幼儿园课程概论期末试卷.doc

隆德县职业中学2014－2015学年度第一学期理论考试高三年级（4）班幼儿园课程概论期末试卷

（命题人：张丽萍考试时间：120分钟，满分：100分，共七大题）

一、填空。（本题10小题，每空1分，共20分）

1、教育体系是广纳多种理论营养后的一种生动实践。

2、课程以皮亚杰主义为理论基础。

3、蒙台梭利课程教育内容的组织是以为中心。

4、幼儿园课程目标的结构包括、与幼儿心理

发展年龄水平结构三个方面。

5、课程内容既要符合幼儿已有的发展水平、又要能促进其进一步发展，即难度水平

应处在幼儿的。

6、在我国幼儿园的课程实施以教育活动的三种类型呈现，即生活活动、

与，其中仍是课程实施的主要形式。

7、游戏活动的实施需要两个基本条件：第一，保证幼儿的自由活动时间。第二，

。

8、提出并系统确立课程开发的过程模式的是。

9、至今影响较大的课程评价模式有评价模式、评价模式、

评价模式、评价模式及评价模式。

10、蒙台梭利教育内容是以为核心，教育内容涵盖五个领域，即

、、、及。

二、单项选择。（本题10小题，每小题2分，共20分）

11、以影响学生的方式为标准可将课程分为( )。

A.分科课程和综合课程

B.理想课程和现实课程

C.认知性课程和情意性课程

D.显性课程和隐性课程

12、教育的最基本职能是促使年轻一代更好地适应社会，成为合格的社会成员，这说明在编制幼儿园课程时应考虑到( )。

A.社会要求

B.学科结构

C.人类知识

D.儿童发展

13、所谓( )，是以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程，它关注的是学生的个性形成和自我实现。

A.学问中心课程

B.经验中心课程

C.综合课程

D.活动课程

14、幼儿园课程要把各种教育因素有机地组织起来，使它们相互支持、相互强化，只有按这样的原则组织起来的整体优化的课程结构，才能转化为幼儿完整、系统的学习经验，以达到促进其身心全面发展的目的，这说明在组织幼儿园课程时应遵循( )。

A.整体性原则

B.生活化原则

C.主体性原则

D.科学性原则

15、课程设计中的目标模式的四个基本步骤依次是( )。

A.确定目标——组织与实施——选择内容——评价

B.确定目标——选择内容——组织与实施——评价

C.选择内容——确定目标——组织与实施——评价

D.组织实施——选择内容——确定目标——评价

16、依据课程决策的层次标准来分析，实际反映在教育教学过程中的课程属于（）

A.学校层次的课程

B.教学层次的课程

C.观念层次的课程

D.体验层次课程

17、( )是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。

A.项目活动

B.弹性计划

C.合作教学

D.档案支持

18、幼儿园学科教育目标具有“一般发展”性，要求学科活动要服务于幼儿的“一般发展”，即注重( )。

A.身体发展

B.基本素质的提高

C.掌握学科知识

D.掌握专门的技能

19、编制学科课程所考虑的主要是（）

A.经典文献

B.学生的兴趣

C.社会生活

D.学科内容

20、杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（）

A. 表现性目标

B. 生成性目标

C.行为目标

二、多选题。（本题5小题，每小题2分，共10分）

21、幼儿身心发展的规律、特点及幼儿教育的性质决定了幼儿园课程具有( )性质。

A.基础性

B.非义务性

C.适宜发展性

D.科学性

E.自主性

22、从学习者参与活动的规模来看，幼儿园教育活动的组织可以分为( )。

A.集体活动

B.小组活动

C.个别活动

D.课外活动

E.家庭教育活动

23、海伊斯科普课程组织具体落实在一日活动的安排中，具体的活动类型包括（）。

A.兴趣区活动

B. 小组活动 C .团体活动

24、蒙台梭利的语言教育包括：（）

A. 听

B. 说

C. 写

D. 读

25、蒙台梭利认为，（）岁是儿童视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感官能力发展的敏感期。

A. 1~3岁

B. 3~7岁

C. 2~5岁

D. 3~6岁

四、名词解释。（本题5小题，每小题3分，共15分）

26、幼儿园课程内容：

27、（选择幼儿园课程内容的）发展适宜性原则：

精品资料

28、单元主题活动：

29、园本课程：

30、项目活动：

五、连线题。（本题8小题，每小题1分，共8分）

31、计划的课程相互适应取向

32、修改的课程课程创生取向

33、创生的课程忠实取向

34、五指活动课程陈鹤琴

35、幼稚园行为课程蒙台梭利

36、蒙台梭利教育方案张雪门

37、海伊斯科普课程马拉古奇

38、瑞吉欧幼儿教育体系戴维.韦卡特

六、简答题（本题4小题，每小题分，共20分）

39、简述幼儿园课程内容的范围。

40、简述五指活动课程目的论、课程论及方法论的内容。

41、简述单元主题活动的设计流程。