现代诗歌鉴赏课件
合集下载
四年级现代诗歌阅读课件：徐志摩诗歌鉴赏
徐志摩诗歌的情 感表达方式
徐志摩诗歌中的 情感主题
徐志摩诗歌的情 感表达技巧
徐志摩诗歌的情 感表达效果
01
徐志摩诗歌的主题思想与价值
爱情主题
徐志摩诗歌中的爱情描写：真挚、热烈、执着 爱情主题在徐志摩诗歌中的地位和作用 徐志摩诗歌中爱情主题的表现手法和艺术特色 徐志摩诗歌中爱情主题的现代意义与价值
自然主题
自然主题在徐志摩诗歌中的 体现
徐志摩诗歌中的自然元素
自然主题对徐志摩诗歌的价 值
自然主题对现代诗歌的影响
哲理主题
徐志摩诗歌中的哲理思想：探讨 生命的意义、价值与追求
徐志摩诗歌中的情感表达：抒发 对亲情、友情、爱情等情感的感 悟与思考
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
徐志摩诗歌中的自然描绘：表现 人与自然的和谐关系，以及对自 然的敬畏与赞美
教育经历：先后就读于上海 沪江大学、天津北洋大学和 北京大学
出生背景：1896年出生于 浙江海宁
留学经历：1918年赴美留 学，1920年赴英留学
文学成就：新月诗派代表诗 人，作品风格独特，广受读
者喜爱
逝世原因：1931年因飞机 失事遇难
徐志摩的创作背景与特点
徐志摩的生平经历：简要介绍徐志摩的出生背景、教育经历、职业成就等。
他的自然诗在语言上 简练、质朴，富有音 韵之美，读来令人陶 醉
哲理诗
徐志摩的哲理诗作品：《再别康桥》 诗歌中的哲理思想：对人生、爱情和社会的思考 诗歌的艺术表现：独特的语言风格和意象运用
哲理诗在徐志摩诗歌中的地位：代表作品之一，展现了他对哲理思考的深度和广度
01
徐志摩诗歌的艺术特色
语言风格
清新自然：徐志摩的诗歌语言简练、质朴自然，常常以描绘自然景物来抒 发情感。
现代诗鉴赏 ppt课件
35
ppt课件
• 无形的手掌掠过无限的江山， • 手指沾了血和灰，手掌粘了阴 暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻 抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希 望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口 一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒 的中国！
胡适
都是平常情感 醉过才知道酒浓 都是平常言语 爱过才知道情重 偶然碰着个诗人 你不能做我的诗 变幻出多少新奇诗句！正如我不能做你的梦
ppt课件 6
新文化运动前驱者之一 早期白话新诗代表性作家 北京大学教授
• 刘半农
• （1891——1934）
ppt课件 7
刘半农原名刘复，江苏汀阴人。出 生于知识分子家庭，1911年曾参加辛亥 革命，1912年后在上海以向鸳鸯蝴蝶派 报刊投稿为生。1917年到北京大学任法 科预科教授，并参与《新青年》杂志的 编辑工作，积极役身文学革命，反对文 自文，提倡白话文。1920年到英国伦敦 大学的大学院学习实验语音学，1921年 夏转入法国巴黎大学学习。1925年获得 法国国家文学博士学位，所著《汉语字 声实验录》，荣获法国康士坦丁· 伏尔 内语言学专奖。1925年秋回国，任北京 大学国文系教授，讲授语音学。 1926年出版了诗集《扬鞭集》和 《瓦釜集》。1934年在北京病逝。病逝 后，鲁迅曾在《青年界》上发表《忆刘 8 ppt课件 半农君》一文表示悼念。
ppt课件
2
新文化运动前驱者之一 最早提倡白话新诗的作家学者 北京大学教授
• 胡适
• （1891—1962）
• （安徽省绩溪县人）
ppt课件 3
ppt课件
• 无形的手掌掠过无限的江山， • 手指沾了血和灰，手掌粘了阴 暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻 抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希 望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口 一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒 的中国！
胡适
都是平常情感 醉过才知道酒浓 都是平常言语 爱过才知道情重 偶然碰着个诗人 你不能做我的诗 变幻出多少新奇诗句！正如我不能做你的梦
ppt课件 6
新文化运动前驱者之一 早期白话新诗代表性作家 北京大学教授
• 刘半农
• （1891——1934）
ppt课件 7
刘半农原名刘复，江苏汀阴人。出 生于知识分子家庭，1911年曾参加辛亥 革命，1912年后在上海以向鸳鸯蝴蝶派 报刊投稿为生。1917年到北京大学任法 科预科教授，并参与《新青年》杂志的 编辑工作，积极役身文学革命，反对文 自文，提倡白话文。1920年到英国伦敦 大学的大学院学习实验语音学，1921年 夏转入法国巴黎大学学习。1925年获得 法国国家文学博士学位，所著《汉语字 声实验录》，荣获法国康士坦丁· 伏尔 内语言学专奖。1925年秋回国，任北京 大学国文系教授，讲授语音学。 1926年出版了诗集《扬鞭集》和 《瓦釜集》。1934年在北京病逝。病逝 后，鲁迅曾在《青年界》上发表《忆刘 8 ppt课件 半农君》一文表示悼念。
ppt课件
2
新文化运动前驱者之一 最早提倡白话新诗的作家学者 北京大学教授
• 胡适
• （1891—1962）
• （安徽省绩溪县人）
ppt课件 3
现代诗鉴赏课件49张高中语文必修上册
考情分析
首批高考改革地区山东省组织的2020新高考模拟考试中，增设了一篇 现代诗歌阅读题。考纲上提到过现代诗歌鉴赏，考纲规定：“了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法”，这里的诗歌 特指现代诗歌。但因考试基本不涉及，以至于很多同学进入“学的不考、 考的不学”的认识误区。这次模拟给教和学敲响了警钟。
8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？（4分）
9.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分 析。（6分）
揭开现代诗的神秘面纱 源起与发展
中国诗歌演进史
楚辞 诗经
乐府
唐诗
宋词
明清诗歌
元曲
新诗
无法避开的 诗歌流派
新月诗派
九叶诗派
朦胧诗派
香 菱 学 诗
触摸现代诗
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓， 这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合， 这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了 刈禾女愉悦的心情。 D.“你听 风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快 节奏，增强了抒情效果。
蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日 在苏格兰高原
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡 野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她 对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间 关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原 野时的渺小感。
诗歌赏析精美ppt课件
哲理诗
总结词
富含哲理，表达对人生、世界的思考 和感悟。
详细描述
哲理诗以表达对人生、世界的思考和 感悟为主要内容，通常包含深刻的道 理和寓意，通过诗歌的形式来传达诗 人对世界的认识和理解。
讽刺诗
总结词
以讽刺、挖苦为主要特点。
详细描述
