没有耳朵的兔子ppt课件
中班语言：没有耳朵的兔子(附教学反思)
中班语言：没有耳朵的兔子活动目标：1.运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化，2.能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。
活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐。
活动过程：1.特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。
（1）这是一只什么样的兔子？（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？2.孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。
提问：（1）那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察兔子的动作和表情）我们来学学他们的动作和表情。
他们可能会对它说什么？（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有。
猜一猜它会什么本领？3.幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。
（1）自主阅读。
师：哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？师：你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。
教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳等。
做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？（2）在细节中体会爱的特别和重要性。
①又过了许多天，怎么了？鸡蛋破了。
②鸡蛋破了，谁会出来呀？③那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子吗？说说你的理由④小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？跟你旁边的好朋友来拥抱一下，告诉我你的感觉吧。
⑤小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗？4.特别的爱给特别的人-关注身边的弱势群体。
（1）特别的爱特别的人。
那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢？（2）观看影响。
（残疾人图片和残疾人运动）师：我找到了一些，一起观看（教师略带讲述）小结：生活中，我们的身边也有很多残疾人，他们在身体上有所残缺但是有着跟常人一样的本领，我么因该多关心、多帮助、做支持和鼓励他们，让他们感受到来自社会的温暖。
《没有耳朵的兔子》公开课教案
《没有耳朵的兔子》公开课教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第六单元《没有耳朵的兔子》一文。
详细内容包括：课文朗读、生词学习、句子解析、主题探讨以及相关的阅读理解。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的主要情节。
2. 掌握本课生词，理解并运用新学的句子结构。
3. 通过故事，引导学生学会尊重和接纳他人，培养同理心。
三、教学难点与重点教学难点：对句子结构的理解和运用；主题思想的深入理解。
教学重点：生词的掌握；课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生词卡片、教学挂图、例句展示板。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一只玩具兔子，引导学生观察并描述其特征。
提问：如果这只兔子没有耳朵，你们觉得它会是什么样子？2. 课文学习（15分钟）朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
学习生词，用生词卡片辅助记忆。
解析课文中的重点句子，举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）展示例题，分析句子结构，解释语法点。
引导学生模仿例句，进行句子创作。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学的生词和句子结构进行随堂写作练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 主题探讨（10分钟）小组讨论：故事中兔子的经历给了我们什么启示？六、板书设计中心：没有耳朵的兔子两翼：生词列表；重点句子解析；主题思想七、作业设计1. 作业题目：以《如果我是没有耳朵的兔子》为题，写一篇短文。
