【七彩课堂】冀教版二年级上册数学学生用书
冀教版二年级数学上册全册教案
冀教版二年级数学上册全册教案冀教版二年级数学上册教案第一单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。
培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3、激发学生研究数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程一、激趣导入:师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故1事?（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
二、探究体验1、活动一:观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报:请一小组的同学上合汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片?这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有甚么不同呢?（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2、活动二:根据照片，判断拍照角度。
（1）小兔子和小猴子给XXX的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的?（2）学生汇报交流。
3、巩固练:（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请2你们从不同的操度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。
（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
2020冀教版二年级数学上册教学课件(所有课时)
五 表内除法（一）
2020冀教版二年级数学上册教学课 件(所有课时)
六 形象统计图和统计表
2020冀教版二年级数学上册教学课年级数学上册教学课 件(所有课时)
2020冀教版二年级数学上册教学 课件(所有课时)目录
0002页 0037页 0084页 0114页 0129页 0166页
一 观察物体（一） 套圈游戏 四 角的认识 六 形象统计图和统计表 七 表内乘法和除法（二） 八 搜索乐园
一 观察物体（一）
2020冀教版二年级数学上册教学课 件(所有课时)
二 加减混合运算
2020冀教版二年级数学上册教学课 件(所有课时)
套圈游戏
2020冀教版二年级数学上册教学课 件(所有课时)
三 表内乘法（一）
2020冀教版二年级数学上册教学课 件(所有课时)
四 角的认识
七彩课堂二年级上册数学人教版学生用书
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冀教版二年级数学上册电子课本课件【全册】229页PPT
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 Hale Waihona Puke ，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢
冀教版数学二年级上册全册PPT课件(共节,页)
目录 第八单元 探索乐园 1、找规律（数字） 2、找规律（图形（一）） 3、找规律（图形（二）） 4、《探索乐园》复习
冀教版小学数学二年级上册第一单元 观察物体
从不同位置观察物体
教学目标
1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物 和图片判断观察角度的过程。初步体会从不同 角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
做一做
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
做一做
（三）填一填
①
②
③④
小狗看到的是图（ ④）； 小猴看到的是图（ ②）； 小猫看到的是图（ ①）； 小鸟看到的是图（ ③）。
课堂应用
1.连一连。
2.连一连。
3.填一填。
狐狸
小兔
小熊
练一练 1. 下面四幅图分别是谁看到的，填在（
（一）观察立体图形 从每个方向观察，看到的都是 。
（一）连一连
（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④)。
① ②③④
我从正面看，看到的是图( ②)。
冀教版小学数学二年级上册第二单元 加减混合运算
100以内的 加减混合运算
教学目标
1、结合具体情境，经历自主探索加减混合 运算计算方法的过程。 2、掌握加减混合运算的顺序，能正确计算 1 00以内的加减混合运算。 3、在解决简单问题的过程中，体会数学与 生活的密切联系。
冀教版二年级上册数学全册课时练习及答案(Word最新版)
冀教版二年级上册数学全册课时练习及答案通过整理的冀教版二年级上册数学全册课时练习及答案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！第1课时从不同方向视察同一物体1．连一连每个小挚友能看到什么样的书包呢？ 2. 连一连每个小挚友能看到什么样的冰箱呢？答案提示：1． 2. 第2课时视察长方体、正方体和球1．画一画从正面看上面侧面 2. 画一画从正面看上面侧面答案提示：1. 2. 第1课时连加运算1．计算35+20+38= 15+40+25= 27+13+42= 10+20+30= 45+21+11= 13+15+18= 2. 填空答案提示：1．93 、80 、82 60 、77 、46 2. 80 第2课时加减混合运算2． 2.用竖式计算46+36+18= 34+25-18= 93-26-35= 82-38-24= 答案提示：2．85 3．100 、41 、32 、20 第3课时连减和带小括号的混合运算3．算一算578-353-128 578-（353+128）= = = =649+128+72 649+（128+72）= = = = 2. 答案提示： 1. 225-128 578-481 97 97 777+72 649+200 849 849 2. 300-98-129 300-（98+129）=202-129 =300-227 =73（盆）=73（盆）答：他们还要搬73盆。
