28.尺有所短,寸有所长_图文.ppt
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尺有所短寸有所长优秀ppt课件
某团队在面对一项技术难题时，通过合理分配任务，使每个 成员都能发挥其优势。最终，团队成功解决了问题，并获得 了上级的表扬。
04
“尺有所短寸有所长”在企业管理中的 重要性
认识员工的优点和不足
总结词
了解员工特质，人尽其才。
详细描述
每个员工都有其独特的优点和不足，作为企业管理者，需要充分了解员工的特质 ，才能根据员工的特点进行合理的工作分配和培训，最大限度地发挥员工的优势 。
尺有所短寸有所长优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-03
• 理解“尺有所短寸有所长”的含义 • “尺有所短寸有所长”在个人发展
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在团队合作
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在企业管理
中的重要性
• “尺有所短寸有所长”在个人成长 中的启示
• “尺有所短寸有所长”在团队合作 中的启示
总结词
尺短寸长，互补共赢。
VS
详细描述
某公司在进行员工管理时，采用了“尺有 所短寸有所长”的管理理念，充分认识到 每个员工的优点和不足，并根据员工的特 点进行合理的工作分配和培训。同时，公 司还鼓励员工之间的合作和交流，让员工 在相互合作中实现互补共赢，提高了整体 的工作效率和团队凝聚力。
05
“尺有所短寸有所长”在个人成长中的 启示
学会欣赏他人的优点和长处， 并尝试学习他们的成功经验。
通过观察他人的行为和成就， 了解自己的不足之处，并寻找 改进的方法。
与他人交流和分享经验，从他 人的成功和失败中学习，并反 思自己的行为。
案例分享：个人成长经验和启示
分享个人在成长过程中遇到的一 些挫折和困难，以及如何通过接 受自己的不足和学习他人的优点
。
04
“尺有所短寸有所长”在企业管理中的 重要性
认识员工的优点和不足
总结词
了解员工特质，人尽其才。
详细描述
每个员工都有其独特的优点和不足，作为企业管理者，需要充分了解员工的特质 ，才能根据员工的特点进行合理的工作分配和培训，最大限度地发挥员工的优势 。
尺有所短寸有所长优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-03
• 理解“尺有所短寸有所长”的含义 • “尺有所短寸有所长”在个人发展
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在团队合作
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在企业管理
中的重要性
• “尺有所短寸有所长”在个人成长 中的启示
• “尺有所短寸有所长”在团队合作 中的启示
总结词
尺短寸长，互补共赢。
VS
详细描述
某公司在进行员工管理时，采用了“尺有 所短寸有所长”的管理理念，充分认识到 每个员工的优点和不足，并根据员工的特 点进行合理的工作分配和培训。同时，公 司还鼓励员工之间的合作和交流，让员工 在相互合作中实现互补共赢，提高了整体 的工作效率和团队凝聚力。
05
“尺有所短寸有所长”在个人成长中的 启示
学会欣赏他人的优点和长处， 并尝试学习他们的成功经验。
通过观察他人的行为和成就， 了解自己的不足之处，并寻找 改进的方法。
与他人交流和分享经验，从他 人的成功和失败中学习，并反 思自己的行为。
案例分享：个人成长经验和启示
分享个人在成长过程中遇到的一 些挫折和困难，以及如何通过接 受自己的不足和学习他人的优点
。
尺有所短 寸有所长 PPT课件
点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，
彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受
益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽
已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。
人民教育出版社 四年级 | 上册
课文讲解
思考：柯岩老师为什么能够保持平衡心态， 在年逾古稀、身患重病的情况下仍坚持写 作？
人民教育出版社 四年级 | 上册
课文讲解
张国强同学给柯岩的信
柯岩老师: 您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然 我不认识您，还是想冒昧地给您写封信，向您说件事 儿。
人民教育出版社 四年级 | 上册
课文讲解
我在班里原来好朋 友很多。最近，我的作 文在全国征文比赛中得
了奖，县报、市报都有
人民教育出版社 四年级 | 上册
字词积累
近义词
讨教——请教 怀念——思念 告诫——劝诫 乐观——豁达
反义词
疏远——亲密
骄傲——谦虚
严肃——
乐观——悲观
人民教育出版社 四年级 | 上册
字词积累
【描写师生之间的词语】
语重心长 恩重如山 苦口婆心 循循善诱 春风化雨 言传身教 深入浅出
平易近人 谆谆教诲 良师益友 师恩难忘
课文讲解
那时侯妈妈还在，
虽已身患重病，还是 不时地告诫我：不要 忘记小时候班主任的 教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正 入耳。直到以后不断碰钉子、摔跟头 ……
人民教育出版社 四年级 | 上册
课文讲解
又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这
才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一
分析
yú
患者
《尺有所短-寸有所长》PPT课件
1.柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为成绩被超过而疏远他？
2.为什么说问题出在张国强同学身上？