答案要求：运用本课所学生词，句子结构，内容丰富，表达清楚。
2. 课后阅读：选择一篇与本课主题相近的文章进行阅读。
八、课后反思及拓展延伸教师反思：本次课程学生参与度如何，教学目标是否达到，对难点的处理是否得当。
学生反思：学生对生词的掌握情况，对句子结构的理解程度，以及对主题的感悟。
重点和难点解析1. 教学目标中的“通过故事，引导学生学会尊重和接纳他人，培养同理心”。
2. 教学难点中的“对句子结构的理解和运用”。
幼儿园大班语言没有耳朵的兔子
幼儿园大班语言活动：没有耳朵的兔子一、活动目标1.让幼儿理解故事内容，知道每个人都有自己的优点和缺点，学会尊重和接纳他人。
2.通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
3.引导幼儿学会用礼貌的语言与他人交流，培养良好的交往习惯。
二、活动准备1.故事课件：《没有耳朵的兔子》2.兔子玩偶一个3.画纸、画笔若干4.轻柔的背景音乐三、活动过程1.热身活动（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的手指谣，活跃课堂气氛。
（2）教师出示兔子玩偶，引起幼儿的兴趣，导入活动主题。
2.讲述故事（10分钟）（1）教师播放故事课件，让幼儿认真聆听故事内容。
（2）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（3）教师提问，检验幼儿对故事的理解程度。
3.讨论与分享（10分钟）（1）教师引导幼儿讨论：故事中的小兔子为什么没有耳朵？它的心情是怎样的？（2）幼儿分享自己的看法，教师给予鼓励和肯定。
（3）教师总结：每个人都有自己的优点和缺点，我们要学会尊重和接纳他人。
4.创意绘画（15分钟）（1）教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的小兔子。
（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。
（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
5.情景表演（10分钟）（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
（2）教师引导幼儿用礼貌的语言进行交流，培养良好的交往习惯。
（3）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
6.总结与反思（5分钟）（1）教师引导幼儿回顾活动内容，总结收获。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中尊重和接纳他人，用礼貌的语言交流。
四、活动延伸1.家园共育：教师将活动内容分享给家长，引导家长在家庭中培养幼儿尊重和接纳他人的品质。
2.区域活动：在图书角投放与活动相关的绘本，让幼儿自主阅读，进一步巩固活动成果。
3.主题活动：开展“尊重他人，从我做起”的主题活动，引导幼儿在日常生活中践行尊重他人的行为。
五、注意事项1.在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，给予及时的引导和鼓励。
大班绘本教案《没有耳朵的兔子》
大班绘本教案《没有耳朵的兔子》一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《没有耳朵的兔子》，通过讲述一只没有耳朵的兔子在寻找耳朵的过程中发生的趣事，引导幼儿认识自己的与众不同，学会接纳和欣赏自己。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的观察能力，学会发现生活中的美好。
3. 引导幼儿学会接纳自己，培养幼儿的自信心。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿理解每个人都是独特的，学会接纳和欣赏自己。
难点：让幼儿在现实生活中运用所学，学会发现自己的优点和美好。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《没有耳朵的兔子》、耳朵贴纸学具：画纸、画笔、彩泥五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位没有耳朵的客人来到班级，让幼儿观察并提问，引导幼儿关注客人的与众不同。
2. 绘本讲解：教师通过PPT展示绘本图片，一边讲解一边提问，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考没有耳朵的兔子在寻找耳朵的过程中发生了什么。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论没有耳朵的兔子在故事中遇到了哪些困难，以及他们是怎样克服困难的。
4. 角色扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的想象力。
