《青蛙看海》教学课件二
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9《青蛙看海》教学课件二
9
长期 天哪 石阶 一级 喏
苍鹰 登上 失望 展现 累了 善跑 歇一会儿 吸了口凉气
青蛙长期生活在湖边， 很想看看大海。
“喏，只要登上前面那座山， 就能看到大海了。”
“天哪，这么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的山！”
“我没有一双像你一样有力 的翅膀，也没有四条善跑 的长腿，怎么上得去呢？”
“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条 善跑的长腿，怎么上得 去呢？”
“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条 善跑的长腿，是上不去 的。”
“是啊，这山是太高 了。不过你不登上山顶， 怎么能看到大海呢？”苍 鹰说完就展翅飞走了。
“好！你一 定能看到大海。”
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
青蛙很失望．这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看 海吗？”
“是啊，可是这山太高了，我上不去．”
“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台 阶．
“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去．
“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶．
“好！你一定能看到大海．”松鼠说．
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草 丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水．不知不觉，它们已经跳 完了石阶，到达了山顶．
啊！大海就展现在它们眼前．
啊！大海就展 现在它们眼前。
世上无难事，
只要肯攀登。
长期 天哪 石阶 一级 喏
苍鹰 登上 失望 展现 累了 善跑 歇一会儿 吸了口凉气
青蛙长期生活在湖边， 很想看看大海。
“喏，只要登上前面那座山， 就能看到大海了。”
“天哪，这么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的山！”
“我没有一双像你一样有力 的翅膀，也没有四条善跑 的长腿，怎么上得去呢？”
“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条 善跑的长腿，怎么上得 去呢？”
“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条 善跑的长腿，是上不去 的。”
“是啊，这山是太高 了。不过你不登上山顶， 怎么能看到大海呢？”苍 鹰说完就展翅飞走了。
“好！你一 定能看到大海。”
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
青蛙很失望．这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看 海吗？”
“是啊，可是这山太高了，我上不去．”
“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台 阶．
“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去．
“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶．
“好！你一定能看到大海．”松鼠说．
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草 丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水．不知不觉，它们已经跳 完了石阶，到达了山顶．
啊！大海就展现在它们眼前．
啊！大海就展 现在它们眼前。
世上无难事，
只要肯攀登。
青蛙看海文档(2)
教学理念]新课程标准指出：要把阅读兴趣摆到重要位置，并采取多种手段让每个学生都喜欢读书，进而视读书为一种乐趣和享受。
另外，基于“研究性学习”（自主、合作、探究）理论的引领指导，本课阅读教学重在激发学生的主动意识和进取精神，让其在感兴趣的自主活动中主动探究、团结合作、勇于创新，全面提高每位学生的语文综合素养。
[设计特色]通过多次角色转换在研究性阅读中培养学生阅读兴趣，让其深深入境、自然悟情。
