幼儿园大班 韵律教案 表情歌
幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》（精选6篇）
幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》（精选6篇）幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》篇1活动目标：1、通过听音乐、看FLASH动画熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。
2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。
3、掌××ㄧ×××节奏型，并尝试创编新的歌词。
活动重难点重点：在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。
难点：掌握××ㄧ×××的节奏型。
活动准备：自制多种表情图片、FLASH动画《表情歌》、各种打击乐器活动过程：一、趣味性了解歌词。
1、出示表情图片。
先出示高兴的表情图片，让幼儿观察后教师提问。
师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了？小：他很高兴。
师：那你从哪里看出他很高兴啊？小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。
师：那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看，好不好？小：好师：那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢？小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。
师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？小：他生气了。
师：那他生气的样子是怎么样的呢？小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。
师：那你们给表演一下生气的表情给老师看看。
小：自由表演。
师：那你们生气的时候会做什么呢？小：拍桌子、跺脚……2、熟悉歌词。
教师介绍第一段歌词并学唱，提问：师：小朋友们的动作还真多，老师快乐的时候也喜欢做动作。
我呀喜欢拍手（教边唱边拍）："我快乐、我快乐，我就拍拍手。
×××（拍手），我就拍拍手×××（拍手）；（跟老师一起来）看大家一起拍拍手×××（拍手），×××（拍手）。
2024年学前班幼儿园大班教案《表情歌》含反思
2024年学前班幼儿园大班教案《表情歌》含反思一、教学内容本节课选自2024年学前班幼儿园大班教材《音乐乐园》第四章《快乐歌声》，详细内容为《表情歌》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解不同的表情，培养他们的观察能力及情感表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确唱出《表情歌》的旋律和歌词，并理解歌曲所表达的情感。
2. 培养幼儿观察他人表情的能力，提高他们的情感认知水平。
3. 通过歌曲学唱，激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养他们的合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：表情词的理解与表达，歌曲旋律的掌握。
2. 教学重点：学会正确唱出《表情歌》，培养幼儿的情感认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、表情卡片、教学挂图、录音机。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，让幼儿观察并说出表情名称。
通过这个环节，让幼儿了解不同的表情。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放《表情歌》，让幼儿初步感受歌曲旋律，注意观察幼儿的反应。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导发音和节奏。
（3）分小组进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个表情，让幼儿模仿并说出对应的表情词。
通过实例讲解，让幼儿更好地理解歌曲内容。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师播放《表情歌》，让幼儿边听边模仿表情。
（2）教师随机抽取表情卡片，让幼儿快速做出相应的表情。
教师邀请幼儿上台展示所学表情，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上贴上表情卡片，旁边写上对应的表情词。
2. 歌曲歌词的简谱及歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起唱《表情歌》，并模仿歌曲中的表情。
答案：根据幼儿完成情况，教师给予评价。
2. 家长评价：家长观察幼儿完成作业的情况，给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行“表情模仿大赛”，鼓励他们积极参与，提高情感表达能力。
2024年大班音乐活动《表情歌》教案
2024年大班音乐活动《表情歌》教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《音乐与情感》中的《表情歌》。
该部分详细内容包括：认识不同的表情和情感，通过歌曲学会表达自己的情感；学习歌曲《表情歌》，理解歌词含义，掌握歌曲旋律和节奏；通过音乐活动，培养幼儿的情感表达能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同的表情和情感，并能通过歌曲表达自己的情感。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养，学会欣赏和表现音乐。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高自信心和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中表情词汇的理解和记忆，歌曲旋律和节奏的掌握。
教学重点：情感表达的培养，音乐欣赏和表现能力的提升。
四、教具与学具准备教具：钢琴、表情卡片、教学课件、音响设备。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示表情卡片，引导幼儿观察和模仿不同的表情。
（2）讨论：在生活中，我们如何用音乐表达自己的情感？2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《表情歌》，让幼儿初步感受歌曲旋律和节奏。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，逐句教唱，注意表情词汇的发音和情感表达。