讽刺诗通常以讽刺、挖苦为主要特点，通过幽默、 戏谑的语言来批评、嘲讽社会现象或人物，具有尖 锐、机智、幽默等特点。
详细描述
这类诗歌通过对山水、花草、动物等自然元素的描绘，展现出大自然的美丽与神秘。诗 人通过自然景象的描绘，表达对自然的敬畏、对生命的感悟以及对人与自然关系的思考
。
人文主题
总结词
人文主题的诗歌关注人类社会、文化、历史等方面，反 映人性的复杂与多样。
详细描述
这类诗歌涉及人类社会的各个方面，包括文化传承、历 史事件、人性探索等。诗人通过描绘社会现象、刻画人 物形象等方式，深入挖掘人性的复杂性和多样性，引发 读者对社会和人生的思考。
要点二
详细描述
借代是诗歌中常用的修辞手法之一，通过借代，诗人可以 形象地表达某个概念或情感，使读者更易于理解和感受。 例如，“红颜血泪”这句话通过借代将“红颜”和“血泪 ”两个词语联系在一起，形象地表达了女性的柔弱和悲惨 命运。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特征、数量、程度等来表达某种情感 或强调某个观点。
详细描述
这类诗歌通常以死亡为背景，通过对生命过程的反思和 死亡意义的探索，引发读者对生命和死亡的深刻思考。 诗人通过描绘死亡的场景、表达对死亡的感受等方式， 引导读者思考生命的意义和价值，以及如何面对死亡的 态度和心态。
05
著名诗人及其作品赏析
Chapter
【精品】《现代诗歌赏析》精品课件
【精品】《现代诗歌赏析》精品课件一、教学内容本节课选自《中国现代诗歌赏析》教材第三章，详细内容包括对现代诗歌的韵律美、意境美、情感美的深入剖析。
重点以徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》为例，解读其诗歌结构、修辞手法及内在情感。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握现代诗歌的基本特征，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生独立鉴赏现代诗歌的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生通过诗歌学习，丰富情感，激发创作灵感。
三、教学难点与重点重点：现代诗歌的韵律、意境、情感赏析。
难点：如何引导学生从多个角度深入剖析诗歌，培养独立鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段现代诗歌朗诵视频，让学生初步感受现代诗歌的韵律美，引发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍现代诗歌的基本特征，如自由诗体、韵律灵活等。
（2）分析徐志摩的《再别康桥》，解读其诗歌结构、修辞手法、情感表达。
（3）分析戴望舒的《雨巷》，对比与《再别康桥》的异同，深入剖析现代诗歌的意境美。
3. 随堂练习：让学生分析一首现代诗歌，并分享其赏析心得。
4. 例题讲解：针对学生赏析过程中遇到的难点，进行有针对性的讲解。
六、板书设计1. 现代诗歌基本特征自由诗体韵律灵活2. 徐志摩《再别康桥》结构：起、承、转、合修辞手法：拟人、比喻、排比等情感：离别的惆怅、对美好时光的怀念3. 戴望舒《雨巷》结构：象征、隐喻意境：江南烟雨、悠长雨巷情感：孤独、期待七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首你喜欢的现代诗歌，从韵律、意境、情感角度进行赏析。
（2）模仿徐志摩的《再别康桥》，创作一首表达离别情感的诗歌。
2. 答案：（1）示例：以顾城的《一代人》为例，分析其韵律美、意境美、情感美。
（2）示例：以“别离”为主题，创作一首诗歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生掌握了现代诗歌的赏析方法，激发其对诗歌的兴趣。
现代诗歌鉴赏PPT课件
3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果，使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景，理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象，感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏，体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘，营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象，传达诗人情感，增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚，创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧，准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法，提高背诵效率， 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达，引发读者的共鸣和思考， 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境，表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中，达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步， 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心，传递诗人对人性的 肯定与期待。
现代诗歌鉴赏课件
现代诗歌鉴赏课件一、教学内容本节课我们将深入学习现代诗歌的鉴赏技巧，所选教材为《中国现代诗歌精选》的第三章“情感之诗”，详细内容涵盖诗歌的情感表达、意象运用、节奏与韵律等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握现代诗歌的基本鉴赏技巧，能够独立分析诗歌的情感、意象、节奏等元素。
2. 培养学生对现代诗歌的热爱，激发学生的创作灵感，提高文学素养。
3. 培养学生的审美情趣，提升人文素养。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意象运用与情感表达。
教学重点：诗歌的节奏与韵律分析，以及如何将这些技巧运用到实际鉴赏中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《中国现代诗歌精选》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首现代诗歌朗诵视频，让学生感受现代诗歌的魅力，激发学习兴趣。
2. 理论知识讲解（15分钟）详细讲解现代诗歌的情感表达、意象运用、节奏与韵律等基本概念。
3. 例题讲解（15分钟）选择一首现代诗歌，现场分析诗歌的情感、意象、节奏等元素，让学生了解如何运用所学知识进行鉴赏。
4. 随堂练习（10分钟）让学生现场分析一首现代诗歌，检验学生对知识的掌握情况。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分为小组，讨论现代诗歌鉴赏的心得体会，互相交流学习。
六、板书设计1. 现代诗歌鉴赏技巧2. 内容：情感表达意象运用节奏与韵律鉴赏实例七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的现代诗歌，运用所学鉴赏技巧进行解读。
2. 答案示例：以一首现代诗歌为例，详细分析诗歌的情感、意象、节奏等元素，阐述自己的理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多现代诗歌，提高自己的鉴赏能力，并尝试创作诗歌，提升文学素养。
