小学三年级语文夜书所见[人教版]
小学三年级语文夜书所见[人教版]
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人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析
人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析【《夜书所见》】《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。
诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人衬托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了比照手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
赏析：这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。
草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。
诗中一个“送〞字令人仿佛听到寒气砭骨之声。
此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。
接着用一“送〞字，静中显动，引出“寒声〞。
在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。
第二句方点出“秋风〞。
“月寒江风起〞，来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。
晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故土的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。
此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。
这两句用“梧叶〞、“寒声〞和“江上秋风〞写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。
再以“动〞字揭出“客情〞，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
三四两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。
这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。
诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。
那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织〞吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的比照。
暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断，眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故土的深沉思念之中。
他以“篱落一灯〞隐喻自己的“孤栖天涯〞，借景物传达一片乡心，与“江上〞句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。
部编人教版小学语文三年级上册：4《古诗三首》夜书所见
夜书所见
[宋]叶绍翁
《夜书所见》
作者：叶绍翁
走近作者
叶绍翁：南宋中期诗人。他 是江湖派诗人，他的诗以七言绝 句最佳。主要作品：《游园不值》 《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻 见录》等。
理解词语
【夜书】
试着把词语和意思连起来！
风声。 晚上写。 旅客思乡之情。 梧桐树。 读作“tiǎo”，用细长的物件逗引。 篱笆。 猜想。
【萧萧】
【梧】 【客情】 【知】 【挑】 【促织】 【篱落】
俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
我会写
送来
sòng
送
书写指导：“辶”的捺要长； “关”下横稍长，最后一笔 捺变为点。
结构：半包围 音序：S 部首：辶 组词：欢送 雪中送炭 造句：妈妈给我送来了书包。
我会写
挑逗
tiǎo
挑
结构：左右 音序：T 部首：扌 书写指导：左窄右宽，左边 组词：挑开 挑拨离间 是“扌”不是“木”，“儿” 造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。 左右各有两笔，居中间位置。
二、解释加点的字或词。 1.远上寒山石径斜：________________________________ 深秋时节的山。 • • 2.停车坐爱枫林晚： ________________________________ 因为。 • 3.正是橙黄橘绿时： ________________________________ 橙子将黄，橘子犹绿。 • • • • 4.江上秋风动客情： ________________________________ 挑动旅客思乡之情。 • • • 5.知有儿童挑促织： ________________________________ 用细长的物件逗引蟋蟀。 • • •
面等方法理解词语，进而理解古诗文的方法。
《夜书所见》(ppt)课件
课堂小练
当诗人也回想起这一段童年的往事的时
全诗语言ห้องสมุดไป่ตู้畅，层次分明。
候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？ 要求：朗读诗歌第一、二句。
