人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第3课《我很诚实》

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部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿3

部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿3一. 教材分析《我很诚实》这一课是部编版三年级下册道德与法治教材的一部分。

本节课通过生活中的实例，让学生认识到诚实的重要性，培养学生的诚信意识。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，从而提高学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对诚实的理解尚处于表面层次。

在学习过程中，学生需要通过生活实例来感受诚实的重要性，进一步内化诚信意识。

此外，三年级学生的思维活跃，善于模仿，教师需要抓住这一特点，引导学生积极践行诚实，养成良好的道德品质。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。

2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对诚实的尊重，培养学生的诚信意识，使学生明白诚实是做人的根本。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。

2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，使学生在内化诚信意识的基础上，形成良好的道德品质。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：课堂讨论，引导学生独立思考，培养学生的合作精神。

3.实践教学法：引导学生在生活中践行诚实，将道德观念付诸实践。

4.多媒体教学法：运用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引导学生思考诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讨论：学生围绕实例展开讨论，让学生独立思考，培养学生的合作精神。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生深刻理解诚实的重要性。

4.小组合作：分组进行小组合作，让学生在讨论中进一步体会诚实的作用，形成共识。

5.实践环节：引导学生在生活中践行诚实，将道德观念付诸实践。

人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教案4

人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教案4一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治课程中的一课，主要围绕诚实的意义和如何做到诚实进行教学。

通过本节课的学习，学生可以理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性，并在日常生活中做到诚实守信。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德认知，对于诚实这个概念有一定的了解。

但在实际生活中，学生可能在某些情况下会产生欺骗、隐瞒等不诚实的行为。

因此，需要在教学中引导学生深入理解诚实的意义，提高他们的道德素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性。

2.过程与方法：学生通过案例分析、讨论等方式，学会在日常生活中做到诚实守信。

3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，提高他们的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性。

2.难点：学生如何在日常生活中做到诚实守信。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解诚实的意义。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会诚实守信。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一则关于诚实的小故事，引导学生思考：故事中的主人公为什么得到表扬？从而引出本节课的主题——诚实。

2.呈现（10分钟）呈现几个关于诚实与欺骗的案例，让学生分组讨论：这些行为是否符合诚实的要求？为什么？通过讨论，让学生深入理解诚实的内涵。

3.操练（10分钟）创设情境：学生在完成作业时，发现一道题目不会做，这时有两种选择：一是请教同学，二是抄袭答案。

让学生分组讨论：我们应该选择哪种方式？并通过实际操作，让学生在情境中学会诚实守信。

4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中如何做到诚实守信，以及诚实守信给自己带来的好处。

人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计

人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第三课《我很诚实》，教材从生活实际出发，引导学生认识诚实的重要性，通过一系列活动，让学生在实践中体验诚实，培养诚实的品质。

二. 学情分析1.学生已经具备一定的道德认知，对诚实有一定的理解。

2.学生在日常生活中，有时能表现出诚实的行为，但有时也会因为各种原因而说谎。

3.学生对于如何处理诚实与保护自己、不伤害他人的关系，还需要引导和指导。

三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。

2.培养学生诚实的行为习惯，能够在日常生活中坚持诚实。

3.引导学生学会在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择。

四. 教学重难点1.难点：学生如何在日常生活中，既能坚持诚实，又能保护自己，不伤害他人。

2.重点：学生对诚实含义的理解，以及诚实行为习惯的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验诚实，理解诚实。

2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考诚实的重要性，以及如何在日常生活中坚持诚实。

3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学诚实原则运用到生活中，培养诚实行为习惯。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些与诚实相关的生活案例，用于情境教学。

3.小组讨论准备：将学生分成小组，准备小组讨论的相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示一些关于诚实的生活场景，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚实的生活案例，让学生在情境中理解诚实的重要性。

引导学生进行小组讨论：诚实的重要性在哪里？为什么我们要坚持诚实？3.操练（10分钟）设计一些关于诚实的实践活动，让学生在实践中体验诚实，如：诚实答题，诚实承认错误等。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结诚实的含义，以及如何在日常生活中坚持诚实。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择？可以让学生分享自己的生活经验，也可以提供一些建议和策略。

