语文第二单元《古诗二首》j绝句教学设计.doc11

那就大声地读吧。多读几遍，直到读通顺为止。

3.学习生字：

（1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。

（2）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。

（3）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）

（4）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？

老师范写一个，学生描一个写两个。句：口要写在撇的下边。

4.读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？

课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）

5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。

6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？

7.同桌互读：比比谁读得好。

三.细读感悟诗意：

1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。

2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。

3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。

师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。

如：迟日江山丽，春风花草香。

（1）生汇报。师：有不懂的吗？(江山：河流和大山，泛指祖国)

（2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）

师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。

（3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）

师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！

师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）

（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。

师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（1）生汇报。师：有不懂的吗？

（2）“融”什么意思？