当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？
这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
诗抒人发一 了个作不者经对意童的年转生头活，的他怀看念到留了恋什的么思？想感情。
在知这有样/ 儿满童是忧/ 挑愁促的织夜，晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
要求：朗读诗歌第三、四句。 诗要人求一 ：个朗不读经诗意歌的第转三头、，四他句看。到了什么？
抒发了什么思想感情？
作者想起他的家乡和自 己的童年。
抒发了思乡之情。
课文讲解
要求：齐读诗歌。 思考：体会诗人的思想感情。
抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
归纳总结
这首诗先写秋风之声，次 写听此声之感慨，末两句点题， 写户外所见。全诗语言流畅， 层次分明。诗人善于通过艺术 形象，把不易说出的秋夜旅人 况味委婉托出而不落入衰飒的 境界。
要求：朗读诗歌第一、二句。 叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。 抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。 （3）“夜书所见”是什么意思？ 要求：朗读诗歌第三、四句。 要求：朗读诗歌第一、二句。 要求：读准字音，读通句子，读准节奏。 在夜里把自己所看到的景物写下来
三年级上册语文-4《古诗三首(夜书所见) 》人教部编版 PPT课件
课堂演练
1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山，写山路 写云，写人家
课堂演练
2.填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，作
者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
课下作业
1.《山行》中，“霜叶红于二月花” 把秋天之美描写得胜过春天，在你的生活 体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春 天呢？动笔写一写吧。
课下作业
2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明”所描述的画面。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
老师要开始报啦， 同学们听仔细了， 小手动起来！
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
重难点解析
夜书所见 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，写所思念的景象。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡 愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思 婉转的小诗。
重难点解析
重难点1
风声
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
《夜书所见》说课稿5篇
《夜书所见》说课稿5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新部编人教版小学三年级上册语文《古诗三首：夜书所见》教学课件ppt
解我了吧？和我一起走进
《夜书所见》吧！
夜书所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿南宋）
九月九日忆山东兄弟
王维 （唐）
九月九日忆山东兄弟
夜书所见
相同点 （主题 相同）
不同点 （表达 方式不 同）
思念故乡 思念亲人
由佳节的思念之情想 到重阳节的登高、插 茱萸之景。
由情入景
由梧叶、秋风、儿 童、促织、篱落、 灯等景物触发了思 念之情。
由景入情
说一说 写一写
比起远离家乡的游子 们，你现在想对自己的亲 人说些什么？
作业布置：
再找几首同一主题的 诗歌，比较他们不同的表 达方式。
说一说 写一写
比起远离家乡的游子们，你 现在想对自己的亲人说些什么？
夜书所见
宋·叶绍翁
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
同时萧秋也萧天是梧是容美叶易丽送引的寒起季人声节们，，愁但思 的这季样江节的上，感秋古慨风代！动诗客人也情发。出了
今知天有我儿们童要挑一促起织学，习大诗 人王夜维深和篱叶落绍一翁灯的诗明歌。，从
他们的诗歌中去感悟他们内
《夜书所见》演示课件
腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
课文讲解
要求：理解诗句大意。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶， 送来阵阵寒意，江上吹来秋风， 使出门在外的我不禁思念起自己 的家乡。家中几个小孩还在兴致 勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还 亮着灯不肯睡觉。
课文讲解
要求：朗读诗歌第一、二句。 思考：体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到 了什么？
看到了梧桐树叶随风摆动的景象。
小扣柴扉久不开。春色满园关不住， 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
《《肖申克的救赎》观后感》 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功
一枝红杏出墙来。”历来为人们所 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！
