英语人教版三年级上册animals!
人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案
Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。
Unit 3 Amazing animals Part A 人教PEP版(2024)英语三年级上册
But someone still abuses（虐待） pets.
Summary
Pets around us: dog, cat, fish, turtle … 询问对方是否有宠物的句型及答语： —Do you have a pet? —Yes, I do. I have a …/ No, I don’t.
Thanks. Do you have a pet?
Language points
Yes, I do. I have a cat.
Do you have a pet?
• 询问对方是否拥有某个事物 问句：Do you have a/an + 事物（可数名词单数）? 肯定回答：Yes, I/we do. 否定回答：No, I/we don’t.
Pair work
Do you have a …?
Yes/No, I…
Group work
Four students are in a group to make dialogues.
Sentence bank Good morning, …! I like your … Do you have a pet?
doesn’t have a pet…
Name Pet
Sarah dog
Binbin
—
Guo Wei fish
Let’s discuss
What do you think of
your pet?
Why do you keep a
pet?
It’s cute/clever/helpful/… It can help us learn how to care for others.
卡通人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》教学PPT课件
看这只狮子。它在卡车里。
Let's talk. 说一说
What's that? A bear?
No! It's a panda! Oh, it's so cute.
Let's talk. 说一说
I'm a tiger. It's a lion. Do you know what's different between us?
bear
Go to the zoo. chicken
Let's do. 做一做。
Act like an elephant.
Act like a bird.
Act like a tiger. Act like a monkey.
Act like a panda.
Go to the zoo. 去动物园。
Have you ever been to the zoo? Do you know any animals in the zoo? Let's talk about it.
Go to the zoo. 去动物园。
lion elephant
tiger kangaroo
I am a pig. I'm fat.
Do you know these animals?
I'm a dog.
We are good friends.
I'm a cat.
Let's talk. 说一说
What's this?
这是什么？
It's a duck.
新人教版小学英语三年级上册 第四单元Unit4 We love animals
Hello, Dog!
你好，狗！
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我！
Hello, Duck! Follow Zoom.
你好，鸭子！跟着Zoom。
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我！
Hello,Rabbit! Follow Zoom.
你好，兔子！跟着Zoom。
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
Here a woof.There a woof.Everywhere a woof-woof.
Here a quack, there a quack,
Here a quack, there a quack,
everywhere a quack quack.
everywhere a quack quack.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.
人教版小学英语三年级上册Unit 4 animals
课题名称：人教版小学英语三年级上册Unit 4 animals! 第三课时一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）人教版小学英语三年级上册Unit 4 animals! 第三课时；本课时第一部分是在A部分的Let's learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
而Let's do 部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2、能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）由于学生刚接触英语不久，虽然对英语也算感兴趣，但困难在所难免。
为让他们有兴趣、有信心学好这一课，我通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。
教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）l．热身／复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，2．新课展示（Presentation）（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
英语三年级上册《animals》教案
英语三年级上册《animals》教案一、教学目标1.让学生掌握动物单词：cat,dog,fish,bird,panda,tiger,rabbit。
2.让学生学会使用句型：“What’sthis?It’sa/an”和“Yes,itis./No,itisn’t.”进行动物识别和描述。
3.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：动物单词和句型的学习与运用。
2.教学难点：动物单词的发音和句型的运用。
三、教学准备1.PPT课件2.动物图片3.小组活动道具四、教学过程1.导入教师拿出一张动物图片，引导学生说出动物名称，为新课做好铺垫。
2.新课呈现教师展示PPT，逐个呈现动物单词，让学生跟读并模仿发音。
教师用中文解释每个动物的特点，帮助学生理解单词的含义。
教师展示句型：“What’sthis?It’sa/an”，引导学生模仿并运用。
3.操练学生两人一组，用句型“What’sthis?It’sa/an”互相提问并回答。
教师选取几组学生进行示范，纠正发音和语法错误。
4.小组活动将全班分成若干小组，每组选出一个代表作为“小老师”，负责教授其他组员动物单词和句型。
各小组进行练习，小老师要纠正组员的发音和语法错误。
教师巡回指导，给予每组反馈和建议。
5.游戏环节游戏一：教师说出一个动物单词，学生快速找到对应的图片并贴在黑板上。
游戏二：教师出示一个动物图片，学生用句型“What’sthis?It’sa/an”进行描述，其他学生猜答案。
布置作业：用今天学的句型和单词，写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。
五、课后反思1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物单词和句型。
2.小组活动培养了学生的合作能力和表达能力，提高了学生的积极性。
3.游戏环节增加了课堂趣味性，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.课后作业旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的英语水平。
六、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对动物单词和句型的掌握程度。
Unit 3 Amazing animals (课件)人教PEP版(2024)英语三年级上册
3.Recognize that animals are different , but they are all special and we should love them
动物之间虽然有不同之处但它们都很特别，我们都应该爱护他们。
Point and chant
阅读策略：key words 仔细听并找出文中的关键词
1. Which animal is big? A. squid B. whale shark
2. Which animal can sing? A. whales B. sea lions
reading for details
match
阅读策略：key words 仔细听并找出文中的关键词
What’s this? What’s this? What’s this? What’s this? What’s this?
