《喜洋洋》课件
《太阳出来喜洋洋》PPT课件
活力
太阳的出现激发了人们的活力 ，使人们充满了生机和力量。
美好
歌曲描绘了美好的自然景色和 人们的幸福生活，传递出对美
好生活的向往和追求。
希望
太阳作为希望的象征，在歌曲 中传递出对未来的美好期许和
信心。
文学修辞手法运用
比喻
歌词中运用比喻手法，将太阳 比作希望、光明和力量的源泉
。
排比
通过排比句式，增强了歌词的 节奏感和韵律美，使歌词更加 生动有力。
传承民族文化
02
作为一首具有浓郁民族特色的歌曲，《太阳出来喜洋洋》在传
承和弘扬中华民族文化方面发挥了积极作用。
促进社会和谐
03
歌曲所传递的喜悦、希望和团结等积极情感，有助于促进社会
和谐与凝聚人心。
通过各种媒介进行传播推广
01
02
03
广播电视
通过电视台、广播电台等 传统媒体播放歌曲，覆盖 广泛受众。
戏剧表演
将歌曲融入戏剧表演中，创作以《太阳出来喜洋洋》为主 题的戏剧作品，让学生在表演中深入理解歌曲的内涵和情 感。
绘画创作
引导学生以《太阳出来喜洋洋》为灵感进行绘画创作，通 过画面展现歌曲中的场景和情感，培养学生的艺术想象力 和物质文化遗产传承
将《太阳出来喜洋洋》作为非物质文化遗产的一 部分，通过演唱、传承等方式，让更多的人了解 和传承这一文化遗产。
地域文化交流
利用《太阳出来喜洋洋》这一具有地域特色的歌 曲，促进不同地区之间的文化交流，增进相互了 解和友谊。
结合其他艺术形式创新表达方式
舞蹈编排
将《太阳出来喜洋洋》与舞蹈相结合，编排具有民族特色 的舞蹈，让学生在舞蹈中感受歌曲的韵律和美感。
民族乐器与现代音乐元素的结 合
2024版年度《太阳出来喜洋洋》PPT课件
2
非物质文化遗产传承
将《太阳出来喜洋洋》作为非物质文化遗产的一 部分，通过演唱、传承等方式，让更多的人了解 和传承这一文化遗产。
地域文化交流
3
利用《太阳出来喜洋洋》这一具有地域特色的歌 曲，促进不同地区之间的文化交流，增进相互了 解和友谊。
2024/2/2
25
结合其他艺术形式创新表达方式
2024/2/2
2024/2/2
音乐课堂教学
在音乐课堂上，教师可以 教授学生歌曲的旋律、节 奏和歌词，引导学生感受 歌曲的情感和意境。
校园文艺演出
学校可以组织文艺演出， 让学生演唱《太阳出来喜 洋洋》，展示学校音乐教 育的成果。
24
作为地域文化传承载体加以利用
1
地域文化特色
挖掘歌曲中的地域文化元素，如四川地区的民歌 特色等，让学生了解和感受不同地域的文化魅力。
道具运用
适当运用道具如扇子、彩带等，增 加舞蹈的层次感和视觉效果，同时 与舞蹈动作相结合，展现出太阳照 耀下的美好景象。
17
现场演出效果呈现评价
观众反馈
通过观众的反应和掌声等反馈， 评估舞蹈的受欢迎程度和感染力。
演出效果分析
从舞蹈的节奏感、动作的整齐度、 队形的变换等方面，对演出效果
进行客观分析。
注意歌词的发音和吐字，保持清晰准确
2024/2/2
声音位置
将声音放置在头腔共鸣处，以获得更好的音 色
情感表达
通过声音和表情传达歌曲中的喜悦和欢快情 绪
13
不同版本演绎比较评价
原生态版本 朴实自然，具有浓厚的民族特色
现代改编版本 融合多种音乐元素，更具现代感
2024/2/2
演唱者个人风格
中班音乐课教案《喜洋洋》
中班音乐课教案《喜洋洋》一、教学目标1.让学生熟悉并学会演唱歌曲《喜洋洋》。
2.培养学生的音乐节奏感和团队合作意识。
3.提高学生对传统民间音乐的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《喜洋洋》。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和音准。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.钢琴或音响设备。
3.歌曲教案及歌词卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《喜洋洋》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.教师与学生互动，询问他们对歌曲的感受。
（二）教学歌曲1.教师展示歌曲教案，让学生跟随歌词卡片学习歌词。
2.教师弹奏钢琴，引导学生逐句学唱歌曲。
3.教师逐句教唱，注意纠正学生的音准和节奏。
（三）歌曲练习1.教师组织学生分组，每组学生共同演唱歌曲。
2.教师巡回指导，纠正学生的错误。
3.学生分组比赛，看哪一组演唱得最好。
（四）歌曲表演1.教师邀请部分学生上台表演，演唱《喜洋洋》。
2.学生自由发挥，加入动作和表情，使表演更加生动有趣。
2.学生分享自己在学习过程中的感受。
3.教师对本次课程进行点评，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1.学生回家后，与家长一起演唱《喜洋洋》。
2.家长协助孩子记录演唱过程中的优点和不足，以便下次课堂改进。
六、教学反思1.本次音乐课，学生积极参与，学习兴趣浓厚。
2.在教学过程中，教师及时发现并纠正学生的错误，提高了学生的学习效果。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐素养。
七、教学评价1.学生对歌曲《喜洋洋》的演唱水平。
2.学生在课堂上的参与程度和表现。
3.学生对音乐课的喜爱程度。
八、教学建议1.教师在教学中，要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习热情。
2.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励。
3.教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐课上获得进步。
九、教学延伸1.教师可以引导学生学习其他传统民间音乐，如《茉莉花》、《小放牛》等。
2.教师可以组织学生参加音乐比赛，提高他们的音乐素养和舞台表现力。
幼儿园大班音乐说课稿：喜洋洋
幼儿园大班音乐说课稿：喜洋洋尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是《喜洋洋》音乐活动，针对幼儿园大班的孩子们设计。
【一、说教材】《喜洋洋》是一首耳熟能详、节奏欢快、旋律优美的中国民乐曲，它充分展现了中国人乐观开朗、积极向上的精神风貌。
