《人与人是平等的》说课稿

《人与人是平等的》说课稿
一、教学建议
1. 教学内容: 本课主要是让学生知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境,身体,智力等方面的差异而自傲或自卑.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严.
2 . 根据教学内容的特点,在教学中,可以选用名言名句或多媒体图片[或投影方式展示名人故事]等形式导入新课.学习新课时,通过课堂辩论比赛,图片资料展示.典型案列分析,法律条款展示,生活小品等方式,生动形象地使学生明确人人平等.平等待人,尊重他人,和谐相处.学习运用法律维护自己的人格尊严.
3 . 第一节人与人是平等的. 意在让学生懂得平等主要是指公民在人格和法律地位上平等.可选用的资源有名言名句,典型案例,相关图片,生活片断等.
二、教学案例：
一、教学背景分析
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的”。

在教学中，观看图片，案例分析等，增强了教学的直观性，激发了学生学习兴趣，提高了教学效益。

二.整合思路
在本课的教学设计中，我们力求通过富有吸引力的教学过程，采用自主学习的方法，提高学生的自学能力。

引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。

主要突出了以下几点：
（一）、是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣，引导学生通过这些活动积极主动地获取知识，领悟科学研究的方法，鼓励并引导学生进行发散思维，及时灵活控制课堂思路，起到了较好的引导作用。

教学过程中适当穿插图片、故事、辩论等，使学生在学习中，乐此不疲，积极主动地去思考、去动手，既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。

（二）、是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导学生通过讨论，通过亲身体验参与，获得感性认识，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性都得到充分的发挥。

（三）、是在能力目标和情感目标的操作上，均以问题为中心，沿着“提出问题——解决问题”的方向，引导学生自主探究，重视发展学生的创造性，注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作，从而全面培养学生的科学素养。

（四）、是教学体现现代教育思想，能充分发挥信息技术优势，有利于培养学生的创新能力。

三．教学设计
人与人平等的教学设计
教学内容：八年级思品第六课《平等对待你我他》第一课时《人与人平等的》
教学目标：
（1）情感、态度、价值观
引导学生初步形成平等待人、尊重他人的观念，从而形成这些方面的良好品质。

（2）能力
引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。

（3）知识
帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的。

教学重难点：
重点：知道人们在人格上和法律地位上的平等
难点：树立平等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重。

教学准备：课件
教学方法：讨论法探究法
四、教学过程设计与分析：
教学过程：
一、创设情景，导入新课
课件出示：二十世纪上海外滩公园——那块“华人和狗不得入内”的告示牌图片。

请同学们观察图片，并思考这样一个告示牌体现了什么？给你什么启示？
学生谈自己的感悟与启示
教师：同学们说的都很好，从大家的回答不难看出同学们对平等有了一定认识，今天我们就来探讨这一课《人与人是平等的》，教师板书课题。

自学提示——课本65页到67页完成书上相关练习
思考？
1、什么是平等？
2、法律地位的平等，主要表现在哪些方面？
二、探讨理解人与人是平等的内涵
学生看书思考：在学校中生活中有哪些地方体现师生关系的平等，哪些地方体现生生地位的平等？请针对竞选班委一事发表你的看法？思考：在法治社会里什么是平等？
组织学生讨论
总结：平等主要是指公民在人格和法律地位上的平等。

名人名言
人生来就是平等的，自然在身体和精神方面平等地创造了人。

——[英]霍布斯
资料链接
我国宪法第二章第三十三条明确规定：「中华人民共和国公民在法律面前一律平等」
（1）人格是平等的
课件出示：《简爱》中主人公简对罗切斯特说的一段话：“你难道会认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？……站在上帝脚下彼此平等。

”
思考：这段话反映的主题是什么？对你的启示是什么？
讨论探导总结：反映的主题是人格是平等的，启示是身居高位不要自傲，瞧不起人，身为普通人不要自卑，自怜。

（2）公民在法律地位上是平等的
在社会生活中，人的分工不同，职业不同，但每个人的法律地位是平等的，都平等的享有法律赋予的权利，都要平等的履行法律规定的义务，违法行为都要依法予以追究。