重点和难点解析一、理论知识讲解中的意象运用与情感表达二、例题讲解中诗歌的具体分析三、随堂练习的设计与实施四、作业设计中诗歌分析的要求与答案示例五、课后反思与拓展延伸的实际操作一、理论知识讲解中的意象运用与情感表达意象是诗歌的核心，是诗人情感表达的载体。
初中语文《中国现代诗歌鉴赏》课件 新人教版63页PPT
初中语文《中国现代诗歌鉴赏》课件
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
新人教版
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
4
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
新人教版
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
4
2024年度《鉴赏诗歌的意象》PPT课件
21
《雨巷》中孤独迷茫情绪传达
诗中描绘了雨巷的阴暗、狭窄和 孤独，通过意象的运用传达出诗
人内心的迷茫和无助。
诗中运用象征手法，将雨巷与诗 人的内心世界相联系，表达出诗
人对人生的困惑和追求。
通过对诗中意象的解读，可以感 受到诗人内心的孤独和迷茫，以
及对人生的深刻思考和追求。
2024/3/23
22
06
2024/3/23
10
03
现代诗歌中的创新 意象
2024/3/23
11
抽象思维与具象表达结合
抽象思维的运用
现代诗歌中，诗人常通过抽象思 维来创造独特的意象，表达内心
世界的复杂情感。
2024/3/23
具象表达的呈现
具象表达是诗人将抽象思维转化为 可感知的形象，通过生动的描绘使 读者产生共鸣。
抽象与具象的结合
诗歌中的意象往往具有丰富的内涵和隐含意义，需要通过细致的分 析和解读来揭示其深层含义。
分析象征手法的运用
象征是诗歌中常用的一种表现手法，通过对象征物的分析和解读， 可以揭示诗歌的主题和情感。
探究诗歌的意境
意境是诗歌所营造的一种艺术境界，通过对意象的组合和排列，可以 营造出不同的意境，表达作者的情感和思想。
01
02
03
04
自然意象
包括天文、地理、动物、植物 等自然现象和景物。如月、水
、山、花等。
社会意象
反映人类社会生活的各种事物 和场景。如城市、乡村、战争
、爱情等。
文化意象
体现民族传统文化和习俗的特 定事物和符号。如节日、典故
、神话等。
人造意象
诗人通过艺术手法创造出来的 超越现实世界的虚构形象和场
景。如梦境、仙境等。
《雨巷》中孤独迷茫情绪传达
诗中描绘了雨巷的阴暗、狭窄和 孤独，通过意象的运用传达出诗
人内心的迷茫和无助。
诗中运用象征手法，将雨巷与诗 人的内心世界相联系，表达出诗
人对人生的困惑和追求。
通过对诗中意象的解读，可以感 受到诗人内心的孤独和迷茫，以
及对人生的深刻思考和追求。
2024/3/23
22
06
2024/3/23
10
03
现代诗歌中的创新 意象
2024/3/23
11
抽象思维与具象表达结合
抽象思维的运用
现代诗歌中，诗人常通过抽象思 维来创造独特的意象，表达内心
世界的复杂情感。
2024/3/23
具象表达的呈现
具象表达是诗人将抽象思维转化为 可感知的形象，通过生动的描绘使 读者产生共鸣。
抽象与具象的结合
诗歌中的意象往往具有丰富的内涵和隐含意义，需要通过细致的分 析和解读来揭示其深层含义。
分析象征手法的运用
象征是诗歌中常用的一种表现手法，通过对象征物的分析和解读， 可以揭示诗歌的主题和情感。
探究诗歌的意境
意境是诗歌所营造的一种艺术境界，通过对意象的组合和排列，可以 营造出不同的意境，表达作者的情感和思想。
01
02
03
04
自然意象
包括天文、地理、动物、植物 等自然现象和景物。如月、水
、山、花等。
社会意象
反映人类社会生活的各种事物 和场景。如城市、乡村、战争
、爱情等。
文化意象
体现民族传统文化和习俗的特 定事物和符号。如节日、典故
、神话等。
人造意象
诗人通过艺术手法创造出来的 超越现实世界的虚构形象和场
景。如梦境、仙境等。
现代诗歌赏析+课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册
● （一）知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创 作风格。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵感。 如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年因为一次被捕，一场大雪，想起了身世凄惨 的大堰河，从而引起对她的怀念，一口气写下了这首自传体抒情诗。了解这一背景对理 解整个诗的内容是大有帮助的。当然并非所有的诗歌都要了解其创作背景，主要还是从 诗歌本身内容出发，这需要根据具体情况而定。
（角度选3个即可满分）
《草木深》
2. 本文语言具有汉语声韵之美。请在A、B两句中任选一句，从重音、 停连和语气等角度设计朗读方式，感受作者的思想情感。（4分）
A.我切一段稻草当吸管，一点点吸进去，苦，涩，酸，弄得 我头晕目眩，只是没想到几天后，竟奇迹般地好了。
重音、停连 整句语气
情感/作用
“一点点、头晕目眩、竟”读重音， “苦，涩，酸，”三字间做停顿， 前半句语气低沉，后半句激昂， 从而表现出作者喝树根水时的难以忍受到病愈时的难以置信和欣喜。
壹 重音
来，左边跟我一起画个龙，在你右边划一道彩虹。 左手拈着花右手舞着剑 ，眉间落下了一万年的雪 ，一滴泪~ 那就是青~藏~ 高~ 原~
什么是重音
运用某些手段强调突出 句子中的重要内容。
重音=句子重点
重音怎么找
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 程度副词
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。
数量词
贰
停连
运用排比修辞的诗句，节奏要鲜明有力。
考情梳理
● 现代诗歌鉴赏的考查，主要是欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内 涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背 景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品富于 表现力的语言；根据文学作品的形象性、情感性强的特点，着重考察学生对形象的感受 和情感的体验；通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文 学作品的水平。进行现代诗歌鉴赏的复习，应从以下几个方面入手：
（角度选3个即可满分）
《草木深》
2. 本文语言具有汉语声韵之美。请在A、B两句中任选一句，从重音、 停连和语气等角度设计朗读方式，感受作者的思想情感。（4分）
A.我切一段稻草当吸管，一点点吸进去，苦，涩，酸，弄得 我头晕目眩，只是没想到几天后，竟奇迹般地好了。
重音、停连 整句语气
情感/作用
“一点点、头晕目眩、竟”读重音， “苦，涩，酸，”三字间做停顿， 前半句语气低沉，后半句激昂， 从而表现出作者喝树根水时的难以忍受到病愈时的难以置信和欣喜。
壹 重音
来，左边跟我一起画个龙，在你右边划一道彩虹。 左手拈着花右手舞着剑 ，眉间落下了一万年的雪 ，一滴泪~ 那就是青~藏~ 高~ 原~
什么是重音
运用某些手段强调突出 句子中的重要内容。
重音=句子重点
重音怎么找
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 程度副词
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。
数量词
贰
停连
运用排比修辞的诗句，节奏要鲜明有力。
考情梳理
● 现代诗歌鉴赏的考查，主要是欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内 涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背 景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品富于 表现力的语言；根据文学作品的形象性、情感性强的特点，着重考察学生对形象的感受 和情感的体验；通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文 学作品的水平。进行现代诗歌鉴赏的复习，应从以下几个方面入手：