（3）分组练习，每组轮流演唱歌曲，其他组进行评价。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：请用音乐和表情表达自己的快乐、生气、害怕、悲伤等情感。
（2）教师示范，引导幼儿学会用音乐和表情表达情感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据题目要求，自由发挥，用音乐和表情表达情感。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（1）每组派代表进行展示，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 板书《表情歌》2. 板书内容：歌曲歌词表情词汇歌曲旋律和节奏七、作业设计1. 作业题目：用音乐和表情表达自己一天的心情变化。
2. 答案：幼儿根据自己的心情变化，选择合适的音乐和表情进行表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中是否充分关注到每个幼儿的情感表达，歌曲教学是否达到预期效果。
学前班幼儿园大班教案《表情歌》含反思
学前班幼儿园大班教案《表情歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材，主要围绕《表情歌》展开。
教学内容包括教材第三章节中的歌曲学唱、表情模仿和创造性表演。
详细内容如下：1. 歌曲学唱：《表情歌》歌词的理解和学唱。
2. 表情模仿：根据歌词内容，模仿不同的表情。
3. 创造性表演：以小组为单位，创编与表情相关的动作和情景。
二、教学目标1. 让幼儿通过学唱《表情歌》，了解和掌握不同的表情，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的表现力。
3. 增进幼儿之间的合作意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：表情的模仿和创造性表演。
教学重点：歌词的理解、歌曲的学唱和表情的模仿。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、录音机、磁带、钢琴。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的有趣表情，引出本节课的主题。
2. 歌曲学唱：a. 播放《表情歌》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论歌词内容，引导幼儿理解歌词所表达的情感。
c. 教师带领幼儿学唱歌曲，注意纠正发音和表情的运用。
3. 表情模仿：a. 教师展示表情卡片，让幼儿模仿卡片上的表情。
b. 邀请部分幼儿上台展示，其他幼儿评价和模仿。
4. 创造性表演：a. 将幼儿分成小组，每组选择一种表情主题，如快乐、生气、害怕等。
b. 小组讨论并创编与主题相关的动作和情景。
c. 各小组轮流表演，其他幼儿观看并给予评价。
b. 鼓励幼儿在生活中观察和模仿不同的表情，提高他们的表现力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《表情歌》2. 歌词内容：（1）快乐的脸（2）生气的脸（3）害怕的脸（4）悲伤的脸3. 表情模仿：（1）快乐（2）生气（3）害怕（4）悲伤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅关于表情的画作。
答案：幼儿和家长可以自由发挥，创作出表达不同情感的画作。
2. 作业要求：画作需包含至少四种不同的表情，每种表情都要有对应的描述。
2024年《表情歌》大班教案
2024年《表情歌》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《音乐乐园》第四章《快乐歌唱》，详细内容为《表情歌》。
通过学习，学生将了解歌曲中不同表情的寓意，学会通过歌声表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《表情歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生通过歌声表达情感的能力，提高音乐表现力。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中不同表情的寓意及其在歌唱中的表达。
教学重点：歌曲旋律、歌词的学习以及歌唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、表情卡片、多媒体设备。
2. 学具：歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用表情卡片，让学生模仿卡片上的表情，导入课题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师示范演唱《表情歌》，学生跟随学唱。
（2）分析歌曲中不同表情的寓意，指导学生如何在歌唱中表达。
（3）分句教唱，重点讲解歌唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中具有代表性的表情，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个表情，进行歌唱练习。
5. 小组展示（5分钟）各小组依次展示，其他学生评价。
六、板书设计1. 歌曲《表情歌》2. 歌曲中出现的表情及其寓意3. 歌曲旋律及歌词重点七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学习的《表情歌》，并尝试用歌声表达不同情感。
2. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在歌唱中表情表达的准确性，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的不同表情，尝试创作一首关于表情的歌曲。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中不同表情的寓意及其在歌唱中的表达。
2. 教学重点：歌曲旋律、歌词的学习以及歌唱技巧的掌握。
3. 例题讲解：选取歌曲中具有代表性的表情，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生分组，每组选择一个表情，进行歌唱练习。
幼儿园大班音乐活动教案表情歌(6篇)
幼儿园大班音乐活动教案表情歌（必备6篇）幼儿园大班音乐活动教案表情歌第1篇活动目标：1、学习有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌词进行相应的动作表演。
2、培育幼儿对音乐活动的爱好。
活动准备：1、多媒体课件2、变脸娃娃图片活动过程：一、开始部分今日老师给小伙伴带来了一段特别好看的录像，我们一起来看一下。
（观看录像）录像里的宝宝一会儿哭，一会儿笑，就像小伙伴一样，心里快乐就会哈哈大笑，心里难过就会悲伤流泪，所以小伙伴有什么样的心情就会有什么样的表情。
二、基本部分1、游戏“变脸”：“现在我们来玩一个“变脸”的游戏，小伙伴要依照老师说的心情来做出脸上的表情。
” 如：我快乐，我难过，我生气，我欢乐。
2、利用变脸娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容。