第4课时解决问题4． 2. 答案提示：1. 一：300-88-126 二：350-（88+126）=262-126 =350-214 =136（元）=136（元）答：皮球136元。
2. 956-339-461 956-（339+461）=617-461 =956-800 =156（页）=156（页）答：还有156页没看。
第5课时套圈嬉戏5．把每一条线上的数加起来，列式计算。
2. 答案提示： 1. 15+25+9=49 35+25+14=7418+25+30=73 2. 28 37 46 55 64 73 82 91 100 第1课时相识乘法6．一共有（）个（）加法算式：乘法算式：或： 2. 加法算式：乘法算式：或：答案提示： 1. 4 、 3 3+3+3+3=12 3×4=12 4×3=12 2. 2+2+2=6 2×3=6 3×2=6 第2课时乘法算式各部分名称7．读乘法算式，再说出算式中各数的名称。
小学数学冀教版二上用7的乘法口诀解决简单问题课件
5×6＝ 30
4. 学
一只小兔拔7个萝卜。
生
两只小兔一共拔了多少个萝卜？
活
7×2＝14（个）
答：两只小兔一共拔了14个萝卜。
5.同学们到公园去浇花，一行有7盆，共5行。一共要 浇多少盆花？
学
生
活 7×5＝35（盆）
答：一共要浇35盆花。
开门密码:大声读出以下文字内容。
7的乘法口诀一共有7句。 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
第三关
小动物找家。
四七
连
六七
一
七七
连
二七
四十二 二十八 十四 四十九
填
一
（ 4 ）个（ 7 ）
填
7 × 4 = 28
或 4×7＝28
下课啦 ！
练 四七二十八 六七四十二 一七得七
一
4×7＝28
6×7＝42
1×7＝ 7
练
7×4＝28
7×6＝42
7×1＝ 7
2. 在（ ）里填上合适的数。 练
0，1，3，6，10，（15），（21）。 一
7，14，21，（28），（35），（42）。 练
3.口算。
练
7×5＝35
25÷5＝5
18÷3＝6
一
练
4×7＝28 36÷6＝6
义务教育教科书 数学 冀教版 二年级上册
1
结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并 解决问题的过程。
2
能选择情境中的数学信息提出问题并运用7的乘 法口诀解决简单问题。
3
激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数 学问题。
课前准备 铅笔 橡皮 数学书 算术本
【新版】冀教版二年级上册全册数学教案
第一单元观察物体第1课时观察生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象，为什么他们对摸到的部分感受不一样呢？师：老师这有一个盒子，请3名同学站在不同方位上观察物品，并说一说你看到的是什么样子的。
师生总结出：观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。
师：其他三位同学看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。
师：请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。
师：下面四幅图分别是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说它们能拍到房子的什么部分。
师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说出理由。
练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。
作业设计：练一练1、3板书设计：观察生活中的场景和物体观察物体：位置不同，看到的情形不同。
第2课时观察长方体、正方体和球学习目标：1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。
冀教版二年级上册数学全册教案
第1单元观察物体（一）第1课时观察物体【教学内容】教材第1～2页例题及练一练第1~3题。
【教学目标】1.通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学生空间想象能力,发展空间观念。
2.经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系.3。
激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
【教学重点】在实际的观察活动中,感受在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
【教学准备】PPT课件，四个同学一组，每组准备一个带把的杯子。
教学过程教师批注一、盲人摸象1。
师生谈话，引出《盲人摸象》的故事,鼓励学生讲故事,然后播放动画故事。
师:同学们,你们听过《盲人摸象》这个故事吗?谁来给大家讲讲？学生讲故事，然后教师播放PPT课件。