[课时目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文的§1—4①，并能进行较好地角色朗读及表演。
2、认识一个偏旁“登字头”，学会3个生字“苍、登、善”。
3、能从小青蛙的语言、神态、动作中体悟其心理。
[教学流程及设计意图]一、启动情感，揭题入文。
1、教师引入：“带来一个很好听的童话故事。
”（揭题出示“青蛙看海”并范读）2、有兴趣来读读这个题吗？（1）指名读；（2）齐读。
【俗话说：“好的开始是成功的一半”、“兴趣是最好的老师”。
为此，课伊始，教师若采用那童趣活泼的话语必定能一下子触动学生情感的心弦。
虽是简简单单的两句话，相信也定会让其带着一份天真和好奇不知不觉走进去。
】二、初步感知，质疑探究1、教师配乐朗读课文：要求学生若有疑问，听完提出。
2、学生纷纷质疑。
（部分简单的问题，如“善跑”、“苍鹰”等通过师生、生生间交流、探讨、补充非常快速地完成；对于一些重要的、与课文内涵联系紧密的，如“长期”、“凉气”等则慎重贴于黑板，启发学生在学课文时再作进一步的深思。
）3、小结：小朋友现在是越来越会提问了！别急，呆会儿我们还可以一边学，一边提；一边提呢再一边自己来解决，好吗？（好！）其实我们从小啊就应该做一个善思考与爱发问的人。
因为只有这样，我们才能越来越聪明，才能有所创造！【阅读是学生个性化的行为。
学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。
如在听完故事后，教师若能让学生在这样一个自由提问的时空里驰骋一番，并且对其提出的各种问题都能以赞赏、鼓励来给予肯定的话，那么无疑对学生的个性发展必定更为自由、舒展。
《青蛙看海》ppt教材课件
生字词
苍鹰 一双
失望 喝水
登山 吸气 善跑 展翅
石阶 一级 口渴
长期 哪 累了 歇一会儿 喏
特别难的句子
1.我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有 四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
2.就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳， 累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
想一想：这篇课文写了一件什么 事？
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
累了，在草丛中歇一会儿。
渴了，喝点山泉水。
饿了，
。
跌倒了，
。
来野兽了，
。
脚磨破了，
。
不知不觉 ，它 们已经跳完了石阶 ，到达了山顶。
不知不觉 不明不白
不三不四
不言不语
百折不回 不畏艰辛 锲而不舍
勇往直前 坚持不懈 孜孜以求
喝善
是啊，这山是 太高了。不过你不 登上山顶，怎么能 看到大海呢？
是啊，这山是太高了。 不过你不登上山顶，不能看 到大海。
请小朋友默读课文4－10 节，小组长组织讨论，找出 松鼠说的话，用“ ”画， 找出青蛙说的话，用“﹏” 画，把自己找的句子练习读 读。
青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到 它面前：“你想看海吗？”
填一填：青蛙长期生活在湖边，
很想看 ，苍鹰告诉他
要 才能看到大海，青蛙跟着
松鼠
地跳，最后终
于
。
青蛙长期生活在湖边，很 想看看大海。
喏，只要登上前面那 座山，就能看到大海 了。
填空：
⑴只要
，
就能把身体练得棒棒的。
⑵只要
，
就能把字写漂亮。
苍鹰 一双
失望 喝水
登山 吸气 善跑 展翅
石阶 一级 口渴
长期 哪 累了 歇一会儿 喏
特别难的句子
1.我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有 四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
2.就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳， 累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
想一想：这篇课文写了一件什么 事？
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
累了，在草丛中歇一会儿。
渴了，喝点山泉水。
饿了，
。
跌倒了，
。
来野兽了，
。
脚磨破了，
。
不知不觉 ，它 们已经跳完了石阶 ，到达了山顶。
不知不觉 不明不白
不三不四
不言不语
百折不回 不畏艰辛 锲而不舍
勇往直前 坚持不懈 孜孜以求
喝善
是啊，这山是 太高了。不过你不 登上山顶，怎么能 看到大海呢？
是啊，这山是太高了。 不过你不登上山顶，不能看 到大海。
