第2单元 第7课 留取丹心照汗青——文天祥千秋祭
第7课留取丹心照汗青——文天祥千秋祭课件
(6)歇斯底里：_形__容__情__绪__特__殊_激__动__，__举__止__失__常__。 (7)黔驴技穷：_借__指__仅__有__的__一__点_儿__本__领__也__用__完__了__(_多__含__贬__义__)_。
错点提醒 主要用来讽刺一些虚有其表、外强中干、无德无才的人。 (8)孤注一掷：_把__所__有__的__钱__一__下__投__作__赌__注__，__企__图__最__后__得__胜__，__比__喻__在__危__急__时__把 _全__部__力__量__拿__出__来__冒__一__次__险__。_ (9)笔走龙蛇：_形__容__书__法__笔__势__雄__健__活__泼__。 错点提醒 仅用于形容书法。 (10)摧枯拉朽：_摧__折__枯__草__朽__木__，__比__喻__迅__速__摧__毁__腐__朽__势__力__。 错点提醒 形容强大的攻势，常错用为“腐败垂死、接近灭亡”之意。
二、背景展示 南宋末年，北方的元朝大肆南侵，兵锋所指，处处狼烟。1278年年底， 文天祥率抗元军队在广东海丰一带与敌人多次激战，屡获小胜，使元军 进军受阻。正当文天祥在五坡岭稍作休整时，一个姓陈的海盗带元军突 袭宋军，文天祥不幸被捕。元军把文天祥押往北方，企图让他归降。 这篇传记详细记叙了文天祥被俘后的情景，描述了文天祥非同平常的伟 大人格和崇高品行，凸显了中国古代知识分子“杀身成仁、舍生取 义”、“养吾浩然之气”的铁骨精神。
语言知识积累
⑧攘袂( rǎnɡ mèi ) ⑨擎天( qínɡ) ⑩箴言( zhēn ) ⑪恫吓(dònɡ ) ⑫抹杀( è ) ⑬窒息(zhì) ⑭漩涡(xuán ) ⑮分娩(miǎn )
⑯高亢(kànɡ ) ⑰心旌(jīnɡ ) ⑱奸佞(nìnɡ) ⑲摇曳(yè) ⑳夙昔( sù )
粤教版必修1第2单元 第7课 留取丹心照汗青——文天祥千秋祭
文化常识 1．十七史。中国史学发展到宋朝，一共编著了正史十七部。 《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》称“前四史”。加上 《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、 《周书》、《隋书》就成了“十三史”。在“十三史”的基础上，加 上《南史》、《北史》、《新唐书》、《新五代史》，形成了“十七史”。 因此宋朝文天祥曾告诉元代丞相博罗：一部十七史，从何说起！ 宋后各朝继续编纂史书，至清代经乾隆皇帝钦定为“二十四 史”。
动辞去CEO一职，并表示：大众需要新的开始，他愿 填
意为大众新的开始扫清障碍。 辨 声明：着重在当众宣布、公开表明立场态度或说明情 一 况。 辨 申明：着重在陈述和说明，不一定要当众公开。
(二)词语解释
1．词义理解
(1)挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：比喻竭力挽回危险的局势。 (2)独柱擎天： 比喻独力支撑起大局。 (3)黄钟大吕：形容音乐、文辞的宏大与庄严。 (4)舍生取义： 为正义而牺牲生命。 (5)刀光剑影： 形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。 (6)一代枭雄： 某个时代中强横而有野心的人物(或智勇杰出的
二、写准字形
cānɡ沧 海
(1)悲chuànɡ怆 xiāo枭 雄
(3)niǎo袅 娜 zhēn箴 言
(5)jiān缄 口
qì砌 墙 (2)qī沏 茶
niè涅 槃 (4)niē捏 合
文采fěi斐 然 (6)fēi蜚 声中外
三、用准词语
(一)词语辨析
1．灌注 vs 贯注
①在北京奥运会的建筑中，国家游泳中心的“水
第7课
留取丹心照汗青——文天祥千秋祭
本课话题——民族脊梁 一、从课本中积累 怦然令我心跳的，是他已活了 760 岁。7 个多世纪，一个不朽
高中语文省优获奖课件 第2单元 第7课 留取丹心照汗青——文天祥千秋祭 公开课一等奖课件
体育盛会，同样引来海外学子的参与和关注，他们虽然远离故土，但依
然不忘为中国体育健儿加油！
尽管身在异国他乡，在巴西的中国留学生们仍关注中国代表团的情况，
时刻留意着中国队的赛绩和相关的新闻报道。为了表达对中国体育健儿
的关切之情，有的中国留学生还利用精通语言等便利条件，直接跑到机
精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案
教师用书独有
脉络梳理
课堂导语
学习目标
整体感知
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是
A.文天祥刚被俘时也曾打算舍生取义，但为了向国家尽忠，他毅然选择
了比死亡更艰难的路。
B.元人打算劝降文天祥，是因为文天祥是状元宰相，才能非他人能比。
√ D.面对各色人等的劝降，文天祥没有丝毫动摇，元朝统治者对他束手无 √
运用示例
时间在流逝，历史的长河在不断地飞溅浪花。有多少暂时的胜利者，却永 恒地坠入万劫不复的深渊；有多少暂时的失败者，却永远在史册上大放光 芒，万古流芳…… 民族英雄文天祥，兵败被俘。敌人威胁利诱，诱降以高官厚禄，文天祥却 富贵不能淫，威武不能屈，咏出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的 凛然大义，壮烈牺牲。
把所有的钱一下投作赌注，企图最后得胜，比喻在危急时把 (8)孤注一掷：___________________________________________________ 全部力量拿出来冒一次险。 ________________________
