人教版新课标初中语文八年级第七课课件
第7课《背影》课件(新人教版八年级上)
pánshān 蹒跚
chāi 差使
tuí suǒxiè 颓唐 琐屑
jí sù 狼藉 簌簌
yíng 晶莹
shì 拭
朱自清（1898—1948），原名自华， 字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人，著 名的散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、 《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集里》。
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了， 任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。 朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时 在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州， 同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来， 又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧 事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在 浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（与父分别，惜别背影） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
作业布置
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 背诵“我看见他戴着黑布小帽……我的 眼泪又来了。”部分。
概括各部分大意
第一部分（1段）：
开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
第二部分（2—6段）： 回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真 挚感情。
第三部分（7段）： 别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之 情。
文章结构
第一部分
第二部分
第三部分
回忆往事 追述背影
【人教版】八年级上册第7课《背影》ppt课件(原创)
质疑探究、精心赏析课文写了“我”几次流泪？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望父亲买橘,父子离别 c:感伤之泪：背影远去，依依惜别 d:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹
有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
情感迁移感受深情青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一张字条。
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶…… 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。
大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩…… 用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受。
并以“父亲”或“母亲” 为话题写一篇作文。
人教部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共90张PPT)
阅读课文第一自然段
本段交待写作缘由的句子：
阅读课文第一自然段
1.本段交待写作缘由的句子：
2、本段点明主旨的句子是哪一句？
明确：“得到母亲去世的消息， 我很悲痛。”
3、表明叙事线索的句子是：
明确：“特别是她勤劳一生。”
4、表明全文感情基调的句子：
明确：“我很悲痛。”“我爱 我母亲。”
1、快速浏览全文，标记好自然段；
2、根据学法指导，找出叙事主线， 并沿着叙事主线理清文章的脉络层 次。
本文可分为几部分？
本文可分三大部分。
的内容第。一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝寄世，其引哀出回忆总叙
第二部分（第2-13段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生
中的主要事迹。
述其功 分叙
第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和影响，表达了作 者继续革命的决心
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
东挪西借让我读书。
参加新军和同盟会。母亲对我这一举 动不但不反对，还给我许多慰勉。大革 命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲 就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。 母亲知道我所做的事业，她期望着中国 民族解放的成功。
多么有远见、识大体
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
1、青年最主要的任务是学习。 2、愿与人民同患难，誓拼热血固神洲。 3、青山埋白骨，绿水吊忠魂。 4、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。