变脸娃娃也想和小伙伴玩变脸的游戏，只要我们一起说出：一二三，变变变，变脸娃娃就会变出各种不同的表情。
（1）观看快乐的表情，提问：变脸娃娃变出了什么样的表情？小伙伴猜猜他碰到什么事情了这么快乐？你碰到什么样的事情会很快乐呢？当你快乐的时候你会怎么样呢？会用什么样的表情和动作告知我们大家呢？（交流）“变脸娃娃快乐地时候在干什么呢？他做了什么动作告知我们呢？我们一起来听听。
”（赏识歌曲第一段）“变脸娃娃快乐时做了什么动作？”（拍手）“他是怎样拍手的呢？我们一起来学一学。
”（幼儿自由拍手）“变脸娃娃是这样拍手的，跟老师来学学。
” （幼儿边说歌词边打节奏）“我们一起用好听的声音唱一唱吧”（幼儿随音乐学唱歌曲，并做做动作）（2）观看难过的表情：变脸娃娃怎么了？他为什么哭呢？（学习歌曲第二段）我们一起来唱唱做做（3）观看生气的表情：咦，变脸娃娃怎么了？小伙伴生气的时候会是什么样子的呢，做给好伙伴看看。
变脸娃娃生气的时候是什么一起来看看。
（学习歌曲第三段）“我们一起来唱唱做做。
”（4）观看欢乐的表情：变脸娃娃今日和小伙伴做游戏，他心里感到特别的欢乐，他欢乐是的时候会怎么样呢？（学习歌曲第四段）小伙伴们欢乐吗？我们一起把欢乐的心情唱一唱吧。
幼儿园大班教案《表情歌》含反思
幼儿园大班教案《表情歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材，主要涉及《表情歌》的内容。
该歌曲以活泼、欢快的旋律，生动的歌词，展示了各种表情的特点，旨在让幼儿在音乐活动中体验、模仿和表达不同的情绪。
教学内容包括：教材第四章第二节《表情歌》的歌词学习、动作创编及表情模仿。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱《表情歌》，学会歌曲的歌词和旋律。
2. 培养幼儿观察、模仿、表达不同情绪的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌词的记忆、动作的创编、表情的模仿。
2. 教学重点：歌曲的学唱、表情的模仿与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、表情卡片、动作卡片。
2. 学具：小卡片、彩笔、镜子。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿模仿不同表情，引出本节课的主题——《表情歌》。
2. 歌曲学习：a. 教师带领幼儿学唱《表情歌》。
b. 幼儿分组练习，互相纠正歌词和旋律。
3. 动作创编：a. 教师展示动作卡片，引导幼儿模仿。
b. 幼儿自由创编动作，展示自己的表情。
4. 表情模仿：a. 教师展示表情卡片，幼儿模仿。
b. 邀请幼儿上台展示，其他幼儿猜表情。
5. 实践活动：a. 教师组织表情模仿大赛，评选最佳表情模仿者。
b. 幼儿分组进行表情模仿表演，互相评价。
a. 教师邀请幼儿分享本节课的收获。
六、板书设计1. 《表情歌》歌词2. 表情卡片、动作卡片七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示《表情歌》的歌词、动作和表情模仿。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过表情模仿、动作创编等活动，让幼儿充分体验了不同的情绪，提高了他们的观察、模仿和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注他人的表情，培养他们的同理心。
2. 拓展延伸：a. 带领幼儿观察周围人的表情，了解情绪的传递。
b. 组织亲子活动，让家长参与表情模仿，增进亲子关系。
c. 引导幼儿关注戏剧、电影等艺术作品中的表情表演，提高他们的审美能力。
2024年幼儿园活动《表情歌》教案
2024年幼儿园活动《表情歌》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班活动教材《音乐乐园》第三单元《表情与情感》的第7章节，详细内容为学习《表情歌》。
该歌曲以活泼、欢快的旋律，简单易懂的歌词，引导幼儿认识和表达不同的表情和情感。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习《表情歌》，认识和了解不同的表情和情感，提高情感表达能力。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养其积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和表达不同的表情和情感。
教学重点：学习《表情歌》的歌词和旋律，掌握基本的音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、表情卡片、教学课件。
学具：小鼓、沙锤、铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同的表情卡片，引导幼儿说出表情的名称，并模仿表情。
邀请幼儿上台表演不同的表情，其他幼儿猜一猜。
2. 学习《表情歌》（10分钟）教师播放《表情歌》音乐，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
教师分句教唱歌曲，并解释歌词中的表情词汇。
邀请幼儿上台领唱，加强歌词记忆。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿根据歌曲旋律和节奏，用打击乐器为表情伴奏。
教师示范并讲解如何根据歌词内容，用打击乐器表现出不同的表情。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一种表情，用打击乐器为歌曲伴奏，同时表现出相应的表情。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
教师邀请各组幼儿上台表演，展示学习成果。
全体幼儿一起演唱《表情歌》，体验集体合作的乐趣。
六、板书设计1. 表情卡片：展示不同的表情，方便幼儿认识和模仿。
2. 歌词：用大字体展示《表情歌》的歌词，方便幼儿跟唱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演《表情歌》，并尝试用家里的物品制作打击乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习表情和音乐节奏方面的困难，以便针对性地进行教学调整。
2024年大班音乐活动《表情歌》教案
2024年大班音乐活动《表情歌》教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《音乐与表情》，详细内容为《表情歌》。
通过学习，学生将了解不同的表情与对应的歌曲，培养音乐表现力和情感表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《表情歌》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生通过音乐表达情感的能力，提高音乐素养。
3. 增进学生对不同表情的认识，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱《表情歌》，理解歌曲中的表情含义。