形容书法笔势雄健活泼。 (9)笔走龙蛇：_____________________ 错点提醒 仅用于形容书法。 摧折枯草朽木，比喻迅速摧毁腐朽势力。 (10)摧枯拉朽：___________________________________ 错点提醒 形容强大的攻势，常错用为“腐败垂死、接近灭亡”之意。
第二单元 第7课 留取丹心照汗青 —— 文天祥千秋祭 优秀课件
生，我们本已劳累的身心已够疲惫。皓月当空，在这呼吸如织
而又吐气如兰的夜晚，何不让我们的心情平静下来，让我们的 思绪淡泊下来，让我们躁动的灵魂沉寂下来。也许，人只有在 孤独时才会阅读思考、探索和创造；人只有在孤独时才会与天 对话，与历史对话，与自己的心灵对话；人只有在孤独时才会
思想，当一个人进行思考时，他因此而存在！
杰出的人物；或魁首)。
6．撒手锏：指旧小说中厮杀时出其不意地用锏投掷敌
手的招数，比喻最关键的时刻使出最拿手的招数。
7．黄钟大吕：形容音乐、文辞的正大与庄严。 8．黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。 9．孤注一掷：比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。 10．笔走龙蛇：比喻草书的笔势矫健生动。
第 7 课 留 取 丹 心 照 汗 青 文 天 祥 千 秋 祭
读美文•滋养心灵
晨读识记板块
读人物•知人知情 背语基•厚积薄发
第 二 单 元 传 记
领读课文 语篇全解板块 精读课文 深读课文 领悟发现板块
写
孤
独
历史上的伟人往往是孤独的。 孤独，苍苍茫茫，囊括人间寒暑，谁与之为伍，谁 可为伍？
我知道，屈原是孤独的。举世皆浊而你独清的三闾
大夫，你为何形容枯槁，披发行吟？路曼曼其修远兮， 吾将上下而求索；马克思是孤独的，他在给燕妮的信中
写道：“我亲爱的，我又给你写信了，因为我孤独，
因为我感到难过，我经常在心里和你交谈，可是你既 听不到也不能回答我„„”；卢梭是孤独的，《一个 孤独者的散步》，让他拂去了身上刺目的尘嚣；哈代 是孤独的，在《荒原》中，他舔尽了原始般的幽幽光
孤独荡涤人生的虚饰、浮躁和倨傲；孤独诠释人的
淳朴、淡泊与安宁；孤独升华人的品格、心灵和悟性；
孤独感悟人生的哲理和真谛„„
高中语文粤教版必修一课件：第2单元 7 留取丹心照汗青——文天祥千祭
实
基 础
1．明确词义
训 练 ︱ 落 实 提 升
探 (1)孤注一掷：_______________________________________________________
究 ︱
(2)摧枯拉朽：_______________________________________________________
7 留取丹心照汗青——文天祥千秋祭
预 习
[预习——夯实基础]
︱ 夯
[知识·梳理]
实
基 第 1 步读字音——千言万语总关音
础
训 练 ︱ 落 实 提 升
探 1．单音字
究 ︱
怦．然(
)
漩．涡( )
精
研 文
戏谑．(
)
戕．灭( )
本 缧．绁．( )( ) 枭．雄( )
分娩．( ) 攘．袂．( )( ) 诘．难( )
精
研 (3)刀光剑影：_______________________________________________________
文
本 (4)黄钟大吕：_______________________________________________________
课 时 分 层 作
业
迁 移
(5)可歌可泣：_______________________________________________________
以
返
致
首
用
页
预 习 ︱ 夯 实 基 础
训
练
︱
落
文天祥，字宋瑞，又字履善，自号文山，庐陵人。他是宋理宗时的状元，
实 提
升
探 官至丞相，封信国公。宋都临安(今杭州)危急时，文天祥请率二十万义师背城
第二单元7留取丹心照汗青
第二单元7留取丹心照汗青7留取丹心照汗青——文天祥千秋祭爱国当苏武被流放到寒冷凄凉的北海，大漠的冷风吹裂了他的双手，大漠的霜雪染白了他的双鬓，他依然手持节毛尽落的旄节，眼睛跨越千山万水，寻找着回家的方向。
叛将卫律的威胁不能让他容色稍变，匈奴千金封侯的许诺不能让他动摇片刻，因为他心中装着两个字——祖国。
为了这两个字，他把“生是大汉人，死是大汉臣”的信条铭记心间；为了这两个字，他用自己的生命诠释着一个爱国者的尊严！当岳飞怀着“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的凌云壮志被皇上的十二道金牌召回临安，英雄再难以倾力保家卫国。
纵然是“白了少年头，空悲切”的惆怅哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的流言蜚语，最终只能背负着“莫须有”的罪名饮恨长辞，但他成了民族魂。
岳飞的声音依然回响在大地山河间，“精忠报国”的铮铮铁骨站成一尊不朽的雕像，沸腾的血液澎湃出一曲流传千古的爱国之歌。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
美字体赏美文英雄不死，浩气长存英雄不死，浩气长存！心灵驿站文天祥，南宋亡国时的丞相，历史赋予了他责任，也考验他的胆识与器量，他注定是南宋王朝的殉葬人；但他站在这段历史的转折点上，他的思考，他的所作所为，不仅让同时代的人为他唏嘘赞叹，也让后世的人久久思量：人应该怎样面对义利生死？国家、民族、气节应该占有怎样的分量？“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，他的《正气歌》等都已成为光照日月、气壮山河的绝唱，成为我们民族精神财富的宝贵部分。