选择这首歌曲作为教学内容，既能让孩子们感受民族音乐的魅力，又能在轻松愉快的氛围中培养他们的音乐感知能力和审美情趣。
【二、说目标】1. 情感态度目标：通过欣赏和表演《喜洋洋》，激发幼儿对民族音乐的喜爱，体验音乐带来的快乐情绪。
2. 认知能力目标：让幼儿初步理解歌曲的欢快气氛，能够跟随音乐进行简单的律动。
3. 技能操作目标：引导幼儿通过打击乐器或身体动作准确把握歌曲的节奏，并尝试用歌声表达歌曲的情感。
【三、说重难点】重点是让幼儿熟悉并喜欢《喜洋洋》这首曲子，能够随着音乐进行简单的律动与打击乐器演奏；难点在于让幼儿理解和把握音乐的节奏，并在集体活动中协调配合，进行有节奏感的音乐游戏。
【四、说教法与学法】教法上，我将采用情境创设法、示范讲解法、游戏教学法等多种方式。
首先，通过讲述“喜洋洋”故事背景，引导幼儿进入音乐情境；其次，我会亲自演示歌曲的演唱和打击乐器的演奏，直观展示音乐节奏；最后，设计丰富的音乐游戏，使幼儿在游戏中学习和掌握音乐知识。
学法上，倡导幼儿主动参与、实践探索的学习方式。
鼓励幼儿大胆尝试模仿、自由创作，通过观察、倾听、体验和表现，逐步提升自身的音乐素养。
【五、说活动准备】需要准备《喜洋洋》的音乐播放设备、适合幼儿使用的打击乐器（如铃鼓、手鼓等）、以及与歌曲主题相关的道具（如羊玩偶等）。
【六、说活动过程】1. 引入环节：以讲故事的方式引出《喜洋洋》歌曲，引发幼儿的兴趣。
2. 欣赏环节：播放音乐，引导幼儿聆听歌曲，感受其欢快的情绪和节奏。
3. 解析环节：教师示范并解析歌曲节奏，带领幼儿使用打击乐器敲击节奏。
4. 表现环节：组织幼儿边唱边跳，或者用打击乐器伴奏，整体演绎《喜洋洋》。
湘艺版音乐三年级上册第11课《喜洋洋》教案
湘艺版音乐三年级上册第11课《喜洋洋》教案一. 教材分析《喜洋洋》是一首具有代表性的中国传统民乐作品，选自湘艺版音乐三年级上册第11课。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了新年的喜庆气氛，让学生在学习过程中感受中国传统音乐的魅力。
歌曲共有4句歌词，每句4小节，节奏明快，旋律简洁。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国传统音乐的特点，提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能识谱、唱谱，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对民族音乐的特点还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生感受和理解民族音乐的魅力。
此外，学生之间的音乐水平参差不齐，教学中应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解《喜洋洋》这首传统民乐作品，感受其欢快的节奏和简单的旋律。
2.培养学生对中国民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.引导学生参与音乐实践活动，提高音乐表现力。
4.巩固音乐基本知识，提高识谱能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解民族音乐的特点，感受其魅力。
3.提高学生的识谱能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置节日喜庆的场景，让学生身临其境地感受《喜洋洋》的氛围。
2.示范法：教师演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.互动教学法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《喜洋洋》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：的民族乐器图片或实物，如二胡、笛子等。
3.乐谱：《喜洋洋》的乐谱。
4.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《喜洋洋》的音频，让学生初步感受这首歌曲的欢快氛围。
随后，展示相关图片和文字资料，引导学生了解民族音乐的特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱《喜洋洋》，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。
苏少版音乐四上第二单元喜洋洋教学设计
苏少版音乐四上第二单元喜洋洋教学设计一. 教材分析《喜洋洋》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，选自苏少版音乐四年级上册第二单元。
歌曲以欢快的节奏、简单的旋律展现出新年的喜庆气氛。
歌曲共四句，第一、二句节奏相同，第三、四句节奏相似，整体结构简洁明了。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但他们仍需在音乐欣赏、歌唱技巧、协作能力等方面进行提高。
在学习《喜洋洋》这首歌曲时，他们能够通过简单的歌词和旋律感受到新年的喜庆气氛，但对于歌曲中的民族特色和文化内涵还需进一步引导和挖掘。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《喜洋洋》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，了解民族音乐的特色。
3.通过对歌曲的学习，使学生感受到新年的喜庆气氛，增强集体荣誉感。
4.提高学生的音乐协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律2.歌曲中的民族特色和文化内涵3.学生的音乐协作能力和团队精神五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、协作。
3.欣赏法：引导学生欣赏民族音乐，感受民族音乐的特色。
4.讲解法：教师讲解歌曲背景、民族特色等相关知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《喜洋洋》的音频、视频，相关民族知识的图片、文字资料。
2.乐器：打击乐器、民族乐器等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新年的图片，引导学生谈论新年的喜庆气氛。