请小朋友默读课文4－10 节，小组长组织讨论，找出 松鼠说的话，用“ ”画， 找出青蛙说的话，用“﹏” 画，把自己找的句子练习读 读。
青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到 它面前：“你想看海吗？”
填一填：青蛙长期生活在湖边，
很想看 ，苍鹰告诉他
要 才能看到大海，青蛙跟着
松鼠
地跳，最后终
于
。
青蛙长期生活在湖边，很 想看看大海。
喏，只要登上前面那 座山，就能看到大海 了。
填空：
⑴只要
，
就能把身体练得棒棒的。
⑵只要
，
就能把字写漂亮。
《青蛙看海》ppt课件
语言表达能力锻炼
鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
情感态度价值观培养
通过故事中的正面形象和积极情感，培养学生的情感态度和价值观，如乐观向上、团结协 作、勇于追求梦想等。
对未来学习生活的展望
拓展阅读
推荐类似主题的读物， 鼓励学生进行拓展阅读 ，开阔视野，丰富阅读 体验。
03
海洋知识拓展与延伸
海洋生态系统简介
海洋生态系统的构成
包括海洋生物、海洋环境 以及它们之间的相互作用 。
海洋生态系统的重要 性维持地球生态平衡、调节
气候、提供食物和资源等
。
海洋生态系统的类型
如浅海生态系统、深海生 态系统、珊瑚礁生态系统 等。
海洋生物多样性展示
海洋生物的种类和数量
包括鱼类、鲸类、海豚类、贝类、海藻类等。
角色分析
分析故事中各个角色的性格特点、行为动机以及在故事中 的作用，帮助学生深入理解故事内涵。
主题思想探讨
引导学生思考故事所传达的主题思想，如坚持梦想、勇敢 面对困难、团结协作等，培养学生的价值观。
学生在本课程中的成长收获
阅读理解能力提升
通过故事阅读和分析，提高学生的阅读理解能力，包括对故事情节、角色和主题的把握。
寓言体裁
生动描绘
运用丰富的描绘手法，如环境描写、 动作描写、心理描写等，使故事更加 生动有趣。
采用寓言的形式，通过对青蛙形象的 塑造和故事情节的展开，寄寓了深刻 的人生哲理。
关键语句解读及情感表达
“天哪，这么高的山！”
01
表达了青蛙对高山的惊叹和畏惧之情。
“我一定要爬上去！”
02
体现了青蛙坚定的信念和决心。
写作练习
鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
情感态度价值观培养
通过故事中的正面形象和积极情感，培养学生的情感态度和价值观，如乐观向上、团结协 作、勇于追求梦想等。
对未来学习生活的展望
拓展阅读
推荐类似主题的读物， 鼓励学生进行拓展阅读 ，开阔视野，丰富阅读 体验。
03
海洋知识拓展与延伸
海洋生态系统简介
海洋生态系统的构成
包括海洋生物、海洋环境 以及它们之间的相互作用 。
海洋生态系统的重要 性维持地球生态平衡、调节
气候、提供食物和资源等
。
海洋生态系统的类型
如浅海生态系统、深海生 态系统、珊瑚礁生态系统 等。
海洋生物多样性展示
海洋生物的种类和数量
包括鱼类、鲸类、海豚类、贝类、海藻类等。
角色分析
分析故事中各个角色的性格特点、行为动机以及在故事中 的作用，帮助学生深入理解故事内涵。
主题思想探讨
引导学生思考故事所传达的主题思想，如坚持梦想、勇敢 面对困难、团结协作等，培养学生的价值观。
学生在本课程中的成长收获
阅读理解能力提升
通过故事阅读和分析，提高学生的阅读理解能力，包括对故事情节、角色和主题的把握。
寓言体裁
生动描绘
运用丰富的描绘手法，如环境描写、 动作描写、心理描写等，使故事更加 生动有趣。
采用寓言的形式，通过对青蛙形象的 塑造和故事情节的展开，寄寓了深刻 的人生哲理。
关键语句解读及情感表达
“天哪，这么高的山！”
01
表达了青蛙对高山的惊叹和畏惧之情。
“我一定要爬上去！”
02
体现了青蛙坚定的信念和决心。
写作练习
语文二年级上册《青蛙看海》PPT
青蛙长期生活在湖中，＿＿ ＿＿＿＿＿＿。苍鹰告诉他，＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最后， 小青蛙在＿＿＿＿的帮助下，终 于到达了山顶，＿＿＿＿＿＿＿ ＿。
我是答题王
青蛙长期生活在湖中，很 想看看大海。苍鹰告诉他，只 要登上前面那座山，就能看到 大海了。最后，小青蛙在小松 鼠的帮助下，终于到达了山顶， 看到了大海。
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
பைடு நூலகம்ēng 登
shàn 善
双失 苍 吸展 阶 级 登善喝
登:像人两手捧“豆”（古代盛放东西的
一种高教盘）向上供奉的样子，“豆”上 的癶，表示向 前进献的动 作。所以“登” 有上升、登 高的意思。
我是答题王
青蛙长期生活在湖中，很 想看看大海。苍鹰告诉他，只 要登上前面那座山，就能看到 大海了。最后，小青蛙在小松 鼠的帮助下，终于到达了山顶， 看到了大海。
序言