文天祥在被俘之后面对元朝的威逼利诱，坚守着最基本的人格底线，用他的行动阐释着孟子的“富贵不能淫，威武不能屈”的精神气节，显示出中国古代知识分子的人格魅力，奏响了响彻天地的正气歌。
这则素材可应用于正义、气节、精神财富等话题中。
2．公元1279年，农历正月，文天祥兵败被俘，恰值英雄末路，在元军的押解下，云愁雾惨地颠簸在崖山海面。
无一丝一毫的张皇，在这生与死的关头，他坦然选择了与国家民族共存亡。
高中语文必修1第二单元第7课 留取丹心照汗青——文天祥千秋祭 导学案
2.7留取丹心照汗青——文天祥千秋祭导学案（粤教版必修一）
【走进作者】
文天祥（公元1236—1283 ），原名云孙，字履善，又字宋瑞。
南宋人著名爱国主义诗人，抗元英雄。
诗集《指南录》（取“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”之意）。
初中学过他的名诗《过零丁洋》（零丁洋即今珠海伶仃洋）。
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【预习检测】
根据拼音填空。
颠bǒ（）波lán（）
迫不jí（）待 zhǐ（）高气扬
nǎo（）羞成怒莫míng ( ) 其妙
璀càn( ) ji?（）难
àn（）然失色
选出填入下面横线处最恰当的一组词是（）
①一个死去七百年光芒四射的人物，一个再过七百年
将如钻石般璀璨的人物，当年，他生命的巅峰状态，却是被狭小的土牢所扼杀，窒息。
②你想知道《正气歌》的创作过程吗？应该说，文天祥早就
在、了。
A．依然还酝酿构思
B．仍然犹然构思酝酿
C．犹然依然酝酿构思
D．还仍然构思酝酿
◎堂上演练
【夯实双基】
1．下列加点字的读音，全部相同的一组是（）
A．凛然伶俐凌厉淋漓．．．．
B．怦然烹调抨击怦然心动．．．．
C．戏谑噱头洞穴贫血．．．．
D．门槛佛龛鸟瞰侃侃而谈．．．．．
2．下面句子中加点的熟语使用不恰当的一项是（）
A．室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉朽的电闪雷鸣，天空大地似乎将。
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4文章第一部起语和结尾有何特点？
【提示】起语平凡，总领全篇，定位文天祥在 历史上的意义。结尾戛然而止，将叙述的重心聚焦 到文天祥求死不得、欲逃不能、被押送到元大都燕 京的镜头里。
5作者说：“纵观世界文学史，最为悲壮、高亢 的诗文，往往是在人生最激烈、惨痛的漩涡里分娩。 因为写它的不是笔，是生命的孤注一掷。”请结合 对《正气歌》的认识，举出中国文学史上一些例子 谈谈你的体会。
学习目标
1、学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀。 2、学习中同学们要仔细品味作者散文化的语 言，理解文天祥的爱国主义精神及他的凛然正气。
作者简介
整体感知
卞毓方，江苏盐城人。1944年生。著名散文作 家、教授、高级记者。现供职于人民日报文艺部。 1970年毕业于北京大学东方语言系日语专业，1982年 毕业于中国社会科学院研究生院国际新闻专业。已出 版《雪冠》、《岁月游虹》等多部作品。近年来在散 文界长啸而出，独树一帜。
布置作业1、阅读文天祥《正气》。 2、抄写并鉴赏文中所引文天祥的诗句。 3、试评文天祥。
退出
背景介绍
文天祥1236～1283，字宋瑞，一字履善，号文 山，南宋庐陵人。南宋末年，元兵南下，南宋面临 着亡国灭种的严重威胁。文天祥在这种形势下抗击 侵略。1276年二月初九，文天祥被押送去大都逃 脱，坚持抗金，直至1278年被俘，威武不能屈，富 贵不能淫，最后于1283年英勇就义。死后留下了大 量诗文，如《过零丁洋》《正气歌》。作者通过评 与传相结合，塑造了文天祥这位民族英雄，告诉读 者要认识到文天祥的历史意义，以及对现代人的启 示。
【提示】文天祥被捕之后，在敌人的各种劝降、 诱降面前宁死不屈，大义凛然，这时候，即使死去， 舍生取义，保全大节，他高尚的品格也可以流芳千古 了。可社会还需要他，人民还需要他，大宋还需要他， 需要他实现更崇高的人生价值，需要他为了民族的解 放、大宋的复兴，献出自己毕生的精力。这段话生动 地写出了文天祥的历史价值。
粤教版语文必修1讲义：第2单元 7 留取丹心照汗青——文天祥千秋祭
7 留取丹心照汗青——文天祥千秋祭本课话题——民族脊梁朗读——课文中的名段怦然令我心跳的，是他已活了760岁。
7个多世纪，一个不朽的生命，从南宋跨元、明、清、民国昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛而去。
……当他死时，不，当他走向永生，九州百姓的精神疆域，陡地竖起了又一根立柱，虽共工也触不倒的擎天玉柱。
一座不垮的大厦必定有挺拔的栋梁，一个不倒的巨人必定有刚直的脊梁。
文天祥在国破家亡之际“零丁洋里叹零丁”，仰天长叹：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”这是中国脊梁的真实写照，是中华民族之魂。
链接——生活中的素材爱国、敬业、奉献、爱心、诚信、勇敢、责任……这些美好的品质从未远离过我们的生活，而且在民族的血脉中接续。
我们身边有钱学森，这位在力学科学领域和教育领域创造卓越成就的巨擘；也有刘丽，一位用微薄收入不遗余力地资助贫困孩子的洗脚妹；有演艺明星成龙，也有信义兄弟孙水林、孙东林；有航天英雄杨利伟，也有“暴走妈妈”陈玉蓉；有张艺谋奥运团队，也有唐山十三农民兄弟……他们不愧是时代的先锋、民族的脊梁、祖国的骄傲。
背诵——相关名言警句常思奋不顾身，而殉国家之急。