It’s an elephant. It’s a monkey. It’s a panda. It’s a lion. It’s a tiger.
KWL阅读策略
Unit 3 Amazing animals
•Why is the giraffe's neck •I learned the new
so long?
words about the wild
•What's the difference
animals.
between a tiger and a lion? •I know the features of
新人教版三年级上册
&
animals and describe them.用英语说出动物的名字并描述它们; e some adjectives about animals’ features and sort them into groups.Describe the si and differences between different marine animals.能用形容词描述一种动物的特点，运
人教版PEP英语三年级上册 Unit 3《 Amazing animals》核心素养教案
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
1.Let’s lead in“Who are they?”
2.Say to their names.
Wu Binbin
Chen Jie
Mike
看图片介绍，重点回顾。
介绍人物，引出本节课所学主要内容。
讲授
新课
1.Let’s talk
2.Teacher leads students to look at the pictures and to know .
句型： I like…。
课后
作业
1. 背会Let’s learn中的五句话。
2. 背会Listen and do的句子。
3. 完成作业课件中的相关练习。
课后
反思
情景引入，歌曲，活动，游戏设计，学习单词及熟练掌握单词的复数形式的变化规则，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
《Unit 3 Amazing animals》教学设计
3.学习能力目标：能够熟练掌握书写并运用大写和小写字母。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握Ii, Jj, Kk, Ll4个字母的大小写及发音。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用单词和句子,并背诵下来。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握在生活实际情景中运用句型： I like…。
教学难点
英语《Animals》说课稿
英语《Animals》说课稿一、教学内容本节课选自人教版《PEP英语》三年级上册Unit 3 Animals，Part A Let's learn & Let's do。
主要学习动物类单词：cat, dog, panda, tiger，以及描述动物特征的句子：I have two eyes. I havea tail.二、教学目标1. 能听懂、会说、会读动物类单词：cat, dog, panda, tiger；2. 能听懂、会说、会读描述动物特征的句子：I have two eyes.I have a tail.3. 能用英语简单描述自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物类单词的认读及句子的运用。
难点：panda, tiger的发音及句子中的have two eyes, have a tail的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT，动物图片，头饰，贴纸。
学具：学生书，练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，激发学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师出示动物图片，引导学生用中文说出动物名称，如：猫、狗、熊猫、老虎。
然后询问学生喜欢哪种动物，为什么。
3. 呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的生词和句子。
引导学生跟读，强调panda, tiger的发音及句子中的have two eyes, have a tail的运用。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句子进行交流，如：展示自己的动物图片，并用句子描述动物特征。
5. 巩固（10分钟）教师播放PPT，引导学生看图说话，用所学句子描述动物特征。
学生相互评价，教师给予鼓励。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些动物没有学到？学生自由发言，教师给予鼓励。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固动物类单词和句子。
英语人教版三年级上册animals in the zoo
Unit 4 We Love Animals B Let’s learn----In the Zoo教学设计一、教学内容新版PEP小学英语三年级上册第四单元，英语书42页的有关动物新单词的教学。
二、设计理念1、“以学生为主”是本课教学的主导思想。
2、整合信息技术，达到科学、高效、省时的教学效果。
3、运用电脑的声像技术，加深对单词和句子的理解和记忆。
三、教学目标1、知识目标：能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo能正确使用句型What’s that? It’s …2、能力目标：能在实际情景中运用“I like …”来表达自己喜欢的动物。
3.、情感目标：培养学生爱动物的情感。
四、重难点重点：能在实际情景中运用“I like …”来表达自己喜欢的动物。
难点：elephant、tiger的发音。
