幼儿园大班 韵律教案 表情歌

音乐活动《表情歌》

活动名称：《表情歌》

活动时间：15——20分钟

活动对象：大班

活动目标：

1、通过听音乐、看FLASH动画熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。

2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。。

3、掌××ㄧ×××节奏型，并尝试创编新的歌词。

活动重难点

重点：在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。

难点：掌握××ㄧ×××的节奏型。

活动准备：

1、自制多种表情图片

2、FLASH动画《表情歌》。附注歌曲的简谱

活动过程：

1、看图片

出示表情图片。先出示高兴的表情图片，让幼儿观察后教师提问。

师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了？

小：他很高兴。

师：那你从哪里看出他很高兴啊？

小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。

师：那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看，好不好？

小：好

师：那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢？

小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。

师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？

小：他生气了。

师：那他气的样子是怎么样的呢？

小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。

师：那你们给表演一下生气的表情给老师看看。

小：自由表演。

师：那你们生气的时候会做什么呢？

小：拍桌子、跺脚……

2、熟悉歌词。

教师介绍第一段歌词并学唱，提问：

师：小朋友们的动作还真多，老师高兴的时候也喜欢做动作。我呀喜欢拍手（教边唱边拍）：“我高兴、我高兴，我就拍拍手。×××（拍手），我就拍拍手×××（拍手）；（跟老师一起来）看大家一起拍拍手×××（拍手），×××（拍手）。”

让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。（提醒幼儿用欢快、明亮的声音演唱。比如说获得了小红花了、妈妈给你买新玩具了的心情）

教师介绍第二段歌词并学唱：

师：那小朋友们难过的时候是不是经常这样啊：“我难过，我难过，我就跺跺脚，×××我就跺跺脚，×××，看大家一起跺跺脚，×××，×××。”

让幼儿再听着音乐一起唱两遍。（引导幼儿用伤心的语气唱。比如说被妈妈批评了的心情唱）。

教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词：

师：小朋友你们在歌里面听到高兴的时候做了什么呀？

小：拍手、唱歌（幼儿自由回答）

师：对了。我高兴、我高兴，我就拍拍手。×××（拍手），我就拍拍手×××（拍手）。那难过的时候呢？

小：哭、拍桌子（幼儿自由回答）

师：小朋友真棒。是我难过，我难过，我就跺跺脚×××（跺脚），我就跺跺脚，×××（跺脚）。那好让我们和歌曲中的小宝宝一起做好吗？提醒幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍×××做拍手、跺脚的律动。

3、学唱歌曲

①教师带领幼儿一句一句的分句教唱。并在提醒幼儿在间奏间做出相应的表情和

用手拍出和用脚跺出×××节奏型。

②让幼儿跟着老师一起唱歌和做律动。

③让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。

4、根据不同的情绪创编歌词和律动：

师：小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢？

小：跳、跑、拍肩。

师：那伤心的时候呢？

小：哭、捂着眼睛。

师：恩。捂着眼睛轻轻的哭。很好啊，真聪明。那好那我们就来把这些改变成歌曲

好吧？

①我幸福，我幸福，我就拍拍肩×××（拍肩），我就拍拍肩×××（拍肩），

看大家一起拍怕肩（拍肩）。

②我伤心，我伤心，我就轻轻哭×××（捂眼睛），我就轻轻哭×××（捂眼

睛），看大家一起轻轻哭（捂眼睛）。

③再让幼儿跟着老师一起唱歌和做律动。

活动延伸：小朋友们，你们今天学习了很多表情，那你们在美工活动中画出不同的表情娃娃，好吗？

活动结束：让幼儿跟着音乐对着自己的同伴边唱歌边做律动。在游戏中结束活动。

注：节奏图谱。

各位老师、各位同学你们好!我的说课内容《表情歌》

《表情歌》说课稿

说教材：每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就拍膝盖拍腿，有的就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和律动，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XX X|，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，对培养幼儿的节奏感有很大好处；而且幼儿在这一阶段喜怒哀乐大多都变现在他们的行为上，这首歌中边唱边做律动对幼儿来说更能增加幼儿对歌曲的理解。所以的所以这个活动很符合幼儿的认知水平和心理特点。

2．目标定位

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。

（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边做律动。

（2）掌握XX|XXX|节奏型。

（3）乐意创编新的歌词。

3．活动的重点和难点

根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握

XX|XXX|节奏型。

4．活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

1、自制表情图片和节奏图谱。

2、FLASH动画《表情歌》

5.教法：

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，更能准确有效地掌握学习对象。”根据大班幼儿的学习情况，本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活经验等教学方法。为什么要用以上方法呢？图谱教学法具有形象、直观性。幼儿通过视觉感官的刺激，能更好的将具体形象和图谱联系在一起，使活动更生动。而提问法则能有目的、有计划的去启发和引导幼儿积极思考，能更好的解决重难点

6.说学法：

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听看看、想象、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。

7.说活动过程

（1）让幼儿看图片，引发幼儿的兴趣。问幼儿在这些表情下会怎样做。

（2）学习歌曲。重点学习节奏×××跟着歌曲做律动。

3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词和动作。

4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。