难点：运用音乐表达情感，将表情与歌曲相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、表情卡片、多媒体设备。
2. 学具：音乐课本、笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，引导学生模仿，让学生感受不同表情的特点。
邀请学生分享自己的表情表演，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）教师播放《表情歌》歌曲，引导学生注意歌词中的表情描述。
教师带领学生学唱歌曲，讲解歌曲中的表情含义。
教师示范演唱，让学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种表情，根据《表情歌》的旋律，创作一个简单的表情歌曲。
各组展示创作成果，互相评价，教师给予指导。
4. 课堂小结（5分钟）鼓励学生在日常生活中注意观察，运用音乐表达情感。
六、板书设计1. 《表情歌》歌词及旋律。
2. 表情卡片展示。
3. 各组创作成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：以《表情歌》为素材，创作一首描述自己情绪变化的歌曲。
2. 答案：学生作品，要求歌词生动，旋律流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察家人的表情，用音乐表达他们的情感，增强学生的实践能力。
同时，推荐学生了解其他与表情相关的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式5. 作业设计的创新与实用性一、教学难点与重点的设定重点应放在熟练演唱《表情歌》和运用音乐表达情感上。
幼儿园大班教案《表情歌》含反思(1)
幼儿园大班教案《表情歌》含反思教案：《表情歌》一、教学内容本节课选用《表情歌》作为教学内容，该歌曲包含基本的表情词汇，如笑、哭、生气等，通过歌曲的形式，让学生了解并认识各种表情，同时培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂并唱出《表情歌》这首歌曲；2. 学生能够认识并理解歌曲中描述的各种表情；3. 学生能够通过歌曲，培养自己的音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地唱出《表情歌》这首歌曲；难点：学生能够理解并认识歌曲中描述的各种表情。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、音响设备；2. 学具：歌曲乐谱、表情贴纸。
五、教学过程1. 引入：教师通过向学生展示不同的表情，引导学生关注表情的重要性，并引出今天的教学内容《表情歌》。
2. 教学歌曲：教师播放《表情歌》录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，并在听歌过程中，引导学生认识歌曲中描述的各种表情。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习《表情歌》的歌词，重点教授生僻字和发音，并让学生跟唱歌曲。
4. 实践练习：学生分组，每组选择一个表情，用歌曲的形式表现出来，其他组进行评价。
六、板书设计板书设计如下：表情笑哭生气歌曲《表情歌》七、作业设计1. 学生回家后，向家长展示所学歌曲《表情歌》，并让家长评价；2. 学生用歌曲《表情歌》中的表情，与家人进行互动游戏。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲《表情歌》的教学，学生们对各种表情有了更深入的认识，并且在学唱歌曲的过程中，他们的音乐欣赏能力也得到了提升。
但在实践练习环节，部分学生对歌曲中的生僻字发音不够准确，需要在今后的教学中，加强这方面的训练。
拓展延伸：教师可以引导学生，利用歌曲《表情歌》中的表情，创作自己的小故事，培养学生的创新能力和表达能力。
同时，也可以让学生们尝试自己编写类似的歌曲，提升他们的音乐创作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《表情歌》这首歌曲的教学内容主要包含两个部分：歌曲的歌词内容和歌曲所表达的表情意义。
2024年幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》精选
2024年幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》精选一、教学内容《表情歌》为本教案的核心教学内容，选取自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与情绪》第二节。
本节课详细内容包括认识不同表情及其对应的情绪，通过歌曲学习表达情绪的恰当方式，培养幼儿自我情绪管理和同理心。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并表达出快乐、生气、伤心、害怕四种基本情绪。
2. 通过学习《表情歌》，使幼儿掌握通过音乐表达和调节情绪的方法。
3. 培养幼儿在集体活动中合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：幼儿对情绪的认识及表达，歌曲《表情歌》的学习。
难点：幼儿通过音乐准确表达情绪，以及在集体活动中和谐相处。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、钢琴、多媒体设备。
2. 学具：小鼓、小镲、手铃、彩色纸帽等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示表情卡片，引导幼儿讨论不同表情代表的情绪。
邀请幼儿上台模仿表情，其他幼儿猜测是哪一种情绪。
2. 歌曲教学（10分钟）教师钢琴伴奏，示范演唱《表情歌》。
分组教唱，注意指导幼儿正确表达情绪。
集体合唱，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）出示带有情绪的卡通图片，让幼儿判断是哪种情绪，并做出相应的表情。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，每组选择一种情绪，用表情和动作表现出来。
教师评价，给予鼓励和指导。
5. 情绪表达游戏（10分钟）游戏一：音乐传球。
当音乐停止时，接到球的幼儿需做出指定情绪的表情。
游戏二：情绪帽子。
幼儿戴彩色纸帽，根据教师指令做出相应情绪。
邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
六、板书设计1. 表情歌歌谱2. 四种基本情绪及其表情七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习的《表情歌》，并教家长唱。
答案：教师可提供《表情歌》歌词及录音，方便家长学习。
2. 家长反馈表：请家长填写幼儿在家庭中表现出的情绪，以及应对方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别辅导。
幼儿园大班音乐《表情歌》教案