《现代诗歌鉴赏》课件
04
现代诗歌的创作技巧
意象的创造与运用
意象
是诗歌中富有象征意义的形象， 是诗人主观情思与客观物象的融
合。
创造方法
通过比喻、拟人、象征等手法，将 抽象的情感和思想转化为具象的物 象。
运用技巧
选择恰当的意象，使之与诗歌主题 紧密相关，增强诗歌的艺术感染力 。
语言的创新与运用
01
02
03
语言创新
运用新颖、独特的语言形 式和表达方式，打破传统 诗歌语言的束缚。
该诗运用了丰富的意象 和象征手法，如“桥上 的人来人往”、“窗前 的花开花落”等，通过 这些意象的组合，表达 了诗人对人生和世界的 独特见解。
在鉴赏过程中，应重点 关注诗中的意象和象征 手法，深入体会诗人所 表达的思想情感，并思 考这些意象和象征手法 对诗歌主题的贡献。
鉴赏示例二：《雨巷》
01
02
荒诞派
总结词
以荒诞、非理性表现世界与人性的荒 诞性
详细描述
通过荒诞、非理性的表现手法，揭示 世界的荒诞性和人性的异化，强调人 类存在的无意义和无法理喻。代表诗 人有贝克特、尤内斯库等。
03
现代诗歌的鉴赏方法
意象分析
总结词
通过对诗歌中意象的解读，理解诗人所 表达的思想和情感。
VS
详细描述
意象是诗歌中用来传达诗人情感和思想的 形象，通过对意象的分析，可以深入理解 诗歌的主题和意义。例如，在徐志摩的《 再别康桥》中，通过分析“金柳”、“青 荇”等意象，可以感受到诗人对母校的深 深眷恋之情。
在《再别康桥》中，诗 人运用了丰富的意象和 象征手法，如“轻轻的 我走了”、“正如我轻 轻的来”等，通过这些 意象的描绘，表达了诗 人对离别的感慨和对往 事的回忆。
现代诗歌鉴赏方法PPT课件
CHENLI
9
▪ 或许，有些人会把诗中的"我"理解为浪子无家可归的悲 哀，而这种理解是未尝不可的。处在那个动荡时代的台湾 人的心态是一——种漂泊，等待着一天能够有个定位，他 们在台湾岛上仅是一个过客，想着有一天能回到故乡，与
亲人团聚。然而，由于政治缘故，他们的愿望不能实现，
因而产生出失落惆怅之感。不过，如果尝试把郑愁予的其
他诗作与《错误》相对比的话，不难找出有力的旁证。如 郑愁予《情妇》中"我想，寂寥与等待，对妇人是好的"和 "因我不是常常回家大那种人"两行，皆表现出女子深守闺 中，等待主人公归来的主题。另一首诗《窗外的女奴》中 "我是南面的神，裸着的臂用纱样的黑夜缠绕。于是，垂 在腕上的星星是我的女奴" 亦透露了女子在冷清寂寞的悠 长岁月中，空等着男子归来的凄凉心境。
3
▪ 诗史上，一部洋洋洒洒上千行长诗可以随似年埋没于无情 的历史沉积中，而某些玲珑之短诗，却能够经历年代之久 而独放异彩。这首两段十行的小诗，在现代诗歌长廊中， 应堪称别备一格之作。 这首《偶然》小诗，在徐志摩诗美追求的历程中，还 具有一些独特的“转折”性意义。按徐志摩的学生，著名 诗人卡之琳的说法：“这首诗在作者诗中是在形式上最完 美的一首。”（卡之琳编《徐志摩诗集》第94页）新月 诗人陈梦家也认为：“《偶然》以及《丁当－清新》等几 首诗，划开了他前后两期的鸿沟，他抹去了以前的火气， 用整齐柔丽清爽的诗句，来写那微妙的灵魂的秘密。” （《纪念徐志摩》）。的确，此诗在格律上是颇能看出徐 志摩的功力与匠意的。全诗两节，上下节格律对称。每一 节的第一句，第二句，第五句都是用三个音步组成。如： “偶尔投影在你的波心，”“在这交会时互放的光壳，” 每节的第三、第四句则都是两音步构成，如：“你不必讶 异，”“你记得也好／最好你忘掉。”在音步的安排处理 上显然严谨中不乏洒脱，较长的音步与较短的音步相间， 读起来纡徐从容、委婉顿挫而朗朗上口。
《中国现代诗歌》课件
现代诗歌在全球化背景下的价值与意义
促进跨文化交流 与理解
反映时代变迁与 社会现实
传承中华优秀传 统文化
激发创作灵感与 艺术想象力
感谢您的观看
汇报人：PPT
多样化的题材：现代诗歌的题材更加广泛，包括社会、人生、自然等多个领域，展现出更加多 元化的特点。
独特的艺术表现：现代诗歌在艺术表现上更加注重个性化和独特性，通过意象、象征、隐喻等 手法来表达情感和思想。
融合中西文化元素：现代诗歌在创作过程中融合了中西文化元素，形成了独特的艺术风格和语 言特点。
北岛及其作品
诗人简介：北岛，原名赵振开，中国现代诗人，朦胧诗派代表人物之一。
代表作品：《回答》、《一切》等。
作品风格：北岛的诗歌语言简练、质朴自然，常常以意象和隐喻来表达内心感受， 对中国现代诗歌的发展产生了重要影响。 文学成就：北岛曾获得诺贝尔文学奖提名，也是中国现代诗歌的代表人物之一。
第五章
添加标题
20世纪70年代：朦胧诗派 的崛起与新诗的复兴
添加标题
添加标题
添加标题
20世纪20年代：新月诗派、 现代派等流派的出现
添加标题
20世纪40年代：抗战诗歌 的繁荣与新诗的成熟
添加标题
20世纪60年代：地下诗歌 与先锋诗歌的探索
20世纪80年代以后：现代 诗歌的多元化发展与繁荣
现代诗歌的特点
自由形式：不受格律限制，自由表达情 感
价值
课件封面
课件内容
课件大纲
添加标题
添加标题
课件目录
添加标题
添加标题
课件总结
第三章
中国现代诗歌概述
现代诗歌的定义
现代诗歌的概念
现代诗歌的特点
现代诗歌赏析 ppt课件
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
现代诗歌赏析
诗歌的构成 意象———意境———情感
意象：具体的事、物。 意境：意象营造的氛围。 情感：诗歌的灵魂和内涵。
现代诗歌赏析
营造意境的方法：
１.化抽象为形象 ２.含蓄手法的运用 ３.修辞手法的运用
现代诗歌鉴赏 （赏析篇）
现代诗歌赏析
❖新格律诗讲究三美：绘画美、建 筑美、音乐美。
现代诗歌赏析
❖诗歌的绘画美
现代诗歌赏析
一个小农家的暮 刘半农
她在灶下煮饭，新砍的山柴，必必剥剥的响。 灶门里嫣红的火光，闪着她嫣红的脸，闪红了她青布的衣裳。 他衔着个十年的烟斗，慢慢地从田里回来； 屋角里挂去了锄头，便坐在稻床上，调弄着只亲人的狗。 他还踱到栏里去，看一看他的牛，回头向她说： “怎样了──我们新酿的酒？” 门对面青山的顶上，松树的尖头，已露出了半轮的月亮。 孩子们在场上看着月，还数着天上的星： “一，二，三，四……”“五，八，六，两……” 他们数，他们唱：“地上人多心不平，天上星多月不亮。”
现代诗歌赏析
和近
你，
——顾城
一会看我，
一会看云。
我觉得，
你看我时很远，
你看云时很近。 现代诗歌赏析
3．修辞手法的运用
＊排比、反复，一唱三叹，余味无穷。如： 《乡愁》 ＊比喻，形象，深入浅出。如：《致橡树》 ＊夸张，横添气势。如：《天狗》 ＊对比，立意鲜明。如：《有的人》
现代诗歌赏析
诗歌的生命——情感
举杯饮泪 母亲说：“孩子 活着就已经足够” 从那么多邻居家 走过 我不再拘谨……
寒食禁火 风在树枝上打滚 燕子像一块海绵 吸吮着昏暗的水声 这使得我们的灵魂 彼此挤靠
诗歌鉴赏课件ppt课件
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
艺术融合
诗歌与音乐在艺术表现上相互借鉴 ，如诗歌中的意象和音乐中的旋律 相互交织，创造出独特的艺术效果 。
诗歌与绘画
01
02
03
视觉形象
诗歌中的语言和绘画中的 色彩、线条、构图等元素 都可以塑造出具体的视觉 形象。
意象创造
诗歌和绘画都可以通过意 象的创造来表达情感和思 想，两者在这一点上有共 通之处。
把握诗歌的主题与情感
总结词
分析诗歌的主题和情感，理解其思想内涵和 社会意义。
详细描述
主题是诗歌所要表达的中心思想，而情感则 是诗人所要传达的情感体验。在鉴赏诗歌时 ，要深入分析其主题和情感，理解其思想内 涵和社会意义。通过对主题和情感的分析， 可以更好地理解诗人的创作意图和诗歌的社 会价值。
分析诗歌的艺术手法
总结4
比较不同诗歌的特点和风格：通过比较不同诗歌的特点和 风格，可以更全面地了解各种诗歌的艺术特点，提高自己 的鉴赏能力。
