可爱的家乡教学设计 教学反思

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大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》

大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》

大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》教学反思:在本次教学中,针对大班儿童的认知特点和兴趣爱好,选取了“可爱的家乡—宝鸡”为教学主题,通过课堂中的各种活动,让孩子们深入了解宝鸡的自然景观、历史文化和民俗风情,培养孩子们对家乡的热爱和认同感,拓展他们的知识面和视野。

一、设计思路1. 整体目标:通过本次课程,让孩子们领略宝鸡美景,了解宝鸡历史文化以及陕西省的重要历史人物及其事迹,体验传统民俗文化活动。

2. 学习目标:1)知识目标:了解宝鸡的地理位置、地势地貌、名胜古迹、历史文化和民俗风情等方面的知识。

2)能力目标:通过玩游戏、听故事、制作手工等多种形式,培养孩子们的观察能力、想象力、创造力、动手能力等。

3)情感目标:培养孩子们热爱家乡、感恩父母、尊敬师长、团结友爱和感受快乐的情感。

3. 教学过程:1)导入:展示有关宝鸡的图片和视频,让孩子们亲眼观察、感受宝鸡的风土人情和自然景色。

2)讲解:为孩子们讲解宝鸡的概况、历史人物和名胜古迹的相关知识,让孩子们了解家乡的文化和历史。

3)活动1:制作宝鸡地图,让孩子们动手排列宝鸡的地理位置、地貌特征、著名景点等,并用简单的语言介绍。

4)活动2:听故事,培养孩子们的想象力和语言表达能力,让孩子们听宝鸡传说故事,了解传统文化。

5)活动3:制作泥塑,培养孩子们的动手能力和创造力,让孩子们制作宝鸡著名景点的泥塑,如法门寺、太白山等。

6)活动4:举行形式多样的竞赛活动,如画画比赛、识别闻名风俗比赛等,激发孩子们的兴趣和竞争意识。

7)总结:课程结束时,让孩子们回顾本节课的内容,总结所学知识,达到一个良好的学习效果。

二、教学反思1. 导入部分:在课前展示宝鸡的视频和图片,孩子们的眼睛亮了起来,特别是对于宝鸡的美景和传统特色感到非常好奇和喜欢,为后面的学习打下了良好基础。

2. 教学设计:本节课的教学设计很有针对性和创新性,多样化的活动形式既能激发孩子们的兴趣,又能让他们动手实践、通过体验来加深对宝鸡文化的了解。

大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》

大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》

大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》一、教学目标1.通过了解宝鸡的文化、历史、风俗习惯等,让学生对家乡的认知更加深入。

2.学习实地采集自然材料并进行创作,培养学生对美的感知和审美能力。

3.通过拼音学习,提高学生认识拼音的能力,掌握音形的基本规律。

二、教学过程1. 教学准备1.宝鸡的相关图片、视频、书籍等资料。

2.实地采集的自然材料。

3.拼音卡片和相应的字卡片。

2. 教学步骤第一课时:出发,探寻宝鸡1.老师简单介绍宝鸡的基本概况,让学生对宝鸡有一个初步认知。

2.老师与学生一起外出,走一走宝鸡的街道,看一看宝鸡的建筑、风景等,让学生感受宝鸡的特色。

3.带着采集工具,让学生采集一些宝鸡周围的自然材料,例如树叶、鲜花、松果等。

4.回到教室,让学生将采集来的自然材料进行分类归纳,并通过手工活动进行创作。

第二课时:认识宝鸡的文化1.老师带着学生欣赏一些神秘而又神奇的中国宝鸡传统文化,例如秦嬴政、关中之美、宝鸡石窟等。

2.通过视频和图片展示,让学生对宝鸡的文化有一个初步认知,培养学生的爱国情怀。

3.讨论宝鸡的文化特色,让学生学会尊重和欣赏不同的文化。

第三课时:学习拼音1.让学生认识26个字母,并教授拼音规则。

2.通过音形结合的方式,让学生逐步认识拼音的音形基本规律。

3.让学生动手制作拼音卡片和字卡片,并进行拼音游戏。

3. 教学反思1.本教案充分体现了大班幼儿的活动性和感知经验,全方位地让学生了解家乡的文化、历史、风俗等。

2.教学中充分利用了实物、图画、人物及其他更为生动的形式和谐而统一地展示教学主题,增强了学生的学习兴趣。

3.教师在教学过程中给予了学生充分的发挥自主创作的机会,因此能够让学生更深入的了解家乡的文化和特色。

4.教材的编撰比较简明和明了,在教学中更加容易实施和操作。

同时,教师在教学过程中注重培养学生良好的学习习惯,将其思想品德、语言表达能力、人际交往能力等方面素质的培养要求融入教学之中。

《可爱的家乡》教案设计

《可爱的家乡》教案设计

《可爱的家乡》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等;(2)培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

2. 过程与方法:(1)通过调查、访问、搜集资料等途径,了解家乡的特色;(2)运用图片、文字、手抄报等形式,展示家乡的风貌。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对家乡的自豪感;(2)增强学生对家乡文化的认同感;(3)提高学生保护家乡环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)了解家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等;(2)培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

2. 教学难点:(1)如何引导学生深入挖掘家乡的特色;(2)如何培养学生保护家乡环境的意识。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生关注家乡的特色;2. 运用调查、访问、搜集资料等方法,了解家乡的风貌;3. 利用图片、文字、手抄报等形式,展示家乡的风貌;4. 通过小组讨论、分享,培养学生的合作与表达能力。

四、教学准备1. 教师准备:家乡相关资料、图片、课件等;2. 学生准备:收集家乡的图片、文字资料等。

五、教学过程1. 导入新课(1)展示家乡的美丽图片,引导学生关注家乡的自然风光;(2)引导学生谈论家乡的特色,激发学生对家乡的热爱。

2. 课堂探究(1)分组讨论:让学生谈谈对家乡的了解,分享收集到的资料;(2)小组展示:各小组展示调查成果,介绍家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等;(3)问题解决:针对家乡存在的问题,引导学生思考如何保护家乡的环境。

3. 实践环节(1)让学生动手制作家乡的手抄报,展示家乡的特色;(2)组织学生进行家乡环境调查,提出保护家乡环境的建议。

4. 课堂小结(1)总结本节课的学习内容,强调家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等;(2)引导学生树立保护家乡、热爱家乡的意识。