幼儿园大班音乐《表情歌》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解不同的表情，如快乐、悲伤、生气等。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够用动作和表情来表现不同的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿同理心，让幼儿学会关心他人，懂得察言观色。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用动作和表情表现不同的情绪。
难点：让幼儿在唱歌过程中，能够准确地表现出相应的表情和动作。
三、教学方法：采用游戏教学法、情境教学法和互动教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备：1. 教学材料：《表情歌》歌曲、表情图片、动作道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、投影仪等。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入新歌（2分钟）：向幼儿介绍新歌《表情歌》，并通过投影仪展示不同的表情图片，让幼儿认识和理解不同的情绪。
3. 学习歌曲（5分钟）：教唱《表情歌》，让幼儿跟着音乐一起唱，并引导幼儿用相应的动作和表情来表现歌曲中的情绪。
4. 实践活动（4分钟）：分组进行实践活动，每组选择一种情绪，用动作和表情表现出来，其他组幼儿猜猜是哪种情绪。
5. 总结与反思（2分钟）：让幼儿谈谈在活动中的感受，引导幼儿学会关心他人，懂得察言观色。
6. 结束活动（3分钟）：带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，让幼儿身心得到充分休息。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和实践活动。
2. 评价幼儿在唱歌过程中，表情和动作的表现是否准确到位。
3. 关注幼儿在实践活动中的沟通能力和同理心表现，是否能够关心他人，懂得察言观色。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与幼儿的实践活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿尝试不同情绪的表达方式。
3. 开展情绪主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情绪。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否能够充分调动幼儿的积极性。
幼儿园大班《表情歌》教案
幼儿园大班《表情歌》教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识喜、怒、哀、愁四种基本表情，并能够用动作表达出来。
2.技能目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的歌唱能力和动作表达能力。
3.情感目标：让幼儿在活动中感受到快乐，培养幼儿积极向上的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《表情歌》，并用动作表达喜、怒、哀、愁四种基本表情。
2.教学难点：让幼儿准确地用动作表达出歌曲中的表情，并能够独立完成。
三、教学过程1.导入教师播放《表情歌》，引导幼儿倾听，并提问：“歌曲里唱了哪些表情？”2.歌曲学习教师带领幼儿朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
教师逐句教唱《表情歌》，注意指导幼儿的音准、节奏。
教师与幼儿一起演唱，巩固歌曲。
3.表情动作学习教师示范喜、怒、哀、愁四种表情，引导幼儿模仿。
教师将歌曲中的表情与动作相结合，教给幼儿相应的动作。
教师与幼儿一起边唱歌曲，边做动作，巩固表情与动作。
4.游戏活动游戏一：表情猜猜猜。
教师做出一个表情，幼儿猜出是什么表情，并用动作表示出来。
游戏二：表情接力。
幼儿分成几个小组，每组排成一列，第一个幼儿做一个表情，第二个幼儿模仿，以此类推，一个幼儿做出相应的表情。
教师邀请几名幼儿上台，展示自己学会的表情和动作。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
6.活动延伸教师鼓励幼儿在家中与家长一起演唱《表情歌》，并尝试用动作表达表情。
教师与家长保持沟通，了解幼儿在家的表现，及时给予指导。
四、教学反思1.教学效果：通过本节课的教学，幼儿基本掌握了《表情歌》的演唱和表情动作的表达，达到了预期的教学目标。
2.教学改进：在今后的教学中，可以尝试加入更多有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中更好地学习歌曲和表情动作。
3.教学反馈：及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，针对个别幼儿的不足，给予个性化的指导。
五、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、互动交流等方面。
2.歌曲演唱：评价幼儿对歌曲的掌握程度，包括音准、节奏、表情动作等方面。
2024年大班音乐活动表情歌标准教案
2024年大班音乐活动表情歌标准教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《音乐与表情》，主要内容包括学习歌曲《表情歌》，解不同表情含义，以及通过音乐表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《表情歌》旋律和歌词。
2. 培养学生通过音乐表达情感能力。
3. 提高学生对不同表情认识，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中不同表情演唱技巧。
教学重点：学会歌曲《表情歌》，并能运用音乐表达情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、表情卡片。
学具：学生用书、歌词单、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“表情猜猜看”游戏，让学生通过观察、模仿，熟悉不同表情。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲《表情歌》。
（2）教师指导学生掌握歌曲中不同表情演唱技巧。
（3）学生分组练习，互相评价，提高演唱水平。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示表情卡片，引导学生通过音乐表达相应情感。
（2）教师选取一名学生进行示范，讲解音乐表达情感技巧。
（3）学生练习，教师进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，互相扮演不同表情，用音乐表达情感。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（2）教师点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《表情歌》2. 不同表情演唱技巧3. 音乐表达情感方法七、作业设计（1）快乐（2）伤心（3）生气（4）害怕2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