5. 随堂练习：让幼儿画一画自己，并在画纸上贴上代表自己特点的贴纸，如善良、勇敢、聪明等。
6. 小组分享：让每个小组分享他们的作品，引导幼儿发现自己的优点和美好。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述故事内容，并找出自己身边的美好，拍照记录下来。
六、板书设计板书内容：没有耳朵的兔子、接纳自己、欣赏自己七、作业设计1. 请家长协助，让幼儿用画笔和彩泥创作一个属于自己的故事，故事中要体现幼儿的优点和美好。
2. 请家长记录幼儿在生活中的美好瞬间，拍照并发给教师。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本《没有耳朵的兔子》让幼儿学会了接纳和欣赏自己，但在实际操作环节，部分幼儿对自己的优点和美好认识不足，需要在今后的教学中继续引导。
幼儿园课件《没有耳朵的兔子》
兔子意识到，真正的幸福不在 于外表的完美，而在于内心的 和谐与接纳。
故事以兔子找到自我认同和幸 福感为结局，传递了积极向上 的价值观。
04
主题思想阐释及教育意义
自我接纳与成长主题思想
接纳自己的不完美
通过故事中没有耳朵的兔子从自卑到自我接纳的过程，引 导幼儿认识到每个人都有自己的不完美之处，但应该学会 接受和喜欢自己。
《丑小鸭》
经典童话故事，讲述一只被嘲笑的小鸭子如何成长为美丽的天鹅的故 事，引导幼儿正确认识自己和他人的不同。
《我有友情要出租》
通过讲述小猩猩咪咪出租友情的故事，帮助幼儿理解友情的真谛和如 何获得友情。
《大卫上学去》
描绘了一个调皮捣蛋的小男孩大卫在学校里的种种经历，引导幼儿养 成良好的行为习惯和规则意识。
THANKS
子虽然没有耳朵，但 它用自己的善良和努力赢得了大 家的尊重和喜爱。这告诉孩子们 不应该以外貌或身体缺陷来评判
一个人的价值。
重视内在品质
兔子的成功不仅在于它的努力， 更在于它的善良、乐观和勇敢等 内在品质。这引导孩子们关注他
人的内在品质而非外在形象。
鼓励包容和尊重
通过兔子的故事，让孩子们学会 包容和尊重他人的不同，包括外 貌、性格、能力等方面的差异， 营造一个和谐友爱的成长环境。
05
互动环节设置与课堂应用
角色扮演游戏：让孩子们体验故事角色
准备兔子、狐狸、小鸟等角色的面具或头饰，让孩子们选择自己喜欢的角色进行扮 演。
设定故事情节，如“没有耳朵的兔子遇到了狐狸和小鸟，他们之间发生了什么有趣 的故事呢？”，让孩子们根据情节进行表演。
情节梳理
回顾故事情节的发展，强调小 兔子在面对困难时的勇敢和坚 持。
大班绘本《没有耳朵的兔子》教案
大班绘本《没有耳朵的兔子》教案一、教学内容幼儿园大班绘本教学内容：《没有耳朵的兔子》教学内容描述：通过讲述一只没有耳朵的兔子在生活中的种种遭遇，引导幼儿认识每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳和欣赏他人。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听和表达能力，能复述故事的主要情节。
2. 帮助幼儿建立自信心，学会接纳和欣赏他人的不同。
三、教学难点与重点重点：能复述故事的主要情节，理解故事传递的价值观。
难点：学会接纳和欣赏他人的不同，运用绘画表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《没有耳朵的兔子》、画纸、画笔、彩泥。
学具：幼儿绘画本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师展示PPT，呈现没有耳朵的兔子图片，引导幼儿观察兔子的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师生动讲述故事《没有耳朵的兔子》，引导幼儿关注兔子的遭遇和心情，引导幼儿思考：如果是你，你会怎么面对自己的缺点？3. 讨论交流（10分钟）教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 绘画活动（10分钟）教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的没有耳朵的兔子，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
5. 作品分享（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的审美情趣。
六、板书设计板书内容：没有耳朵的兔子板书设计：在黑板上画出一个没有耳朵的兔子，旁边标注“优点”和“缺点”，引导幼儿思考和讨论兔子的优点和缺点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论故事《没有耳朵的兔子》，家长记录下讨论的内容。
2. 作业答案：讨论内容可以是幼儿对故事的理解、感受，以及对兔子的优点和缺点的看法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