5. 课后作业(1)让学生写一篇关于家乡的作文,表达对家乡的热爱;(2)鼓励学生积极参与家乡环境保护活动,将所学付诸实践。

《可爱的家乡》教案设计

《可爱的家乡》教案设计

《可爱的家乡》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡,培养学生的家乡情怀。

2. 通过调查、收集、整理信息,提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生与同伴合作、交流的能力,提高团队协作意识。

二、教学内容1. 家乡的自然环境:地理位置、气候特点、水资源、地形地貌等。

2. 家乡的人文景观:历史文化、名胜古迹、民俗风情等。

3. 家乡的经济发展:产业结构、特色产业、支柱产业等。

4. 家乡的人民生活:生活方式、社会福利、教育医疗等。

5. 家乡的环境保护:生态环境、资源利用、可持续发展等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展、人民生活和环境保护等方面。

2. 教学难点:如何让学生深刻理解家乡的发展变化和可持续发展的重要性。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生提出关于家乡的问题,激发学生的探究兴趣。

2. 采用小组合作探究法,让学生分组讨论,共同完成家乡调查任务。

3. 采用案例分析法,让学生通过分析家乡的实例,理解家乡的发展特点。

4. 采用对比分析法,让学生比较家乡与其他地方的不同之处。

五、教学准备1. 准备家乡的相关图片、视频、资料等教学资源。

2. 准备家乡的地图、调查表等教学工具。

3. 安排学生进行家乡调查实践活动。

教案第一课时:家乡的自然环境1. 导入:引导学生谈论对家乡的自然环境的了解,激发学生的学习兴趣。

2. 教学活动:介绍家乡的地理位置、气候特点、水资源、地形地貌等内容。

3. 实践活动:学生分组讨论,分析家乡自然环境对家乡发展的影响。

第二课时:家乡的人文景观1. 导入:引导学生谈论对家乡的人文景观的了解,激发学生的学习兴趣。

2. 教学活动:介绍家乡的历史文化、名胜古迹、民俗风情等内容。

3. 实践活动:学生分组讨论,分析家乡人文景观对家乡发展的影响。

第三课时:家乡的经济发展1. 导入:引导学生谈论对家乡的经济发展的了解,激发学生的学习兴趣。

2. 教学活动:介绍家乡的产业结构、特色产业、支柱产业等内容。

《可爱的家乡》教案设计

《可爱的家乡》教案设计

《可爱的家乡》优秀教案设计一、教学目标:1. 让学生了解和认识自己的家乡,培养学生的家乡情怀。

2. 通过教学,使学生掌握一些关于家乡的基本知识,如地理位置、气候特点、历史文化等。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容:1. 家乡的地理位置和范围2. 家乡的气候特点3. 家乡的历史文化4. 家乡的风土人情5. 保护家乡环境的重要性三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生了解家乡的基本情况和特点。

2. 教学难点:如何让学生理解并体会到家乡文化的独特性和保护家乡环境的重要性。

四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解家乡的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。

2. 采用案例分析法,分析家乡的风土人情和保护家乡环境的具体实例。

3. 采用小组讨论法,让学生分组讨论家乡的特点和如何保护家乡环境。

五、教学步骤:1. 导入新课,向学生介绍本节课的教学目标和内容。

2. 讲解家乡的地理位置和范围,让学生了解家乡所在的位置和地域范围。

3. 讲解家乡的气候特点,让学生了解家乡的气候状况和特点。

4. 讲解家乡的历史文化,让学生了解家乡的历史背景和文化特点。

5. 通过案例分析,让学生了解家乡的风土人情和保护家乡环境的具体实例。

6. 分组讨论,让学生讨论家乡的特点和如何保护家乡环境。

7. 总结本节课的主要内容和知识点,强调保护家乡环境的重要性。

8. 布置作业,让学生通过查阅资料或实地调查,了解家乡的其他特点和保护家乡环境的具体措施。

六、教学评价:1. 评价学生对家乡地理位置、气候特点、历史文化等基本知识的掌握程度。

2. 评价学生对家乡风土人情和环境保护意识的理解和体会。

3. 评价学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。

七、教学资源:1. 教材或教学用书:《可爱的家乡》相关章节。

2. 网络资源:关于家乡的地理、气候、历史文化等信息的图片、视频等。

3. 实地考察:组织学生进行家乡的实地考察,了解家乡的自然环境、人文景观等。

大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》

大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》

可爱的家乡—宝鸡引言本教案以宝鸡为主题,旨在通过学生对家乡宝鸡的了解和探索,让他们更好地认识和爱护自己的家乡。

通过教学反思与总结,我们能够进一步完善这个教案,使之更加适合大班学生的学习特点和需求。

教学目标通过本教案的学习,学生将能够: 1. 了解宝鸡的地理位置、人文历史和自然风光; 2. 通过观察和实地考察,了解宝鸡的特色建筑和风景名胜,并能进行简单的描述; 3. 培养学生的观察力、团队合作能力和社交能力; 4. 提高学生写作能力和口头表达能力。

教学内容1.宝鸡的介绍–宝鸡的地理位置和人口规模;–宝鸡的历史文化和人文名人;–宝鸡的主要经济特色和产业发展。

2.宝鸡的特色建筑–文峰塔:介绍文峰塔的历史和文化意义;–泾阳古城墙:介绍泾阳古城墙的历史和保护措施;–大唐芙蓉园:介绍大唐芙蓉园的建筑特色和游览项目。

3.宝鸡的风景名胜–泾河:介绍泾河的地理位置、水域保护和文化意义;–太白山:介绍太白山的地形地貌和生态环境;–金丝峡:介绍金丝峡的地质奇观和旅游项目。

教学过程课前准备1.教师准备相关教学资料和多媒体设备;2.分组安排学生,每组4-5人。

步骤一:宝鸡的介绍1.教师通过多媒体展示宝鸡的地理位置和人口规模,并与学生进行讨论,引导学生了解宝鸡的基本情况;2.教师介绍宝鸡的历史文化和人文名人,引发学生对宝鸡历史的兴趣和好奇心;3.教师简要介绍宝鸡的主要经济特色和产业发展,并引导学生思考宝鸡在发展中面临的挑战和机遇。

步骤二:宝鸡的特色建筑1.教师以文峰塔为例,向学生讲解文峰塔的历史和文化意义,并展示相关图片;2.学生分组进行小组讨论,分享自己对文峰塔的了解和感受;3.教师引导学生了解泾阳古城墙和大唐芙蓉园,并以类似的方式进行学习和讨论。

步骤三:宝鸡的风景名胜1.教师介绍泾河的地理位置、水域保护和文化意义,并与学生讨论泾河对宝鸡的重要性;2.教师以太白山和金丝峡为例,向学生讲解其地形地貌、生态环境和旅游项目,并展示相关图片;3.学生分组进行小组讨论,分享自己对太白山和金丝峡的了解和感受。