张国强平时朋友多，与人和睦相处
+ 不可能同时嫉妒
用我的例子说明：骄傲使人摔跟头 尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 近义：人外有人，天外有天。
生字:
mèi shū huàn jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
称呼。要顶格写。后面用冒号。 柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 正文。一般 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 先写“您好”征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 之类的问 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 侯语，然后 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 另起一段， 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 段首空两 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 格。 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 祝福语。写在信的 敬祝 敬祝 结尾。分两行，第 一行空两格，第二 身体健康 行顶行写。 小学生：张国。
1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ 向柯岩请教，希望摆脱困境。 2.张国强同学遇到了怎样的困境？ 张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为 嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。
还会是什么原因
柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委 员，中国作家协会主席团委员。代表作： 《娃娃店》《双双和姥姥》。
四年级上册语文课件-第七组28 尺有所短 寸有所长∣人教新课标 (共12张PPT)
28* 尺有所短 寸有所长
一、看拼音，写词语。
ｍàｏ ｍèｉ
ｊìｍò
冒昧
寂寞
ｈé ｍù 和睦
ｈｕàｎ ｚｈě 患者
ｆēｎ ｘī
ｓｈòｕ ｙìｆěｉ ｑｉǎｎ 受益匪浅
ɡàｏ ｊｉè
告诫 ｎｉáｎ ｙú ɡǔ ｘī
分析
年逾古稀
二、从文中找到合适的词语填在括号里。 1. 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 （尺有所短，寸有所长） 2. 从中得到很多的好处和利益。（ 受益匪浅 ） 3. 相处得非常融洽、友爱、不争吵。（ 和睦相处 ）
说原因。 _示__例__：_曾__国__藩__虽__然_天__赋__不__高__，_但__他__勤__奋__刻_苦__、__有__恒___ _心__、__有_毅__力__。__比__如_他__夜__里__读__书_，__背__不__下__来_文__章__，__他___ _可__以__不_睡__觉__，__坚__持_学__习__。_______________________
六、课文链接。 天道酬勤
没有人能只依靠天赋成功。上帝给予了天赋，勤 奋将天赋变为天才。
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，但他 小时候的天赋却不高。有一天，他在家读书，一篇文 章不知重复读了多少遍了，还没有背下来。这时候， 家里来了一个贼，潜伏在屋檐下，希望等读书的人睡 觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见读书的人睡 觉，还是在翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出
五、根据课文内容填空。 1. 本篇课文由_两__封__信___组成。一封信是张国强同学因 烦恼向柯岩老师__倾_诉__请__教____。另一封信是柯岩老师 分析张国强同学__烦_恼___的原因，并结合自己的经历告 诫张国强同学 _尺__有__所__短_，__寸__有__所__长_。__要__多__学__习_别__人__的__长__处_，__正__视___ _自__己__的__不_足_。
一、看拼音，写词语。
ｍàｏ ｍèｉ
ｊìｍò
冒昧
寂寞
ｈé ｍù 和睦
ｈｕàｎ ｚｈě 患者
ｆēｎ ｘī
ｓｈòｕ ｙìｆěｉ ｑｉǎｎ 受益匪浅
ɡàｏ ｊｉè
告诫 ｎｉáｎ ｙú ɡǔ ｘī
分析
年逾古稀
二、从文中找到合适的词语填在括号里。 1. 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 （尺有所短，寸有所长） 2. 从中得到很多的好处和利益。（ 受益匪浅 ） 3. 相处得非常融洽、友爱、不争吵。（ 和睦相处 ）
说原因。 _示__例__：_曾__国__藩__虽__然_天__赋__不__高__，_但__他__勤__奋__刻_苦__、__有__恒___ _心__、__有_毅__力__。__比__如_他__夜__里__读__书_，__背__不__下__来_文__章__，__他___ _可__以__不_睡__觉__，__坚__持_学__习__。_______________________
六、课文链接。 天道酬勤
没有人能只依靠天赋成功。上帝给予了天赋，勤 奋将天赋变为天才。
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，但他 小时候的天赋却不高。有一天，他在家读书，一篇文 章不知重复读了多少遍了，还没有背下来。这时候， 家里来了一个贼，潜伏在屋檐下，希望等读书的人睡 觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见读书的人睡 觉，还是在翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出