5.望升官发财之人，决不宜来我处。如 欲爱国牺牲一切，能吃劳苦之人，无妨 多来。我们的军队是一律平等待遇，我 与战士同甘苦已十几年，快愉非常。
给下列红字注音
14、15段
一是“教给我与困难作斗争的经验”；
二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习 惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。
人教版八年级上册：第7课《背影》ppt课件
作者简介：
朱自清（1898—1948），现代散文家、诗人，学者， 民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在清 华大学、西南联合大学任教。 抗日战争结束后，积极支持 反对国民党反动统治的学生运动。 1946年7月，著名的民 主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，他写诗歌颂闻 一多，还冒危险参加二人的追悼会，血的教训促使朱自清 积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命 民主战士。 1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁。 其代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》《桨声灯影里 的秦淮河》等。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游 杂记》，都收在《朱自清文集》里。《背影》是一篇纪实散 文，写于1925年10月作者在清华大学任教时。
流泪的原因 为家庭的不幸变 故
泪中包含 的情感 悲哀 感动 惜别
泪很快地流下来了 被父爱所感动
我的眼泪又来了 为父亲的离开 对父亲的理解、 疼惜、怀念
北京
在晶莹的泪光中
思念
小结
四次背影
点题的背影 买橘子时的背影 见父亲 睹家境 想祖母 望父亲买橘
四次流泪
悲哀之泪 感动之泪 惜别之泪
离别时的背影
思念中的背影
3.课文主要叙述了什么事情？ 叙述了“我”与父亲在车站分别的事 情。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）： 问题探讨： 1、课文中令你最为感动的是什么？
2、全文中有几次提到“背影”？请将它们找出来完成表格。
提到“背影” 的句子 我最不能…… 背影。 “我”当时的 情绪或反应 运用的 表达方式 作用
故事二：
朱自清故居在今扬州城安乐巷27号，大门朝东。 进门北向，有小院一区，内有客房两间，乃朱自清 的住处。此宅二道门内，有上堂屋三间，下堂屋三 间和两侧厢房，系朱自清的父母及姐妹们的住所。 而今房屋保护良好，环境雅静，已列为扬州市级文 物保护单位。 如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过 的部分家具、朱自清著作及一些实物照片，正屋内 还有朱自清塑像。1992年10月，朱自清故居正式 对外开放，江泽民总书记亲笔提写了“朱自清故居” 的挂牌。
第7课背影课件人教新课标八级上77
（第一课时）（一）、教材的地位和利用《背影》是义务教育课程标准教科书八年级（下）第一单元的课文。
它是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
在语文版八年级（下）册课本中具有特殊的地位和作用。
(-)■教材的地位和利用1、能更好引导学生进一步理解和掌握记叙散文这类文章的特点。
第一单元都是记叙性散文，第一课《背影》，第二课《永久的悔》,第三课《铁骑兵》，第四课《苏珊•安东尼》。
本文被选入第一课，因为它是传统的散文叙事名篇，可见更有利于后面几篇课文的学习，从而练就阅读和写作这类文章的基本功。
2、本文描写人物特征细致、中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。
3、本文语言朴实，饱含情感，后面的几篇语言生动，学习本文有利于学生知识的衔接，具有承前启后的作用。
------------------- （二）、教材目标的确定根据本教材的地位、作用，结合实际，制定如下教学目标：（1、知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；2、能力目标：通过关键语句表达特殊的感情；3、德育目标：领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德；4、美育渗透：感受父子间的亲情，联系自身，净化灵㈢、教学重点1、重点文段的阅读，学习文中的细致描写, 体会其中深沉的父子情。
2、理解其中关键句的含义，体会朴实语言中的深情。
教学难点1、体会中心与段落层的关系;2、课文2、3段对表达中心的作用;第一课时：听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把握；第二课时：重点文段的阅读、关键语句的品味、中心与段落的关系；如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯，是整体感知课文，那么第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。
第一课时是铺垫，第二课时是发展。
二说教法二、说教法一教学方法、手段的运用由于文章的写作年代离今天比较久远，学生的思想实际与作者当时的思想有较大的距离，在处理教材时根据学生的情况、本课的特点，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法;2、设计带有针对性、启发性的问题，引导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3、采用比较阅读，形象的图例，突破难点;4、采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
人教版八年级上册第七课《背影》课件