可爱的家乡教学设计-教学及反思

可爱的家乡教学设计-教学及反思

可爱的家乡教学目标:了解家乡。

了解家乡概况,家乡的位置地形行政区划、物产丰俗及传说故事激发孩子们对家乡对家乡人民的热爱之情。

以及孩子们为家乡的美丽富饶而奋发学习的激情。

教学重点:了解家乡概况。

教学难点:激发孩子们对家乡及人民的热爱之情。

为家乡的繁荣富强而努力学习的激情。

教学准备:《可爱的家乡》课件教学过程:一导入:同学们,让我们先来听一首歌:看视频:<美丽的草原我的>你知道这首歌中唱的自己的家乡是哪吗?那里的人们热爱自己的家乡吗?二、那么你知道你的家乡在哪吗?你热爱自己的家乡吗?今天老师就和你们一起认识一下我们的家乡。

它的地理位置?邻居?大小面积吗?同学们来听一下歌唱我们家乡的歌曲边看边想你会看到什么?播放歌曲《肥城之恋》三、看完提问回答。

板书可爱的家乡肥城市王庄镇教师引导我们的肥城非常美丽,有山有水,每年桃花开放的时候举行桃花节中外游人来观光旅游来投资。

它物产丰富盛产肥桃,粮丰物茂。

交通发达历史悠久人们生活幸福。

这就是我们可爱的肥城。

四、我们的肥城很大,我们的王庄镇就是它的一部分。

下面让我们来,了解我们脚下的这片热土。

五、了解家乡概况三)家乡概况王庄镇辖8个管区,56个自然村,53个行政村,一个居委会。

至2O09年底全镇有14221户,55405人。

肥城市王庄镇政区图王庄镇地势东高西低,较明显地分为东部山区、丘陵,西部平原三种地形。

东部丘陵山区占全镇面积约三分之一,群山环绕形成天然的镇边缘分界线。

间闰屯五个管理区为平原,占全镇面积的三分之二。

境内金线河、项白河、黄泥沟三条季节河均从东部、东北部的丘陵山区蜿蜒流向西南,流入东平县境内的汇河。

境内山林资源丰富,土壤肥沃,气候温和,以产小麦、玉米、棉花、地瓜、白菜、土豆为主,适宜农、林、牧、副各业生产。

肥城至梁山、王庄至湖屯、王庄至边院三条公路交叉过境,镇内道路纵横交错,绝大部分村通上了柏油路,四通八达,交通十分方便;镇驻地王庄村位于全镇中央,商业繁荣,是全镇政治、经济、文化、交通的中心。

可爱的家乡教学教案

可爱的家乡教学教案

可爱的家乡教学教案一、教学目标:1. 让学生了解和认识自己的家乡,培养学生的家乡情怀。

2. 通过教学,使学生掌握关于家乡的基本词汇和句型,提高学生的英语表达能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神,提高学生的综合素质。

二、教学内容:1. 家乡的基本概况:地理位置、气候特点、历史文化、经济发展等。

2. 家乡的特色美食、风俗习惯和旅游景点。

3. 运用英语介绍家乡,进行简单的交流和讨论。

三、教学重点与难点:1. 重点:掌握关于家乡的基本词汇和句型,能够用英语进行简单的交流。

2. 难点:如何运用所学的词汇和句型,准确、生动地介绍家乡。

四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学习和运用英语。

2. 情境教学法:创设真实的情境,让学生在具体的情境中学习英语。

3. 合作学习法:鼓励学生之间相互合作,共同完成学习任务。

五、教学过程:1. 导入:教师通过图片或视频展示家乡的风景、美食等,引起学生的兴趣。

2. 新课内容:教师引导学生学习关于家乡的基本词汇和句型。

3. 实践环节:学生分组,每组选择一个主题,用英语介绍家乡的特色美食、风俗习惯或旅游景点。

4. 展示环节:各组同学上台展示自己的成果,其他同学进行评价。

5. 总结环节:教师对学生的表现进行点评,总结所学内容。

6. 作业布置:让学生课后继续探究家乡的其他方面,如历史文化、经济发展等,下一节课分享成果。

六、教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对家乡知识的掌握情况。

2. 通过学生的口头展示和作业,评估他们的英语表达能力和对家乡的了解程度。

3. 收集学生之间的互相评价,了解学生在合作学习中的表现。

七、教学资源:1. 图片和视频资料:家乡的自然风光、建筑、美食等。

2. 教学课件:包含家乡的基本词汇和句型。

3. 作业模板:用于学生课后探究和展示。

八、教学进度安排:1. 第一课时:介绍家乡的基本概况。

2. 第二课时:介绍家乡的特色美食。

初中地理_第十章 可爱的家乡教学设计学情分析教材分析课后反思

初中地理_第十章 可爱的家乡教学设计学情分析教材分析课后反思

《可爱的家乡--山东》教学设计算从哪些方面为解决家乡的高能耗高污染做出自己应有的贡献?家乡。

拓展性思考题的讨论发散了学生的思维,起到了积极的教育作用。

板书设计学情分析:我校地处较为偏远的农村学校,学生日常阅读量少,知识面较窄,因此,应注意安排好预习环节,关键是能引导学生搜集有关山东产业结构、人口比例等各种地图以及课下收集能反映山东发达的工农业及春旱和环境污染等方面的景观图片就非常重要了,平时教师要在培养学生读图、用地图分析地理事物、地理现象的成因方面多下工夫,帮助学生充分学会用地图工具来解决地理难题,保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。

课堂活动要简易可行,贴近学生的生活,设计太深的话学生难以完成,太简单的话又难以激发学生的学习热情。

课堂上要借助多媒体辅助教学,以激发学生学习区域地理的兴趣,试着设置地理情境,让学生小组合作探究展示,学生很感兴趣,对农村孩子也是极好的锻炼。

效果分析:学生在本节课上激发了地理学习的兴趣,不论是读图分析课本上的山东省位置图还是到讲台上为全班同学指图讲解都熟练了读图的顺序和方法,上台指图也比以前大方了很多;学生在利用地图认识分析地理要素之间的关系方面梳理的非常好,深刻理解了地理要素之间相互影响相互制约的关系,并且能联系家乡的生活实际探究生活和生产现象背后的地理原理;学生在创设情境体验和展示家乡人民的工农业生产成就及为家乡分忧解难等方面积极动脑、主动展示,这对不善于在人面前表达的农村孩子来说已经是很不容易,很棒了。