思考诗歌在当今社会的价值与意义
思考1
思考2
诗歌在文化传承中的作用：诗歌作为 传统文化的重要组成部分，对于传承 中华文化具有重要意义。在当今社会 ，我们应该重视诗歌的教育和传播， 让更多人了解和欣赏诗歌。
理解诗歌的意象与意境
总结词
分析诗歌中的意象和意境，理解其深层 含义和象征意义。
VS
详细描述
意象和意境是诗歌中重要的表现手法。意 象是指诗歌中具体的事物或场景，而意境 则是通过这些事物或场景所传达出的情感 和氛围。在鉴赏诗歌时，要深入分析其中 的意象和意境，理解其深层含义和象征意 义，从而更好地把握诗歌的主题和情感。
诗歌对于个人修养的价值：诗歌是一 种高雅的艺术形式，通过阅读和欣赏 诗歌，可以提高个人的审美情趣和文 化修养。同时，诗歌中的智慧和哲理 也可以启迪人们的思想和心灵。
第一单元现代诗歌鉴赏 课件(共47张PPT)
如：七月派，代表诗人艾青；新月派，代表诗人徐志摩、林徽因、 闻一多；九叶诗派，代表诗人穆旦。
词牌名，又叫“寿星明”、“东仙”、“洞庭春色”。词共114字，一般为上阙13句，下 阙12句；曲调舒展大方，格调雄伟奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感，为豪放派词人所爱。 如苏轼《沁园春·孤馆灯青》、陆游《沁园春·一别秦楼》
你是一树一树的花开，是燕
每行的字数一律相等，但各行的相差不能太大，
在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 以求齐整之感。
是希望，你是人间的四月天！
死水 闻一多
这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫；
（拟）燕子的叫声。② （书）（形）形容小声说话。
忧戚 [ yōu qī ]
忧愁哀伤。
漫游 [ màn yóu ] 摇曳 [ yáo yè ]
任意游乐。 摇荡，晃动。
自读剩下几首诗歌。说说他们各自在 形式和音韵上有何特点？
提示：形式可以从诗歌字数、句数、节数，节与节之间的特点、节 内各句之间的特点、等方向分析； 音韵可以从是否押韵、有何种音韵美感角度分析。
教材将这首词以现代诗的形式给我们呈现，是因为这首诗 从内散发出现代诗歌的气息——
自读诗歌。读的时候用笔划分节奏， 感受诗歌的形式美和音韵美。
感受形式美，读出音韵美
北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。
现代诗歌对格律、音韵不作强调，但并不刻意无视。绝 大部分现代诗歌仍然以分行、跨行乃至分节的形式，彰显诗 歌的音乐本质。但是，分行并不是随意的，它是根据诗人情 感的流动，根据诗歌内在节奏的需要进行的。分行体现了诗 歌的曲音本质。因而现代诗歌也具有音韵之美。
词牌名，又叫“寿星明”、“东仙”、“洞庭春色”。词共114字，一般为上阙13句，下 阙12句；曲调舒展大方，格调雄伟奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感，为豪放派词人所爱。 如苏轼《沁园春·孤馆灯青》、陆游《沁园春·一别秦楼》
你是一树一树的花开，是燕
每行的字数一律相等，但各行的相差不能太大，
在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 以求齐整之感。
是希望，你是人间的四月天！
死水 闻一多
这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫；
（拟）燕子的叫声。② （书）（形）形容小声说话。
忧戚 [ yōu qī ]
忧愁哀伤。
漫游 [ màn yóu ] 摇曳 [ yáo yè ]
任意游乐。 摇荡，晃动。
自读剩下几首诗歌。说说他们各自在 形式和音韵上有何特点？
提示：形式可以从诗歌字数、句数、节数，节与节之间的特点、节 内各句之间的特点、等方向分析； 音韵可以从是否押韵、有何种音韵美感角度分析。
教材将这首词以现代诗的形式给我们呈现，是因为这首诗 从内散发出现代诗歌的气息——
自读诗歌。读的时候用笔划分节奏， 感受诗歌的形式美和音韵美。
感受形式美，读出音韵美
北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。
现代诗歌对格律、音韵不作强调，但并不刻意无视。绝 大部分现代诗歌仍然以分行、跨行乃至分节的形式，彰显诗 歌的音乐本质。但是，分行并不是随意的，它是根据诗人情 感的流动，根据诗歌内在节奏的需要进行的。分行体现了诗 歌的曲音本质。因而现代诗歌也具有音韵之美。
现代诗歌鉴赏ppt课件
-5-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
汉乐府名篇
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无 陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地 合，乃敢与君绝！。《上邪》 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万 物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川 东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒 . 伤悲！《长歌行》
陌上桑
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自 名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝 为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明 月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗 敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但 坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君 遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名 为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，
-4-
楚辞名句
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒 夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有 所不明，数有所不逮，神有所不通，用君之 . 心，行君之意。龟策诚不能知事。
3、汉乐府诗
宋人郭茂倩所编《乐府诗集》 100卷，是收罗汉迄五代乐府最 为完备的一部诗集。汉乐府民歌 中女性题材作品占重要位置，它 用通俗的语言构造贴近生活的作 品，由杂言渐趋向五言，采用叙 事写法，刻画人物细致入微，创 造人物性格鲜明，故事情节较为 完整，而且能突出思想内涵着重 描绘典型细节，开拓叙事诗发展 成熟的新阶段，是中国诗史五言 诗体发展的一个重要阶段。《陌 上桑》和《孔雀东南飞》都是汉 乐府民歌，后者是我国古代最长 的叙事诗，《孔雀东南飞》与 《木兰诗》合称“乐府双璧”。
十 五颇有余。”使君谢罗敷，“宁可共载不？”
罗 敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗 敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用 识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络 马头。腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小 吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。 为人洁白皙，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉 冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”
