教师在教学中引导学生善于阅读与思考

教师在教学中引导学生善于阅读与思考

教师被称作太阳底下最崇高的职业，而被称为”人类灵魂工程师”的所有教育者，都愿意以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人。要做到这些，作为教师的我们需要具备什么样的素质和能力？当我读完苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后，才明白：一位成功且优秀的教师必须学会“阅读”与“思考”，同时也要教会学生“阅读”与“思考”。

《给教师的建议》这本著作通过对问题引出进而引发谈论，同时作者结合自身的教学经验，这样的方式浅显易懂、深入浅出。翻阅此书，随着作者的笔触犹如亲身经历了很多的教学问题与难题，而苏霍姆林斯基用精炼的语言、闪光的思想直面教学的困惑。对我而言，《给教师的建议》这本书就像是及时雨，滋润着我干渴的灵魂，将我在教学中遇到的困惑与苦恼一条条列出，并提出了许多解决的方式与方法，让我耳目一新的同时，也给我带来了不小的收获。读完这本书，我感触最深的是启发自己在今后的教学工作中学会“阅读与思考”，同时也让我意识到“阅读与思考“这一点对于

学生来说是相当重要的。

在我看来，阅读是提高语言能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。而思考是一种艰巨的、不轻松的、异常复杂的、有时竟是一种痛苦的劳动，但是它向你预示着一种无可比拟的认识的欢乐，以及意识到自己能够驾驭知识的智力的自豪感。

对于教师而言，阅读和思考显得尤为重要。通过阅读可以增加我们的知识面，阅读就像是涓涓细流，源源不断的充实着教师思想的大河，阅读能够不断的开拓我们思考的方式和角度，思考又能提升我们思想的深度、眼界的宽度和学识的高度。如果知识面越来越丰富，那么求知欲也越来越强烈，这样就能形成“阅读―思考”的良性循环。教师在教育教学中，通过阅读把人类几千年积累的生活经验和思想精髓传播下去，阅读不仅是教师的一种喜好，更是一种责任。我们应如苏霍姆林斯基所言去读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。我们只有通过不断的读书，使自己所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一粟，这样在教学生活才能应付面对的一切而左右逢源，游刃有余，不会将工作当成一种负担。

一个教师只要善于深入思考事实的本质，思考事实之间的因果联系，他就能预防许多困难和挫折，避免一种对于教

育过程来说很有代表性的而又非常严重的缺点――即令人苦恼的意外情况。学校里经常有多少这样的意外情况在发生，它们又在怎样破坏着教学和教育工作的正常进行啊！一个学生，本来都认为他表现得很不错，忽然间发生了厌学行为。一个孩子在六年级以前学习得挺好，突然他开始落进不及格者的行列里去了。如果一个教师，能够根据对于事实的分析，思考并预见到他的学生在明天，在一年以后，在三年以后将是什么样的，那么这种意外情况就会大大减少。缺乏预见的教师工作，对教师本人来说会变成一种痛苦的差使。在我看来，这样的预见性是在经过认真的思考的基础上才会有的。

教师也应该教会学生在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使学生的阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，――而这一点正是顺利地学习与发展的极其重要的条件。我坚定不移地相信，学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。在现实教学中，教师要使学生明白：要能牢固地识记公式、规则、结论及其他概念，他就必须阅读和思考过许多并不需要识记的材料。阅读应当跟学习紧密地

联系起来。如果通过阅读能深入思考各种事实、现象和事物，它们又是应当保持在记忆里的那些概括的基础，那么这种阅读就有助于识记。学生从对材料本身的兴趣出发、从求知、思考和理解的愿望出发而阅读的东西越多，他再去识记那些必须记熟和保持在记忆里的材料就越容易。

关于思考的问题，苏霍姆林斯基在这本书里屡次提及。他通过自身30年的教学经验总结得出：学生的智力发展取决于良好的思考能力。一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业。能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后；而没有学业落后的现象，教师的工作就容易了。

在现实教学中，我常常会对班上的几个后进生做很多工作，但是无论付出多大的努力，在现实冷冰冰的分数面前，我还是感觉到了无可奈何与无所适从。为了改变这种现状，我一次次的教授他们学习的方法、鼓励他们学习的欲望、增强他们学习的信心。一直以来，认为自己已经做得不错了，可是看完苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书之后，突然发现，学生的学习时间被各种学校功课塞得越满，给他留下的供他思考与阅读直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重、学业落后的可能性就越大，而我这些南辕北辙的努力，

在苏霍姆林斯基的建议面前瞬间黯然失色。

读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，要细细的阅读、慢慢的思考，品味其中发人深省的启迪。当我们对教育产生了厌倦，当我们对学生产生了厌倦，请马上去阅读《给教师的建议》，回到苏霍姆林斯基的文字里，从那里去寻找灵感，寻找智慧，寻找胸襟，寻找精神！教育工作任重道远，教师应保持一颗阅读与思考之心，不断充实和丰富自我，教会学生阅读书本、思考人生。