五、教学准备PPT、动物的头饰。
六、教学过程Step 1、热身导入1、课前播放歌曲，引发兴趣T: What’s this? (zoo)So today we’ll learn “In the zoo”.（板书课题）Read the title.T: There are many animals in the zoo. What are they? Let’s enjoy the video.（点动画，播放In the zoo）T：What animals in the zoo?2、导入Zoom: Let’s go to the zoo.Zip: OK/ Great/ Good idea.Step 2、呈现新知1. tigerRead the word one by one.Pay attention to the pronunciation of “tiger”.(1)Zoom: What’s that?Zip: A cat?Zoom: No, it’s a ____. It’s _____. (color)Zip: Cool! I like it.Read the dialogue in pairs.(2) T: Look! The woman is riding a tiger. Is it right or wrong? Danger! Zip: Zoom, let’s go to see other animals!2. birdRead the word one by one.Zoom: What’s that?Zip: It’s a ____. It’s _____. (color)Zoom: Cool! I like it.Read the dialogue in pairs.3. monkeyRead the word one by one.Zoom: What’s that?Zip: It’s a ____. It’s _____. (color)Zoom: Cute/Cool! I like it.Read the dialogue in pairs.4. elephantRead the word one by one.Pay attention to “an” and the pronunciation of “elephant”.Zoom: What’s that?Zip: It’s ___ ___. It’s _____. (color)Zoom: Cool! I like it.Read the dialogue in pairs.5. panda(1)T: Now, Zoom and Zip see an animal. It is fat(胖). It is black and white. It likes bamboo(竹子). It is a national treasure of China(中国国宝). What is it? Guess!(2)Zoom: What’s that?Zip: It’s a ____. It’s _____. (color) Zoom: Cool! I like it.Read the dialogue in pairs.Step 3、巩固操练1. Read and chant.2. Read and match.3. Let’s talk.---What’s that?---It’s a/an ____ . It’s ______.（颜色）---Cool!/Funny/Cute! I like it.4. Moral education.Video: Enjoy the pictures. Animals are our friends. Love the animals. Step 4、作业布置Homework：1、Read the dialogue with your partner.和你的同伴读书本第42页课文。
2024年三年级英语上册人教版
人教版三年级英语上册知识点一、词汇1. Unit 1 Hello!- ruler 尺子- pencil 铅笔- eraser 橡皮- crayon 蜡笔- bag 书包- pen 钢笔- pencil box 铅笔盒- book 书2. Unit 2 Colours!- red 红色；红色的- green 绿色；绿色的- yellow 黄色；黄色的- blue 蓝色；蓝色的- black 黑色；黑色的- brown 棕色；棕色的- white 白色；白色的- orange 橙色；橙色的3. Unit 3 Look at me!- face 脸- nose 鼻子- mouth 嘴- eye 眼睛- ear 耳朵- arm 胳膊- hand 手- leg 腿- foot 脚- body 身体4. Unit 4 We love animals!- duck 鸭子- pig 猪- cat 猫- bear 熊- dog 狗- elephant 大象- monkey 猴子- bird 鸟- tiger 老虎- panda 熊猫- zoo 动物园5. Unit 5 Let's eat!- bread 面包- egg 鸡蛋- milk 牛奶- water 水- cake 蛋糕- fish 鱼- rice 米饭6. Unit 6 Happy birthday!- one 一- two 二- three 三- four 四- five 五- six 六- seven 七- eight 八- nine 九- ten 十二、句型1. Unit 1 Hello!- Hello! / Hi! 你好！- I'm... 我是……- What's your name? 你叫什么名字？- My name's... 我的名字是……2. Unit 2 Colours!- Good morning. 早上好。
人教版英语三年级上册跟读翻译音标第四课《We love animals》
三年级上册英语第四单元《We love animals》课文翻译及音标Look, a panda! 看，一头（大）熊猫！[lʊk] , [ə][ˈpændə]What's that? 那是什么？[wɒts][ðæt] ?It's an elephant. 那是一头大象。