请你朗读第一次描写背影的语句。你认 为哪个关键词语，最能体现作者所要表达的 思想情感，把它画下来。
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。”
其中“最不能忘记”表达了作者强烈的 思想感情，写出了作者强烈的思念之情。
朗读第二次描写背影。你认为作者的观 察点在哪里？
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难可。可是他穿过铁道，要爬 上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时，看见他的背影，我的 泪很快流下来了。”
比较四次流泪，体会“我”的思想感情。请你把文中描 写流泪以句子找出来并分析原因，完成表格填写。
作者是在火车上观察车厢外到那边月台买 橘子的父亲，距离应该是较远的。
穿戴： 黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍
动作：
蹒珊地走 攀着 慢慢探身 穿过 爬上 微倾
向上缩
文章第 6 段买橘送行，具体写父亲的背影， 很感人。这一段是分几层来写的？分别写了 什么？
第一层：写父亲执意要给儿子买橘子。
第二层：写父亲过铁路买橘。
颓唐: 衰颓败落。
琐屑: 细小而繁多（的事）。
蹒跚： 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
5
有感情地朗读课文，整体把 握文章，思考文章主要运用 了什么描写方法来塑造人物？
描写人物的方法
正面描写： 直接刻画人物的肖像、动作、语言、心
理。 侧面描写：
通过描写周围的事物或借助别人的反 应来侧面突出人物。
这两句话表达了父亲怎样的感情？ “我走了，到那边来信！”表明父亲这时仍在惦
念看儿子旅途的安全。“进去吧，里边没人。”儿子 送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，怕儿 子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心叮嘱，真是 关怀备至，可敬可亲。
第7课背影课件人教新课标八级上
I教学设计适用范围：初二语文课时：两课时教学耳标1•熟续荃贵丈章，体会语言朴卖、角然 之美 2.利用网络资源了解课丈相关信息 1. 学习本丈抓住人杨形象的一个特征疫 特走的环境下进行细致描写的特点。
2•领会丈中浓浓的父子之情，联糸卖际, 自我扌石谡，学会了解父亲、理解父亲、 尊重父桌。
♦:♦第一课肘:♦:.笫二课肘:教学重点、难虽教学重点：1、体会瓠住人物特定情境下的“背彩”进行细致描写的特点。
2、通过利用网络资源加滓对课丈的理鮮。
教学难点：理鮮关键词语的含义，体会朴卖的语言中所包含的床情教学手段师生互动或教学•:・2利用网给多媒体齐源枝集交流资料•:・3教师引导结合学生合作学习来旨请请听我说:请说出父事寰你的—两件事情或细节2、 3、 4、 父亲的语言 父亲的动作父亲的背影儿子的眼泪听听看看•请看看朱自清先生是怎样从牛■活琐事中去感受那浓 浓的父爱的。
请大家注意从以下几个方面：1、圈画生难字词。
先小组交流解决, ' 然后全班交流。
2、整体感知课文，思考：这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？小组合作学习（先自学思考后讨沦丿：1、文章一共写了几次背影？每一次背影是在什么情况下出现的？写得最详细的背影是哪一次？2、让你最感动的背影是哪一次？为什么?3、留给作者影响最深的背影又是哪一次? 为什么？解朱自清及其《背影》的相关评论学习途:徑方肉提示利用因特网搜索器寻找所需资料：关键词（朱自清•背影•评论……）对资料进行归纳汇总，小组开展讨论，利用幻灯片或网页制作报告朱自清《背影》赏析叶圣陶谈《背影》/200304/ca191840.htm 朱自清的"平常心”/200304/ca191839.htm感人的力量从何而来〈背影〉琐谈/200304/ca191838.htm《从〈背影〉看散文如何选择表现角度》/200304/ca191836.htm 季羡林《读朱自清〈背影〉》http://www.pep,/200304/ca191835.htm“看影”之后丧“泪zf?/admin/read.php7n id=5241 •:•来自请简介www」o /mingrl/zzq/jianjie.htinwww・k12・COirLcn/student/liter73rticaLDhij3?id=491 &cid=5重点阅锲贵析第六段的背彩:这个背影是怠样的？ 口述父桌过铁道买橘子的过程，在这段 丈字中哪些词语富有表现力？ 作者看到父桌的背影，为什么“我的洵 快流下来了”，为什么怕他看见？ 4、父桌为什么“心里感到很轻松似的” ？ 5、 送别过程中父桌共说了几句话，这几句 话的含义1、23、很是什么？引导学生重支体会1、动词、形彖词的表意效果。
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会作者质朴无华而又饱含深情的语言。（难点）
4. 理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里
行间的对母亲的深情。（重点）
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪 作 陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶 者
简 级革命家、政治家、军事家，中国人民解放 介
军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开
国元勋。
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第16段表达了几层意思？
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个
哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百