重点和难点解析一、教学内容教学内容描述：通过讲述一只没有耳朵的兔子在生活中的种种遭遇，引导幼儿认识每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳和欣赏他人。
绘本故事《没有耳朵的兔子》
故事发生地点与环境描绘
森林
故事主要发生在一片广袤的森林 中，这里有各种各样的动物和植 物，构成了一个丰富多彩的自然
世界。
兔子洞
没有耳朵的兔子的家，一个温馨而 安全的小窝，象征着归属和安全感 。
其他场景
故事中还包括了如湖边、草地、树 林等场景，为故事情节的展开提供 了丰富的背景。
02
情节梳理与主题思想
从自卑到自信
兔子经历了从自卑、孤独到自我接纳、自信的心理成长过 程。
勇敢面对挑战
在面对困难和挑战时，兔子学会了勇敢面对，而不是逃避 。
找到自我价值
通过与其他动物的交流和互动，兔子逐渐找到了自己的价 值和意义，并成为了群体中不可或缺的一员。
传递积极信息
兔子的成长经历向读者传递了一个积极的信息，即每个人 都有不完美之处，但我们应该学会接纳自己，勇敢面对困 难，寻找自己的价值和意义。
社会文化背景
故事反映了当代社会中对于身体缺陷 和不同的态度，倡导包容和多元的文 化价值观。
主要角色及特点
没有耳朵的兔子
故事的主人公，一只天生没有耳 朵的兔子，虽然与众不同，但勇 敢乐观，努力寻找自己的价值和 归属。
其他动物角色
故事中出现了各种动物角色，如 狐狸、松鼠、小鸟等，它们各具 特点，与没有耳朵的兔子形成了 鲜明的对比。
线条和构图技巧
流畅的线条
画家运用流畅的线条来勾 勒角色的轮廓和动态，使 得角色形象更加生动和活 泼。
多变的构图
绘本中采用了多变的构图 方式，如对角线构图、三 角形构图等，使得画面更 加富有动感和张力。
精妙的细节处理
画家在细节处理上非常精 妙，通过细腻的笔触和丰 富的细节来表现角色的情 感和内心世界。
幼儿园大班语言没有耳朵的兔子ppt
目录
• 故事简介 • 角色分析 • 语言特色 • 教育意义 • 活动设计 • 教学反思
01
CATALOGUE
故事简介
故事背景
01
故事发生在一个动物村庄，这个 村庄里有各种各样的动物，每个 动物都有自己独特的特点和外貌 。
02
故事的主角是一只没有耳朵的兔 子，因为与众不同，它常常感到 孤独和自卑。
培养自信心
鼓励孩子勇敢面对自己的不足，相 信自己有能力克服困难，成为一个 自信的人。
友情与互助
友情的重要性
故事中的兔子虽然与众不同，但 仍然有朋友陪伴，教会孩子珍惜
友情，明白友情的力量。
互助与支持
引导孩子学会在朋友需要时提供 帮助，相互支持，共同成长。
解决冲突
教育孩子如何妥善处理与朋友的 矛盾和冲突，维护友谊。
勇敢尝试
勇于尝试新事物
故事中的兔子敢于尝试跳跃，鼓励孩子勇敢尝试 新事物，不畏难。
面对困难的勇气
教导孩子在遇到困难时，要勇敢面对，不轻易放 弃。
不断进步
鼓励孩子在尝试中不断学习和成长，提高自己的 能力。
ห้องสมุดไป่ตู้ 05
CATALOGUE
活动设计
角色扮演
总结词
通过角色扮演，孩子们可以更好地理解故事中的角色和情节，提高语言表达能力 。
互动讨论法
组织幼儿进行互动讨论，让他 们分享自己的看法和感受，提 高他们的语言表达和思维能力
。
学生的反馈
01
02
03
04
积极参与
大部分幼儿在课堂上表现出浓 厚的兴趣，积极参与各项活动
。
情感投入
部分幼儿在故事情节中产生了 共鸣，表现出情感上的投入。
大班语言没有耳朵的兔子精品教案精选
大班语言没有耳朵的兔子精品教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《没有耳朵的兔子》。
该节内容详细讲述了一个关于一只没有耳朵的兔子在成长过程中所经历的挑战与变化，以及它如何凭借自身努力和朋友的帮助，最终找到自信和快乐的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事的寓意，学会尊重和接纳他人的不同。
2. 培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 引导学生学会关爱他人，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事的深层含义，用语言表达对故事的理解。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、卡片、兔子玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一只没有耳朵的兔子玩偶，引导学生观察并描述这只兔子的特点。
2. 例题讲解：教师讲述故事《没有耳朵的兔子》，引导学生关注故事中兔子的心理变化和成长历程。
3. 随堂练习：（1）让学生用彩笔画出他们心中的没有耳朵的兔子。
（2）分组讨论：如果你是没有耳朵的兔子，你会怎么面对生活？4. 小组活动：每组用卡片制作一个关于没有耳朵的兔子的故事，进行展示和分享。