但在指导学生掌握表情演唱技巧方面，还需加强个别指导，提高学生整体水平。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长共同创作一首表达家庭情感《表情歌》。
（2）组织学生参加学校音乐比赛，展示音乐才能。
（3）开展班级音乐主题活动，让学生在实践中不断提高音乐素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容方面，我特别关注歌曲《表情歌》选取，因为它不仅涉及音乐技能学习，还包括情感表达培养。
幼儿园大班教案《表情歌》含反思
幼儿园大班教案《表情歌》教学目标1.学习表情识别：能够识别基本的表情（愉快、生气、难过、惊讶等）。
2.提升情绪表达和交流能力：通过模仿表情和动作，尝试表达正确的情感。
3.培养集体意识：通过集体活动，增进班级感情，加强团队合作精神。
教学准备1.音乐：《表情歌》的音频文件。
2.视频：配合歌曲教学的表情及动作演示视频。
3.图片：不同表情图片，以供学生模仿参考。
教学步骤第一步：热身（5分钟）老师播放活泼的音乐，孩子们自由舞动，体验音乐的节奏和感觉，调动孩子们的积极性和注意力。
第二步：情感引导（10分钟）老师向学生们展示不同表情的图片，例如微笑、生气、难过、惊讶等。
通过让孩子们自己模仿，感受不同的情感表达方式，引导学生们深入了解表情。
第三步：表情歌曲教学（20分钟）老师播放《表情歌》音频，并向孩子们展示与歌曲对应的表情和动作。
老师可以先自己模仿示范，再让孩子们跟随学习。
教学时，老师要引导孩子们重复练习，帮助孩子们掌握节奏和动作。
第四步：情感讨论（10分钟）老师可以借助教学中的图片或者实际生活场景，引导孩子们讨论自己在哪些情境下会产生哪些情绪，以及如何通过正确的方式表达和沟通。
这有助于促进孩子们的情感发展和习惯培养。
第五步：集体展示（15分钟）教学结束时，老师可以邀请学生们一起表演《表情歌》，以强化孩子们的集体意识和团队合作精神。
反思与改进通过这次课程的教学，我发现孩子们对表情的认知还不够到位，比如在模仿各种表情时，过于刻板，缺乏真实感和连贯性。
下一次课程中，我会更注重细节的模仿训练，采用一些多元化的互动教学方式，例如让孩子们拍摄自己模仿表情和动作的视频，以及邀请家长也参与到教学中来，共同创造一个更有趣、更有效的学习氛围。
2024年幼儿园大班韵律教案表情歌
2024年幼儿园大班韵律教案表情歌一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第四章《韵律活动》，详细内容为《表情歌》。
通过学习，让幼儿感知音乐节奏与表情的关联，培养他们的音乐表现力。
二、教学目标1. 能够正确地唱出《表情歌》，并跟随音乐做出相应的表情动作。
2. 培养幼儿的团队协作能力，使他们能够与他人共同完成韵律活动。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够将音乐节奏与表情动作相结合，做到表情与音乐的同步。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，让他们在愉悦的氛围中体验音乐的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、表情卡片、节奏棒、镜子。
2. 学具：小鼓、沙锤、铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲述故事的形式，引入本节课的内容。
如：“小朋友们，今天我们要去一个神奇的音乐王国，那里的音乐充满了表情。
让我们一起来感受一下，音乐和表情之间的奥秘吧！”2. 例题讲解（10分钟）播放《表情歌》音乐，让幼儿跟随音乐做出相应的表情动作。
教师讲解歌曲中的节奏，引导幼儿学会唱《表情歌》。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一种表情，用打击乐器为《表情歌》伴奏。
教师巡回指导，纠正幼儿的动作和节奏。
4. 小组展示（5分钟）各小组依次展示自己的表演，其他幼儿为他们加油鼓掌。
六、板书设计1. 黑板左侧：《表情歌》歌词2. 黑板右侧：表情卡片、节奏棒七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起唱《表情歌》，并尝试用肢体动作表现出歌曲中的节奏。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过表情歌的教学，让幼儿感受到了音乐与表情的密切关系。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予鼓励和指导。
同时，可引导幼儿尝试创作其他表情歌，培养他们的创造力和音乐素养。
在今后的教学中，可适当增加难度，让幼儿挑战更多的音乐作品。
幼儿园大班韵律教案表情歌
幼儿园大班韵律教案表情歌一、教学内容本节课选自幼儿园大班韵律活动教材第四章《音乐与身体》，详细内容为《表情歌》。
通过学习不同表情的歌曲，让幼儿在音乐中感受和表达快乐、生气、害怕、悲伤等情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解和掌握歌曲《表情歌》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿在音乐活动中表达和识别不同情感的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在唱歌过程中，正确表达歌曲中的不同情感。
重点：让幼儿掌握歌曲《表情歌》的歌词和旋律，以及培养幼儿的音乐节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、表情卡片、多媒体设备。
2. 学具：小鼓、沙锤、木鱼等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于表情的故事，引导幼儿关注和表达故事中人物的情感变化。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读歌词，让幼儿熟悉歌词内容。
（2）教师钢琴伴奏，教唱《表情歌》。
（3）幼儿跟随教师学唱歌曲，注意歌词中的情感表达。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿识别卡片上的表情，并模仿卡片上的表情唱歌。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一种情感，用表情和歌声表达出来，其他组幼儿猜测。
5. 打击乐器伴奏（5分钟）教师分配打击乐器，让幼儿为《表情歌》伴奏，培养幼儿的节奏感。
六、板书设计1. 歌曲名称：《表情歌》2. 歌词内容：快乐的时候，我们唱歌跳舞，生气的时候，我们要学会控制，害怕的时候，勇敢面对不要哭，悲伤的时候，朋友来安慰你。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的《表情歌》，并请家人猜一猜你表达的情感。