——司马迁先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
——詹天佑[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字怦．然( ) 漩．涡( ) 分娩．( ) 戏谑．( ) 戕．灭( ) 攘袂．．( )( ) 缧绁．．( )( ) 枭．雄( ) 诘．难( ) 聒．噪( ) 擎．天玉柱( ) 秽．土( ) 【答案】 pēng xuán miǎn xuè qiāng rǎng mèi léi xiè xiāo jié guō qíng huì2．多音字(1)组词辨析法槛⎩⎨⎧（ ）门槛（ ）槛车 率⎩⎨⎧（ ）率先（ ）税率 遂⎩⎨⎧（ ）遂心（ ）半身不遂(2)语境辨析法旧社会，解．( )差往往使出浑身解．( )数来解．( )决押送囚犯的难题，但问题还是层出不穷。
第二单元7留取丹心照汗青
先发制人：先动手以制伏Байду номын сангаас方；先于对手采取行动以 获得主动。
平心而论：平心静气地评论。 黄钟大吕：黄钟、大吕均是我国古代音乐律制中的音 律，现在经常用“黄钟大吕”一词形容音乐、文辞的正大 与庄严。
阅读课文第一部分，回答问题。 1．如何理解开头两句话的作用？ 答：__________________________________________
第二单元
传记
7 留取丹心照汗青
——文天祥千秋祭
补国学 1.子曰：“道听而途说，德之弃 也。”(《论语·阳货》) 【译文】孔子说：“在道路上听到传言就到 处去传播，这是有道德的人所不能做的。” 【品悟】道听途说不问真假就传播，这是不 合道德准则的行为。所以，凡事要三思求证而后 言。
2．子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”(《论语·颜 渊》)
答：__________________________________________ 答案：“戕灭”即“毁灭”“磨灭”的意思。它的程 度要远远深于“毁灭”，并且用于“灵魂”这样的抽象事 物，更宜用“戕灭”。
4．谁是葵藿、铁石？谁是狗尾巴草、秽土？表达了 作者怎样的感情？
答：__________________________________________ 答案：文天祥——葵藿(对宋朝忠诚谒慕)、铁石(坚贞
二、背景剖析
本文是一篇祭文，是作者在南宋著名将领文天祥诞辰 760 年之际写的一篇怀念英雄、赞美英雄的文章。
文天祥，宋末杰出的抗元将领。他是宋理宗时的状元， 官至丞相，封信国公。宋都临安(今杭州)危急时，文天祥 请率二十万义师背城一战，宰相陈宜中不许。
后奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，冒险逃脱到 温州，拥立益王赵罡，以图复兴，转战于赣、闽、岭南等 地，兵败被俘。在拘囚的四年中，敌人百般劝降，终因不 屈被害。时隔 700 多年的 1996 年，作者缅怀英雄业绩， 满怀对英雄的敬意，写下了这篇祭文，表达了对文天祥的 由衷敬意和赞美。
留取丹心照汗青——文天祥千秋祭
因为同在高位，在敌对中更能感受对手 的份量。
忽必烈深知，最能帮他巩固蒙人统治秩序的， 当属文天祥。
三、写文天祥在狱中创作《正气歌》的情景， 并给予高度的评价。（想象）
作者在写文天祥创作《正气歌》的过程中 写道：“纵观世界文学史，最为悲壮、高 亢的诗文，往往是在人生最激烈、惨痛的 漩涡里分娩。因为写它的不是笔，是生命 的孤注一掷。”请结合对《正气歌》的认 识，举出中国诗史上一些例子谈谈你的体 会。（分组讨论）
戟jǐ指 闹懵měng了 迭dié声 辚辚lín
枭xiāo雄 雍yōng容 戏谑xuè 撒sā手锏jiǎn
箴zhēn言
缧绁léixiè 恫dòng吓hè
孛bó罗 乱髭zī倒竖 拽zhuài
凛凛lǐn威光 亢kàng声
诘jié难 nàn
黔qián驴技穷 璀cuǐ璨càn 孤注一掷zhì
蜚声fēi
奸佞nìng
（提示：历史上有哪些悲壮高亢的诗文的诞 生情况是和文天祥的《正气歌》诞生情况相 同，是在作者人生中最激烈、最惨痛的漩涡 里创作出来的？）
屈原《离骚》，被放逐、面临着国破家亡的状 况下。
杜甫《春望》，三吏三别。
陆游《示儿》。
普希金《致大海》（囚禁）。
谭嗣同《题狱中壁》“我自横刀向天笑，去留 肝胆两昆仑。”
第二单元 传记
7 留取丹心照汗青
——文天祥千秋祭
卞毓方
作者简介
卞毓方，江苏盐城人。1944年生。著名散文 作家、教授、高级记者。曾供职于人民日报 文艺部。 1970年毕业于北京大学东方语言系日语专业， 1982年毕业于中国社会科学院研究生院国际 新闻专业。 已出版《雪冠》、《岁月游虹》等多部作品。 近年来在散文界长啸而出，独树一帜。
文天祥《千秋祭》原文
文天祥《千秋祭》原文文天祥《千秋祭》原文文天祥的《千秋祭》运用想象,分别描写了文天祥被俘、拒降和创作《正气歌》的情节。
下面是小编整理的文天祥《千秋祭》原文，欢迎大家分享。
《千秋祭》原文：天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。
天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之。
其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”弘范笑而置之。
厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。
”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。
