古对今教学设计

识字5.古对今

教材简析和课后练习

1.本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

教学目标

1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教学重点和难点

字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解重点在“严寒、酷暑”。

课前准备

1、生字卡片，制作多媒体课件（教师）

2、预习生字，做字卡（学生）。

教学课时

2课时

1、上学期我们学过一首对韵歌，你们还记得吗？谁来背一背？

2、师引导：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。

（板书：gu对今）

读好课题。

3、指导书写“古”：看老师范写，交流：书写时要注意什么？

（一横长长往上斜，一竖稍稍往左斜，口字扁扁向里收）

学生书写两遍，写完评议

二、学习朗读课文，观察图画，认读词语

1音频出示课文朗读：这首对韵歌可有意思了，你们想听吗，我们来听一听。

2自读课文，注意读准字音，遇到难读的多读几遍

3出示词语，认读词语

晨暮

朝霞夕阳

严寒酷暑

春暖秋凉

4认读词语，送词语宝宝回家：严寒、酷暑、春暖、秋凉

（1）这几个词和一年中哪几个季节有关？出示春夏这四幅情景图。这四幅图也是上面词语宝宝的家，你能帮词语宝宝送回家吗？

（2）老师示范：春天太阳照在山上，不冷也不热，我们感觉很温暖。春天暖暖的，我把春暖送到春里面。

（3）秋凉。出示秋天枫叶上有霜的照片。秋天枫叶上有一层白的东西，你知道是什么吗？（霜）你知道霜是怎么形成的吗？（霜是靠近地面的空气遇冷凝结成的小冰晶。）

(4)酷暑。小朋友们看暑字上面是个日太阳在头顶上火辣辣的照着，你感觉怎么样?(炎热)那暑就是热，让我们感觉很热。那酷暑呢?(酷暑就是非常非常热的时候酷暑就是很热，很热，谁能读出来，读好这个词。

(5)严寒。出示冬天的下雪照片，下雪感觉怎么样？（很冷）。出示“寒”的古文字，我们看看这个人，这个人怎么样呢？在一个房子里，这个人觉得冷，就去找了好多稻草来取暖，还是冻得直发抖。地上都结冰了，古人就这样创造了古文字，再慢慢演变了今文字，猜猜是哪个字？那寒就是冷，严寒就是非常非常冷。

寒下面有两点，和什么有关？那你学过什么字下面也有两点的？（冬）这两点它还可以

变变变变成两点水，你还学过哪些两点水的字？小朋友的识字量真丰富，这里有几个字，我们一起读，以后看到两点水的字就知道和冰冻有关。

5我们又积累了一些词语，春天天气暖叫春暖，夏天特别热叫酷暑，秋天变凉了叫秋凉，冬天变冷了叫严寒。春暖到酷暑到秋凉到严寒，就这样一天又一天，一年又一年，就好像在画一个圆，所以古人认为天是圆的，地是方的，有一个词叫天圆地方，谁读“圆”和“方”。

6这几个生字宝宝他们都藏到了对韵歌中组成了对子，你还会读吗？

出示：古对今，

圆对方。

严寒对酷暑，

春暖对秋凉。

三、结合生活，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题

1 “和风对细雨”

春天暖暖的，春天的风吹在身上什么感觉？这样的风就叫和风。谁再读这个词，请你。和风是什么意思，你来说，暖和的风。说的不错，这里有三个词“大风、狂风、微风”你觉得哪个词的意思和和风最接近？我们用找近义词的方法理解词语，你学会了吗，那我考考你，再来一个，谁来读，好，请你读细雨，这里有三个词“小雨、大雨、暴雨”哪个词和细雨意思最接近？为什么？

这两个好朋友还组成了一个对子，我们再一起读一读，“和风对细雨”。

2 “杨对柳桃对李”

在和风的滋润下，细雨的吹拂下，树变绿了，花都开了，看看这是什么树？再看这是什么花？粉红的桃树，洁白的李花。“杨、柳、桃、李”四个字，我们一起读，仔细观察这四个字有什么特点？木字旁和什么有关？树木枝繁叶茂，生机勃勃，花五颜六色，竞相开放，美不美，他们还组成了对子，我请两个小朋友来读一读“杨对柳桃对李”

3 “莺歌对燕舞，鸟语对花香”

这样的景色看起来美不美呀？看看书上插图，在这个美丽的春景中，你还看到了什么？（黄莺唱歌，燕子飞舞）看这燕子飞的轻巧优美，多么像舞蹈家呀。读“莺歌燕舞”，刚才他说黄莺在唱歌，我们来听一下好听吗？我觉得他唱的可好听了多像在唱歌呀，我们又会说“莺歌”，小鸟们一边飞还会一边说话，他们会说什么呢？老师觉得小鸟们还会说小朋友太棒了，这叫鸟语。我们再闻一闻，闻到了什么？（花香）。花香多迷人呀，“莺歌、燕舞、鸟语、花香”这四个词就是一副美丽的画，谁能通过朗读让我们看到这幅画？莺歌对燕舞，鸟语对花香这两个对子，我们一定能读好，一起来。

4现在在读二三小节。肯定能读好了，老师请同桌两个人来读。我们再分组读，一二组先读，三四组接着读，我们来比一比。

5现在我们把所有的对子都请出来，他们组成了对韵歌，对韵歌可以对着读，请女生先读，男生接着读。

6小朋友们读的很好听，怎么会这么好听呢？刚才女生读三个字，男生也读三个字，女生读五个字，男生也读五个字，多整齐呀，而且上上下下有短有长，读起来就特别好听。对韵歌里还藏着一个小秘密，是什么呢，你看后面几个字的读音，发现了吗？（押韵）“方、凉、霜、阳、杨、香”这几个字后面都有押运，他们都有后鼻韵母ang。

四、教学生字

1板书生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

2全班交流识记方法。

3指导书写，重点指导“古、李、香”三个字：上下结构的字，注意写得扁一点，竖写的短一点。李、香”两个笔画很关键，撇和捺要写的舒展就像一把伞，要把下面的给盖住，这里