答案：根据幼儿所表达的情感，家人可以猜测如快乐、生气、害怕、悲伤等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《表情歌》，让幼儿在音乐中感受和表达情感。
课后，教师应反思教学方法是否有效，针对幼儿在活动中遇到的问题进行改进。
拓展延伸方面，可以让幼儿尝试自己创作表情歌曲，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园大班韵律教案表情歌
幼儿园大班韵律教案表情歌一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班韵律活动教材第四章《音乐游戏》中的《表情歌》。
通过学习《表情歌》，让幼儿感受音乐中的情感变化，培养他们对音乐节奏的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地唱出《表情歌》的歌词，并掌握歌曲的节奏。
2. 培养幼儿在音乐活动中，用表情和动作表达自己的情感。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地把握歌曲的节奏，用表情和动作表达自己的情感。
教学重点：教授《表情歌》的歌词和节奏，引导幼儿用表情和动作参与音乐活动。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、卡片学具：小鼓、沙锤、手偶五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿模仿各种表情，如开心、生气、害怕等。
（2）引导幼儿讨论在不同情绪下，身体和面部表情的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放《表情歌》，让幼儿感受歌曲的节奏和情感。
（2）教师带领幼儿学习歌曲的歌词和节奏。
（3）教师示范如何用表情和动作表达歌曲中的情感。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组选择一种表情，用歌曲的节奏唱出来。
（2）小组轮流表演，其他幼儿评价并给出建议。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《表情歌》歌词2. 歌曲节奏图谱3. 表情符号七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习《表情歌》，尝试用不同的表情和动作表演。
答案：根据幼儿的完成情况，教师给予评价和鼓励。
2. 作业题目：用绘画的方式，表达自己在不同情绪下的表情。
答案：根据幼儿的绘画作品，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的各种情绪，学会用音乐表达自己的情感。
3. 家园共育：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿对歌曲节奏的准确把握及用表情和动作表达情感。
幼儿园大班韵律教案表情歌
幼儿园大班韵律教案表情歌
以下是一份幼儿园大班韵律教案《表情歌》：
一、活动目标
1. 学习用不同的表情和动作来表达不同的情绪。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
3. 体验音乐活动的乐趣，增进幼儿对音乐的兴趣。
二、活动准备
1. 音乐《表情歌》。
2. 表情图片：高兴、生气、难过、害怕等。
3. 打击乐器：鼓、锣、沙锤等。
三、活动过程
1. 导入活动
教师展示表情图片，引起幼儿的兴趣。
请幼儿观察图片，说说这些表情分别代表什么情绪。
2. 学习歌曲
播放音乐《表情歌》，请幼儿欣赏。
教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意歌词和节奏。
鼓励幼儿用不同的表情和动作来表演歌曲中的情绪。
3. 音乐游戏
将幼儿分成小组，每个小组选择一种打击乐器。
教师播放音乐，幼儿根据歌曲中的情绪和节奏，用打击乐器进行伴奏。
鼓励幼儿尝试用不同的乐器和节奏来表达不同的情绪。
4. 活动总结
请幼儿分享自己在活动中的体验和感受。
教师总结活动内容，鼓励幼儿在日常生活中学会用音乐和表情来表达自己的情绪。
四、活动延伸
鼓励幼儿在家里与家人一起进行音乐游戏，用表情和动作来表达不同的情绪。
2024年《表情歌》大班标准教案
2024年《表情歌》大班标准教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《音乐与舞蹈》第四章《歌声与微笑》中的《表情歌》。
详细内容包括：学习歌曲《表情歌》的歌词和旋律，通过歌唱表达不同的表情和情感；掌握简单的音乐节奏和舞蹈动作，培养学生的音乐素养和协调性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《表情歌》的歌词和旋律，能独立演唱并表达出歌曲中的不同表情和情感。
2. 培养学生的音乐节奏感和舞蹈协调性，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生合作意识，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中不同表情和情感的演唱表达；舞蹈动作的协调性。
教学重点：歌词和旋律的学习；音乐节奏感的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学光盘、表情卡片。
学具：学生用书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《表情歌》，引导学生注意听歌曲中的不同表情和情感，并提问：“你们听到歌曲中都有哪些表情？”（快乐、生气、伤心、害怕等）2. 新课内容学习：a. 教师带领学生学习歌词，注意歌词中不同表情的演唱表达。
b. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲，培养学生的音乐节奏感。
c. 教师示范舞蹈动作，学生跟随学习，注意动作的协调性。
3. 实践情景引入：分组进行歌唱和舞蹈表演，每组选择一种表情进行表演，其他同学猜猜看。
4. 例题讲解：教师选取歌曲中的一段，讲解节奏和舞蹈动作的配合。
5. 随堂练习：学生自主练习歌唱和舞蹈，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《表情歌》2. 歌词：展示歌曲《表情歌》的歌词，标注不同表情的演唱重点。
3. 舞蹈动作：展示舞蹈动作图解，方便学生模仿学习。
七、作业设计1. 作业题目：回家后跟家长一起练习歌唱和舞蹈，录制一段表演视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程和学生学习情况进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的音乐舞蹈比赛，提高学生的实践能力和自信心。
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音乐活动《表情歌》
活动名称：《表情歌》
活动时间：15——20分钟
活动对象：大班
活动目标：
1、通过听音乐、看FLASH动画熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。