”《千秋祭》译文：文天祥到了潮阳，见到了弘范，弘范的手下让文天祥跪下，他不跪，弘范马上像客人一样接待他，和他一起去崖山，并让他写信招降张世杰。
文天祥说：“我没能国家，教唆人家叛国，行吗？”管文天祥要了好几次，于是作<过零丁洋>给弘范。
诗里最后说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”弘范笑笑没有管它。
攻破了崖山，军营中聚在一起喝酒，弘范说：“国家亡了，你忠孝已经尽到了，如果能以为宋朝做事那样为我们皇上做事，至少也能做宰相啊。
”文天祥悲哭，说到：“国家亡了不能去救，作为人臣死了还不够抵罪，何况哪敢不死还生出二心？”赏析：一怦然令我心跳的，是他已活了七百六十岁。
七个多世纪，一个不朽的生命，从南宋跨元、明、清、民国昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛而去。
他生于公元1236年。
当他生时，“直把杭州作汴州”的临安朝廷，已经危在旦夕，人们指望他能挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，然而，毕竟“独柱擎天力弗支”，终其一生，他没能，也无法延续赵宋王朝的社稷。
他就在四十七岁那年化作啼鹃去了。
当他死时，不，当他走向永生，九州百姓的精神疆域，陡地竖起了又一根立柱，虽共工也触不倒的擎天玉柱。
他是状元出身，笔力当然雄健，生平留下的煌煌笔墨，正不知有凡几。
只是，真正配得上他七百六十岁生命的，则首推他在零丁洋上的浩歌。
高中语文 第7课留取丹心照汗青 文天祥千秋祭课件 新人教版必修1
至死不曾慷慨过的人是木偶，是冤魂。
往盛满美味佳肴的盘子里塞一段带鱼，不是慷慨；往大钱
袋里塞一个红包，也不是慷慨。茫茫沙海中，把自己的水壶来
个底朝天，几滴水滴到别人嘴里才是慷慨；漫漫旅途上，将自 己不多的旅费分一半给陌生的被窃者，才是慷慨。“为朋友两 肋插刀”不是慷慨，“路遇不平，挺身而出”才是慷慨。 慷慨不是锦上添花的行为，慷慨是雪中送炭之义举！ 慷慨是勇敢。眉间尺为报父仇，坦然地割下了自己的头， 鲁迅先生因此为其写了部《铸剑》；大家闺秀赵四小姐毅然陪
以以身殉国的赤胆忠心，以视死如归的民族气节，以年仅47岁
的生命谱写出了大义凛然的千古绝唱！
掩卷遐思：多少荣辱浮沉已在历史的长河中消失殆尽，但
是，千百年来，人们却始终没有忘记，在浮华与坚守之间，在
富贵与忠诚之间，身陷囹圄的文天祥毅然选择了后者，他抗却 威武，成就了气节；拒斥引诱，造就了伟大。他就如一首可歌 可泣的壮丽诗篇，激励着我们整个民族不断向前，向前„„
伴张学良将军，生死相依休戚与共，赢得多少人的由衷敬佩。
慷慨是潇洒。左伯桃、羊角哀于雪中，衣服单，食物少，
左伯桃脱了个精光，把衣服、食物全让了出来，乐呵呵地葬身
于茫茫大雪之中。鲁提辖资助了金公父女之后，端坐于客栈门 口，俨然释迦牟尼！ 慷慨不能滥施。“春雨贵如油”，多了便是淫雨，大了便 是暴雨。“润物细无声”的“好雨”，必须是恰到好处。 徐庶老娘身陷曹营，悬梁自缢，是母亲的慷慨；董存瑞托 起炸药包舍身炸碉堡，是儿子的慷慨；刘胡兰躺在铡刀下毅然
战争频频。民族危难，国家危亡！然而，你，文天祥，在风雨 飘摇中勇挑重任，积极抗元，一战就是四年，直至身陷囹圄！ 四个春夏秋冬，你亲眼目睹了山河破碎，大宋江山如同飘散的 柳絮，岌岌可危。此时已经不幸被俘的你，徒增忧国忧民之 心，却已无力回天，心中如何不悲痛万分！国家山河破碎，个 人命运也动荡不安，身为血肉之躯，又怎能不感慨自己坎坷的 一生？漂泊无根，如雨中浮萍，孤独无助，冷雨凄风。几次流
粤教版高中语文必修1精品课件：第二单元第7课 留取丹心照汗青——文天祥千秋祭
二、字形辨认
qínɡ（擎）天玉柱 风驰电chè（掣） 诚zhì（挚）
ɡtiuáōn（（聒恬））噪静 tiǎn（舔）舐
狂lán（澜） lán（阑）珊 斑lán（斓）
dūn（敦）促 桥dūn（墩） dūn（蹲）踞
车 línl（ín嶙lín）（峋辚）（辚） lín（遴）选
粤教版高中语文必修1精品课件
第二单元 传 记
第 7 课 留取丹心照汗青 ——文天祥千秋祭
◎诗海拾贝 过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【赏析】 这是一首永垂千古的述志诗。诗的开头，回顾身 世。意在暗示自己是久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧。 接着追述战斗生涯：在荒凉冷落的战争环境里，我度过了四年。 把个人命运和国家兴亡联系在了一起。三、四句承上，从国家和 个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗 工整，比喻贴切，真实地反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。 国家民族的灾难，个人坎坷的经历，万般痛苦煎熬着诗人的情怀，
著名散文作家、教授、高级记者。先后毕业于北京大 学东方语言系日语专业和中国社会科学院研究生院国 相关资料 际新闻专业。已出版《雪冠》《岁月游虹》等多部作品。 其作品或如天马行空、大气游鸿，或如清风出～1283)，字宋瑞，又字履善，号文山。江西吉
1．文章分成了三部分，试概括每部分文天祥的事迹。 [我的理解] 第一部分：兵败被俘，被押解途中写诗寻死以图报 国。 第二部分：富贵不淫，威武不屈，拒不投降。 第三部分：被囚狱中，大义凛然，写出千古《正气歌》。
2．文脉梳理
留取（一）概述文天祥一生的意义，介绍他被俘的情景 丹心（总领全篇） 照汗（二）元人对文留梦炎劝降元人黔驴技穷表现 青文祥| 天千天（（祥场三的景）诱描在降写狱）中创作赵阿孛《合罗劝正马诱降气恫降歌吓》了气和文爱天国祥主的义凛精然神正 秋祭（文学想象）