部编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》说课稿

部编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》说课稿一. 教材分析《3我很诚实》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册的一部分。

本课主要围绕诚实的意义和价值展开，通过一系列的故事和活动，让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。

教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实践的演练，适合小学生理解和接受。

二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念的形成阶段，他们对诚实有一定的理解，但还不够深入。

学生在日常生活中可能遇到过诚实与欺骗的冲突，对诚实有一定的认知，但缺乏系统性的思考。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度思考诚实的重要性，并通过实践活动，培养他们的诚实品质。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的意义和价值，知道诚实是一种美德。

2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论、实践演练等方式，培养学生的诚实品质。

3.情感态度与价值观：引导学生树立诚实的价值观，养成诚实守信的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。

2.难点：引导学生从多个角度思考诚实的问题，将诚实理念融入到日常生活中。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生从多个角度思考诚实的问题。

3.实践法：通过实践演练，培养学生的诚实品质。

4.媒体辅助：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。

2.新课讲解：讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论诚实在生活中的具体表现，以及如何做到诚实。

4.实践演练：学生进行诚实实践，如诚实回答问题、诚实对待他人等。

5.总结提升：引导学生从多个角度思考诚实的问题，培养他们的诚实品质。

6.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在日常生活中践行诚实。

人教版道德与法治三年级下册-第03课-我很诚实

我很诚实一、教学目标1.让学生能够认识到诚实的重要性，理解诚实是做人的基本准则之一。

2.引导学生学会在面对各种情境时，能够坚守诚实的原则，做出正确的选择。

3.帮助学生了解诚实对个人和社会的积极影响，以及不诚实可能带来的后果。

4.培养学生的道德与法治观念，鼓励他们在日常生活中积极践行诚实的品质。

5.通过活动和讨论，增强学生的自我反思和批判性思维能力。

二、教学重点与难点教学重点：诚实的含义及其对个人和社会的重要性。

如何在不同情境下坚守诚实的原则。

教学难点：引导学生理解并认同诚实的价值，形成内在的道德自觉。

帮助学生学会在复杂的社会环境中保持诚实的品质。

三、教学准备准备相关课件，包含诚实的故事、图片、视频等素材。

准备活动道具，如情境卡片、角色扮演服装等。

教室布置成适合小组讨论和活动的形式。

准备小奖品或积分卡，用于激励学生。

四、教学过程（一）导入新课教师播放关于诚实的故事视频，并提问：“视频中的主人公为什么选择了诚实？这给他带来了什么影响？”学生观看视频后自由发言，分享看法和感受。

教师总结学生的回答，并引出课题。

（二）新课讲解1.诚实的含义及其重要性教师首先提问：“你们认为什么是诚实？为什么诚实对我们很重要？”给予学生短暂的时间思考并鼓励他们自由发言。

教师总结学生的回答，并给出诚实的明确定义：“诚实是指说真话，做真实的事，不欺骗他人。

”接着，教师通过课件展示几个与诚实相关的故事或案例，如“狼来了”、“华盛顿砍樱桃树”等，引导学生分析诚实的重要性。

让学生认识到诚实不仅是个人的美德，也是社会和谐、信任建立的基础。

教师进一步提问：“你们能想到哪些因为诚实而带来好结果的例子？或者因为不诚实而带来坏结果的例子？”鼓励学生分享自己或他人的经历，加深对诚实重要性的理解。

2.面对各种情境坚守诚实原则教师准备一系列与诚实相关的情境卡片，每张卡片描述一个具体的情境，如：考试时发现同学作弊、不小心打碎了家里的花瓶、朋友请求帮忙撒谎等。

部编版道德与法治三年级下册第一单元第3课《我很诚实》优秀教学设计

部编版道德与法治三年级下册第一单元第3课《我很诚实》优秀教学设计一. 教材分析《我很诚实》这一课旨在帮助学生树立诚实的价值观，通过一系列实例让学生理解诚实的重要性，以及不诚实的后果。