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பைடு நூலகம்ēng 登
shàn 善
双失 苍 吸展 阶 级 登善喝
登:像人两手捧“豆”（古代盛放东西的
一种高教盘）向上供奉的样子，“豆”上 的癶，表示向 前进献的动 作。所以“登” 有上升、登 高的意思。
二年级语文上册青蛙看海(二)PPT课件
我当小导演
课文里面有许多角色， 读一读，找一找课文里的描 写动作的词。看看有什么可 以表演的。
我是小演员
课文里有两组对话。1—3 节是小青蛙和苍鹰在对话， 4—10节是小青蛙和小松鼠在 对话。我们来分组演一演吧！
想一想，议一议
小小的蚂蚁、爬得慢吞吞 的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了 大海，都很羡慕，它们找到了 青蛙……
发挥你的想象，猜猜青蛙 会对它们说点什么？
请小朋友们收集有关脚 踏实地、坚持不懈、刻苦努 力的故事，放到自己的资料 袋中。
司马光
童第周
------------------------- 赠予 ------------------------
名师心得
1. 因材施教，注重创新。所讲授的每门课程应结合不同专业、不同知识背景的学生 来调整讲授的内容和方法。不仅重视知识的传授，更要重视学生学习能力、分析和解决 问题能力的培养，因为这些才是学生终生学习的根本。 注重教学创新，不仅体现在教学 模式、教学方法方面，更主要的是体现在内容的创新与扩充、实践环节的同步改革上。
2. 学高为师，身正为范。不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。要 做一名让学生崇拜的师者，就要不断的更新知识结构，拓宽知识视野，自己不断的钻研 学习，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法，才能在学生心目中树立起较高 的威信。因此，必须树立起终身学习的观念，不断的更新知识、总结经验，取他人之长 来补己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力，才能以己为范，引导学生保 持对知识的惊异与敏锐。
------------------- 谢谢喜欢 ---------------------
猜谜语
这种动物真正怪， 眼睛大，嘴巴宽， 不吃粮食不吃菜， 专吃害虫除祸害。
二年级上语文-青蛙看海ppt课件
青蛙 登山 看大海 苍鹰 展翅 飞高空 松鼠 擅长 跳石阶
喏，只需登上前面那座山， 就能看到大海了。
天哪，这么高的山！
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎样上得去呢？
是啊，这山是太高了。 不过他不登上山顶，怎样 能看到大海呢？
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎样上得去呢？
பைடு நூலகம்
就这样，青蛙跟着松
鼠一级一级地往上跳，累 了在草丛中歇一会儿，渴 了喝点山泉水。
就这样，青蛙跟着松鼠
一级一级地往上跳，累了
在草丛中歇一会儿，渴了
喝点山泉水。 它们曾经跳完了石阶，到
不知不觉，
达了山顶。
啊！大海就展如今它们 眼前。
kěn pān dēnɡ
世上无难事，只需肯攀爬。 有志者事竟成。 千里之行，始于足下。
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，上不去。
青蛙很绝望。这时，一只松鼠跳到
它面前：“他想看海吗？〞
“是啊，可是这山太高了，我上不去。
〞
跳“上这了石一阶个他台能阶跳。上去青吗蛙？跟〞着松也鼠跳说了着上去，。
“这有什么难的！〞
“再跳一下！〞 青蛙又上了一个台阶。
松鼠说。
“好！他一定能看到大海。〞
喏，只需登上前面那座山， 就能看到大海了。
天哪，这么高的山！
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎样上得去呢？
是啊，这山是太高了。 不过他不登上山顶，怎样 能看到大海呢？
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎样上得去呢？
பைடு நூலகம்
就这样，青蛙跟着松
鼠一级一级地往上跳，累 了在草丛中歇一会儿，渴 了喝点山泉水。
就这样，青蛙跟着松鼠
一级一级地往上跳，累了
在草丛中歇一会儿，渴了
喝点山泉水。 它们曾经跳完了石阶，到
不知不觉，
达了山顶。
啊！大海就展如今它们 眼前。
kěn pān dēnɡ
世上无难事，只需肯攀爬。 有志者事竟成。 千里之行，始于足下。
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，上不去。
青蛙很绝望。这时，一只松鼠跳到
它面前：“他想看海吗？〞