[ɪts][æn; ən][ˈelɪf(ə)nt] .Cool! I like it. 酷！我喜欢。
[kuːl][aɪ][laɪk][ɪt] .Look, Zoom. 看，祖姆。
[lʊk] , [zuːm] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a bear. 这是一头熊。
[ɪts][ə][beə] .Let's talkWhat's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a duck. 这是一只鸭子。
[ɪts][ə][dʌk] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a dog. 这是一只狗。
[ɪts][ə][dɒg] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?Oh, no! It's a bear. 哦，不！这是一头熊。
[əʊ] , [nəʊ][ɪts][ə][beə] .Oh, it's Zoom! 哦，这是祖姆！[əʊ] , [ɪts][zuːm]Let's playWhat's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a duck. 这是一只鸭子。
[ɪts][ə][dʌk] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a dog. 这是一只狗。
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年级：三年级科目：英语教材版本：人教版
教材内容：26
教材分析
本课时分为三大板块，第一部分是Listen，repeat and chant. 这一部分是在学习字母的基础上，学习以这些字母开头的单词，这些单词都是和学生生活息息相关的单词，学生在轻松愉悦的环境里学习这部分内容，学生即感知了字母的发音，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。
第二部分是Listen and circle；这部分是通过听音圈出相应的字母，检验学生认读字母的情况；第三部分是Write and say.本部分的设计，让学生掌握Ee/Ff/Gg/Hh/Ii,的正确书写
一、教学目标：
（1）能够听说，认读字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii 。
(2) 能够听说，认读单词elephant, egg, face, foot, hand, hi, ice, ice cream。
二、教学重、难点：
1、本课时需要重点掌握字母Ee到Ii在在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词elephant, egg, face, foot, hand, hi, ice , ice cream。
2、Gg、Hh、两组字母的发音。
三、课前准备：
单词卡片
四、教学步骤：
Step1. Warm-up
1、教师与学生利用以前所学知识打招呼。
T:Good morning，everyone.
Ss: Good morning，Miss Liu.
T：How are you?
Ss: Fine, thank you.
2、教师播放ABCsong, 活跃课堂气氛。
3、教师让学生进行字母练习，接力赛。
（设计意图：通过接龙的形式大范围操练上节课所学重点句型，让孩子进一步了解语言所应用的环境。
）
Step2.Presentation
1、教师教授新字母及以这些字母开头的单词。
（1）教师出示一张书架的图片，让学生观察它像哪个字母，从而教授字母Ee。
（设计意图：充分发挥学生的观察力和想象力，让学生对要学的字母有一个初步的视觉感知。
）
（2）教师出示教学卡片展示大象，鸡蛋及其英文单词。
并让学生观察elephant及egg的首字母是什么。
（设计意图：进一步加深对字母Ee的学习。
）
（3）教师在黑板的四线三格上书写Ee。
让学生观察并模仿。
（设计意图：规范学生的书写。
）
（4）教师教单词elephant，egg的发音,渗透字母e在单词中的发音。
= 1 \* GB3 ①分行读，用开火车的形式读。
= 2 \* GB3 ②男生读，女生读，一组一组读。
（设计意图：纠正学生的发音。
）
以类似方法教师依次出示一条小鱼，一只天鹅，一把梯子和一个冰激凌的图案，让学生猜他们像什么，以此教授字母Ff,Gg,Hh,Ii.及以他们开头的单词face, foot, hand, hi, ice,
ice cream。
教师在黑板的四线三格上书写Ff, Gg, Hh, Ii。
2、听音，跟读。
Step3 Practice
1、游戏：“大小个排队”。
教师把E、F、G、H、I五张卡片分别发给五个学生让学生以最快的速度排好队，并依次读出手里的字母。
（考察学生对五个字母在字母表中顺序的记忆。
）
2、找朋友。
教师把E、F、G、H、I几个字母的卡片分别发给不同的学生，使学生做到人手一张。
然后教师随便出示一张小写字母的卡片，拿到相应大写字母的学生站起来，齐声读出字母。
3游戏：比记忆。
（教师将elephant, egg, face, foot, hand, hi, ice, ice cream单词去掉首字母的图片贴在黑板上。
）教师把学生分为男女生两组。
教师举起画有相应单词的实物的卡片，学生抢答，说出首字母，及单词。
如：教师举起大象的图片，学生抢答“E，Elephant”。
Step4 Extention
1、游戏：比观察，比眼力.
教师将字母Aa—Ii 的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。
将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。
（设计意图：从机械的认读字母到快速观察不完整的字母，发挥想象，猜出相应正确答案，体现了学习知识循序渐进的过程。
）
Step5 Homework
在活动手册上描摹字母Ee到Ii。
板书设计：
Unit 3 Look at Me
A Letters and Sound。