汉乐府名篇
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无 陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地 合，乃敢与君绝！。《上邪》 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万 物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川 东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒 . 伤悲！《长歌行》
陌上桑
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自 名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝 为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明 月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗 敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但 坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君 遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名 为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，
-4-
楚辞名句
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒 夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有 所不明，数有所不逮，神有所不通，用君之 . 心，行君之意。龟策诚不能知事。
3、汉乐府诗
宋人郭茂倩所编《乐府诗集》 100卷，是收罗汉迄五代乐府最 为完备的一部诗集。汉乐府民歌 中女性题材作品占重要位置，它 用通俗的语言构造贴近生活的作 品，由杂言渐趋向五言，采用叙 事写法，刻画人物细致入微，创 造人物性格鲜明，故事情节较为 完整，而且能突出思想内涵着重 描绘典型细节，开拓叙事诗发展 成熟的新阶段，是中国诗史五言 诗体发展的一个重要阶段。《陌 上桑》和《孔雀东南飞》都是汉 乐府民歌，后者是我国古代最长 的叙事诗，《孔雀东南飞》与 《木兰诗》合称“乐府双璧”。
十 五颇有余。”使君谢罗敷，“宁可共载不？”
罗 敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗 敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用 识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络 马头。腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小 吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。 为人洁白皙，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉 冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”
《经典现代诗欣赏》课件
程。
05
现代诗歌的影响与价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对文学发展的影响
推动文学创新
促进文学交流与传播
现代诗歌打破了传统诗歌的限制，以 更加自由的形式表达情感和思想，为 文学创作提供了新的可能性和空间。
现代诗歌的国际性和跨文化交流，促 进了不同文化之间的相互理解与融合 ，推动了世界文学的发展。
诗中运用了丰富的意象和象征手 法，如“土地”、“河流”、“ 黎明”等，使诗歌充满了力量和 激情。
艾青通过这首诗表达了自己对祖 国和人民的深厚感情，同时也反 映了他的个人情感和思想。
03
现代诗歌的创作技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
意象的运用
意象
是诗歌中通过形象描写表现出来 的境界和情调，是主观与客观的 统一，能够引发读者的联想和想 象。
意象的运用技巧
选择具有象征意义的意象，通过 比喻、拟人等修辞手法，使诗歌 形象生动、含蓄蕴藉，增强诗歌 的艺术感染力。
语言的锤炼
语言
是诗歌的载体，语言的运用直接关系到诗歌的表达效果。
语言的锤炼技巧
运用简洁、明快、富有表现力的语言，通过反复推敲、提炼 ，使诗歌语言更加精炼、生动，表达出深刻的思想和情感。
节奏与韵律的把握
节奏
是诗歌中音节的长短、强弱、高低等 因素有规律地交替出现所产生的韵律 感。
韵律的把握技巧
通过调整音节、运用平仄、押韵等手 法，使诗歌的节奏和谐、韵律优美， 增强诗歌的音乐美感。
情感的表达与控制
情感
是诗歌的灵魂，情感的表达与控制直接关系到诗歌的艺术效果。
情感的表达与控制技巧
05
现代诗歌的影响与价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对文学发展的影响
推动文学创新
促进文学交流与传播
现代诗歌打破了传统诗歌的限制，以 更加自由的形式表达情感和思想，为 文学创作提供了新的可能性和空间。
现代诗歌的国际性和跨文化交流，促 进了不同文化之间的相互理解与融合 ，推动了世界文学的发展。
诗中运用了丰富的意象和象征手 法，如“土地”、“河流”、“ 黎明”等，使诗歌充满了力量和 激情。
艾青通过这首诗表达了自己对祖 国和人民的深厚感情，同时也反 映了他的个人情感和思想。
03
现代诗歌的创作技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
意象的运用
意象
是诗歌中通过形象描写表现出来 的境界和情调，是主观与客观的 统一，能够引发读者的联想和想 象。
意象的运用技巧
选择具有象征意义的意象，通过 比喻、拟人等修辞手法，使诗歌 形象生动、含蓄蕴藉，增强诗歌 的艺术感染力。
语言的锤炼
语言
是诗歌的载体，语言的运用直接关系到诗歌的表达效果。
语言的锤炼技巧
运用简洁、明快、富有表现力的语言，通过反复推敲、提炼 ，使诗歌语言更加精炼、生动，表达出深刻的思想和情感。
节奏与韵律的把握
节奏
是诗歌中音节的长短、强弱、高低等 因素有规律地交替出现所产生的韵律 感。
韵律的把握技巧
通过调整音节、运用平仄、押韵等手 法，使诗歌的节奏和谐、韵律优美， 增强诗歌的音乐美感。
情感的表达与控制
情感
是诗歌的灵魂，情感的表达与控制直接关系到诗歌的艺术效果。
情感的表达与控制技巧
中国现代诗歌ppt课件
自然主题
赞美自然
歌颂大自然的壮美和神奇，如 郭沫若的《天上的街市》中对 繁星点点的夜空的描绘。
感悟自然
通过自然景象表达诗人的思考 和感悟，如海子的《面朝大海 ，春暖花开》中对平凡生活的 向往。
借景抒情
借助自然景象抒发诗人的情感 ，如余光中的《乡愁》中通过 邮票、船票等意象表达对故乡 的思念。
Hale Waihona Puke 会主题丰富了诗歌题材和主题
中国现代诗歌在题材和主题上具有广泛的探索和创新，为当代诗歌提供了更多的创作灵感 和思路。
促进了诗歌与其他艺术形式的融合
中国现代诗歌在与其他艺术形式的融合方面进行了积极的尝试和探索，为当代诗歌与音乐 、绘画等艺术形式的结合提供了有益的借鉴。
在国际上的传播与影响
1 2 3
扩大了中国诗歌的国际影响力
抒情手法