高中语文 2.7 留取丹心照汗青—文天祥千秋祭课件
起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思
想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫 无遮掩地袒露。如“当他死时，不，当他走向永生，九州百
姓的精神疆域，陡地竖起了又一根立柱，虽共工也触不倒的
擎天玉柱。”这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚， 朴质诚恳，很能打动人心。
(2)借景抒情。又称寓情于景，情景交融。是指作者带着强烈
一个700多年前的古人。“我”对文天祥的崇仰、敬重、对其意
义价值的认识，直接或间接地表现在字里行间。
说理点到为止，耐人寻味,恰到好处。作者在叙述的过程中， 往往忍不住自己也“掺入”历史事件中来，以当 代人的视角发 几句议 论。如第一部分写到文天祥自杀不成, 作者说：“打量 历 史，我们只能作这般理解——日月还要 从他的生命摄取更 多 的光华; 社会还要从他的 精神吸收更多的钙质……”写到文 天祥 不理会 留梦炎的 劝降, 作 者又忍 不住发表议论 说：“真 的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你 让 铁石如何与秽土论 坚？”而且，作者还常常借题发挥，调侃揶揄一下现代人的弊 病：“留梦炎之流的后人对乃祖的投降哲学又有发挥,最形象,
第二 元人三次劝降，尽显文天 用生动的场景描写侧面烘 托人物 部分 祥的壮士气节 第三 狱中做诗，文天祥的人格 合理想象，用电影镜头切 换方式 部分 因炼狱而丰盈
6.本文引用了大量文天祥的诗句。请结合文章标题“留取丹
心照汗青”这一诗句，简要谈谈引用文天祥诗句的作用。 [名师指津]从彰显主旨、塑造形象、丰富语言等方面考虑。
体方案。
(2)笔走龙蛇· 龙飞凤舞 笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。 龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力， 灵活舒展。
笔走龙蛇 例：在新年“送对联”活动中，许多书法家______________ ， 龙飞凤舞 给市民们写下了________________ 的“祝福”。
文天祥《过零丁洋》全文译文及鉴赏
文天祥《过零丁洋》全文译文及鉴赏文天祥《过零丁洋》全文译文及鉴赏《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。
下面是小编收集整理的文天祥《过零丁洋》全文译文及鉴赏，希望对您有所帮助！《过零丁洋》宋代：文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
《过零丁洋》译文回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。
国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。
自古以来，人终不免一死!倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
《过零丁洋》注释零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。
现在广东省珠江口外。
1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。
遭逢：遭遇。
起一经，因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。
文天祥二十岁考中状元。
干戈：指抗元战争。
寥(liáo)落：荒凉冷落。
一作“落落”。
四周星：四周年。
文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。
絮：柳絮。
萍：浮萍。
惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。
1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。
他经惶恐滩撤到福建。
零丁：孤苦无依的样子。
丹心：红心，比喻忠心。
汗青：同汗竹，史册。
古代用简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。
《过零丁洋》主旨这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
《过零丁洋》赏析此诗前二句，诗人回顾平生;中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识;末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。
高中语文第二单元传记7留取丹心照汗青_文天祥千秋祭粤教必修96
动亮起来。要是我不坐直写字,椅子就会自动提醒我,直到我挺胸为止。书桌前有本
电子书,里面有很多知识,可以让我学到很多东西。如果 我想玩了,床就会自动下
降,地面上会出现许多玩具让我玩个够。
我家还可以转移地方,去我想去的地方。
2019年5月5日
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3.【对应考点:鉴赏表达技巧】 作者列举但丁、马可·波罗、司马迁和李煜 这些人做例子,目的何在?