2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。
3、掌××ㄧ×××节奏型，并尝试创编新的歌词。
活动重难点
重点：在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。
难点：掌握××ㄧ×××的节奏型。
活动准备：
1、自制多种表情图片
2、FLASH动画《表情歌》。
附注歌曲的简谱
活动过程：
1、看图片
出示表情图片。
先出示高兴的表情图片，让幼儿观察后教师提问。
师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了？
小：他很高兴。
师：那你从哪里看出他很高兴啊？
小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。
师：那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看，好不好？
小：好
师：那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢？
小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。
师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？
小：他生气了。
师：那他气的样子是怎么样的呢？
小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。
师：那你们给表演一下生气的表情给老师看看。
小：自由表演。
师：那你们生气的时候会做什么呢？
小：拍桌子、跺脚……
2、熟悉歌词。
教师介绍第一段歌词并学唱，提问：
师：小朋友们的动作还真多，老师高兴的时候也喜欢做动作。
我呀喜欢拍手（教边唱边拍）：“我高兴、我高兴，我就拍拍手。
×××（拍手），我就拍拍手×××（拍手）；（跟老师一起来）看大家一起拍拍手×××（拍手），×××（拍手）。
”
让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。
（提醒幼儿用欢快、明亮的声音演唱。
比如说获得了小红花了、妈妈给你买新玩具了的心情）
教师介绍第二段歌词并学唱：
师：那小朋友们难过的时候是不是经常这样啊：“我难过，我难过，我就跺跺脚，×××我就跺跺脚，×××，看大家一起跺跺脚，×××，×××。
”
让幼儿再听着音乐一起唱两遍。
（引导幼儿用伤心的语气唱。
比如说被妈妈批评了的心情唱）。
教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词：
师：小朋友你们在歌里面听到高兴的时候做了什么呀？
小：拍手、唱歌（幼儿自由回答）
师：对了。
我高兴、我高兴，我就拍拍手。
×××（拍手），我就拍拍手×××（拍手）。
那难过的时候呢？
小：哭、拍桌子（幼儿自由回答）
师：小朋友真棒。
是我难过，我难过，我就跺跺脚×××（跺脚），我就跺跺脚，×××（跺脚）。
那好让我们和歌曲中的小宝宝一起做好吗？提醒幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍×××做拍手、跺脚的律动。
3、学唱歌曲
①教师带领幼儿一句一句的分句教唱。
并在提醒幼儿在间奏间做出相应的表情和
用手拍出和用脚跺出×××节奏型。
②让幼儿跟着老师一起唱歌和做律动。
③让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。
4、根据不同的情绪创编歌词和律动：
师：小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢？
小：跳、跑、拍肩。
师：那伤心的时候呢？
小：哭、捂着眼睛。
师：恩。
捂着眼睛轻轻的哭。
很好啊，真聪明。
那好那我们就来把这些改变成歌曲
好吧？
①我幸福，我幸福，我就拍拍肩×××（拍肩），我就拍拍肩×××（拍肩），
看大家一起拍怕肩（拍肩）。
②我伤心，我伤心，我就轻轻哭×××（捂眼睛），我就轻轻哭×××（捂眼
睛），看大家一起轻轻哭（捂眼睛）。
③再让幼儿跟着老师一起唱歌和做律动。
活动延伸：小朋友们，你们今天学习了很多表情，那你们在美工活动中画出不同的表情娃娃，好吗？
活动结束：让幼儿跟着音乐对着自己的同伴边唱歌边做律动。
在游戏中结束活动。
注：节奏图谱。
各位老师、各位同学你们好!我的说课内容《表情歌》
《表情歌》说课稿
说教材：每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就拍膝盖拍腿，有的就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和律动，幼儿是很有兴趣的。
人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XX X|，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，对培养幼儿的节奏感有很大好处；而且幼儿在这一阶段喜怒哀乐大多都变现在他们的行为上，这首歌中边唱边做律动对幼儿来说更能增加幼儿对歌曲的理解。
所以的所以这个活动很符合幼儿的认知水平和心理特点。
2．目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。
为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边做律动。
（2）掌握XX|XXX|节奏型。
（3）乐意创编新的歌词。
3．活动的重点和难点
根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
难点是掌握
XX|XXX|节奏型。
4．活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
1、自制表情图片和节奏图谱。
2、FLASH动画《表情歌》
5.教法：
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，更能准确有效地掌握学习对象。
”根据大班幼儿的学习情况，本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活经验等教学方法。
为什么要用以上方法呢？图谱教学法具有形象、直观性。
幼儿通过视觉感官的刺激，能更好的将具体形象和图谱联系在一起，使活动更生动。
而提问法则能有目的、有计划的去启发和引导幼儿积极思考，能更好的解决重难点
6.说学法：
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听看看、想象、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。
幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
7.说活动过程
（1）让幼儿看图片，引发幼儿的兴趣。
问幼儿在这些表情下会怎样做。
（2）学习歌曲。
重点学习节奏×××跟着歌曲做律动。
3、仿编歌曲。
根据表情的不同创编相应的歌词和动作。
4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。