2.提出:四个盲人摸的是同一头大象,为什么说得不一样?通过讨论,使学生理解“摸”的地方不一样，说得就不一样.师：四个盲人摸的是同一头大象,为什么他们说得不一样呢？3。
提出问题:如果站在一个地方用眼睛观察大象,能看到大象的全部吗?得到答案:不能.师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分,所以说的也只是这部分的样子。
现在，老师提一个问题：如果我们站在一个地方用眼睛看,你能看到大象的全部吗?生:不能。
二、观察木头大象1.出示教材上四个同伴观察木头大象的情景图，让学生观察，说一说每个人看到大象的哪个部位，看到些什么。
师：同学们，通过盲人摸象的故事我们知道,站在一个位置观察大象,也只能看到一部分。
现在,请同学们看教材上四个同伴观察木头大象的图,谁来说一说每个人看到大象的哪个部分？并用自己的话说一说看到些什么。
学生的描述不一定完全一样，对描述细致、语言丰富的同学,给予激励性评价。
2.让学生观察四幅图，要求说一说分别是谁看到的,让学生先独立思考,再全班交流.师：同学们根据四个同伴观察大象的图，说出了每个人能看到大象的样子，现在，请看教材上的四幅大象图片，你能说出分别是谁看到的吗？先自己判断一下.给学生独立思考的时间，然后指名回答。
冀教版二年级上册全册数学教案
第一单元观察物体第1课时观察生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象，为什么他们对摸到的部分感受不一样呢？师：老师这有一个盒子，请3名同学站在不同方位上观察物品，并说一说你看到的是什么样子的。
师生总结出：观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。
师：其他三位同学看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。
师：请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。
师：下面四幅图分别是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说它们能拍到房子的什么部分。
师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说出理由。
练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。
作业设计：练一练1、3板书设计：观察生活中的场景和物体观察物体：位置不同，看到的情形不同。
第2课时观察长方体、正方体和球学习目标：1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。
冀教版二年级数学上册第七单元(教学课件)第1课时 7的乘法口诀
练一练
1.填空。 （ 二 ）七十四 六七（四十二） 三七 （二十一）
（ 五 ）七三十五 四七（ 二十八） 七（ 七 ）四十九练一练2.孔开屏。 18366
42
24
42
12
7
30 49
28 35 14
21
练一练
3.找朋友。
练一练
4.
7×5＝35 4×7＝ 28
25÷5＝ 5 36÷6＝6
18÷3＝6 5×6＝ 30
1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49
3
4
5
21 28 35
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一) 四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
6
7
42 49
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42
课堂小结
7的乘法口诀： 一七得七，二七十四， 三七二十一，四七二十八， 五七三十五，六七四十二， 七七四十九。
义务教育冀教版二年级上册
第七单元 表 内 乘 法 和 除 法 （ 二 ）
7.1 7的乘法口诀
情境导入
你在图中的叶子上看到了什么？
瓢虫
探究新知
瓢虫（只） 1
2
3
4
5
6
7
点数（个） 7 14 21 28 35 42 49
1只七星瓢虫身上有7个黑点。
瓢虫（只） 1
2
点数（个） 7 14
小组合 作,总结 7的乘法 口诀。
【推荐】冀教版二年级上册全册数学教案
第一单元观察物体第1课时观察生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象，为什么他们对摸到的部分感受不一样呢？师：老师这有一个盒子，请3名同学站在不同方位上观察物品，并说一说你看到的是什么样子的。
师生总结出：观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。
师：其他三位同学看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。
师：请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。
师：下面四幅图分别是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说它们能拍到房子的什么部分。
师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说出理由。
练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。
作业设计：练一练1、3板书设计：观察生活中的场景和物体观察物体：位置不同，看到的情形不同。
第2课时观察长方体、正方体和球学习目标：1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。