第二章幼儿教师职业道德范畴
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义务来自于道德的主体之外，它表现 为个人对他人和社会应尽的道德责任；
良心出自道德主体之内，它表现为 个人对自己行为的道德责任感。 良心是义务的内化形式 最显著的特征是其具有的自律性
幼儿教师的职业良心
·在教育劳动中表现为教师个人对 幼儿、对幼儿园、对幼儿教师群体及 整个幼儿教育事业，有一种高度自觉 的道德责任感。 ·在教育实践中表现为教师对自己 教育教学行为的道德控制和道德评价。 ·在教育生活中表现为教师职业道德 觉悟的内在性和综合性。
2.幼儿教师职业良心的特点
公正性 综合性 稳定性 内隐性 广泛性
3.幼儿教师职业良心的作用
·教育行为实施前，幼儿教师的职 业良心起着指导和促进作用
·教育行为实施过程中，幼儿教师 的职业良心起着监督和调节作用 ·教育行为实施后，幼儿教师的职 业良心起着评价和激励作用
4.幼儿教师职业良心的形成
·正确认识幼儿教师职业良心的特 点与价值
4.幼儿教师履行职业义务的途径
全面把握幼儿教师职业义务的意 义和内容 正确理解幼儿教师权利和义务的 关系 积极履行幼儿教师的职业义务
三、 幼儿教师职业良心 1.含义
良心与义务 良心是最古老的道德范畴，它是以内 心自觉自愿的方式来评价和调节自己的 品质和行为、做出道德行为选择的一种 内在形式。
良心与义务的区别：
二、教师的职业道德范畴与 具备条件
概括和反映教师职业道德现象 最本质、最主要、最普通的道德 关系的基本概念；
体现教师职业道德原则和规范 对教师的根本道德要求，显示教 师认识与掌握职业道德现象的一 定阶段；
二、教师的职业道德范畴与 具备条件
作为一种信念存在于教师的 内心，并能时时指挥和影响行 为。
狭义：概括和反映幼儿教师职业道德的主
要特征，体现幼儿教师职业道德原则和规 范对教师的根本要求，成为幼儿教师的内 心信念，并对幼儿教师行为发生影响的基 本概念。
第二节
幼儿教师职业道德范畴的特点
教师职业道德体系的重要组 成部分，需要适应、遵守的基 本范畴内容 实践幼儿教师职业道德基本 原则和发挥职业道德规范作用 的前提与条件
第二章 幼儿教师职业道德范畴
复旦大学电子音像出版社制作
第一节
幼儿教师职业道德范畴的内涵
一、范畴与道德范畴
范畴是反映事物本质属性和普遍联系的 基本概念，是人类理性思维的逻辑形式。 反映着人们认识发展的阶段，是人们借 以把握事物本质的手段。
道德范畴是概括和反映道德的主要本质， 体现一定社会整体的道德要求，并成为人 们的普遍信念而对人们行为发生影响的基 本道德概念。
形成健康的社会情感和态度。 对幼儿一视同仁，爱无差等。
处理事务公道，赏罚分明，奖惩适宜。 重视个别差异，因材施教，长善救失。
不断提高个人的职业修养和教 育素养
Thanks
for watching
2.幼儿教师职业理想的作用
导向作用 调节作用 激励作用
3.幼儿教师职业理想的实现
实现的条件
了解自己的职业 了解自身的特点
了解社会的需求
3.幼儿教师职业理想的实现
实现的路径
树立正确的职业观 坚守自己的职业追求
保持积极的职业状态 努力践行正确的职业行为
二、 幼儿教师职业义务 1.含义
幼儿教师对幼儿、幼儿园(或社会要求幼 儿教师)应当做的事情和应该承担的责任。
3.幼儿教师职业公正的价值
有利于促进每个幼儿的健康发
展 有利于确立幼儿教师的威信 有利于创建公正和谐的幼儿园 文化
4.幼儿教师职业公正的实现
深刻认识幼儿教师职业公正的 深远意义
全面把握幼儿教师职业公正的 特点与内容 努力处理好幼儿教育教学活动 中的公正问题
为幼儿树立坚持真理、尊重科学、主持公
道的榜样，以自己的道德行为影响幼儿初步
·深刻理解一定社会的道德关系和 幼儿教育职业活动中的道德关系 ·自觉进行职业道德的自我体验和 自我教育
四、 幼儿教师的职业公正 1.含义
公正与正义 伦理学上的公正，是指人们依据一定 的道德原则和道德规范办事情，坚持真 理，公平正直，合乎情理，不存私心。
公正与正义的区别：
内涵上 语言习惯的用语 表示的对象不同
受到幼儿教师职业道德基本原 则和规范的制约 人们对幼儿教师职业道德认识 不同发展阶段的具体体现
第三节
幼儿教师职业道德的重要范畴