本节课的拓展部分,学生畅所欲言说出自己从哪些方面帮助家乡解决人口老龄化、农业春旱和工业高能耗高污染问题,学生结合本节课所学的内容提出了帮助家乡发展和完善养老体系、发展旅游业、高新技术产业等很好的办法,为使自己成为高品位高素质的家乡接班人做出了积极的设想,起到了很好的思想教育意义。

我们农村的学生知识面较窄,展示的还不大方、不自然,练习反馈环节有很多同学明明会做,但由于紧张害怕,也不敢举手回答,学习气氛欠活跃。

我可爱的家乡中班教案及反思

我可爱的家乡中班教案及反思

我可爱的家乡中班教案及反思教案标题:探索我可爱的家乡(中班)教学目标:1. 让学生了解家乡的特点和文化。

2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。

3. 提高学生的观察和表达能力。

教学内容:1. 家乡的地理位置和特点。

2. 家乡的名胜古迹。

3. 家乡的传统文化和风俗习惯。

教学准备:1. 地图、图片或幻灯片展示家乡的地理位置和特点。

2. 图片或模型展示家乡的名胜古迹。

3. 图片或视频展示家乡的传统文化和风俗习惯。

教学过程:引入:1. 引导学生回忆他们的家乡,询问他们对家乡的了解和感受。

2. 展示地图或图片,介绍家乡的地理位置和特点。

探索家乡的地理特点:1. 让学生观察地图或图片,指出家乡的地理特点,如山川、河流等。

2. 引导学生描述家乡的地理特点,鼓励他们用形容词和颜色词语进行表达。

了解家乡的名胜古迹:1. 展示图片或模型,介绍家乡的名胜古迹。

2. 让学生观察并描述这些名胜古迹的特点和美丽之处。

探索家乡的传统文化和风俗习惯:1. 展示图片或视频,介绍家乡的传统文化和风俗习惯,如传统节日、民俗活动等。

2. 让学生观察并描述这些传统文化和风俗习惯的特点和意义。

巩固与拓展:1. 组织学生进行小组讨论,分享自己对家乡的热爱和自豪感。

2. 鼓励学生用绘画、手工制作等形式表达对家乡的喜爱。

反思:本节课的教学目标达到了吗?学生是否对家乡有了更深入的了解和认识?学生的观察和表达能力有没有得到提高?是否需要调整教学方法或内容来更好地达到教学目标?教案撰写反思:通过这节课的教学,学生能够了解家乡的地理特点、名胜古迹以及传统文化和风俗习惯。

他们通过观察、描述和表达的方式,提高了自己的观察和表达能力。

同时,通过分享和展示自己对家乡的热爱和自豪感,增强了学生对家乡的归属感和认同感。

在今后的教学中,可以进一步拓展学生对家乡的了解,引导他们主动探索和发现家乡的更多特点和魅力。

《可爱的家乡》教学反思

《可爱的家乡》教学反思

《可爱的家乡》教学反思我们在教学这篇课文时,让学生带着“你还能从哪些地方看出家乡的可爱呢?”这样的问题去朗读,目的是想引导学生将自己对家乡的热爱之情表达出来。

我认为:如果我们教师再抓住“可爱的”体会一下,使学生明白“可爱”的真正含义,把“可爱”表达得更充分些,就更完美了。

教材分析:《可爱的家乡》一文主要记叙了作者儿时的家乡是那么美丽可爱,而他回忆少年往事时却满怀惆怅的心情。

文章饱含深情,展示了作者对家乡无限热爱和眷恋之情。

这样的文章,不仅应该在第二学段指导学生诵读,第三学段更应指导学生反复朗读,同时联系实际,让学生充分感受家乡的美好,并体会到作者当年离开家乡时的矛盾心情,从而进一步激发他们热爱家乡的思想感情。

教学重点:让学生通过多种形式的读书活动,充分感受家乡的美好,培养热爱家乡的思想感情。

教学难点:如何引导学生在朗读中体会家乡的可爱,使学生对家乡产生浓厚的感情。

1、朗读中积累词语,理解句子。

在学习课文之前,先布置学生用摘录卡片的方法来收集描写家乡可爱的词语。

上课时可以请一两名学生到讲台上来,大声地朗读本课的这些词语。

其余的学生则用心听,看谁最快记住。

学生对此很感兴趣,积极性也高。

另外还有一个要求,就是把平时的一些形容可爱的句子摘抄在本子上,在第二天早晨背给同学们听,比一比,看谁的本子里记得多。

结果,学生几乎人手一本,由于他们掌握得比较扎实,所以背得也比较流利。

这一环节让学生积累的同时,还丰富了词汇量。

2、理解体会课文内容。

在学习课文之前,我布置学生自由地去阅读课文。

一是拓宽了他们的知识面,二是引起了他们对家乡的热爱之情。

在反复的阅读中,学生就把课文读熟了,这时我才引导学生抓住每一部分主要内容的重点词语进行分析理解。

对于不理解的地方,让学生查字典、问老师或者和同学讨论。

经过讨论后,答案基本清晰。

3、感情朗读课文。

感情朗读课文是这堂课的重点,这次是配乐范读。

因为平时训练过,所以没有出现大问题。

让学生充分体会到作者离开家乡时的矛盾心情。

可爱的家乡教学反思

可爱的家乡教学反思

《可爱的家乡》教学反思通过本课的学习,让同学们了解自己的家乡,了解家乡的位置、名胜、四季等,激发孩子们对家乡对家乡人民对祖国的热爱之情。

一开始,我就让学生在中国地图上找家乡湖南省及湖南省的“邻居”入手,使学生直观地理解了家乡的位置,接着让孩子以小导游的身份,给远道而来的游客介绍家乡美景,再跟着出示一系列家乡名胜的美丽图片,给孩子们以视觉上的冲击,使孩子们在感叹美景的同时自不过然地萌发对家乡的热爱之情。

整堂课给了我很多的惊喜,比如在说家乡的四季时,因为是孩子们亲自经历的活动,所以大家说起来饶有兴趣,个个都说得妙趣横生。

在说家乡的人也美时,孩子们说出了助人为乐的人、清洁工、不乱砍树木的人、警察叔叔、老师、勤劳的人、不伤害动物的人、医生、善良的人都很美等各种答案,让我惊喜之余,禁不住感叹孩子们不但爱美,而且非常善于发现身边的美,是生活中的有心人。