五、根据课文内容填空。 1. 本篇课文由_两__封__信___组成。一封信是张国强同学因 烦恼向柯岩老师__倾_诉__请__教____。另一封信是柯岩老师 分析张国强同学__烦_恼___的原因，并结合自己的经历告 诫张国强同学 _尺__有__所__短_，__寸__有__所__长_。__要__多__学__习_别__人__的__长__处_，__正__视___ _自__己__的__不_足_。
28尺有所短寸有所长》PPT课件
柯岩是她的笔名。柯岩说：“我们中国的 古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然 是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树 来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它 的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根 深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽 强……我取它做我的笔名，因为我知道写作 是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生 奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的 小树那样富有生命力。
（4）信封上的字不能用铅笔写，以 防模糊不清；更不能用红笔写，因为这 是不礼貌的行为。
（5）托人转交的信，在信封上要写 “面交”“烦交”等字样，在信封第三 行的后半行上，写“×××托”或 “×××拜托”就可以了。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
课文由两封信组成
提出问题
一封是张国强同学写给柯岩的信， 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏 远他，感到很寂寞，所以写信向柯 岩老师讨教，希望得到柯岩老师的 帮助。
解决问题
一封是柯岩的回信，她在信中通 过合理的推断，分析了张国强失去 朋友的原因，并结合自己的经历告 诫国强：只有善于发现别人的长处， 一点一滴地改正自己的缺点，才能 拥有越来越多的好朋友；彼此知心 交心，患难与共，才能飞快地进步。
2.如何解决这个问题？
尺有所短---寸有所长ppt课件
可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头…… 又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的 深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来 越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益 匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾古稀，身患重 病，却至今仍能写作的一个重要原因。 我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的 面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有 所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处， 那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己 的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。 你愿意试一试吗？ 祝你 健康快乐 柯岩 5月25日
1尺=10寸
尺有所短，寸有所长：比喻各有 长处，也各有短处，彼此都有可 取之处。 近义：人外有人，天外有天
柯岩简介
柯岩，本名冯凯， 满族人。 1929年生于河南郑 州。当代著名女作 家、诗人。已出书 五十余部。由于柯 岩在文学上的成就， 她被推选进多种协 会、学会，担任过 许多社会职务。
mèi
mò
mù
冒昧
xī
寂寞
huàn
和睦相处
fěi
分析 嫉妒
yú
患者 判断
受益匪浅 分析 告诫 年少气盛 形单影只
年逾古稀 患难与共
词语解释
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 摔跟头：比喻在生活中遇到的各种 困难。 红眼病：比喻看到别人好，眼红嫉妒 尺有所短，寸有所长：比喻各有长处， 也各有短处，彼此都有可取之处。 近义：人外有人，天外有天
人教版小学四年级语文上册第28课《尺有所短寸有所长》ppt教学课件
第一封信： “我”作文获奖
大家 疏远
记者采访 不理睬
高兴 嫉妒
讨论： 如果你收到了张国 强同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助张国 强分析原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家 优秀
尺有所短
▲
寸有所长
▲
不足 有余
我注意到信开头的称呼要 顶格写，称呼后面要加冒号。
我还知道了信末尾祝 福语和署名的写法……
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您， 还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中 得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不 知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心， 也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉 妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到 很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