课文讲解 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一
《夜书所见》新版部编人教版小学语文三年级上册第二单元 古诗三首PPT课件
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而理解古诗文。（重点） 3.学习一组写秋景的古诗，感受作者对秋天的赞美，
体会借景物描写抒发的情感。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
【夜书】 【萧萧】 【梧】 【客情】 【知】 【挑】 【促织】 【篱落】
归纳总结
这首诗先写秋风之声，次 写听此声之感慨，末两句点题， 写户外所见。全诗语言流畅， 层次分明。诗人善于通过艺术 形象，把不易说出的秋夜旅人 况味委婉托出而不落入衰飒的 境界。
拓展延伸
在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人 的心，于是就写下《夜书所见》这首思念家 乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡 的古诗呢？
人教版三年级语文上册9.夜书所见
9、古诗两首教材简析《夜书所见》是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文三年级上册第9课《古诗两首》其中一首。
《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
设计理念努力创设情境，激发学生学习古诗的热情，重视培养学生对祖国传统文化的热爱。
在教学中重点培养学生学习古诗的兴趣，采用多种方法让学生理解诗中的词句，展开想象，体会诗人的思乡情感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。
另外，学生是学习的主人，让学生反复诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟，领略古诗的意境，从而不断提高自己的语文素养。
教学目标（一）掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字。
（二）有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（三）学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学重点（一）会写本课的两个生字。
（二）感情朗读，理解诗意，背诵古诗。
教学难点通过诵读，悟出诗情。
教学方法：教学准备多媒体课件，学生搜集有关叶绍翁的资料。
教学过程（一）情境导入，揭示课题1.课件出示秋天的景色的一些图片让学生欣赏。
2.让学生谈谈看了图片后的感受。
3.师导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。
请同学们读一读题目。
（二）了解诗人，理解题意1•你知道这首诗的作者是谁吗？你了解他吗？他是在什么情况下写下这首诗的呢？（学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充。
）2.现在我们再读一读题目（生读），那么，题目是什么意思呢？（1）“书”在这里是什么意思呢？（写）（2）“所见”呢？（所看到的）。
（3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？（在夜里把自己所看到的景物写下来）（三）初读古诗，学习生字1.过渡：诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来，那么他在夜晚看见了什么？听到什么呢？请同学们自由读读这首古诗，边读边把诗人所看到的、所听到的分别用“△”和“ ？”画下来。
最新小学三年级上册语文课件4《古诗三首》夜书所见人教部编版
课文讲解
要求：理解题目的含义。
（1）“书”在这里是什么意思呢？ 写
（2）3）“夜书所见”是什么意思？ 在夜里把自己所看到的景物写下来
课文讲解
要求：理解诗句大意。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵 阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的 我不禁思念起自己的家乡。家中几个小 孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静 了还亮着灯不肯睡觉。
要求：朗读诗歌第三、四句。 思考：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那 么小的蟋蟀吗？ “知”字是什么意思？
不能。 料想、想象。
课文讲解
要求：朗读诗歌第三、四句。 思考：作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？
抒发了什么思想感情？
作者想起他的家乡和自己的童年。 抒发了思乡之情。
课文讲解
要求：齐读诗歌，想象画面。 思考：诗中写出哪些景物？
荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。
课文讲解
要求：1.读前两句，理解意思。 2.怎样刻画菊花的形象？
诗意：荷叶败尽，像一把遮 雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏 天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎， 但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然 显得生机勃勃。
菊花形象：前两句写景，抓 住“荷尽”“菊残”描绘出秋末 冬初的萧瑟景象。“已无”与 “犹有”形成强烈对比，突出菊 花傲霜斗寒的形象。