在说到怎样让家乡永远美下去的环节时,孩子们更是打开了话匣子,说出了一系列让家乡美的好办法:植树造林、保护小动物、不乱砍树木、不随地吐痰、不燃放烟花爆竹、拒绝一次性物品、珍惜水资源等等,使我听后不禁想:孩子们保护环境保护家乡的意识这样强,我们的家乡在他们的建设和保护下,肯定会一直美下去,甚至比今天还要美。

实行到“颂家乡”环节时,孩子们虽然是第一次接触阿苗千千的歌曲《苗家恋歌》,但在我的持续鼓励之下,他们也能大胆地跟着唱起来,我觉得他们真的是被家乡的美所感染了,忍不住想要大声歌唱家乡的美,即使唱得不着调,但我认为孩子们想要歌颂家乡的情感是真挚感人的。

在“画家乡”的环节,因为欣赏了家乡的美景,又说了家乡的四季活动,这样孩子们在画家乡时就有了大量的素材,我看到同学们有的画了具有民族特色的房子,有的画了路边的小草野花,还有的画了奇形怪状的山峰......真是五花八门。

最后的小结环节,我告诉学生“家乡”是一个相对的概念,从而一步步引导学生从热爱家乡升华到到热爱祖国,并带领他们一起大声表达出对家乡对祖国的热爱,当我看到孩子们一脸严肃认真的表情时,我的内心既感动又震撼,觉得这堂课不但是教育了孩子们要热爱家乡热爱祖国,也让身为人民教师的我更加地热爱家乡热爱祖国,同时让我深刻理解到了自己作为一名教师教育孩子传承祖国文化弘扬中华精神的神圣使命。

《可爱的家乡》教学反思

《可爱的家乡》教学反思

《可爱的家乡》教学反思社会活动本学期《可爱家乡》主题中的一节活动。

通过活动,学生更加热爱自己的家乡阿荣旗,他们在这里长大感到很自豪,为此我深深被幼儿的行为所感动。

下面就此活动谈谈感受。

一、激发学生的学习欲望,注重学生语言发展的完整性。

根据学生的实际发展水平情况,结合主题的需要,立足于学生对本旗风貌的观察和知识经验积累,在活动一开始利用图片及多媒体课件把景物生动、形象体现给学生,学生看到家乡美景和自己与老师一起参观景物的留影在大屏幕上播放都兴奋不已,充分调动学习、探索的欲望。

在这个环节中,我让学生带着“你看到什么?这是什么地方吗?你去过了吗?你喜欢什么?等问题实行想象和探究,学生始终处于一个宽松、自由的观察空间,并将自己看到的、听到的和想到的积极踊跃与同伴、老师交流,大胆自我表现,注重学生语言发展的完整性。

在学生描述自己的见闻时,我针对学生了解文化知识这个重点和难点实行铺设,让学生自主萌发爱家乡的情感,也能大胆说出家乡的景物内容,使他们更深层地了解家乡文化的风貌。

二、师生互动,更深入主题,体验成功的乐趣为了使活动主题更深入,我设计一个游戏环节,让学生在玩中学、学中玩。

学得轻松、学的快乐,他们兴趣浓厚,激发他们学习的积极性和主动性。

体验到成功的乐趣,学生也更深了解可爱家乡文化气息,长大建设家乡的美好愿望。

三、发挥区域活动的有效作用,让语言目标渗透到各领域中去新《纲要》语言领域目标指出:语言水平实是在使用的过程中发展起来的,发展学生语言领域关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,学生语言发展与情感、经验、思维、社会交往水平等方面的发展密切相关。

整个活动我以这个目标为指导核心,以区域活动形式让学生在轻松、愉快的环境中充分发挥自己的潜能。

同时以语言目标为至高点使语言领域、社会领域、艺术领域的内容相互渗透,让学生受到美的熏陶和情感培养。

在活动中,学生能根据老师提供得多样式的材料实行动手探索创作。

《可爱的家乡》教学反思

《可爱的家乡》教学反思

《可爱的家乡》教学反思今年4月26日,我参加了教学片《思想与社会》课的观摩展示活动。

我借班上课,课的内容是三年级下《品德与社会》第四单元中《可爱的家乡》(江苏版)。

在这堂课的教学中我努力营构生活化的课堂,让学生走向他们自己真实的生活世界,对自己的生活进行着有意义的观察、感受、体验和关注。

片段一:浓浓乡情,营造真实的生活开课后,我向学生播放录音。

(录音内容是用各地不同的方言向同学们问候“逸夫小学三(3)班的小朋友,你们好!”)师:哪一句话你听懂了呢?请你用普通话说说。

生:最后一句话我听懂了。

“逸夫小学三(3)班的小朋友,你们好!”师:前面的一些话你们听懂了吗?生1:我不知道他们在说什么,像外国话。

生2:好像说的是广东话。

师:其实他们是用方言向大家问候呢!最后一句是老师带给大家的问候,你们都听懂了,因为它是我们的——(生接)生:家乡话!师:同学们,很高兴今天能和你们一起来学习,希望这次学习能带给大家快乐。

(我用方言和学生交谈,学生一下子愣住了,随即课堂里有了议论声,他们的眼睛里充满了好奇、疑问……这时,有个学生站起来)生:老师,你给我们上课为什么说土话?师:你愿意也可以来讲几句?(我还是用方言,学生的兴趣都上来了,他们有的用长乐口音向我问好,有的用南山口音向同学问候,顿时课堂上你一言,我一语的说开了……)师:同学们,刚才我们说着家乡话,你心里有什么感受呢?生1:我觉得很有意思。

生2:现在我心里还特别的激动。

生3:我感觉特别的亲切。

师:是呀,当我们说着熟悉的家乡话,听着亲切的家乡话的时候,我们的心贴得更近了,那是因为我们都是嵊州人,我们拥有一个共同的家——嵊州。

课堂呈现的应该是一种生活。

课堂是教师与学生在校期间的重要生活空间,在这个空间里,教师与学生熟悉、放松、和谐、自在地生活着。

课始,我让学生听着那不同的声音,感觉熟悉的乡音拉近了我们的距离。

然后我与学生说着亲切的家乡话,一个朴实而又真实的生活情境展现在学生眼前,迅速消除了我与学生之问的隔阂,我和学生之间不再有距离。

大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》

大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡—宝鸡》

大班主题优秀教案及教学反思《可爱的家乡-宝鸡》
一、教学内容
1. 教学目标
通过本节课的学习,孩子们能够:
•认识宝鸡市,了解其地理位置和特点;
•了解宝鸡的文化和历史;
•热爱自己的家乡,增强家乡归属感。

