《英语》(新标准)小学三年级上册(一起)M6U1教学设计

三年级五班分层作业结果和分析报告
根据调查问卷结果显示，本班学生很喜欢做实践类的家庭作业，因此我给学生布置了此次实践作业，并采用分层的形式。

本次分层作业选自于三年级上册第六模块内容，本模块主要考察学生对句型I have got…的理解和运用。

本次作业属于实践作业，设计本次作业的目的是，学生通过自己的想象，制作自己喜欢的相册，使用主句型，图文结合。

可以让学生在对单词归类的同时，加强他们对“我有……”句型的掌握，同时也锻炼了孩子们的书写能力，拓展了他们的思维能力。

本次分层作业老师让学生根据作业要求自己选择完成，而不是把学生分成ABC三类。

分层作业要求：
1. 根据课本第六模块及第七模块第二单元的第六部分，“I’ve got an animal picture book”的内容，制作一个相册。

2. 学习能力强的学生在制作相册时，可以给相册里的图片配上英文句子，甚至可以编成一个故事，把相册改编成一个绘本，学生可以查阅相关英文资料，做有创意的英文相册。

除了英文水平好，还要美术功底好。

（A类）
3. 学习能力一般的学生在制作相册时，可以给相册里的图片配上简单的英文句子、短语或单个单词。

（B类）
4. 学习能力较弱的学生，可以给相册里的图片配上简单
的英文单词。

（C类）
根据这样的分层作业要求，希望学生可以挑战自己，在自己力所能及的范围内认真完成作业，对自己更有信心。

我引导孩子们尽量多选择2和3中的要求去完成。

现在对于本次分层作业做如下分析：
上交作业共42份，能够按照A类的要求完成的有20人，占全班人数47.6%。

分析：根据A类的要求完成相册制作的学生，从色彩搭配到整个相册内容都非常好。

学生完成了相册的制作，画出了自己喜欢的东西，不仅积累了词汇量，而且学会了词汇的归类。

有的孩子甚至查阅资料，学到了很多新的动物、水果、衣物等单词，他们有的把相册制作成绘本，很有创意，很好的巩固了所学内容。

能够按照B类的要求完成的有15人，占全班人数35.7%。

分析：根据B类的要求完成相册制作的学生，从色彩搭配到整个相册内容也非常好。

学生完成了相册的制作，画出了自己喜欢的东西，积累了词汇量，学会了词汇的归类。

这些孩子也能写出很多新的动物、水果、衣物等单词，但他们不能把这些词串联成一个故事，这较A类作业要求来说，没有创意，但学生真的很用心在做，也很好的巩固了所学内容。

能够按照C类的要求完成的有7人，占全班人数16.7%。

分析：根据C类的要求完成相册制作的学生，学生构图
过于简单，字迹也不工整，色彩搭配也不鲜明。

我认为这类学生还有很大的进步空间。

总结：
本次分层作业总体情况完成较好，现总结如下：
优点：
1.本次分层作业，大多数学生对本次作业很有兴趣，积极性很高，因此上交率很高。

2.有的孩子会把相册做成一个绘本，并能用自己的语言描述绘本故事，让孩子们在做中学英语，提高了孩子们学习英语的积极性，锻炼了孩子们的动手操作能力。

3.本次实践作业所达到的目标，从宏观方面来说学生对于英语学习兴趣更浓厚，从微观方面来说学生从动手涂色到动口表达此过程中，对于主句型的掌握很有帮助。

不足：
1.学困生还是有畏难情绪，会选择对于自己相对来说简单的作业来完成，使得有的学生还是没达到复习巩固的效果。

2. 学习能力强的学生，对于自己的评估过低，会选择低于自己能力的作业来完成。

改进措施：
1. 给学生留适当的时间和空间，适时引导孩子们，强调作业的重要性，采取奖励机制，提高学生认真完成作业的积极性。

2. 为避免有些孩子应付作业，应给这些孩子划分好等级，避免其选择简单的分层作业要求。