“是啊，可是这山太高了，我上不去。
〞
跳“上这了石一阶个他台能阶跳。上去青吗蛙？跟〞着松也鼠跳说了着上去，。
“这有什么难的！〞
“再跳一下！〞 青蛙又上了一个台阶。
松鼠说。
“好！他一定能看到大海。〞
青蛙看海
（五）总结全文、升华感情
（六）、结合生活，课外拓展。
同学们，在学习中，我们会遇到各种困难，比如：今天，老师布置了很多作业、练习，咱们写着写着，累了，怎么办？（指名说）
（七）作业
1、把对话部分读熟，找小伙伴演一演。
2、课后收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话故事，在全班交流。
（设计意图：课外拓展和作业第2题体现了开放性、使语文教学不仅仅局限在课堂，还有机会拓展到了课外既体现了语文课堂的开放性、实践性、又培养了学生课外阅读习惯，促进了学生的发展。）
2、角色朗读。
先让学生以同桌为单位练习分角色朗读，在充分朗读的基础上，指名在全班朗读，通过朗读、评议和指导，让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确它们说话语气的不同。接着，让学生带上头饰分角色演读，然后，师生配合分角色演读。
（设计意图：“阅读是学生的个性化行为”，通过分角色练读、演读，充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性。使他们自由地倾吐创意的想法激情地表达内心的感受，幸福地体验心灵的快乐。）
2、不利因素：小学二年级学生注意力不够集中，自控能力不强，加上“上课”观念还没有形成。他们基本是凭着兴趣上课的。因此，可能会给本节课带来一些困难。
五、说教法
《语文课程标准》强调：“低年级阅读教学要让学生喜爱阅读、有浓厚的阅读兴趣。”围绕这一理念，教学中我以生为本，结合学生生理、心理、形象思维等特点，采用创设情境、朗读感悟、动作表演、想象体验等方法为主，采用评价法为辅。
一、说教材
《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事。故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。课文言近旨远，按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。本课我计划用三课时完成，我今天要讲的是第二课时。
（六）、结合生活，课外拓展。
同学们，在学习中，我们会遇到各种困难，比如：今天，老师布置了很多作业、练习，咱们写着写着，累了，怎么办？（指名说）
（七）作业
1、把对话部分读熟，找小伙伴演一演。
2、课后收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话故事，在全班交流。
（设计意图：课外拓展和作业第2题体现了开放性、使语文教学不仅仅局限在课堂，还有机会拓展到了课外既体现了语文课堂的开放性、实践性、又培养了学生课外阅读习惯，促进了学生的发展。）
2、角色朗读。
先让学生以同桌为单位练习分角色朗读，在充分朗读的基础上，指名在全班朗读，通过朗读、评议和指导，让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确它们说话语气的不同。接着，让学生带上头饰分角色演读，然后，师生配合分角色演读。
（设计意图：“阅读是学生的个性化行为”，通过分角色练读、演读，充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性。使他们自由地倾吐创意的想法激情地表达内心的感受，幸福地体验心灵的快乐。）
2、不利因素：小学二年级学生注意力不够集中，自控能力不强，加上“上课”观念还没有形成。他们基本是凭着兴趣上课的。因此，可能会给本节课带来一些困难。
五、说教法
《语文课程标准》强调：“低年级阅读教学要让学生喜爱阅读、有浓厚的阅读兴趣。”围绕这一理念，教学中我以生为本，结合学生生理、心理、形象思维等特点，采用创设情境、朗读感悟、动作表演、想象体验等方法为主，采用评价法为辅。
一、说教材
《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事。故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。课文言近旨远，按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。本课我计划用三课时完成，我今天要讲的是第二课时。
9《青蛙看海》ppt课件2
yì jí yì jí
渴 了
xiē yí huì er
喝 水
bù zhī bù jué
到 达
zhǎn xiàn
一级一级
歇一会儿 不知不觉
展 现
检查生字词：
苍 鹰 登 上 一 双 天 哪
善 跑
累 了 一级一级
展 翅