2. 教学过程
2.1 导入
引导孩子们回忆自己家乡的特点,同时出示图片展示不同的城市特征。

2.2 观看视频
展示介绍宝鸡市的视频,让孩子们感受和了解宝鸡市的地理、人文和历史。

2.3 我们来旅游
让孩子们穿过“长城”,到达宝鸡市,认识宝鸡市的特点和风景,同时让孩子们
互相理解、传递信息。

2.4 文化课堂
通过图片展示和文字介绍,让孩子们认识宝鸡市悠久的历史文化,让孩子们感
受到家乡的魅力和历史底蕴。

2.5 小小导游
通过角色扮演的形式,让学生在团队活动中展示自己的才能,同时表达对家乡
的热爱。

3. 教学反思
1.通过视频展示和角色扮演的形式让孩子们了解宝鸡市的各个方面,让
孩子们在间接的知识输出中增强对家乡的认知和了解。

2.在小小导游的环节中,鼓励学生发挥自己的想象,调动孩子们积极性,
提高孩子们的自信心和表达能力。

3.教育方式采取多媒体教学,引导学生运用不同的语言,增加学生理解,
提高学生的学习兴趣。

二、教学体会
本节课让孩子们对自己的家乡产生了认同感和归属感,让孩子们充分感受到了
家乡的魅力和历史底蕴。

整节课注重孩子们知识的输出,让孩子们在自我发掘的过程中快乐学习和体验,为建设美好家园打下坚实基础。

《可爱的家乡》教案设计

《可爱的家乡》教案设计

《可爱的家乡》优秀教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解和掌握家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等方面的知识;(2)培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

2. 过程与方法:(1)通过调查、访问、收集资料等方法,了解家乡的特色和亮点;(2)学会合作交流,提高团队协作能力。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对家乡的热爱之情,增强归属感;(2)提高学生保护环境、传承文化的意识。

二、教学内容:1. 家乡的自然风光:山脉、河流、湖泊、植被等;2. 家乡的人文景观:历史遗迹、古建筑、名人故居等;3. 家乡的民俗风情:传统节日、民间艺术、风味小吃等;4. 家乡的特色产业:农业、工业、旅游业等;5. 家乡的环境保护:生态环境、资源利用、可持续发展等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生深入了解家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等方面的特点;2. 教学难点:如何培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、视频、实地考察等方式,让学生身临其境地感受家乡的魅力;2. 案例分析法:挑选具有代表性的家乡案例,进行深入剖析和讨论;3. 小组讨论法:鼓励学生分组讨论,分享自己的家乡特色和感受;4. 课题研究法:引导学生开展家乡课题研究,提高学生的实践能力。

五、教学安排:1. 第一课时:介绍家乡的自然风光;2. 第二课时:介绍家乡的人文景观;3. 第三课时:介绍家乡的民俗风情;4. 第四课时:介绍家乡的特色产业;5. 第五课时:讨论家乡的环境保护。

六、教学评价:1. 学生能熟练地介绍家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等方面的特点;2. 学生能表达出自己对家乡的热爱之情,具备保护家乡环境的意识;3. 学生在小组讨论和课题研究中,能积极发言,提出建设性意见和建议。

七、教学资源:1. 图片素材:家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等图片;2. 视频素材:关于家乡的宣传片、纪录片等;3. 实地考察:安排学生参观家乡的历史遗迹、古建筑等;4. 家乡特色资料:介绍家乡的特色产业、风味小吃等;5. 环境保护资料:关于家乡环境保护的案例、政策等。

幼儿园大班主题活动可爱的家乡—宝鸡教学设计【含教学反思】

幼儿园大班主题活动可爱的家乡—宝鸡教学设计【含教学反思】

幼儿园大班主题活动可爱的家乡—宝鸡教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园大班是幼儿教育中的一个重要阶段,它是幼儿完成从婴幼儿到幼儿的过渡期。

此时幼儿正处在发展的黄金时期,他们的兴趣广泛,好奇心强烈,身体协调性提高,语言能力得到明显提升。

因此,为了培养幼儿的综合素质,促进幼儿的身心健康发展,我们为幼儿设计了一次以“可爱的家乡—宝鸡”为主题的活动。

二、教学目标1.了解宝鸡的地理位置、人文风景和历史文化,掌握简单地理与历史概念。

2.增长幼儿的知识面,扩大幼儿的生活经验。

3.培养幼儿的观察能力和表达能力,通过对宝鸡的描绘,提高幼儿的口头表达和绘画创作能力。

4.强化幼儿的自信心和归属感,增强幼儿对家乡的认同感。

三、教学内容安排1.主题导入本次活动主题为“可爱的家乡—宝鸡”,在导入环节,我们将播放宝鸡市的宣传片,通过形象生动地影像和语音对宝鸡进行简单介绍,激发幼儿的好奇心和求知欲。

2. 宝鸡地理与人文特色介绍我们将在此环节对宝鸡的人文风景和地理位置进行详细介绍,向幼儿介绍一下宝鸡的位置、地形地貌、习俗风情、明星景点等,让幼儿感受到宝鸡的独特美和人情味。

3. 绘画创作环节这个环节幼儿需要用图画的形式,表达出他们对家乡的爱和对宝鸡的认识。

为了方便幼儿表达,我们将分为三类任务,让幼儿根据能力和兴趣自己选择。

任务1:“家乡的美景”:让幼儿用画笔描绘出自己心中家门口最美丽的地方。

任务2:“宝鸡的名胜”:让幼儿描绘宝鸡著名的历史文化名胜或风景区,如法门寺、太白山、金丝峡等。

任务3:“宝鸡特色美食”:让幼儿画出宝鸡的特色小吃,让幼儿在绘画的过程中,感受家乡的丰富多彩和独特。

4. 小组讨论环节在完成绘画任务后,我们将把幼儿分组讨论,分享自己的作品和感受,互相交流,倾听家乡的声音。

5. 教师指导与反馈在教师指导下,幼儿进一步加深对家乡和宝鸡的认知,教师可以提出问题,让幼儿扩展思维,增加知识,教师还可以给予幼儿准确的指导,帮助幼儿更好地进行绘画和表达,同时,教师给予幼儿肯定和鼓励,增强幼儿的自信心。

幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡》(四篇)

幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡》(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡》(四篇)目录:幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡》一幼儿园大班主题活动合理的利用钱二幼儿园大班主题活动实录:有用的植物三幼儿园大班主题活动教案:我爱我家四幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡》一在第8周我们大班开展了《可爱的家乡》主题活动,其中有一个活动让我感到很震惊:社会活动——平湖风光。