万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造
着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继
续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希
望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的
我认为最后四段分为一部分更合适。从文章表达 方式的角度看，前文是具体叙述母亲“勤劳一生”， 而从第14段开始的最后四段，转而以抒情、议论的笔 触来表达自己对母亲的怀念。第14、15段，是表达对 母亲的感谢，第16、17段，抒写母亲离作者而去所带 来的哀痛和作者报答母亲深恩的决心。最后这四段， 写作者感谢母亲以及由爱母亲到爱党和广大人民，是 文章感情深化、主题深化的部分。
7 回忆我的母亲
游子吟
孟郊
新 课
慈母手中线，游子身上衣。 导
临行密密缝，意恐迟迟归。 入
谁言寸草心，报得三春晖。
1. 了解作者生平，积累“佃农”“周济”“任劳任
怨”“为富不仁”等词语。
学
2. 抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，把握母 习
亲的形象，感受母亲的品格。（重点）
目
3. 学习文章在平实的叙述中穿插议论和抒情的写法，体 标
八年级语文上册 第7课《背影》课件 新人教版
朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了 毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》 一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民 党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身 重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们 应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们 民族的英雄气概。”
2、以行动写背影：
选用了“探”、“攀”、 “缩”、“倾”等动词和“蹒 跚”、“慢慢”、“努力”等形 容词，抓住了父亲年事已高、行 动诸多不便等特征，集中反映了 父亲深挚的爱子之情。
背 影 视角的独特 ——
• 第一次：“我最不能忘记的是他的背影”； • 第二次：父亲过铁道买橘子时的背影；
• 第三次：“他的背影混入来来往往的人 里”；
4:课文写了“我”几次流泪？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹
阅读 “买橘子”
一段
这段动词准确精当，请根据课 文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽，
着黑布穿大马褂，深青布棉袍，
蹒跚地 到铁道边走，慢慢
身下去，尚不探大难。可是他
过铁道，要 穿上那边月台，爬
导入：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍
白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是
自私的。
…
世界上，有许多爱包围着我们，有些爱
是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨， 有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、 子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文 学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱 自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓 浓的父爱。
就不容易了。他用两手 着
上面，两攀脚再向上 ；他肥
胖缩的身子向左微 ，显出
人教版八年级语文上册课件 ：第7课《列夫.托尔斯泰》 (共21张PPT)
斯蒂芬·茨威格
列夫.托尔斯泰
（1828-1910）俄国伟大的文学家、思想家， 举世公认的大文豪，被称为 “天才艺术家”、 “俄罗斯文学的灵魂”。
在长达82年的生命里，他用极具天才的艺 术手笔再现了波澜壮阔的俄罗斯历史，留下 了90卷的鸿篇巨制。
他始终不渝地寻求接近人民的道路，追根 究底地要找出群众灾难的真实原因，认真地 思考祖国的命运和未来，因此，他的艺术视 野达到罕有的广度。
2.上述句子有什么作用？前半部分对托 尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？
• 透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表， 我们可见这位大文豪的不凡之处。
• 突出了他外貌辨不出来 的特点。
3.在第二部分 找出刻画托尔斯 泰眼睛的语句并分析其作用。
(1)托尔斯泰这双眼睛里有一百只眼 珠。
的频波。
运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了托 尔斯泰的文学创作既来自对社会生活，同时 又揭示了时代的本质和要求。
4.认真阅读课文7—9段，回答下列 问题。
• (1)这三段文字主要写了什么内容？ 用简洁的语言概括出来。
• 着力描写托尔斯泰的眼睛。
(2)从这三段文字可以看出，托尔斯 泰有一双怎样的眼睛？用一句话概括
特
第四段：长相平平
征
第五段：外貌令人失望
斯 第 第六段：目光犀利
眼
泰 二 第七段：蕴含丰富情感 光
部 第八段：眼睛具有威力 犀
分
第九段：眼睛的犀利
利
与人生的不幸
2.读了课文，你认为托尔斯泰是一 个什么样的人？（从第一部分看）
他是 一个普通的人，给人的印象 是失调、平庸，甚至是粗鄙.