六、板书设计1. 故事《没有耳朵的兔子》2. 故事主人公：没有耳朵的兔子、其他动物3. 故事道理：尊重与接纳、关爱他人、自信与快乐七、作业设计1. 作业题目：以《没有耳朵的兔子》为主题，编写一个续集故事。
2. 答案示例：故事续集可围绕兔子在得到朋友们的帮助后，如何帮助其他有特殊需求的动物，传递关爱与友善。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，提高学生的实践能力和团队合作意识。
同时，鼓励学生在生活中关注和帮助他人，将故事中的道理付诸实践。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事的深层含义，用语言表达对故事的理解。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力，学会关爱他人。
《没有耳朵的兔子》公开课教案整理
上最美的精灵，让人们为他们感动，为他们骄傲，他们虽然没有脚，只能
坐在轮椅上，但他们依然像骏马一样在赛场上奔跑，让人们为他喝彩为他
加油。
3、孩子们，你们为他们感动吗？我们也要像他们一样，不管自己有
多特别，不管别人怎么看自己，只要付出努力，付出爱，就能找到属于自
己的那份快乐与幸福。最后，就让我们带着今天收获的这份特别的爱传递
活动设计名称： 绘本社会活动《没有耳朵的兔子》
年 龄 班：
中班 4－5 岁
执
教：
-1-
活动设计方案
一看这本书的封面就很有意思，在给孩子讲书之前让孩子先看了封面
问他是什么动物，孩子回答说是鼹鼠，当我告诉孩子是兔子，还挺吃惊的
问：“这个兔子怎么没有耳朵呢？”孩子充满了好奇，很想知道没有耳朵
兔子的故事。没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。
从活动准备来说，我准备得十分充分。PPT 制作得十分精致，其中穿 插了动画和照片，给予幼儿充分的视觉享受，渲染了气氛。对 PPT 的制作， 我也十分讲究，哪些画面需要保留，哪些需要删减，我都进行了思考。围
绕着“以幼儿为本”的思想，我处处以幼儿的需要为先，积极用画面来吸引
活
幼儿的注意力，引发幼儿的学习兴趣。
动
四、特别的爱给特别的人——关注身边的弱势群体。
1、孩子们，你们身边有没有这么特别的人？有没有？有没有像兔子
一样特别呢？我找到了一些。这些人特别在哪里？ 过
2、观看图片，知道正视自己、付出努力就能获得快乐。
这些特别的人又是怎样努力寻找自己的幸福的呢,让我们跟随画面一
程
起来看一看。（配乐）
小结：一个人只有一只手，但是他们通过自己的努力，依然是舞台
2024版没有耳朵的兔子幼儿园大班绘本教案
引导幼儿理解和尊重差异
01
通过绘本中兔子的形象，帮助 幼儿理解每个人都有独特之处，
应尊重和接纳他人的差异。
2024/1/28
02
引导幼儿学会换位思考，理解 他人的感受和需求。
03
鼓励幼儿关注身边的多样性和 包容性，培养尊重多元文化的
意识。
9
激发幼儿想象力和创造力
通过绘本中的故事情节和角色形 象，激发幼儿的想象力和创造力。
愉快的氛围中学习和成长。
角色扮演游戏
组织孩子们进行角色扮演游戏， 让他们扮演故事中的角色，通过 游戏的方式深入理解故事情节和
角色性格。
2024/1/28
27
THANKS
2024/1/28
28
2024/1/28
播放与兔子相关的儿歌或动画片段，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引 幼儿的注意力。
16
讲述环节：教师讲述或幼儿自主阅读
2024/1/28
01
教师声情并茂地讲述绘本故事《没 有耳朵的兔子》，注重语音语调的 变换和情感的传递，让幼儿能够沉 浸在故事中。
02
引导幼儿自主阅读绘本，通过观察 图片和解读文字，理解故事内容和 角色情感。
23Leabharlann 06教学延伸与拓展
2024/1/28
24
推荐相关主题绘本阅读
2024/1/28
《没有耳朵的兔子》
01
该绘本讲述了一个没有耳朵的兔子如何面对自己的不同，并找
到自信和快乐的故事。
《不一样的我》
02
这本书通过多个动物角色的自我介绍，帮助孩子们认识到每个
人都是独一无二的，应该珍惜和接纳自己的不同。
《我有特别的本领》
详细讲解绘本中主要角色的特点， 如没有耳朵的兔子、其他小动物等， 引导幼儿理解角色性格和行为。
耷拉着耳朵的小兔子课件
布布小兔子有点特别，他 的右耳朵一直耷拉着，怎 么也竖不起来。
快把你的耳朵竖 起来，应该和我 们一你样。
布布一心想竖起耳朵。
哈哈！
布布把锅戴在头上想把耳朵遮起来。
布布倒挂在树技上，耳朵倒直了。
布布把小树枝和耳朵捆在一起， 让耳朵竖起来。
布布在耳朵里插了根胡萝卜 让耳朵竖起来。
吗？我们来玩个 游戏吧。
哈哈，你们
的耳朵也耷拉下 来啦！
谢谢
布布用钓鱼竿把耳朵钓住，想让耳朵竖起来。
我要把我的耳 朵割掉，再也不 让他们笑话我。
布布用氢气球绑住耳朵， 让耳朵竖起来。
于是，布布去了医院。
你的耳朵没病，只
是坚硬度不够，而且， 没有谁的耳朵会是完 全一样的。
ห้องสมุดไป่ตู้
对呀，耳朵为什
么要一样呢？我为什 么不能是一只有特别 耳朵的小兔子呢?