然后播放歌曲《喜洋洋》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快节奏。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《喜洋洋》，让学生跟随节奏拍手。
随后，教师简要讲解歌曲的背景、民族特色等相关知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一名代表演唱歌曲。
其他学生跟随节奏拍手，共同感受歌曲的欢快气氛。
音乐太阳出来喜洋洋ppt课件
乐感和舞感。
动作规范
03
强调基本舞步的准确性和规范性，包括身体姿态、步伐幅度和
力度等方面的要求。
20
队形变换设计
队形种类
介绍常见的舞蹈队形，如直线、圆圈、方阵等，以及更具创意的队 形设计。
变换技巧
讲解如何根据音乐节奏和舞蹈内容，巧妙地变换队形，增加舞蹈的 层次感和观赏性。
团队协作
强调在队形变换中，舞者之间的默契和协作至关重要，需要相互支持 和配合。
24
民间舞蹈艺术魅力挖掘
2024/1/28
民间舞蹈种类与特点
丰富多样，具有地域性、民族性和群众性等特点。
民间舞蹈艺术价值
展现民族风情、传承历史文化、弘扬民族精神等。
民间舞蹈传承与发展
通过舞蹈比赛、文艺演出、舞蹈教学等方式进行传承与发展。
25
当代青少年对传统文化认知态度调查
调查目的
调查方法
了解当代青少年对传统文化的认知态度， 为传统文化传承提供参考。
13
民族乐器运用
1 2
民族乐器种类丰富
运用多种民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，为 音乐增添了独特的民族色彩和韵味。
民族乐器演奏技巧
通过熟练的演奏技巧和丰富的表现力，充分展现 出民族乐器的独特魅力和音乐表现力。
民族乐器与现代音乐融合
3
将民族乐器与现代音乐元素相结合，创造出新颖 独特的音乐风格，使听众在欣赏过程中感受到传 统与现代的交融与碰撞。
2024/1/28
6
02
歌词解析与意境描绘
2024/1/28
7
歌词内容解读
描述太阳出来的景象 ，以及人们因此而感 到的喜悦和兴奋。
通过生动的描绘和形 象的比喻，使得歌曲 更加富有感染力和表 现力。
《喜洋洋》音乐教案
《喜洋洋》音乐教案《喜洋洋》音乐教案（精选10篇）《喜洋洋》音乐教案1活动目标：(一)理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。
培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。
(二)利用CAI课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA’结构形式。
(三)鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。
活动准备：(一)教师课前设计制作好CAI课件及准备好多媒体设备。
(二)通过教师和幼儿课前制作及家长提供等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。
)(三)场景布置：营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。
活动过程：(一)感受乐曲《喜洋洋》(即课件一)导语："小朋友，今天老师请小朋友欣赏两段影片，小朋友要仔细听，仔细看。
想一想你喜欢那一段影片，为什么?(播放：课件之‘影片对比’ 片段。
节选于民间过年或喜庆丰收的欢庆影片，设计运用对比的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别控制播放无声影片和有声同影片)提问：①这两段影片，你喜欢那一段，为什么?②这首好听的音乐叫做《喜洋洋》，你们想听吗?合影片欣赏乐曲《喜洋洋》(播放：课件之‘乐曲视听’ 片段。
在欣赏《喜洋洋》乐曲的同时，特别创设了许多情景，通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋;通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲《喜洋洋》相配，使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋)提问：①听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉?②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的?③你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉?教师鼓励幼儿大胆的展开想象，并进行自由、大胆的讨论。
(二)理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式(即课件二)1、两位老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。
熊老师：“我听到这个音乐很想跳舞，刘老师你呢?刘老师：“我也想跳舞了，小朋友你们也可以和我们一起动起来。
音乐《喜洋洋》的教案精品
音乐《喜洋洋》的教案精品【活动目标】：1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。
【活动准备】：音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）【活动重点】：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构【活动难点】：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏【活动过程】：一、倾听音乐，感受音乐情绪。
（约2分钟）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？幼1：听起来很热闹（感觉很热闹）幼2：很欢快幼3：像过年了师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。