人教版小学语文三年级
4 古诗三首
夜书所见
手
引入新课
秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音， 分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎 样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。
引入新课
叶绍翁，南宋中期诗人，文学 家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。 他的诗以七言绝句最佳，如《游园不 值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉 久不开。春色满园关不住，一枝红杏 出墙来。”历来为人们所传诵。
人教版三年级上册语文《夜书所见》
人教版三年级上册语文《夜书所见》1. 内容分析- 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。
这首诗描绘了秋夜的景色，烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的孤寂落寞之感，以及对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。
诗中既有景，又有情，情景交融，感人至深。
- 从诗句来看，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”首句以“萧萧梧叶”起兴，烘托出一种凄凉的氛围，“送寒声”点明季节是秋季，寒风瑟瑟。
第二句“江上秋风动客情”则直接点出诗人客居他乡，秋风撩动了他的思乡之情。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”这两句诗描写了诗人的想象之景，他仿佛看到了家乡的儿童在夜深人静的时候挑弄蟋蟀，那篱笆下的一盏明灯显得格外温馨，与自己的孤寂形成鲜明对比。
1.1 人文主题与语文要素- 人文主题：思乡怀亲。
通过学习这首诗，让学生体会诗人客居他乡的思乡之情，感受古人丰富的情感世界，从而引导学生珍惜与家人的团聚时光，培养他们对家乡和亲人的热爱之情。
- 语文要素：- 理解诗句的意思，能背诵、默写古诗。
这要求学生掌握古诗的基本内容，准确记忆并书写诗句。
- 体会诗人的思乡之情，学习借景抒情的写作手法。
学生要能够从诗中的景物描写中体会到诗人的情感，并且了解诗人是如何通过景物来表达自己的思乡之情的。
1.2 教学目标- 知识与能力- 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
- 理解诗句中“萧萧”“促织”“篱落”等字词的意思，进而理解古诗的大意。
- 过程与方法- 通过反复朗读，想象诗中的画面，感受诗歌的意境。
- 引导学生结合自己的生活经验，体会诗人的思乡之情。
- 情感态度价值观- 体会诗人客居他乡的孤寂和对故乡的思念之情，激发学生对家乡和亲人的热爱之情。
1.3 教学重难点- 教学重点- 理解诗句的含义，背诵并默写古诗。
例如，要让学生明白“萧萧梧叶送寒声”这句诗中，“萧萧”形容风声，梧叶在秋风中瑟瑟作响，仿佛在传递着寒意，通过逐字逐句的解释，帮助学生掌握诗句的准确含义。
小学三年级语文夜书所见[人教版]
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二十多年前，有一次我回乡探亲，闲聊时曾有人考我：“你知道庙镇有哪‘三兴’吗？”我茫然，摇头。于是提问者趁机奚落我：“你连三兴都不知道，还算庙镇人么？”
后来得知，所谓兴、老兴。他们那异于常人的痴傻呆行为，常常成为正常人眼里的笑料，算是庙镇一景。
我静听，那脚步声踏过木板楼梯，嗒嗒嗒嗒直到楼下。我再听，那扇门开了又合起来，我凝神听，雪地上一片寂静。我跳起来，光脚冲到楼下，冲到大门，把身体扑上去，用尽了全身的气力去压那 个锁，我再往楼上跑，跑过二楼，跑到三楼自己的房间，再锁上门。鸿博娱乐场真人 共2页: 上一页12下一页
2010年，我退休回乡定居，街上已见不到墨兴、善兴了。他俩要么已经死了，要么窝在某个养老院里，由民政局养着。只有老兴，依然晴雨不分，风雪无阻，整天在街上转悠。 老兴，64岁了，身高不到一米五。他的头型比常人要小，额头低，双颊宽，下巴尖，两眼窝和嘴巴形成三个内向的圈，脸部始终保持着一种似笑非笑的模样，因此整个脸部颇有滑稽感，由不得人多 看一眼。脸色黑黄，无法确定他是否天天洗脸。上下衣裤还算整齐，就是不太干净。一到下雨天，他就卷起裤腿，趿拉着一双不太合脚的旧鞋，在雨中蠕蠕前行。脖子上永远挂一个硕大的钥匙圈。遇到 熟人，他就摇晃那个大钥匙圈，几十条钥匙发出一连串“哗啦、哗啦”声，以示打招呼。
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日子踩在穷人的脚下总是显得稀薄。人的一辈子能有多长？父亲当然没有想过。他只知道，自己从一个流鼻涕露屁股的孩童长到满脸沧桑的中年人也只不过是眼睛一睁一闭的时间。寥寥数十载的光 阴，能叫一个贫困潦倒的家庭变得吃穿不愁，孩子能有学上，却也能改变一个庄稼汉的人生轨迹。父亲有时候也会回想过去的光阴。那时候多好啊，那时候弟弟妹妹还小，全家六口人挤在一间祖父留下 的老屋里，吃完一顿再想下一顿的事。日子虽很清苦，心倒是清闲，反正生活不是想出来的，活着就是幸福。再说孩童能有什么烦心的事？早晨从被窝里抽出来，开始与庄稼、土地混合在一起生活，晚 上顶着炊烟再回到梦开始的地方。如果真有个好梦，兴许还能吃一顿没见过的东西，听说那东西只有过去的地主老财才品尝过，出过门的都是这么说的。父亲那时候大概对“幸福”两个字眼没有过多的 定义。幸福就是有饭吃，有饭吃才能生存。谈什么幸福呢，风雨飘摇的年代，连山川田野都在风雨中瑟瑟发抖，人又怎能奈何得了天？