你们有胡萝卜
《没有耳朵的兔子》幼儿园大班语言PPT课件
小鸡轻轻地叫着： “叽叽！叽叽！”
小鸡轻轻地 抱了抱没有 耳朵的兔子。
没有耳朵的 兔子和有两 只耳朵的小 鸡成了好朋 友。
从那天起，没有耳朵的兔 子觉得有没有耳朵已经一 点儿都不重要了。
只是藏猫猫的的小鸡
THANK YOU
天底下有
长耳朵
胖耳朵 瘦耳朵
短耳朵 方耳朵 圆耳朵 弯耳朵
还有一只没有耳朵的兔子。
不过，任何一只兔子会做的事， 他都会。
他会嗖的一下从这边 跑到那边……
再嗖的一下从那边 跑回这边……
他 跳 的 跟 其 他 兔 子 一 样 高 。
他挖的洞一点都不比其它兔子 挖的洞浅。
他还能在一眨眼的 功夫吃光一座巨大 的胡萝卜山。
没有耳朵的兔子非 常非常疼爱鸡蛋， 他担心鸡蛋会着凉， 就给鸡蛋织了一顶 小帽子。
他为了让鸡蛋呼吸到新鲜的空气，就带着 鸡蛋去爬山。
鸡 蛋 宝 宝 一 天 天 长 大 。
而且变得越来越重。
有一天，没有耳朵的 兔子一不小心……
他心里着急的喊着： 哎呦！
一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。
“啊！怎么长着两只耳朵？” 没有耳朵的免子失望极了。
没有耳朵的兔子
有一天，没有耳朵的兔子一不小心……他心里着急地喊着： 哎哟！一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。没有耳朵的兔子 失望极了。“啊！怎么长着两只耳朵？”小鸡轻轻地叫着：“ 叽叽! 叽叽！”小鸡轻轻地抱了抱没有耳朵的兔子。没有耳朵 的兔子和两只耳朵的小鸡成了好朋友。
从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都 不重要了。只是藏猫猫的时候，耳朵就成了大麻烦了！
没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现那 些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都非常小， 看起来就跟没有耳朵似的。
没有耳朵的兔子完整版课件
通过《没有耳朵的兔子》课件的展示， 引导学生理解并尊重他人的不同，培养 学生的同理心和包容心，同时提高学生 的阅读兴趣和审美能力。
兔子形象及特点介绍
形象
课件中的兔子形象可爱、憨厚，虽然没有耳朵，但表情生动，动作活泼，深受 学生喜爱。
特点
这只没有耳朵的兔子与其他兔子不同，它因此经历了许多挫折和困惑。但正是 这些经历，让它更加坚强、勇敢，最终赢得了友谊和尊重。
通过没有耳朵的兔子的成长历程， 故事告诉读者要勇敢面对自己的 不足，努力追求自我实现和价值。
03 角色分析与心理 描写
主角：没有耳朵的兔子
01
02
03
角色特征
一只没有耳朵的兔子，因 此与其他兔子在外貌上存 在显著差异。
心理状态
初始时可能感到孤独、自 卑，因为自己的不同而被 其他兔子排斥。
成长与转变
插画在细节处理上非常用 心，如兔子的服饰、道具 等都呈现出精细的质感。
关键场景视觉元素分析
森林场景
以绿色为主色调，描绘出郁郁葱葱的 森林背景，营造出自然、清新的氛围。
兔子独自思考场景
以柔和的色调和简洁的线条描绘出兔 子的内心世界，传递出孤独、思考等 情感。
兔子与其他动物互动场景
通过不同动物的形象和动作，表现出 兔子与其他动物的友好关系和互动情 节。
学会换位思考
故事中的兔子经历了被误解、排斥和接纳的过程，让孩子们学会换位思考，理解他人的处境和感受。
关爱他人，传递温暖
兔子用自己的善良和关爱感动了其他动物，最终赢得了友谊和尊重。这鼓励孩子们关爱他人，用自己的行 动传递温暖和力量。
06 互动环节与拓展 活动
观众提问及回答
观众可以就故事内容、 角色特点、主题意义 等方面提出问题。
《没有耳朵的兔子》公开课教案
生动形象的描绘
分析故事中运用的生动形象的语 言描绘手法，如细腻的景物描写 、贴切的动作刻画等，使读者仿
佛置身于故事情境之中。
幽默与讽刺的运用
探讨故事中幽默与讽刺元素的运 用及其效果，如通过夸张、反语 等手法揭示现实生活中的种种弊
端，引发读者思考。
03 主题思想探讨与价值观引导
勇敢面对缺陷，拥抱自我
作业布置及下节课预告
作业布置
要求学生回家后观察身边的兔子或相关动物，记录其生理特征和行为习性，并写下自己的感想和体会。同时，鼓 励学生与家长一起探讨如何更好地饲养和照顾兔子。
下节课预告
下节课将介绍另一种具有特殊生理特征的动物——没有尾巴的狐狸。我们将探讨狐狸的生理特征、行为习性、饲 养与照顾以及与人类的关系等方面内容。请学生们提前预习相关知识点，并准备好自己的问题和想法与同学们分 享。
拓展延伸：相关作品推荐与比
04
较
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《不一样的耳朵》
这本书以一只与众不同的兔子为主角，通过它寻找自己独特价值的Leabharlann 故事，引导孩子认识自我、接纳自我。
《没有耳朵的怪物》
该书讲述一个没有耳朵的怪物如何在众人的嘲笑中找到自己的价值 和位置，鼓励孩子勇敢面对困境，坚持自我。
《特别的耳朵》