直接抒情
直接表达诗人的情感和感受，如 “我爱你，中国！我爱你春天蓬 勃的秧苗”（舒婷《祖国啊，我
亲爱的祖国》）。
间接抒情
通过描绘景物、叙述事件等方式 ，间接表达诗人的情感，如“大 江东去，浪淘尽，千古风流人物 ”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
。
抒情性议论
在议论中融入抒情元素，使诗歌 更具感染力和号召力，如“人生 自古谁无死？留取丹心照汗青”
对未来诗歌发展的展望
继续推动诗歌语言的创新
随着社会的不断发展和进步，诗歌语言也需要不 断创新和发展。未来的诗歌创作将继续推动语言 的创新和变革，以适应时代的需求。
加强与其他艺术形式的融合
未来的诗歌创作将继续加强与其他艺术形式的融 合，如音乐、绘画、舞蹈等，以创造出更加丰富 多样的艺术形式和作品。同时，这种融合也将有 助于拓展诗歌的表现空间和深度，增强其艺术感 染力和表现力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
D．“为什么我的眼里常含泪水？ ／因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗中的“我”，指喻体“鸟” 而不是指诗人自己。
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
雷
杜运燮
随着陆陆续续的闪电警告：他们来了!
阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了!
A．诗歌第二节从“山雨欲来风 满楼”的自然图景转向40年代中 国社会的政治黑暗,以 四个“越过” 表明“雷”来势的不可阻挡。
那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了!
1948年于新加坡
对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是
偶成
戴望舒
如果生命的春天重到， 古旧的凝冰都哗哗地解冻， 那时我会再看见灿烂的微笑， 再听见明朗的呼唤--这些迢遥的梦。 这些好东西都决不会消失， 因为一切好东西都永远存在， 它们只是像冰一样凝结， 而有一天会像花一样重开。
2001年濉溪县高三
语文复习研讨会
授 课 教 师 赵 虹
教学目标：
明确考纲要求，了解高考新诗鉴赏题的 特点，掌握解题方法，提高解题能力。
考纲要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧
2、评价文学作品的思想内容
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
C．最后一句中“冲破冰冻严寒” 几个字,意在承接诗歌第一节春雷 到来之前自然界的种种征兆和反 应。
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
D．以“随着”“越过”“为着”
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
起始的三节诗,既隐含“雷”到来 时由远及近的动态,又逐步揭示了
为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了! “雷”作为人民解放象征的寓意。
D．诗歌多次出现"重到""再看见 ""再听见""重开"等字眼，隐含有 生命循环的悲观意味。
倦旅 冰心
银海般的雪地
灯已灭了， 残花只管散着余香。
欹枕处—— 只一两声飞雨 打着窗户。 听到此时，
怒潮般的山风—— 这样的别离！ 山外隆隆的车声，
不知又送谁人远去。 听到此时，
一切的心都淡了！
一切的心都淡了！ 鼓励的信
A.实指小平同志经过的那条从将军楼到 拖拉机修配厂的窄窄的田埂。
B.小路，象征了共和国在十年动乱期间 遭到林彪、“四人帮”破坏的曲折与艰 难。
C.小路，象征了十年动乱期间小平同志 和共和国道路的曲折与艰难。
D.小路，既实指小平同志下放江西南昌 劳动时，每天走过的那条窄窄的田埂， 也象征了小平同志和共和国十年动乱时 所走道路的曲折与艰难。
对下诗分析不当的一项是（
）
远和近 顾城 1980年
A.“你”象征着一般的“人”， 而“云”象征着宇宙自然。
你， 一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
B.“远和近”指的是现实中的距离， “你”和“我”隔得远，而“你” 和“云”相隔很近。
C.全诗表达了人类一个很平常的、 细想却令人痛心的经验，作者呼 唤人们努力消除同类间可怕的隔 膜。
选项错误类型
1、意象割裂 2、理解坐实 3、主题偏向 4、用词不当
阅读《那时他走在小路上——怀念小平同志》，然后回答 问题。
那时，他走在小路上 共和国也在小路上 从将军楼 到拖拉机修配厂 一条窄窄的田埂 那些沉重的脚步 踏向崎岖和旅途的沧桑
பைடு நூலகம்
“那时，他走在小路上/共和国也在小路上” 对“小路”的含义理解最恰当的一项：
开花的季节， 我跟枝叶同样幸福， 秋天，沉甸甸的果实， 注满了我的全部心血。
新月未落 朝霞已生，
蒙蒙里—— 一颗曙星 躲避天光似的 穿着乱云飞走。
好辛苦的路途呵！
寄与了倦慵的人！ 事违初意皆如此！ 一书在手，
湖光睡去， 星辰渐生—— 看到此时 一切的心都淡了！
看到此时 一切的心都淡了！
一九二四年一月二日， 青山沙穰。
1、对这首诗的赏析，不恰当的一项是
（
）
A.诗的开首以灯灭、花残、飞雨、寒 窗反衬出一个凄凉的夜晚，体现了这 首诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表 现手法。
D.诗的构思利用了心理距离和物 理距离的矛盾所造成的表层逻辑 的错觉，将心理距离和物理距离 进行对比，从而揭示诗的主旨。
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是
根
牛汉
我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。
1938年11月17日
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词 语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的 歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、 悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”“河 流”“风”“黎明”的一组诗句， 抒写了大地遭受的苦难、人民的悲 愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，／连羽毛也腐 烂在土地里面。”这两句诗形象而 充分地表达了诗人对土地的眷恋， 而且隐含献身之意。
B.诗人在表现内心情感的时候，很善 于营造气氛，诗中的凄风苦雨、雪地 山风、暮色晨星无不寄托着诗人的思 绪。
C.诗歌含蓄蕴藉，始终没有一句思乡 念亲的表白，然而诗中对曙星飞走的 描述，山外车声的联想，却明明的道 出诗人远离故乡、别离亲人的痛苦惆 怅。
D.当读者体验着诗人当时的心情去读 这首《倦旅》时，自会从她的倦情读 出感人的眷情——对故乡、对亲人的 深深的眷恋之情。
1945年5月31日
A．诗歌通过抒写"如果生命的春 天重到"的"梦"，表达了诗人对光 明未来的深情呼唤和抗战胜利的 坚定信念。
B．第二句中"古旧的凝冰"喻指 中华民族同历史悠久和专制暴政 而被冰结、窒息的生命力。
C．诗歌第一节写想象中的美好 情境，第二节再给出其中道理， 这种结构使传达的信念更富说服 力和感染力。
每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了! 每双眼睛在渴望,每张嘴在颤动：他们来了! 越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了!