一、幼儿教师职业理想 1.含义
职业理想是人们依据社会要求和个人条 件而确立的职业奋斗目标和个人渴望达到 的职业境界。 差异性、发展性和时代性 幼儿教师的职业理想，是指教师个体对 幼儿教师职业的向往和追求，它既包括对 所从事的幼儿教师职业的追求，也包括对 做一名理想幼儿教师的追求。
幼儿教师的职业公正
教师在幼儿教育和教学的过程中， 公平合理地对待和评价每一个幼儿。
幼儿教师的职业公正性是教师职 业道德素养水平的一个重要标志
Hale Waihona Puke Baidu
2.幼儿教师职业公正形成的主客 观因素
·客观因素 受一定社会历史条件和社会教育 制度、教育职业劳动的目的等制约 ·主观原因 取决于幼儿教师个人的道德素养、 道德觉悟的高低
·社会向幼儿教师提出的必须遵循的道德 要求； ·幼儿教师在幼儿教育职业劳动的过程中， 自觉意识到的各种道德要求的合理性，并把 自觉遵循这些合理的道德要求作为自己内心 的一种道德习惯，主动履行职业道德行为的 规范要求。
2.幼儿教师职业义务的内容
遵守宪法、法律和职业道德，为 人师表 贯彻国家的教育方针，遵守规章制 度，执行幼儿园的保教工作计划， 履行教师聘约，完成保教工作任务 按照国家规定的保育教育目标，组 织、带领幼儿开展有目的、有计划 的教育活动
关心爱护全体幼儿，尊重幼 儿人格，促进幼儿的全面发展
制止有害于幼儿的行为或者 其他侵犯幼儿合法权益的行为， 批评和抵制有害于幼儿健康成 长的现象
不断提高职业素养和教育教 学水平
3.确定幼儿教师职业义务的意义
有利于减少和协调教师工作中的 矛盾和冲突，顺利推进各项教育 教学工作的开展 有利于在幼儿教育工作中自觉遵循 教师道德要求，选择最佳的教育教 学行为 有益于教师在教育教学工作中培养 高尚的道德情操，提升道德品质
三、幼儿教师职业道德范畴 的内涵
概括和反映幼儿教师职业道德的主要
特征，体现社会在一定时期对幼儿教师
职业道德的根本要求，并成为幼儿教师
的普遍内心信念，对幼儿教师的行为发
生影响的基本道德概念。。
广义：能反映和概括幼儿教师职业道德现
象的所有基本概念。 道德原则、道德规范和道德品质中的基 本概念，道德评价、道德修养和道德教育 等。
良心出自道德主体之内，它表现为 个人对自己行为的道德责任感。 良心是义务的内化形式 最显著的特征是其具有的自律性
幼儿教师的职业良心
·在教育劳动中表现为教师个人对 幼儿、对幼儿园、对幼儿教师群体及 整个幼儿教育事业，有一种高度自觉 的道德责任感。 ·在教育实践中表现为教师对自己 教育教学行为的道德控制和道德评价。 ·在教育生活中表现为教师职业道德 觉悟的内在性和综合性。
2.幼儿教师职业良心的特点
公正性 综合性 稳定性 内隐性 广泛性
3.幼儿教师职业良心的作用
·教育行为实施前，幼儿教师的职 业良心起着指导和促进作用
·教育行为实施过程中，幼儿教师 的职业良心起着监督和调节作用 ·教育行为实施后，幼儿教师的职 业良心起着评价和激励作用
4.幼儿教师职业良心的形成
·正确认识幼儿教师职业良心的特 点与价值
4.幼儿教师履行职业义务的途径
全面把握幼儿教师职业义务的意 义和内容 正确理解幼儿教师权利和义务的 关系 积极履行幼儿教师的职业义务
三、 幼儿教师职业良心 1.含义
良心与义务 良心是最古老的道德范畴，它是以内 心自觉自愿的方式来评价和调节自己的 品质和行为、做出道德行为选择的一种 内在形式。
良心与义务的区别：
二、教师的职业道德范畴与 具备条件
概括和反映教师职业道德现象 最本质、最主要、最普通的道德 关系的基本概念；
体现教师职业道德原则和规范 对教师的根本道德要求，显示教 师认识与掌握职业道德现象的一 定阶段；
二、教师的职业道德范畴与 具备条件
作为一种信念存在于教师的 内心，并能时时指挥和影响行 为。
狭义：概括和反映幼儿教师职业道德的主
要特征，体现幼儿教师职业道德原则和规 范对教师的根本要求，成为幼儿教师的内 心信念，并对幼儿教师行为发生影响的基 本概念。
第二节
幼儿教师职业道德范畴的特点
教师职业道德体系的重要组 成部分，需要适应、遵守的基 本范畴内容 实践幼儿教师职业道德基本 原则和发挥职业道德规范作用 的前提与条件
第二章 幼儿教师职业道德范畴
复旦大学电子音像出版社制作
第一节