这是一本关于一只耳朵特别的兔子的故事，通过兔子的经历告诉孩子 们每个人都有独特之处，要学会欣赏和接纳自己的不同。
02
该作品的作者是著名的儿童文学作家XXX，他的作品以 生动的描绘和深入人心的情感而著称。
03
通过阅读这部作品，学生们可以了解到不同动物的生活 习性和特点，以及友谊、互助等主题。
本次课程目标
让学生了解《没有耳 朵的兔子》的故事情 节和人物形象。
《没有耳朵的兔子》PPT课件大班语言
角色性格特点分析
没有耳朵的兔子
故事中的动物朋友们
勇敢、乐观，渴望被接纳，愿意为了 融入群体而努力改变自己。
友好、宽容，能够接纳并欣赏兔子的 独特之处。
其他兔子
善良但缺乏包容心，对与众不同的个 体存在偏见。
故事中蕴含的道理和启示
接纳不完美
每个人都有自己的独特之处，我们应 该学会接纳并欣赏这些不完美。
新词汇
本课将学习一些与兔子和耳朵相 关的词汇，如“耳朵”、“听力 ”、“障碍”等。
句型学习
通过本课的学习，幼儿将掌握一 些简单的句型和表达方式，如“ 兔子没有耳朵”、“它听不到声 音”等。
语法知识讲解及练习
语法知识
本课将简单介绍一些基本的语法知识 ，如主语、谓语、宾语等概念，以及 简单的句子结构。
培养爱心
教育幼儿要有关爱他人的心，学会关心周围的人和事，培养他们的爱 心和感恩之心。
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课程总结与延伸推荐
关键知识点回顾总结
1 2 3
兔子形象与特征
通过PPT展示和讲解，使幼儿更加深入地了解兔 子的形象特征，如长耳朵、短尾巴、爱吃胡萝卜 等。
故事情节与主题
通过讲述《没有耳朵的兔子》的故事情节，引导 幼儿理解故事主题，即每个人都有自己独特之处 ，应该珍惜和接纳自己。
阅读理解
通过阅读理解故事内容， 培养阅读兴趣和习惯。
情感态度与价值观培养
自我认同
鼓励幼儿认识到每个人都是独一 无二的，应该珍惜和接纳自己的
独特之处。
接纳差异
培养幼儿尊重和接纳他人差异的意 识和能力，促进社交技能的发展。
友谊与互助
通过兔子的经历，让幼儿理解友谊 的重要性，学会关心和帮助他人。
02
大班语言《没有耳朵的兔子》精品课件.
大班语言《没有耳朵的兔子》精品课件.一、教学内容二、教学目标1. 了解兔子的基本特点，理解没有耳朵的兔子的故事情节，培养幼儿的同情心。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解关爱和尊重他人的重要性。
教学重点：掌握故事情节，学会用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：兔子玩偶、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示兔子玩偶，让幼儿观察并说出兔子的特点。
2. 故事讲解：播放PPT课件，讲述《没有耳朵的兔子》的故事，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 例题讲解：讨论故事中兔子的心情，让幼儿学会站在他人的角度思考问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用语言表达出关爱和尊重他人的方式。
6. 巩固拓展：让幼儿动手制作兔子手工，培养动手能力，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《没有耳朵的兔子》2. 内容：（1）兔子的特点：长耳朵、短尾巴、跳跃行走等。
（2）故事情节：没有耳朵的兔子遭受嘲笑，最终得到关爱和尊重。
（3）关爱和尊重他人：站在他人的角度思考问题，用语言表达关爱和尊重。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《没有耳朵的兔子》的画，并写一段话表达关爱和尊重他人的意义。
2. 答案示例：画面：一只可爱的兔子，周围围绕着各种关爱和尊重的场景。
文字：关爱和尊重他人，让世界更美好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《没有耳朵的兔子》，让幼儿学会了关爱和尊重他人。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校的表现，及时了解幼儿的情感变化，引导幼儿将所学内容运用到实际生活中。
拓展延伸方面，可组织家长参与活动，共同探讨如何培养幼儿的关爱和尊重他人的意识。
同时，鼓励幼儿多观察生活中的美好事物，激发幼儿的爱心和同理心。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱和尊重他人的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 板书设计中关于关爱和尊重他人的表达。
《没有耳朵的兔子》公开课教案-2024鲜版
2024/3/27
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图文结合，深入理解文本