原本我以为这个活动肯定会让很多的孩子感兴趣,课前也在家园共育中提到让家长带孩子去看看家乡风光,同时准备了很多平湖风光的照片、图片、明信片,并将这些东西展示在黑板上。

谁知让我大失所望,“你们知道这些图片都是什么地方吗?”当我以期待的眼神等待着孩子的回答时,出乎我的意料,有个孩子指着“莫氏庄园”说成“皇宫”,指着“嘉兴发电厂”说成“工厂”,指着“工业区”说成“水厂”,指着“乍浦港口”说成“工厂”,“吴一峰纪念馆”“李叔同纪念馆”一点都不知道,就连关帝庙商城也花了好多时间也才认出来。

本来我以为这个活动很有趣,结果想不到孩子对家乡的风光知之甚少,这让我感到悲哀,尽管我对这些图片一一作了介绍,并把景点的名字告诉大家,但效果却不好,甚至有孩子说:“这些名字这么难,我记不住。

”虽然这个活动很失败,但我觉得如果没有这个活动,孩子可能对家乡的风光根本不会去关注。

在活动的最后,我对孩子们说:“这么多的图片你们可能一下子记不住,我把图片贴到后面墙上,有空的时候可以请爸爸妈妈带你们去看一下不认识的地方。

”陶行知先生倡导生活教育理论,对于幼儿园的孩子来说,学习不仅是在课堂上,更在生活中,更多的时候家长是孩子的老师,从一个孩子的知识和见识中,我们可以看出家长的培养方式,有一点值得庆幸,班里还有几个孩子能认识一些家乡的风光,从这几个孩子身上我看到了家长的用心,细心,对孩子的教育并不是局限于念几首儿歌、教几个数字就够了,更重要的是让孩子增长知识和见识。

我们的平湖很美丽,看着黑板上的照片我从来没有觉得平湖是这样的美丽,也难怪孩子会错认成其他的城市。

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可爱的家乡教学目标:了解家乡。

了解家乡概况,家乡的位置地形行政区划、物产丰俗及传说故事激发孩子们对家乡对家乡人民的热爱之情。

以及孩子们为家乡的美丽富饶而奋发学习的激情。

教学重点:了解家乡概况。

教学难点:激发孩子们对家乡及人民的热爱之情。

为家乡的繁荣富强而努力学习的激情。

教学准备:《可爱的家乡》课件教学过程:一导入:同学们,让我们先来听一首歌:看视频:<美丽的草原我的>你知道这首歌中唱的自己的家乡是哪吗?那里的人们热爱自己的家乡吗?二、那么你知道你的家乡在哪吗?你热爱自己的家乡吗?今天老师就和你们一起认识一下我们的家乡。

它的地理位置?邻居?大小面积吗?同学们来听一下歌唱我们家乡的歌曲边看边想你会看到什么?播放歌曲《肥城之恋》三、看完提问回答。

板书可爱的家乡肥城市王庄镇教师引导我们的肥城非常美丽,有山有水,每年桃花开放的时候举行桃花节中外游人来观光旅游来投资。

它物产丰富盛产肥桃,粮丰物茂。

交通发达历史悠久人们生活幸福。

这就是我们可爱的肥城。

四、我们的肥城很大,我们的王庄镇就是它的一部分。

下面让我们来,了解我们脚下的这片热土。

五、了解家乡概况三)家乡概况王庄镇辖8个管区,56个自然村,53个行政村,一个居委会。

至2O09年底全镇有14221户,55405人。

肥城市王庄镇政区图王庄镇地势东高西低,较明显地分为东部山区、丘陵,西部平原三种地形。

东部丘陵山区占全镇面积约三分之一,群山环绕形成天然的镇边缘分界线。

间闰屯五个管理区为平原,占全镇面积的三分之二。

境内金线河、项白河、黄泥沟三条季节河均从东部、东北部的丘陵山区蜿蜒流向西南,流入东平县境内的汇河。

境内山林资源丰富,土壤肥沃,气候温和,以产小麦、玉米、棉花、地瓜、白菜、土豆为主,适宜农、林、牧、副各业生产。

肥城至梁山、王庄至湖屯、王庄至边院三条公路交叉过境,镇内道路纵横交错,绝大部分村通上了柏油路,四通八达,交通十分方便;镇驻地王庄村位于全镇中央,商业繁荣,是全镇政治、经济、文化、交通的中心。

三、王庄特产王庄镇素有“牛肉粉皮历史长,蔬菜之乡美名扬”的盛誉。

传统产品演马牛肉具有300多年的历史,是风味独特,驰名南北的地方名吃。

另一传统特色产品孔庄粉皮继承了“孔氏祖先”的传统工艺,以其“晶莹滑爽、纯正劲道、营养保健”而成为广被人们喜爱的桌上佳品。

王庄是有名的蔬菜生产专业镇,境内蔬菜面积6.5万亩,辐射带动周边蔬菜种植20万亩。

(一)演马清真牛肉演马牛肉,陈氏牛肉的制作已有260多年的历史,起源于清朝嘉庆年间,精妙的祖传药料配方,传统的制作工艺,历时二百多年的老汤,其色味独具一格。

演马牛肉,营养丰富,其色泽微红透亮,食之肉味醇美,质鲜肉嫩,有一种诱人的芳香。

有“安中益气,健脾胃,强筋骨”的功效,是极好的保健食品。

产品远销泰安、济南、青岛、北京及东北各地,是待客及馈赠亲友的佳品。

其制作工艺是:将牛宰杀后剔除骨胳,把肉分割成块,置木架上晾干后下锅,加水漫过10公分,烧煮。

水开后,将适量火硝置铁勺里点燃,加入锅内。

然后除去白沫和污物,再按比数加盐,并将配好的佐料大茴香、小茴香、三奈、白芷、砂仁、紫寇、花椒、丁香、桔皮、边桂等轧碎装入纱袋,放入锅内中层,并将上次煮肉的老汤注入,继续烧煮。

约1个半小时改用文火,2-3个小时后停火,将肉捞出,晾至无水汽。

(二)王庄粉皮王庄镇生产的孔庄牌粉皮产于王庄镇东孔村,是继承了孔氏祖先的传统工业,至今已有300多年的历史,以纯、色、感具佳成为历史悠久的地方传统名吃,为肥城市的特产之一,畅销海内外。