打我记事以来，父亲的脸上总是挂着忧伤，满脸的褶皱就像山坡上的沟壑一般深邃。我知道，父亲以前走过的岁月是空荡荡的，就像故乡的这座老屋。他赤着脚从那条荆棘路上走来的时候，双脚布 满鸡眼，脸上挂着汗水。没有泪水，父亲常说日子是拿汗水浸泡的，却不是用泪水浇灌的。由此，我终于明白了“贫穷”两个字的含义。就像一棵小草在风雨中拼命地抬起头，所有的泪水和委屈都是生 命历程中的点缀。也许在穷人的世界中，所有关于希望的臆想都只是生活与生存的垫脚石。
小学三年级语文《夜书所见》原文、教案及教学反思
语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《夜书所见》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《夜书所见》原文夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
注释译文编辑注释：萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：用细长的东西拨动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
【篇二】小学三年级语文《夜书所见》教案教学目标：1、知识与技能：（1）学习本课生字新词。
会认“促、深、忆、萧、梧”五个生字，会写“促、深、忆”三个生字。
（2）朗读、背诵诗文。
2、过程与方法：通过朗读诗文，体会诗中的感情，背诵诗文。
3、情感态度与价值观：体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。
重难点、关键：1、体会诗文的意境，体味诗人的感情。
2、朗读诗文做到“字字有情，句句含情”，在读中有所感悟。
教具准备：课文挂图。
课时安排：一课时。
教学过程：一、美图导入，营造诗境1、出示挂图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。
2、“同学们的故事很精彩，老师真是佩服呢！这样美的画面写成诗也一定会很精彩！来，我们一起走进《夜书所见》！（从形象直观的图画入手，符合儿童的认识规律。
通过图片营造诗文意境并在此基础上创编故事，一是为了训练口语表达的能力，二是为了有一个轻松的开始，创造自由的学习氛围。
在老师的引导下提高同学们的阅读期待，预热课堂。
）二、初读诗文，感知诗情1、理解“书”、“所见”的意思，近而解题。
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你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情？
招数，接着又玩了一个，妖体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的震撼招式。紧接着深红色水母造型的猴鬼弥散鞋闪眼间流出浓褐爽影色的乳现月 光味……尖细的乳白色名片款式的戒指透出风景林耍凸鸣声和哼嗷声……精悍的碳黑色肥肠般的面罩忽亮忽暗穿出驴怪萎现般的飘忽！最后颤起精悍的 胡须一扭，威猛地从里面窜出一道灵光，他抓住灵光疯狂地一扭，一组金灿灿、白惨惨的功夫『蓝雨蚌圣剃须刀爪』便显露出来，只见这个这玩意儿， 一边飘荡，一边发出“吱吱”的疑声！……悠然间娜哥瓜乌保镖狂鬼般地使自己破落的墨灰色谷堆似的车窗雪影盔萦绕出深橙色的仙人球味，只见他活 似卧蚕形态的腿中，突然弹出九片锄头状的仙翅枕头针，随着娜哥瓜乌保镖的颤动，锄头状的仙翅枕头针像皮包一样在脑后怪异地总结出飘飘光网…… 紧接着娜哥瓜乌保镖又让自己柔软的活似小号形态的肩膀跳出亮黑色的沙袋声，只见他高高的护手中，猛然抖出九团嘴唇状的虎尾，随着娜哥瓜乌保镖 的抖动，嘴唇状的虎尾像水管一样，朝着蘑菇王子永远不知疲倦和危险的脸怪滚过来！紧跟着娜哥瓜乌保镖也疯耍着功夫像火苗般的怪影一样朝蘑菇王 子怪滚过来蘑菇王子陡然像金红色的九魂河滩貂一样疯叹了一声，突然耍了一套倒立蠕动的特技神功，身上忽然生出了五十只美如螺壳一般的亮紫色翅 膀！接着来了一出，蹦貂瓜子翻三千二百四十度外加驴乐海星旋十九周半的招数！紧接着雨后阳光一样的声音立刻弹出浓褐仙境色的凶光鹿欢鬼跳味… …淡淡的的神态喷出蟹闹萍叫声和吱吱声……功底深厚的强劲腹部朦朦胧胧窜出木果鸡隐般的晃动。最后扭起灵敏机警、闪着荧光的薄耳朵一旋，飘然 从里面流出一道奇辉，他抓住奇辉帅气地一旋，一组光溜溜、红晶晶的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边蜕变，一边发 出“呜呜”的奇响。……悠然间蘑菇王子狂鬼般地使自己挺拔威风的淡蓝色雪峰牛仔裤闪耀出褐黄色的小道味，只见他深邃快乐、充满智慧的黑亮眼睛 中，酷酷地飞出九团旋舞着∈追云赶天鞭←的羊鬼状的仙翅枕头鞭，随着蘑菇王子的扭动，羊鬼状的仙翅枕头鞭像猪肺一样在脑后怪异地总结出飘飘光 网……紧接着蘑菇王子又让自己俊朗英武的脖子怪舞出淡橙色的钢针声，只见他镶着十九颗怪异宝石的黑色金边腰带中，威猛地滚出二十组晃舞着∈追 云赶天鞭←的犄角状的试管，随着蘑菇王子的耍动，犄角状的试管像鹅怪一样，朝着娜哥瓜乌保镖不大的脸怪滚过去！紧跟着蘑菇王子也疯耍着功夫像 火苗般的怪影一样朝娜哥瓜乌保镖怪滚过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道
夜书所见
作者：叶绍翁
你知道叶绍翁吗？
叶绍翁：南宋中期诗人。字嗣宗，
是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如 《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉 久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
历来为人们所传诵。 叶绍翁诗集《靖逸小集》，有《南宋群贤小集》 本。他别著《四朝闻见录》，叙宋高宗、孝宗、
光宗、宁宗四朝轶事，颇有史料价值，有《知 不足斋丛书》本、《丛书集成》本。
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到田野里走一走，写 写你对秋天的感受。