参考答案:列举这些人做例子无非是说明:撼动人心的诗文是用生命和 心血写成的。
2019年5月5日
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4.【对应考点:鉴赏表达技巧】 写《正气歌》的创作情形,作者运用了什么 表达方式?
7 留取丹心照汗青
——文天祥千秋祭
2019年5月5日
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书香晨读 课前预习 课堂探究 文本总结
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国学讲堂
书香晨读·开卷有益
1.君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫!(《论语·雍也》) 【译文】 君子广泛地多学文化典籍,用礼来约束自己,就可以不离经叛 道了。 【领悟】 青年人要广博地学习,提高自身整体修养,用知识指导自己的言 行,使自己的言行符合社会道义。 2.里仁为美,择不处仁,焉得知?(《论语·里仁》) 【译文】 居住在有仁德的地方才是美好的。如果不选择有仁德的住处, 哪能算得上是明智呢? 【领悟】 我们要主动和品德好的人交往,从他们身上学习好的言行,提升 自身的道德修养。
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二、基础积累 1.字音辨识
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(时间：40分钟满分：42分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )A．吓．唬/恫吓．逾．越/坚贞不渝．血．泊/一针见血．B．烙．印/联络．押解．/浑身解．数骄．阳/矫．揉造作C．擎．天/掣．肘着．意/着．重指出稽．首/滑稽．可笑D．剔．牙/警惕．蒙．骗/蒙．头转向钥．匙/北门锁钥．解析：读音分别为：A项，xià/hè，yú，xuè/xiě；B项，lào/luî，jiè/xiè，jiāo/ji ǎo；C项，qínɡ/chè，zhuï，qǐ/jī；D项，tī/tì，mēnɡ，yào/yuè。
答案：B2．填入下面横线处最恰当的一组词语是( )①一个死去七百年________光芒四射的人物，一个再过七百年将________如钻石般璀璨的人物，当年，他生命的巅峰状态，却是被狭小的土牢所扼杀，窒息。
②你想知道《正气歌》的创作过程吗？应该说，文天祥早就在________、________了。
A．依然还酝酿构思B．仍然犹然构思酝酿C．犹然依然酝酿构思D．还仍然构思酝酿解析：“犹然”与“过去”呼应，“依然”与“将”呼应；先“酝酿”才能“构思”。
答案：C3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )①为了耗蚀文天祥的锐气，________他的精神，还规定不准带一仆一役，日常做饭、烧茶、洗衣，乃至打扫园林，都要他自己动手。
②文天祥的战友王炎午，在文天祥被押往北方的途中，张贴了数十份《生祭文丞相文》，疾呼：“大丞相可死矣！”________他舍生取义，保全大节。
③中国人民深刻认识到，________通过和平方式实现的发展才是持久的、牢靠的发展，________是既有利于人民也有利于世界各国人民的发展。
A．消磨敦促只有/也才B．消灭督促只有/也才C．消磨督促只有/而且D．消灭敦促不仅/而且解析：①消磨：使意志、精力等逐渐消失。
消灭：使消亡，灭亡；除掉。
此处从与“精神”搭配来看应用“消磨”。
②“督促”含有“监督”之意，不合语境。
③处应选用表必要条件关系的关联词。
答案：A4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．通过作品中文天祥所遭遇到的攻心之术的诱降、物质生活的折磨以及他自己的志向、思想行为，来描画文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品性，凸现中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义”“养吾浩然之气”的精神。
B．英国伦敦高等法院日前裁决，《达·芬奇密码》的作者丹·布朗被指控抄袭另一畅销书著作权的罪名不能成立。
C．让坝上地区的人们讨厌多年的西北风，如今恰恰给当地带来了实惠，迎风转动的“大风车”不仅吸引了络绎不绝的游客，而且还带来了绿色能源——风电。
D．作品着重以文天祥的诗歌为线索，来说明文天祥的思想情感，用文学性的想象和电影技法来塑造这一传主形象，语言文白嵌合，气韵生动，富有气势。
解析：A项，成分残缺，缺主语“这篇传记”；B项，搭配不当，“抄袭……著作权”搭配不当，应删去“著作权”，或把“抄袭”改为“侵犯”；C项，不合逻辑，应改为“不仅带来了绿色能源——风电，而且还吸引了络绎不绝的游客”。
答案：D5．根据语境，选出与上下文衔接最恰当的一组( )歌之临空，则化为虹霓；歌之坠地，则凝作金石。