我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段？二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
（约20分钟）1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构（约15分钟）师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段？幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗？幼2：三段师：为什么这样分段？幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年（重复第一段）师：出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的？幼：第一条是A段的，第二条是B段的。
师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A 段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。
师：听得很认真仔细，表达的很清楚。
第一条乐句的节奏重复了几次？我们再听一遍音乐（播放A段）幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次？我们来听听音乐（播放B段）幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的。
喜洋洋教案
喜洋洋教案喜洋洋教案喜洋洋教案1【活动目标】1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【活动准备】音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)【活动重点难点】1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构。
2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。
【活动过程】一、倾听音乐，感受音乐情绪。
(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)幼2：很欢快幼3：像过年了师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。
"来;自.大;考吧;幼.师网;我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
(约20分钟)1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?幼2：三段师：为什么这样分段?幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A 段的，哪条乐句是B段的?幼：第一条是A段的，第二条是B段的。
师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。
2024年音乐《喜洋洋》教案6篇
2024年音乐《喜洋洋》教案6篇音乐《喜洋洋》教案篇1活动目的：1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质；3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：图片、磁带、录音机。
活动过程：一、开始部分1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。
2、练声、复习歌曲。
二、基本部分1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。
2、请幼儿完整欣赏乐曲，并讨论有几段。
3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。
4、幼儿欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。
5、教师小结乐曲的结构和性质。
6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。
7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。
8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。
9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。
三、结束部分1、欣赏音乐；2、幼儿有礼貌地和老师再见。
反思：音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。
但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。
以多媒体视听结合的优势。
来帮助幼儿感受、理解乐曲aba的结构形式。
从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。
《喜洋洋》教案及反思
《喜洋洋》教案及反思《喜洋洋》教案及反思1活动目的：1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质；3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：图片、磁带、录音机。
活动过程：一、开始部分1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。
2、练声、复习歌曲。
二、基本部分1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。
2、请幼儿完整欣赏乐曲，并讨论有几段。
3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。
4、幼儿欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。
5、教师小结乐曲的结构和性质。