渴 了 歇一会儿
失 望
喝水 不知不觉
石 阶
到 达 展现
长期 青蛙长期生活在湖边， 很想看看大海。苍鹰对它 说:“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。 ”
苍鹰对它说:“喏，只要登上前面 那座山，就能看到大海了。”
学习生字词：
cāng ying dēng shang
苍鹰
shàn pǎo
登 上
zhǎn chì
一双
shī wàng
yì shuāng
tiān
na
天 哪
Shí jiē
善跑
lèi le
展 翅
kě le
失 望
hē shuǐ
石 阶
dào dá
累了
青蛙看海
制 作 人皮绿上衣， 呱呱呱呱捉害虫， 庄稼不能没有它。 (打一动物)
听录音 思考问题：
1.有哪些小动物帮助了青 蛙？ 2.青蛙为什么要看海？
3.是谁告诉 青蛙能看到 大海的,是怎么说的？
苍 鹰
松 鼠
青蛙长期生活在湖边， 很想看看大海。
说话练习：
用“因为……所以……”句式说 话
“天哪，这么高的山！”青 吸了口凉气 没有 蛙吸了口凉气，“我没有一双像 也没有 你一样有力的翅膀，也没有四条 怎么 善跑的长腿，怎么上得去呢？”
太 “是啊，这山是太高了。 不过你不登上山顶，怎么能 怎么能 看到大海呢？”苍鹰说完就展 翅飞走了。
渴 了
xiē yí huì er
喝 水
bù zhī bù jué
到 达
zhǎn xiàn
一级一级
歇一会儿 不知不觉
展 现
检查生字词：
苍 鹰 登 上 一 双 天 哪
善 跑
累 了 一级一级
展 翅
渴 了 歇一会儿
失 望
喝水 不知不觉
石 阶
到 达 展现
长期 青蛙长期生活在湖边， 很想看看大海。苍鹰对它 说:“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。 ”
苍鹰对它说:“喏，只要登上前面 那座山，就能看到大海了。”
学习生字词：
cāng ying dēng shang
苍鹰
shàn pǎo
登 上
zhǎn chì
一双
shī wàng
yì shuāng
tiān
na
天 哪
Shí jiē
善跑
lèi le
展 翅
kě le
失 望
hē shuǐ
石 阶
dào dá
累了
青蛙看海
制 作 人皮绿上衣， 呱呱呱呱捉害虫， 庄稼不能没有它。 (打一动物)
听录音 思考问题：
1.有哪些小动物帮助了青 蛙？ 2.青蛙为什么要看海？
3.是谁告诉 青蛙能看到 大海的,是怎么说的？
苍 鹰
松 鼠
青蛙长期生活在湖边， 很想看看大海。
说话练习：
用“因为……所以……”句式说 话
“天哪，这么高的山！”青 吸了口凉气 没有 蛙吸了口凉气，“我没有一双像 也没有 你一样有力的翅膀，也没有四条 怎么 善跑的长腿，怎么上得去呢？”
太 “是啊，这山是太高了。 不过你不登上山顶，怎么能 怎么能 看到大海呢？”苍鹰说完就展 翅飞走了。
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长期 天哪 石阶 一级 喏
苍鹰 登上 失望 展现 累了 善跑 歇一会儿 海。
登上前面那座山 “喏，只要登上前面那座山， 就能看到大海了。”
“天哪，这么高的山！” “我没有一双像你一样有力 善跑 的翅膀，也没有四条善跑 的长腿，怎么上得去呢？”
“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条 善跑的长腿，怎么上得 去呢？”
“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条 善跑的长腿，是上不去 的。”
“是啊，这山是太高 了。不过你不登上山顶， 怎么能看到大海呢？”苍 鹰说完就展翅飞走了。
“好！你一定 能看到大海。”
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
啊！大海就展 现在它们眼前。
世上无难事， 只要肯攀登。
登
善
苍鹰 登上 失望 展现 累了 善跑 歇一会儿 海。
登上前面那座山 “喏，只要登上前面那座山， 就能看到大海了。”
“天哪，这么高的山！” “我没有一双像你一样有力 善跑 的翅膀，也没有四条善跑 的长腿，怎么上得去呢？”
“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条 善跑的长腿，怎么上得 去呢？”
“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条 善跑的长腿，是上不去 的。”
“是啊，这山是太高 了。不过你不登上山顶， 怎么能看到大海呢？”苍 鹰说完就展翅飞走了。
“好！你一定 能看到大海。”
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
啊！大海就展 现在它们眼前。
世上无难事， 只要肯攀登。
登
善