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图画分析
结合教材中的插图，引导学生观察 兔子的表情、动作和周围环境的变 化，深入理解兔子的内心世界和成 长历程。
文本解读
通过分析故事中的关键语句和段落， 引导学生体会作者想要传达的情感 和价值观，加深对主题思想的理解。
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教学方法与手段
化。
引导学生思考故事所传递的深层 含义，如接纳自我、勇敢面对困
境等。
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巩固练习：加深学生对知识点的掌握
让学生复述故事的主要情节， 检查学生对故事内容的理解程 度。
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让学生分组讨论故事中角色的 性格特点及其行为动机，培养 学生的分析能力和批判性思维。
设计角色扮演活动，让学生分 别扮演故事中的角色，通过表 演的形式加深对故事内涵的理 解。
播放一段有关兔子的短视频，让学生 观察并描述兔子的特征，引出“没有 耳朵的兔子”这一主题。
展示绘本《没有耳朵的兔子》的封面， 让学生猜测故事内容，激发阅读兴趣。
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讲授新课：引导学生理解故事内涵
讲述故事梗概，让学生初步了解 故事情节和角色。
通过图文结合的方式，详细解读 故事中的重点情节和角色心理变
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课堂小结：回顾本节课重点内容
总结本节课所学的知识点，包括 故事情节、角色特点、故事内涵
等。
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强调故事所传递的积极价值观， 鼓励学生在日常生活中践行这些
价值观。
布置课后作业，让学生将所学内 容加以巩固和拓展。例如，可以 让学生续写故事或创作与主题相
关的绘画作品。
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1
你知道我 是谁吗？
2
胖耳朵，瘦耳朵！
嗨！真麻烦。 我妈生我时就
这样。
3
哟！还有方耳朵和圆耳朵。
我的耳朵是 最长的。
我的耳朵是 最好看的。
4
还有一只没有耳朵的兔子。
哎！我天 生没耳朵。
5
我会嗖的一 下从这边跑
到那边…
他很爱运动…
然后再嗖的一 下从那边跑回
这边…
6
他也能跳…
21
他上网…
真好，都 没耳朵。
22
从那天开始…
23
他们一起看书。
你喜欢 吗？
24
一起游泳。
你还喜欢 吧？
！
25
看时尚艺术。
这可是艺 术哦。
26
看电影。
？
这好可 怕！
27
一起睡觉。
28
他给鸡蛋织了一顶帽子。
冷不？
？
29
带鸡蛋去爬山。
我们 下去。
30
鸡蛋宝宝一天天的长大。
又长 高了。
我跳的很 高！
7
也能挖洞。
我有挖洞 的本领。
8
他很喜欢吃胡萝卜。
好好吃哦！
9
而且藏猫猫时他总是第一名。
你们看 的见吗？
10
即使这样，也没有一只兔子愿意跟他玩儿。
不和 你玩。
好烦！
11
因为他没有耳朵！
都不和 我玩。
12
就连狐狸都没兴趣追他。
我只喜欢追有耳 朵的兔子。
13
哎！真难受， 要是有朋友就
好啊。
我们永远都 是好朋友，
好吗？
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从此他们就一起捉迷藏。
我看 见你 了。
你看的 见我吗？
40
31
而且变得越来越重。
真沉。
32
一不小心…
哎呀！糟糕！
33
鸡蛋摔破啦！
34
他不知道那是什么？
啊！怎么长着两 只耳朵
？
35
一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。
你好
36
小鸡轻轻地抱了抱没有耳朵的兔子。
你真好！
37ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
没有耳朵的兔子和有两只耳朵的小鸡成了好朋友。
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从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点都不重要了。
好了？
14
没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。
哼！不和我玩， 我就自己玩儿。
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有一天，没有耳朵的兔子捡到一个鸡蛋。
哎呀！这 是谁的鸡
蛋？
16
他到处贴满寻物启事…
我捡到一个 鸡蛋！
17
他在干吗？
不知 道？
18
怎么，还不来 喃？
19
他到失物招领处…
不能。
这个鸡蛋 能招领吗？
20
哎！还是 带回家吧。