6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。
7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。
8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。
9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。
三、结束部分1、欣赏音乐；2、幼儿有礼貌地和老师再见。
反思：音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。
但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。
以多媒体视听结合的优势。
来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。
从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。
《太阳出来喜洋洋》初中音乐PPT课件
• 浓郁的四川乡土气息，反应土家族人民上山岗劳 动的喜悦心情。
• 这首歌表现了四川人民热爱劳动热 爱山区生活的情感，下面让咱们一 起学唱这首歌，跟着音乐迈起脚步， 体验一下劳动的快乐心情。
这是哪里的民歌？ 歌词中描画了一种怎样的场景？ 表达了劳动人民一种怎样的心情？ 括号里的词有什么作用？
歌曲介绍
• 《太阳出来喜洋洋》，是四川儿童上山砍柴时唱 的山歌，情势简单，乐观爽朗，表达了儿童们热 爱劳动、热爱山区生活的情感。
• 它的音乐清新质朴，旋律较自由，节奏明快；句 尾常用自由延长音抒发感情，使音乐悠扬舒展。
重点： 山歌的特点；
衬词的作用。
难点： 延音线的掌握。
• 《太阳出来喜洋洋》成为重庆劳动人 们，希望这首歌在今后 成为你努力学习的动力，最后让我们 在以后的生活中唱响这首充满力量的 《太阳出来喜洋洋》，好，同学们再 见。
幼儿园打击乐活动《喜洋洋》大班音乐教案奏谱反思
幼儿园打击乐活动《喜洋洋》大班音乐教案奏谱反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解并体验打击乐器奏谱的乐趣，认识《喜洋洋》这首歌曲。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识，提高打击乐器演奏能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、教学内容1. 学习《喜洋洋》歌曲的旋律和节奏。
2. 使用打击乐器进行奏谱练习，培养幼儿的节奏感和协调性。
3. 开展小组合作演奏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 导入新课：向幼儿介绍《喜洋洋》这首歌曲，播放歌曲让幼儿聆听并感受其欢快的节奏。
3. 学习歌曲：教唱《喜洋洋》歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律，让幼儿跟随老师一起学唱。
4. 打击乐器奏谱练习：为幼儿分发打击乐器，如铃鼓、木鱼等，指导幼儿根据歌曲节奏进行奏谱练习。
5. 小组合作演奏：将幼儿分成若干小组，每组选择一种打击乐器，合作演奏《喜洋洋》歌曲。
四、教学评价1. 观察幼儿在打击乐器奏谱过程中的表现，评价其节奏感和协调性。
2. 评估幼儿在小组合作演奏中的参与程度和合作意识。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
五、教学资源1. 教学课件：《喜洋洋》歌曲的相关图片和文字介绍。
2. 打击乐器：铃鼓、木鱼等。
3. 音响设备：播放《喜洋洋》歌曲的音乐文件。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和学习兴趣。
2. 示范法：教师亲自示范打击乐器的演奏方法，让幼儿跟随模仿。
3. 小组合作：鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成演奏任务。
4. 正面反馈：及时给予幼儿积极的评价和鼓励，增强幼儿的自信心。
七、教学注意事项1. 确保幼儿在活动中的安全，避免打击乐器造成的伤害。
2. 关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导。
3. 培养幼儿的集体意识，教育幼儿遵守活动规则。
三年级下音乐课件(B)-喜洋洋_湘教版
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 4:35:44 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
天
扬。
来 来来 来 来来
连 着 城 耶， 城 乡 新
气
象。
来 来来 来 来来
1.
2.
ｘ ｘｘ ｘ｜ｘ ｘｘ ｘｘ ｜ ｘ ｘ :‖ｘ ｘ｜ｘ - ｜ｘ - ｜ｘ - ‖
来 来来 来 来 来来 来来 来 来！ 来 来！ 哎！
来 来来 来 来 来来 来来
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
1=C 2／4 3 33 3 3 ben
46 3
2. 2 2 2
1 3 2 4 46 3 2 13 2
2. 3 2 1 7 3 6 6 - 6 - : 6. 7 1 7 6 6
哎
lu
6
6
4. 6 5 6 5 4 5 3 - 3 - :
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
聆听《喜洋洋》B段
B段的主题根据另一首山西民歌 《碾糕面》改编，作者保持了原 曲舒展的特点，将上下两句发展 成起承转合的四句；以笛子、二 胡与板胡以及各种技巧来润饰旋 律，木鱼的清脆节奏衬托曲调， 喜悦的歌声段完整重复了A的旋律。
歌曲背景：
《喜洋洋》是享有“中国弓弦乐之圣手”美 誉的刘明源先生创作于1958年，这50年来， 可以说是风靡全国，深受听众的普遍欢迎， 被认为是刘明源创作的曲目中最成功的作品 之一。
1、全曲共有几段？
答：全曲共分三段。
2、是什么结构？
答：是ABA结构。
聆听《喜洋洋》A段
A段的主题取材于山西民歌《卖膏药》， 作者以两支笛子声部的重叠、顿音和加 花的手法，充分发挥了原曲轻快活泼的 特点，并增加了热烈的气氛。