孔庄牌纯绿豆粉皮由于用料纯正,色泽透明,清爽可口,味道鲜美,营养丰富而闻名,具有食用方便和长期保存不变质的特点。

该食品含有丰富的蛋白质和碳水化合物,具有清热解毒等功能。

孔庄粉皮用绿豆加工而成,工艺精细,用料纯正,薄如白纸,色泽透明,营养丰富,清爽可口,且食用方便。

可切丝,可撕片,可凉拌,可煮炖,特别适于做凉菜。

绿豆性寒,故粉皮有清热解毒的作用,有较好的医疗和保健价值,倍受人们青睐。

1 993年孔庄粉皮获“国际风联金鸡奖”,1994年6月获“山东省样本样品展销会特等奖”,同年被山东省推荐为“建国45周年晋京展品”。

孔庄粉皮易于储藏,便于包装,运输轻便,不变质,不霉烂。

目前,产品畅销泰安、济南、青岛、北京、东北各地,还远销韩国、日本、新加坡、澳大利亚等国家和地区。

(三)王庄马铃薯肥城市王庄镇盛产马铃薯。

该产品块大整齐,长椭圆形,薯皮淡黄色而光滑,薯肉淡黄色,肉质脆嫩。

可做菜、白煮、烧烤,味道鲜美,适合炸薯条、薯片加工,且极适合出口创汇。

王庄镇农业生态环境良好,远离厂矿企业,无三废污染,土地肥沃、土质疏松、耕性及通透性良好,地下水源丰富,灌溉条件好,有悠久的蔬菜种植历史,适于大力发展无公害马铃薯。

钱顶山的传说钱顶山坐落在肥城县王庄乡北尚任村东面,有一个独立的高点,名叫钱顶山,提起钱顶山,还有一段很好的故事哩。

在很早很早以前,有一个卖油郎,整天挑着油楼走乡串户的叫卖,维持着一家人的生活。

一天,卖油郎翻山去卖油,行至山顶,下油挑子歇息,正掏出烟带抽着烟,发现山顶上一个小石洞里往外淌铜线,他可高兴坏了,赶忙过去捡了起来,拾一个又一个,手里装不下,往身上装,身上装不下往地上放,也不知多长时间,放了怪好的一堆,把钱盛到油楼里,油淌过之外,至今草木不长,油光两片。

等卖油郎装满两油楼后,准备回返,钱还在没完没了的淌着,油郎心想:我走后叫别人看见我怎么再发这个财呀,干脆我用块石板堵上,等我回来再捡,真的这样,堵上后,挑起油楼回了家,等再拿东西来捡时,石头长在了洞口再也拿不动,洞里也不往外淌钱。

等卖油郎回到家,数了数钱,正好等于那一挑子油钱,从此这座无名山起名叫钱顶山,这个故事,也随着这个山名源源留长。

春节农历正月初一为春节,人们习惯称“过年",是民间最重视、过得最隆重的古老传统节日一腊月始,人们便赶集上店裁做新衣、筹办年货。

二十日左右,杀猪宰羊。

待鸡、鱼、肉、菜、酒诸品备齐后,家家蒸馒头,做年糕,包团子。

一般在腊月二十三日这天,户户打扫庭院房屋,俗称“扫屋’’。

除夕人们俗称“年除’’。

家家户户再打扫院子、街道,贴对联、年画,备足初一的吃水、烧柴。

下午,人们在正房屋挂“家亲轴子’’。

傍晚,由长者用托盘端着香炉、牌位、酒具在家门口或村头,朝祖坟方向焚香烧纸(或烧谷草把)洒酒磕头,以示请已故亲人“回家团聚过年’’,“请老的’’,或称请“家亲’’。

“家亲”请到,门内置“拦门棍”,意防乱鬼进门。

院子里挂“天灯’’,供桌上摆供品,燃烛烧香,供桌两旁的座位人们不得入坐。

正月初一或初三傍晚,家人端着供和酒,到村头烧纸磕头,将家亲送回,建国后,此俗逐渐破除。

年除这天,人们敲锣打鼓,给烈、军属挂光荣匾,贴春联,送年货,打水,扫院子。

除夕之夜,阖家团聚,通夜不眠,称“守岁’’。

分居的儿子,到父母家中饮酒辞岁。

父母去世者,弟弟到兄长家,畅饮辞岁酒。

午夜,放鞭炮,叫“发犸子’’,象征进入新的一年。

是夜人们多吃素馅饺子,象征来年“素静"。

吃饺子就蒜,意味过日子会“算计”。

包饺子时,多按全家人数或6个铜钱(现为硬币)包到饺子里,谁吃到带钱的水饺多,象征谁来年“福气’’大。

饭后晚辈给长辈叩头拜年,长辈向晚辈分发“磕头钱’’,亦称“压岁线”。

随后,本族近户互拜,天亮前结束。

近年来,多数家庭以看电视代替守岁。

年初一邻里街坊开始拜年。

大街小巷人来人往,妇女儿童穿红着绿,热闹非凡。

正月十五又叫元宵节。

因有上灯的习俗,俗称灯节。

这天,人们多用蔓菁或胡萝卜或面团做灯,棉花做捻,用豆油点燃(富者面灯有用香油的)。

傍晚,先到墓地坟前上灯,后到供桌、粮囤、门口、院内、井旁等处上灯。

家家户户,大街小巷灯火辉煌。

元宵之夜,人们扶老携幼,上街观灯、看演出,到处锣鼓喧天。

此为“闹元宵’’。

六、这节课我们了解了我们的家乡。

是勤劳勇敢的人民创造了我们家乡的美丽富饶,你热爱我们的的家乡、热爱我们的人民吗?你应该为家乡做出什么呢?教学反思通过本课的学习,让同学们了解家乡。

了解家乡概况,家乡的位置地形行政区划、物产丰俗及传说故事。

激发孩子们对家乡对家乡人民的热爱之情。

以及孩子们为家乡的美丽富饶而奋发学习的激情。

通过本课的教学,我发现同学们对自己的家乡了解的很少。

对一些事情熟视无睹,缺少一双观察的明亮的眼睛。

所以要启发学生要平时多注意观察,观察到自己家乡的进步,了解祖国的,家乡的进步,感受祖辈,父辈们为建设家乡做出的卓越贡献。

从而激发自己也要有理想,现在认真学习,学好本领,将来为祖国家乡的发展做出自己的贡献。

教师要弥补学生在掌握知识的上的不足。

教师要及时进行资料补充。

也可以和学生的活动结合起来。

可以先布置学生资料收集,再交流收集所得,教学主要是进行资料的交流。

还可以开展学生的展示活动,来展示学生所收集的资料,以调动学生搜集知识的积极性。

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