幼儿教师职业道德范畴的内涵
一、范畴与道德范畴
范畴是反映事物本质属性和普遍联系的 基本概念，是人类理性思维的逻辑形式。 反映着人们认识发展的阶段，是人们借 以把握事物本质的手段。
道德范畴是概括和反映道德的主要本质， 体现一定社会整体的道德要求，并成为人 们的普遍信念而对人们行为发生影响的基 本道德概念。
形成健康的社会情感和态度。 对幼儿一视同仁，爱无差等。
处理事务公道，赏罚分明，奖惩适宜。 重视个别差异，因材施教，长善救失。
不断提高个人的职业修养和教 育素养
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2.幼儿教师职业理想的作用
导向作用 调节作用 激励作用
3.幼儿教师职业理想的实现
实现的条件
了解自己的职业 了解自身的特点
了解社会的需求
3.幼儿教师职业理想的实现
实现的路径
树立正确的职业观 坚守自己的职业追求
保持积极的职业状态 努力践行正确的职业行为
二、 幼儿教师职业义务 1.含义
幼儿教师对幼儿、幼儿园(或社会要求幼 儿教师)应当做的事情和应该承担的责任。
3.幼儿教师职业公正的价值
有利于促进每个幼儿的健康发
展 有利于确立幼儿教师的威信 有利于创建公正和谐的幼儿园 文化
4.幼儿教师职业公正的实现
深刻认识幼儿教师职业公正的 深远意义
全面把握幼儿教师职业公正的 特点与内容 努力处理好幼儿教育教学活动 中的公正问题
为幼儿树立坚持真理、尊重科学、主持公
道的榜样，以自己的道德行为影响幼儿初步
·深刻理解一定社会的道德关系和 幼儿教育职业活动中的道德关系 ·自觉进行职业道德的自我体验和 自我教育
四、 幼儿教师的职业公正 1.含义
公正与正义 伦理学上的公正，是指人们依据一定 的道德原则和道德规范办事情，坚持真 理，公平正直，合乎情理，不存私心。
公正与正义的区别：
内涵上 语言习惯的用语 表示的对象不同
受到幼儿教师职业道德基本原 则和规范的制约 人们对幼儿教师职业道德认识 不同发展阶段的具体体现
第三节
幼儿教师职业道德的重要范畴
一、幼儿教师职业理想 1.含义
职业理想是人们依据社会要求和个人条 件而确立的职业奋斗目标和个人渴望达到 的职业境界。 差异性、发展性和时代性 幼儿教师的职业理想，是指教师个体对 幼儿教师职业的向往和追求，它既包括对 所从事的幼儿教师职业的追求，也包括对 做一名理想幼儿教师的追求。
幼儿教师的职业公正
教师在幼儿教育和教学的过程中， 公平合理地对待和评价每一个幼儿。
幼儿教师的职业公正性是教师职 业道德素养水平的一个重要标志
Hale Waihona Puke Baidu
2.幼儿教师职业公正形成的主客 观因素
·客观因素 受一定社会历史条件和社会教育 制度、教育职业劳动的目的等制约 ·主观原因 取决于幼儿教师个人的道德素养、 道德觉悟的高低
·社会向幼儿教师提出的必须遵循的道德 要求； ·幼儿教师在幼儿教育职业劳动的过程中， 自觉意识到的各种道德要求的合理性，并把 自觉遵循这些合理的道德要求作为自己内心 的一种道德习惯，主动履行职业道德行为的 规范要求。
2.幼儿教师职业义务的内容
遵守宪法、法律和职业道德，为 人师表 贯彻国家的教育方针，遵守规章制 度，执行幼儿园的保教工作计划， 履行教师聘约，完成保教工作任务 按照国家规定的保育教育目标，组 织、带领幼儿开展有目的、有计划 的教育活动
关心爱护全体幼儿，尊重幼 儿人格，促进幼儿的全面发展
制止有害于幼儿的行为或者 其他侵犯幼儿合法权益的行为， 批评和抵制有害于幼儿健康成 长的现象
不断提高职业素养和教育教 学水平
3.确定幼儿教师职业义务的意义
有利于减少和协调教师工作中的 矛盾和冲突，顺利推进各项教育 教学工作的开展 有利于在幼儿教育工作中自觉遵循 教师道德要求，选择最佳的教育教 学行为 有益于教师在教育教学工作中培养 高尚的道德情操，提升道德品质
三、幼儿教师职业道德范畴 的内涵
概括和反映幼儿教师职业道德的主要
特征，体现社会在一定时期对幼儿教师
职业道德的根本要求，并成为幼儿教师
的普遍内心信念，对幼儿教师的行为发
生影响的基本道德概念。。
广义：能反映和概括幼儿教师职业道德现
象的所有基本概念。 道德原则、道德规范和道德品质中的基 本概念，道德评价、道德修养和道德教育 等。