3.作者描写托尔斯泰外貌是从哪 些方面入手的？最与众不同的地
读准字音
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讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部
分的主要内容。
整
第一部分 痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的 体
1
回忆。
感
第二部分 文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。 知
2—13
第三部分 14—17 以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。
第一部分在全文中起什么作用？ 总领全文，“勤劳一生”是全文叙事的线索。
照应首段
状元贴士 照应
“勤劳一生”，
照应指一篇文章首尾或前后内容的关照 也表明至此段
和呼应。这样互相辉映，相得益彰，使文章 结束了对往事 前后贯通，结构完整，中心突出。大体有两 的回忆。
种：一是首尾照应，即我们常说的首尾呼应；
二是多处照应，即对于重点部分或主要内容
多次呼应，使中心更加鲜明突出。
“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史” 这句话运用了怎样的表达方式？有什么作用？
（ jì ）周济、同舟共济 济
（tiáo）调料 调
（ jǐ ）济南、人才济济
（diào）调查
形近字
辍（ chuò ）不辍 啜（ chuò ）啜泣 缀（ zhuì ）点缀 碌（ lù ）劳碌 禄（ lù ）俸禄 籍（ jí ）祖籍 藉（ jí ）狼藉
豌（ wān ）豌豆 蜿（ wān ）蜿蜒 婉（ wǎn ）婉约 塾（ shú ）私塾 熟（ shú ）熟悉 蔼（ ǎi ）和蔼 霭（ ǎi ）雾霭
一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物 过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种
文
体
表现 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以
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思考讨论 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
4、课文写了“我”几次流泪？
悲哀之泪 感动之泪 惜别之泪 伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母 望父买橘父子离别 父子离别 再现背影，泪光莹莹
思考讨论 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
5、文中一共写了父亲几个背影？
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背Leabharlann 影影影影
思念父亲
望父买橘
父子分别 别后怀念
勾画出文中你最感动的地方，并做简要的旁批。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。
思考讨论 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、请找出文章中统领全文的一句话。 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？
什么地点？ 3、“我”与父亲见面的背景如何？ 4、课文写了“我”几次流泪？ 5、文中一共写了父亲几个背影？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
朱自清故居在今扬州城安乐 巷27号，大门朝东。进门北向， 有小院一区，内有客房两间，乃 朱自清的住处。此宅二道门内， 有上堂屋三间，下堂屋三间和两 侧厢房，系朱自清的父母及姐妹 们的住所。而今房屋保护良好， 环境雅静，已列为扬州市级文物 保护单位。
如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱 自清著作及一些实物照片，正屋内还有朱自清塑像。1992年10月， 朱自清故居正式对外开放，江泽民总书记亲笔提写了"朱自清故居" 的挂牌。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
细节研讨
1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。
3、请简要概括课文的中心意思。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
细节研讨
1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？
父亲买橘子爬月台的时候。 父亲送子时，下车往回走。混入人群的时候。
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
课下思考
1、反复朗读课文，体会课文抒发 的感情。
2、思考：文章为什么着力的描写 背影？又是怎样突出背影的？ 这篇文章突出背影的写法对我 们写作有什么启示？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
细节研讨
2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。
不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 我走了到，那边来信！ 进去吧，里边没人。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
细节研讨
3、请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事
思考讨论 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、请找出文章中统领全文的一句话。 我最不能忘记的是他的
思考讨论 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？ 什么地点？
思考讨论 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3、“我”与父亲见面的背景如何？ a：祖母死了 b：父亲的差使也交卸了
感敌影。重以
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
背影 荷塘月色
绿 浆声灯影里的秦淮河
春 白种人——上帝的骄子
儿女
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
xiè
sāng chóuchú yū
交卸 奔丧 踌躇 迂腐
pánshān tuí
xiè yíng
蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
整体感知
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
人教版新课标初中《语文》八年级第七课
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
爱国学者朱自清
作
江泽民对背影的评价
品
简
介
朱
朱
自
自
清
清
简
故
介
居
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲， 父子情深。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
体验与反思
你父母疼爱你的哪件事 深深感动你？请将事件的 经过写下来，与同学们分 享。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父买橘 ） 惜别之泪（父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光滢滢）