七彩课堂部编版语文二年级上册-考点精讲 (30)

课题：15大禹治水

【教学要求】

1.认识“洪、毒”15个生字，会写“洪、灾”8个字。

2.正能正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“洪水、防洪”等词语。

3.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。【教学难点】

会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1．认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字。

2.初读课文，了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。

教具准备

教学课件

教学过程

一、谈话激趣，引入课题。

1.今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹。传说古

时候，洪水泛滥，没有人能治得了，只有大禹用了整整十三年的

时间，带领人们制服了洪水，人们终于结束颠沛流离的生活，回

归家园，安居乐业。

2.板书课题，齐读课题。（板书《大禹治水》）

二、识字解词。

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示2）

借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读【设计意图：自学课文，反复读，每一次读都有新的任务要完成。】

的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示3）

hón g zāi nàn dào nián bèi yè chǎn

洪灾难道年被业产Array

①各自拼读，读好前鼻音“难、产”，后鼻音“洪”以及整体认读音节“业”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

③识记生字

加一加：“氵”加“共”是“洪”；“首”加“辶”是“道”。

换一换：“波”减“氵”换“衤”就是“被”。“推”减“扌”换“又”就是“难”。

减一减：“亚”减“一”是“业”。

猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。

（2）出示新词（课件出示4）

①开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。理解、记忆。

形近字比较识记：“扔一仍”。

组词、句子拓展法识记：识记“毒、蛇、兽、伤”，可以通

过组词识记，如“毒蛇、毒害、猛兽、凶猛、伤害、受伤”等。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2）（课件出示5）本文讲了一件什么事？填空。

带领大家的

事。

读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。

三、识记生字，指导书写。

（课件出示6）洪灾难道认被业产

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“难、被”并讲述：（板书：难被）（课件出示7）：“难、被”田字格课件。

“难”：左右结构，注意字的结构，中间的“亻”基本站在田字格的正中央，竖压住竖中线。这三个部分都要写得狭长一些，注意互相穿插，不要出格。

“被”：左右结构,左小右大,左边是“衤”，不是“礻”。右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势。

（5）展示学生写字作品，讲评指正。

四、总结交流。

小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹，了解了他的感人故事。下节课我们接着学。

课堂作业新设计

1.看拼音，写汉字。

dào rèn yè chǎn

知（）（）为农（）生（）

2.给下列加点的字补充音节。

h òu úé n j x

洪．水猛兽．毒．蛇．灾难．继．续．

3.比一比再组词。

洪（）被（）难（）

哄（）波（）准（）

答案：【设计意图：学生写完后，一定有展示讲评的环节，那将是很大的促进和提升。】

1.道认业产

2.ón g sh d sh àn ìù

3.洪（洪水）被（被子）难（困难）

哄（哄人）波（水波）准（准备）

第二课时

课时目标

1. 正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。

2.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。

教具准备

教学课件。

教学过程

一、习旧引新，明确目标。

1.小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上

一节课的学习，你有什么收获?（板书：大禹治水）

（1）生字检测

（课件出示9）看谁读得又快又对。

洪水毒蛇猛兽灾难消退继续农业恢复耕种

（2）默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什么事情？

学生概括。

2.大禹治水的结果怎样？读读课文第4自然段。(交流)

引读：结果——(出示句子)（课件出示10）

洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。

3.过渡：这洪水究竟有多大?大禹是怎样制服大水的呢?为什么称大禹是治水的伟大英雄?这节课我们一起来研读这些问题。(板书：伟大)

二、精读感悟，体会大禹精神。

（一）学习第一自然段。【设计意图：复习旧知导入，自然过渡到下面课文的学习。】