五岳千山因了这支歌，________；北斗七星因了这支歌，________；前朝仁人因了这支歌，________；后代志士因了这支歌，________。
A．①而益显其明②而更增其高③而脊梁愈挺④而大放光彩B．①而益显其明②而更增其高③而大放光彩④而脊梁愈挺C．①而更增其高②而益显其明③而大放光彩④而脊梁愈挺D．①而更增其高②而益显其明③而脊梁愈挺④而大放光彩解析：根据上下文的语境，“五岳千山”的特点在“高”；“北斗七星”的特点在“明”；“前朝仁人”与“后代志士”形成对举。
答案：C二、阅读鉴赏(15分)阅读下面的文字，完成6～8题。
季羡林——清华其神，北大其魂卞毓方季羡林注定与北大、清华有缘。
他十九岁进清华，二十三岁毕业，四载寒窗，奠定了百年学问的基础。
1981年，他以古稀之身作《清华颂》，文中说：“在清华的四年生活，是我一生中最难忘、最愉快的四年。
在那时候，国家民族正处在危急存亡的紧急关头，清华园也不可能成为世外桃源。
但是园子内的生活始终是生气勃勃的，充满了活力的。
民主的气氛，科学的传统，始终占着主导的地位。
我同广大的清华校友一样，现在所以有一点点知识，难道不就是在清华园中打下的基础吗？离开清华以后，我当然也学习了不少的新知识，但是在每一个阶段，只要我感觉到学习有所收获，我立刻想到清华园，没有在那里打下的基础，所有这一切都是不可能的。
”1935年，季羡林得母校清华的栽培，赴德留学。
1946年回国，又承清华教授陈寅恪的引荐，进了北大。
季羡林执教北大，迄今已届六十年。
他对清华的依恋，已如前述。
那么，他对北大又是一番什么情思呢？1998年北大百年校庆，季羡林发表了一篇短文《我看北大》，内中有对于这个问题的归纳。
他说：“北大的历史不是一百年，而是几千年。
因为，北大最初的名称是京师大学堂，而京师大学堂的前身则是国子监。
国子监已有一千多年的历史，其前身又是太学，则历史更长了。
从最古的太学起，中经国子监，一直到近代的大学，学生都有以天下为己任的抱负。
在近代史上，历次反抗邪恶势力的运动，几乎都是从北大开始。
这是历史事实，谁也否认不掉的。
五四运动是其中最著名的一次。
虽然名义上是提倡科学与民主，骨子里仍然是一场爱国运动。
”绕了这样一个大弯子，袖里藏的是什么样的乾坤呢？这就是我们期待的答案。
季羡林说：“我在北大这样一所肩负着传承中华民族的优秀文化的、背后有悠久的爱国主义传统的学府，真正是如鱼得水，这才真正是我安身立命之地。
我曾在一篇文章中写过：我身上的优点不多，惟爱国不敢后人。
以我这样一个怀有深沉的爱国思想的人，竟能在有着悠久爱国主义传统的北大几乎度过了我的一生，我除了有幸福之感外，还有什么呢？还能何所求呢？”为季羡林作传，其间一个难题，就是如何把握传主的风格。
你可以强调他的渊博，他的朴实，他的勤奋，他的温和而倔强，洒脱而严谨，清澈而幽默……但是，总觉得还差那么一点点，不够传神。
直至有一天，读到他关于北大派和清华派的话题——他说：“北大和清华有没有差别呢？当然有的。
据我个人的印象，在过去相当长的时间内，在国内和国际上的地位方面，在对中国教育、学术和文化的贡献方面，两校可以说是力量匹敌，无从轩轾。
这是同一性。
但是，在双方的风范——我一时想不出更确切的词儿，姑且用之——方面，却并不相同。
如果允许我使用我在拙文《门外中外文论絮语》中提出来的文艺批评的话语的话，我想说，北大的风范可用人们对杜甫诗的评论‘沉郁顿挫’来概括，而对清华则可用杜甫对李白诗的评价‘清新俊逸’来概括。
”(《漫谈北大派和清华派》)“清新俊逸”，“沉郁顿挫”，季羡林清华毕业，北大执教，在他身上，这两种风范是水乳交融、恰到好处地搀合在一起的。
简言之，他的清新俊逸似李白，他的沉郁顿挫似杜甫，正所谓“清华其神，北大其魂”。
于是这八个字，成为解读季羡林的钥匙。
6．这篇人物传记，重点介绍了传主季羡林哪些方面的情况？从中可看出作者对传主怀有怎样的情感？(5分)答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：季羡林对清华的依恋，对北大的情思，以及季羡林的风格。
作者对季羡林怀有敬仰之情，尤其是对他的爱国情怀，怀有无限的崇敬之意。
7．文章多次引用季羡林的原话，作者的用意是什么？就传记而言，这样的笔法会起到哪些作用？(4分)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者要用这些原话来直接展示季羡林的“神”和“魂”。
作用：使文章真实可靠，具有感染力，为作者独特的解读提供依据。
8．作者为什么认为“清华其神，北大其魂，成为解读季羡林的钥匙”？请结合全文内容，具体解说理由。
作者这样的解读方式，对我们分析评判一个人有怎样的启示？请简述。
(6分)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：清华园的活力和民主科学的氛围打下了他厚实的知识基础，北大悠久的爱国传统让他有了安身立命之地，这两者就是季老的“神魂”所在，抓住清华北大的风范，就可以了解季老思想的铸炼和神髓，因此作者认为“清华其神，北大其魂”是解读季羡林的钥匙。
启示(要点)：分析评判一个人，不仅要看他的学识、性格，更要站在国家民族的角度评判其人生价值。
三、表达交流(12分)9．在横线上填入恰当的语句。