我寂寞 分析 患 者
mù
fěi
yú
和 睦 受益匪浅 年逾古稀
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成 绩非常羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
思考问题：
第一封信是张国强同学给 柯岩的,那么请同学们一边听朗 读，一 边思考 ：张国强同学 遇到什么麻烦了，要给柯岩老 师写信呢？
人教版小学四年级语文上册
第28课《尺有所短寸有所长》
《尺有所短寸有所长》教学课件课件PPT
不同领域的人才
每个人都有自己的特长和优势，但在其他领域可能存在不足 。例如，优秀的运动员可能在文化课方面表现平平。
个人能力的局限性
每个人都有自己的能力和局限性，不可能在所有方面都表现 出色。例如，一些人在数学方面很强，但在语言方面可能较 弱。
如何正确看待和处理尺有所短
认识自己的优势和不足
要正确看待自己的优势和不足，发挥自己的长处，努力弥补自己 的短处。
尊重他人的差异
每个人都有自己的特长和优势，要学会尊重他人的差异，学习他人 的优点和长处。
团队合作
在团队中要充分利用每个人的优势和特长，弥补彼此的不足，以达 到更好的整体效果。
03
CATALOGUE
寸有所长
寸有所长的解释
寸有所长是指在一个特定的领域 或情境中，即使是小的东西或技
能也有其独特的价值和作用。
接受不足
认识到每个人都有不足之处， 接受自己的不足并努力改进。
04
CATALOGUE
案例分析
案例一：一个关于团队合作的故事
总结词
通过团队合作，实现个人和团队的共同成长。
详细描述
这个故事讲述了一个团队在面对困难时，如何通过互相协作、取长补短，最终 成功完成任务的过程。它强调了团队合作的重要性，以及在团队中发挥个人特 长、尊重他人、沟通协作的价值观。
详细描述
这个故事讲述了一个企业在竞争激烈的市场环境中，如何通过不断创新、适应市场变化和寻求发展机遇，最终成 为行业领先者的过程。它强调了企业发展的必要性和创新的重要性，以及灵活适应市场变化和抓住机遇的价值观 。
05
CATALOGUE
课程总结
本课程的主要观点
尺有所短，寸有所长
每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏 和尊重他人的差异。
28《尺有所短_寸有所长》PPT课件
文峰小学
刘凌青
学习目标
• 1、认识理解本课生字词。
• 2、正确、流利、有感情的朗读课文， 明白“尺有所短，寸有所长”的道理。 • 3、我会学习书uàn jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
整体感知：
课文是由（ 两封信 ）组成。第一封信是 张国强同学写给（ 柯岩 ）的信，主要讲了 （ 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他， 感到寂寞 ）的问题；一封是柯岩的回信， 她在回信中以 （“ 尺有所短，寸有所长 ”） 为中心，讲了自己的亲身经历，教育国强要 （善于发现别人的长处，一点一滴的改正 自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋 友，彼此知心交心，患难与共，才能飞 ） 。 快的进步
尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 近义：人外有人，天外有天。
通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们 只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自 己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。
设问导读（三）：
设问导读（一）
1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ 向柯岩请教，希望摆脱困境。 2.张国强同学遇到了怎样的困境？
张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为 嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。
柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委 员，中国作家协会主席团委员。代表作： 《娃娃店》《双双和姥姥》。
设问导读（二）：
1.柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为成绩被超过 而疏远他？为什么说问题出在张国强同学身上？
2、通过这两封信，结合自身的生活实际，谈谈对“尺 有所短，寸有所长”的理解。
刘凌青
学习目标
• 1、认识理解本课生字词。
• 2、正确、流利、有感情的朗读课文， 明白“尺有所短，寸有所长”的道理。 • 3、我会学习书uàn jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
整体感知：
课文是由（ 两封信 ）组成。第一封信是 张国强同学写给（ 柯岩 ）的信，主要讲了 （ 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他， 感到寂寞 ）的问题；一封是柯岩的回信， 她在回信中以 （“ 尺有所短，寸有所长 ”） 为中心，讲了自己的亲身经历，教育国强要 （善于发现别人的长处，一点一滴的改正 自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋 友，彼此知心交心，患难与共，才能飞 ） 。 快的进步
尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 近义：人外有人，天外有天。
通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们 只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自 己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。
设问导读（三）：
设问导读（一）
1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ 向柯岩请教，希望摆脱困境。 2.张国强同学遇到了怎样的困境？
张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为 嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。
柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委 员，中国作家协会主席团委员。代表作： 《娃娃店》《双双和姥姥》。
设问导读（二）：
1.柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为成绩被超过 而疏远他？为什么说问题出在张国强同学身上？
2、通过这两封信，结合自身的生活实际，谈谈对“尺 有所短，寸有所长”的理解。
人教版四年级语文上册28 《尺有所短,寸有所长》ppt课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
首先： 其次：
从自身找原因 以自己的经历告诫国强，明白道理
书信的格式：
1、称呼 2、正文 3、结尾
：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面 有话要说。
：信的主要部分。开头空两格，先写问候
的话。 ：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等 话 行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话再起一行顶格
4、署名 5、日期
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
:信的右下方写上写信人的名字。 :另起一行写。
作业：
必做：给你的好朋友或老师写封信，交流一下对成长中遇到的 一些问题的看法。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
首先： 其次：
从自身找原因 以自己的经历告诫国强，明白道理
书信的格式：
1、称呼 2、正文 3、结尾
：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面 有话要说。
：信的主要部分。开头空两格，先写问候
的话。 ：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等 话 行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话再起一行顶格
4、署名 5、日期
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
:信的右下方写上写信人的名字。 :另起一行写。
作业：
必做：给你的好朋友或老师写封信，交流一下对成长中遇到的 一些问题的看法。
《尺有所短寸有所长》ppt课件
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责.
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困 难.
写信的格式:
称呼：第一行,顶格,后面加冒号,表示下 面有话要说.
正文：信的主要部分.开头空两格,先写 问候的话.
结尾：写上致敬或祝福的话."此致"、" 祝你"等话,应紧接正文之后,或另起一行空 两格写,"敬礼""健康"之类的话另起一行顶 格写.
1、我能正确、流利、有感 情地朗读课文,理解课文内 容.
2、我要学会书信的正确格 式及写法.源自生字:昧寞睦析患匪逾
词语:
题目也作"尺短寸长".尺比寸长,但和更长的 东西相比就显得短；寸比尺短,但和更短的 东西相比就显得长.比喻各有长处,也各有短 处,彼此都有可取之处.
红眼病：在课文里指看到国强取得好 成绩非常羡慕而忌妒.
署名：信的右下方写上写信人的名字. 日期：可写在署名后,也可另起一行写.
①在信封的第一行写收信人的地址.要由省、市、县,一直 写到区、街和门牌号.信封的左上角画着六个方格,应在里 面填上收信人的邮政编码.
②在信封的第二行中间写收信人的姓名.可以根据收信人 的身份.在名字后面写"同志收"或"先生〔女士〕收"等, 此处应避免写称谓.
③在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名.信封的右下 角有六个小方格,应在这里写上寄信人的邮政编码.信件万 一出现投递困难的情况,邮局可以凭借这些信息,迅速地把 信退还个寄信人,
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困 难.
写信的格式:
称呼：第一行,顶格,后面加冒号,表示下 面有话要说.
正文：信的主要部分.开头空两格,先写 问候的话.
结尾：写上致敬或祝福的话."此致"、" 祝你"等话,应紧接正文之后,或另起一行空 两格写,"敬礼""健康"之类的话另起一行顶 格写.
1、我能正确、流利、有感 情地朗读课文,理解课文内 容.
2、我要学会书信的正确格 式及写法.源自生字:昧寞睦析患匪逾
词语:
题目也作"尺短寸长".尺比寸长,但和更长的 东西相比就显得短；寸比尺短,但和更短的 东西相比就显得长.比喻各有长处,也各有短 处,彼此都有可取之处.