学生阅读教材，思考公民在法律上是平等的体现在哪些方面？
（1）平等地享受赋予的权利。

（2）平等地履行法律规定的义务。

（3）违法都要受到法律的追究。

知识拓展：
说一说:公民还可以平等地享有哪些权利?
如公民平等地享有受教育权
平等享有人身自由权
平等享有言论自由权
平等地享合法财产所有权
分析课文P66的例子，说说这个九岁的小女孩有没有获得稿费的权利？为什么？
有
因为法律没有对取得稿酬作年龄限制。

她发表了作品，付出了劳动，就应该取得劳动报酬。

小链接：
《中华人民共和国民法通则》第九十条公民、法人享有著作权（版权），依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。

《中华人民共和国著作权法》第十条
著作权人可以许可他人行使……权利，并依旧约定或者本法规定获得报酬。

著作权可以全部或者部分转让……权利，并依照约定或者本法规定获得报酬。

请学生例举出自己所了解的具体事例来说明例证并阐释。

中华人民共和国公民享有依法纳税的义务。

从事不同职业的人，如工人、医生、企业家、文艺工作者、国家分务员……尽管他们的收入有差异，但只要符合纳税条件，都必须履行依法纳税的义务。

请举出按照法律要求，每个公民都必须履行某一义务的其他事例。

（1）每个公民必须遵纪守法；
（2）每个公民必须维护国家统一和民族团结；
（3）每个公民必须尊重他人人格。

课堂讨论：根据今天所学的知识你是如何理解“法律面前没有特殊的公民”这句话的？
在我国，人们的法律地位是平等的，每个人都平等地享有法律赋予的权利，都要平等的履行法律规定的义务，违法行为都要依法予以追究。

教师小结：通过今天的学习，我们知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，所以我们要学会尊重他人的人格，做一个有礼貌，有修养的文明人，同时要进一步增强法律意识，一方面与其他人一样平等地享受法律赋予的权利，另一方面要明确自己应履行的义务，做一个遵纪守法的模范公民。

三、课堂练习（课件出示）
选择题：
1、有人认为，现在贫富差距在拉大。

因此，在法律面前并不是真正的平等。

对此，错误的看法是
A、贫富差距的拉大,与许多因素有关,但这不能说明人与人之间在人格上的不平等
B、这里的平等指的是法律地位的平等
C、平等只是一种理想
D、我们讲的平等是指法律地位和人格上的平等
2、原安徽省副省长王怀忠，原江西省副省长胡长清，原广西藏族自治区主席成克杰因受贿罪和巨额财产来源不明罪，被判处死刑这充分说明了什么？（）
A党中央从严执党，严惩腐败的决心。

B公民在法律面前一律平等。

C依法执国，是建设法制国家的要求。

C高级官员犯法也应与普通老百姓一样要受到法律制裁。

3、有人说：“国家法律规定，年满十八周岁的公民享有选举权，这个规定就没有体现法律面前人人平等的思想。

这个规定对我们不满十八周岁的人来说是不公平的！”
请你说说你的看法。

这种说法是不对的.法律之所以规定未满18周岁的公民不能参加选举,是考虑到这些人的生理、心理、智力等方面还不够成熟,不能够独立地真实地表达意愿,这是选举严肃性、公平性的要求.
板书设计
人与人是平等的
一、什么是平等？
平等主要是指公民在人格和法律地位上的平等
二、法律地位平等的表现：
1、每个人都平等地享有法律赋予的权利
2、每个人都要平等地履行法律规定的义务
3、违法行为都要依法予以追究
教学反思：
这节课主要是以引导学生自主学习且通过讨论得出结论。

教学中重视理论联系实际,突出解决问题的思路和方法，在教学中着重培养学生联系生活中的实际说出人与人是平等的。

不与身份地位、贫富有关。

本节课也存在不足之处：在教学过程中还存在着霸占课堂的情况，应该把更多的时间交给学生，锻炼学生自主学习的能力。

在以后教学中，我将继续努力，在各方面做得更好。

教师：邵才琼 . .。