B．诗歌第三节重在表现“雷” 滚滚而至的目的,并把“雷”从实 写升格为一种消灭压迫和剥削的 解放的象征。
越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了! 越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了! 越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了!
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
雷
杜运燮
随着陆陆续续的闪电警告：他们来了!
阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了!
A．诗歌第二节从“山雨欲来风 满楼”的自然图景转向40年代中 国社会的政治黑暗,以 四个“越过” 表明“雷”来势的不可阻挡。
那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了!
1948年于新加坡
对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是
偶成
戴望舒
如果生命的春天重到， 古旧的凝冰都哗哗地解冻， 那时我会再看见灿烂的微笑， 再听见明朗的呼唤--这些迢遥的梦。 这些好东西都决不会消失， 因为一切好东西都永远存在， 它们只是像冰一样凝结， 而有一天会像花一样重开。
2001年濉溪县高三
语文复习研讨会
授 课 教 师 赵 虹
教学目标：
明确考纲要求，了解高考新诗鉴赏题的 特点，掌握解题方法，提高解题能力。
考纲要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧
2、评价文学作品的思想内容
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
C．最后一句中“冲破冰冻严寒” 几个字,意在承接诗歌第一节春雷 到来之前自然界的种种征兆和反 应。
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
D．以“随着”“越过”“为着”
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
起始的三节诗,既隐含“雷”到来 时由远及近的动态,又逐步揭示了
为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了! “雷”作为人民解放象征的寓意。
D．诗歌多次出现"重到""再看见 ""再听见""重开"等字眼，隐含有 生命循环的悲观意味。
倦旅 冰心
银海般的雪地
灯已灭了， 残花只管散着余香。
欹枕处—— 只一两声飞雨 打着窗户。 听到此时，
怒潮般的山风—— 这样的别离！ 山外隆隆的车声，
不知又送谁人远去。 听到此时，
一切的心都淡了！
一切的心都淡了！ 鼓励的信
A.实指小平同志经过的那条从将军楼到 拖拉机修配厂的窄窄的田埂。
B.小路，象征了共和国在十年动乱期间 遭到林彪、“四人帮”破坏的曲折与艰 难。
C.小路，象征了十年动乱期间小平同志 和共和国道路的曲折与艰难。
D.小路，既实指小平同志下放江西南昌 劳动时，每天走过的那条窄窄的田埂， 也象征了小平同志和共和国十年动乱时 所走道路的曲折与艰难。
对下诗分析不当的一项是（
）
远和近 顾城 1980年
A.“你”象征着一般的“人”， 而“云”象征着宇宙自然。
你， 一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
B.“远和近”指的是现实中的距离， “你”和“我”隔得远，而“你” 和“云”相隔很近。
C.全诗表达了人类一个很平常的、 细想却令人痛心的经验，作者呼 唤人们努力消除同类间可怕的隔 膜。
选项错误类型
1、意象割裂 2、理解坐实 3、主题偏向 4、用词不当
阅读《那时他走在小路上——怀念小平同志》，然后回答 问题。
那时，他走在小路上 共和国也在小路上 从将军楼 到拖拉机修配厂 一条窄窄的田埂 那些沉重的脚步 踏向崎岖和旅途的沧桑
பைடு நூலகம்
“那时，他走在小路上/共和国也在小路上” 对“小路”的含义理解最恰当的一项：
开花的季节， 我跟枝叶同样幸福， 秋天，沉甸甸的果实， 注满了我的全部心血。
新月未落 朝霞已生，
蒙蒙里—— 一颗曙星 躲避天光似的 穿着乱云飞走。
好辛苦的路途呵！
寄与了倦慵的人！ 事违初意皆如此！ 一书在手，
湖光睡去， 星辰渐生—— 看到此时 一切的心都淡了！
看到此时 一切的心都淡了！
一九二四年一月二日， 青山沙穰。
1、对这首诗的赏析，不恰当的一项是
（
）
A.诗的开首以灯灭、花残、飞雨、寒 窗反衬出一个凄凉的夜晚，体现了这 首诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表 现手法。
D.诗的构思利用了心理距离和物 理距离的矛盾所造成的表层逻辑 的错觉，将心理距离和物理距离 进行对比，从而揭示诗的主旨。
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是
根
牛汉
我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。
1938年11月17日
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词 语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的 歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、 悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”“河 流”“风”“黎明”的一组诗句， 抒写了大地遭受的苦难、人民的悲 愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，／连羽毛也腐 烂在土地里面。”这两句诗形象而 充分地表达了诗人对土地的眷恋， 而且隐含献身之意。
B.诗人在表现内心情感的时候，很善 于营造气氛，诗中的凄风苦雨、雪地 山风、暮色晨星无不寄托着诗人的思 绪。
C.诗歌含蓄蕴藉，始终没有一句思乡 念亲的表白，然而诗中对曙星飞走的 描述，山外车声的联想，却明明的道 出诗人远离故乡、别离亲人的痛苦惆 怅。
D.当读者体验着诗人当时的心情去读 这首《倦旅》时，自会从她的倦情读 出感人的眷情——对故乡、对亲人的 深深的眷恋之情。
1945年5月31日
A．诗歌通过抒写"如果生命的春 天重到"的"梦"，表达了诗人对光 明未来的深情呼唤和抗战胜利的 坚定信念。
B．第二句中"古旧的凝冰"喻指 中华民族同历史悠久和专制暴政 而被冰结、窒息的生命力。
C．诗歌第一节写想象中的美好 情境，第二节再给出其中道理， 这种结构使传达的信念更富说服 力和感染力。
每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了! 每双眼睛在渴望,每张嘴在颤动：他们来了! 越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了!
B．诗歌第三节重在表现“雷” 滚滚而至的目的,并把“雷”从实 写升格为一种消灭压迫和剥削的 解放的象征。
越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了! 越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了! 越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了!