必在应试文和自然文之间划一条不可逾越的线，应传授写作自然文的必备的素养，技法，引导学生关注社会，做一个心怀天下的人。唯如此，学生才能够做到既在高考的应试文中取得佳绩，又能在人生路上一以贯之坚持关注当下，坚持真实为文。

作为中学生的我们，更不能刻意地割裂应试文与自然文的关系。文章从生活中来，从社会中来，是将自己的情感、思考，用文字加以体现。我们要自觉形成一种人文情怀和责任意识，关注时下，滋养内在的向上的精神支柱，以文抒情，以文言志，与文学为伴度过一生。另一方面，适当掌握应试文写作的技巧，取得应试文写作的成功。（5、6自然断，侧重叩问“怎么做”，作文教学中，我们中学生不要刻意区分应试文与自然文应立足于育“根”、强“根”。）

应试文不过是披上一件外衣的自然文，它与自然文同源同根。（回眸一笑，总结全文。）

【点评】写出了自己对应试文与自然文的思考，切合题意，文脉基本畅顺。拟题好，首尾妙。语言不够简洁，论证略显粗糙。

戴着锁链跳舞

育才中学一考生

古人云：“没有规矩，不成方圆。”

今人云：“创新是时代的呼声。”

我也有自己的思考——何不在“规矩”中尝试创新，何不学着戴着锁链跳舞。（开篇有哪些优缺点？）

高考之所以考作文，是想检测我们的写作能力，而写作能力不仅包括我们运用文字的能力和思想丰富程度，同样肯定也是考验我们的应变能力。谁能在短时间内，根据题目给出的思路，组织语言、材料和布局，谁将成为此次作文比拼的赢家。

故而，高考作文必须看“规矩”。正因为高考作文是思想的撞击处，语言文字的大舞台，越是深刻激烈的比拼，越需要评价的标准，舞台的限制。否则，在这场较量中，孰优孰劣，如何公平公正地比较？（4、5段阐释中心论点中的哪个关键词？）

比之于古代的八股取士，现在的高考作文的评价标准实则有了很大的放松。以唐朝为例，在政治开明，经济繁荣的唐朝，科举考试虽不仅局限于儒家经典的考察，有“诗”“赋”等科目供读书人选择。但即使有如此开明自由的制度，读书人依然需要戴着锁链跳舞——诗有格律，赋有章法，然而在这样的锁链下，不仍然选拔出了赫赫有名的大诗人白居易、贺知章等一大批才子吗？

（为什么提到“唐朝的科举考试”？）

既然规矩有其必要性，锁链不能随意解除，我们何不戴着锁链跳舞，跳出自己的精彩！曾有一年高考，题目为“假如记忆可以移植”。其丰富的想象力和奇特让许多一心只读“圣贤书”的考生失手。然而有一位考生，发挥了他独特的想象力，既引经据典，结合历史，又加思想。以巧妙的结构，丰富的内容，抒发了自己对战争的厌恶，对和平的渴望，成为当年最出彩的满分作文得主之一。也有一年高考，以“诚信”为题，在别的考生罗列材料，高呼口号时，一位考生以其深厚的文言文功底，写出一篇博得满堂喝彩的《赤兔之死》。这证明我们不仅可以在高考作文这一平台上跳舞，戴着锁链跳舞同样可以很精彩。

（这一段是从哪一个角度进行叩问？）

锁链，很多时候是对人们创新的束缚，可是，换个角度，锁链往往能唤起另一种思考，在这种思考中诞生一种新舞步……（结尾有没有瑕疵？）

【点评提示】

1、的中心论点是什么？

2、是怎样逐层叩问“为什么”，使自己的观点成立的？