红眼病：在课文里指看到国强取得好 成绩非常羡慕而忌妒.
署名：信的右下方写上写信人的名字. 日期：可写在署名后,也可另起一行写.
①在信封的第一行写收信人的地址.要由省、市、县,一直 写到区、街和门牌号.信封的左上角画着六个方格,应在里 面填上收信人的邮政编码.
②在信封的第二行中间写收信人的姓名.可以根据收信人 的身份.在名字后面写"同志收"或"先生〔女士〕收"等, 此处应避免写称谓.
③在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名.信封的右下 角有六个小方格,应在这里写上寄信人的邮政编码.信件万 一出现投递困难的情况,邮局可以凭借这些信息,迅速地把 信退还个寄信人,
《尺有所短 寸有所长》PPT课件 人教新课标小学语文四年级上册
•再见
题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但 和更短的东西相比就显得长。比喻各有长 处，也各有短处，彼此都有可取之处。
• 红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩 红眼病： 非常羡慕而忌妒。 非常羡慕而忌妒。 • 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 • 摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。 摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
写信的格式: 写信的格式:
称呼：第一行，顶格，后面加冒号， 称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表 示下面有话要说。 示下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格， 正文：信的主要部分。开头空两格，先 写问候的话。 写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。 此致” 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、 祝你”等话，应紧接正文之后， “祝你”等话，应紧接正文之后，或另起 一行空两格写， 敬礼”“健康” ”“健康 一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的 话另起一行顶格写。 话另起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
尺有所短寸有所长ppt课件.ppt
可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告 诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多， 就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空 两格，转行顶格。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝 福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结 尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信， 可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平 辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺 利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进 步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝 你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行， 空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等 字眼，要另起一行顶格写。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
• 通过学习这两封信，看看书信 在格式和语言上有什么要求？
柯岩老师：
(1) 称呼。顶格写，后面 加上冒号，表示下面有话要说。 怎样称呼，要根据写信人和收 信人的关系而定，一般说，当 面怎样称呼，信上就怎样称呼。 有时可以在称呼前面加“敬爱 的”“亲爱的”这样的词语。
（2）正文。这是信 的主要部分。写信人要 说的话，都写在这部分。 正文的开头空两格，通 常是先写问候的话，如， “您好！”“你身体好 吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来 信已收到”等内容。如 果来信中提出一些问题 或要求代办的事，
你怎样理解这些词语？
尺有所短，寸有所长：
意思是，尺比寸长，但尺和更 长的东西相比就显得短；寸比尺短， 但和更短的东西相比就显得长。比 喻各有长处，也各有短处，彼此都 有可取之处。
近义词：人上有人，天外有天
提示
• （1）读课文，画出不理解的词语。 • （2）想想信中主要讲了什么问题？ • （3）自己对这些问题有什么看法和体会。 • （4）注意书信的格式，学习书信的写法。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝 福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结 尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信， 可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平 辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺 利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进 步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝 你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行， 空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等 字眼，要另起一行顶格写。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
• 通过学习这两封信，看看书信 在格式和语言上有什么要求？
柯岩老师：
(1) 称呼。顶格写，后面 加上冒号，表示下面有话要说。 怎样称呼，要根据写信人和收 信人的关系而定，一般说，当 面怎样称呼，信上就怎样称呼。 有时可以在称呼前面加“敬爱 的”“亲爱的”这样的词语。
（2）正文。这是信 的主要部分。写信人要 说的话，都写在这部分。 正文的开头空两格，通 常是先写问候的话，如， “您好！”“你身体好 吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来 信已收到”等内容。如 果来信中提出一些问题 或要求代办的事，
你怎样理解这些词语？
尺有所短，寸有所长：
意思是，尺比寸长，但尺和更 长的东西相比就显得短；寸比尺短， 但和更短的东西相比就显得长。比 喻各有长处，也各有短处，彼此都 有可取之处。
近义词：人上有人，天外有天
提示
• （1）读课文，画出不理解的词语。 • （2）想想信中主要讲了什么问题？ • （3）自己对这些问题有什么看法和体会。 • （4）注意书信的格式，学习书信的写法。