教材中包含了丰富的案例，以及与学生生活息息相关的情境，让学生能够更好地理解并实践诚实这一价值观。

二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对诚实这一概念可能有一定的理解，但需要通过实例和活动进一步深化。

学生可能对诚实的概念有一定的认知，但在实际生活中可能面临选择诚实时遇到的困难和挑战。

三. 教学目标1.让学生理解诚实的概念，认识到诚实的重要性。

2.培养学生在生活中实践诚实的习惯。

3.引导学生面对困难时，依然能坚持诚实。

四. 教学重难点1.难点：让学生在面对困难时，依然能选择诚实。

2.重点：通过实例和活动，让学生理解诚实的重要性。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和小组合作教学法。

通过设定情境，引导学生讨论和思考，以小组合作的形式进行活动，让学生在实践中学会诚实。

六. 教学准备1.准备相关情境的图片和案例。

2.准备讨论问题和活动材料。

3.准备PPT和教学视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考。

提问：“你们认为诚实重要吗？为什么？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）呈现几个关于诚实与不诚实的案例，让学生观察和分析。

提问：“这些案例中，谁选择了诚实？谁选择了不诚实？他们各自的后果是什么？”引导学生深入思考诚实的重要性。

3.操练（10分钟）分成小组，让学生讨论以下问题：“你在生活中遇到过需要选择诚实的时候吗？你是如何选择的？你认为正确与否？”让学生分享自己的经历，从实践中学会诚实。

4.巩固（5分钟）通过一个小游戏，让学生在游戏中实践诚实。

游戏规则：学生在游戏中需遵守规则，如违反规则，需诚实地承认并接受惩罚。

5.拓展（5分钟）让学生思考：“在面对困难时，如何坚持诚实？”引导学生认识到，无论面对何种困难，都要坚持诚实。

部编版道德与法治三年级下册第一单元第3课《我很诚实》优秀说课稿

部编版道德与法治三年级下册第一单元第3课《我很诚实》优秀说课稿一. 教材分析《我很诚实》这一课是部编版道德与法治三年级下册第一单元的第3课。

本课主要围绕诚实的概念和重要性展开，通过生活实例和情景模拟，让学生理解和体验诚实的重要性，培养学生的诚实品质。

教材内容丰富，包括故事、讨论、思考题等，既有理论知识的介绍，也有实践活动的指导。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，对诚实有一定的理解。

但在实际生活中，他们可能会面临诚实与欺骗、诚实与利益等的冲突，对于如何做到诚实、如何处理诚实与非诚实的问题还需要进一步引导和教育。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入思考，提高他们的道德判断能力。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解诚实的概念，知道诚实的重要性。

2.能力目标：培养学生独立思考的能力，提高他们的道德判断能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强他们的社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：诚实的概念和重要性。

2.难点：如何做到诚实，如何处理诚实与非诚实的问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式主动参与学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、情景模拟等手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的诚实与欺骗的故事，引发学生对诚实的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍诚实的概念，引导学生理解诚实的重要性。

3.情景模拟：设置一个诚实与欺骗的情景，让学生进行角色扮演，体验诚实与欺骗的不同后果。

4.讨论交流：引导学生分组讨论，分享各自的体验和感受，讨论如何做到诚实，如何处理诚实与非诚实的问题。

5.案例分析：分析一些典型的诚实与非诚实的案例，让学生判断并分析其中的道德问题。

6.小结：总结本课的主要内容，强调诚实的重要性，引导学生树立诚实的意识。

统编版小学道德与法治三年下册《我很诚实》说课稿(附板书)课件PPT

实就是实话实说，不撒谎、不虚假。 2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。 3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
四、说教学重难点
教学重点
懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
教学难点
懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
谎——善和恶。 ⑵分享《“王孬子”无偿物归原主500万》的故事。
4.小结：从古至今，诚实是我们中华民族的传统美德，做人千万条，诚实第一条。（出示：传统美德、做人千万条诚实第一条）
活动三：案例演绎引深思 1.导语：同学们，现在小文同学又为什么会说谎呢？让我们来看看吧。 2.出示任务出示教材第18页情境图，课件画外音讲述故事。思考：
赞成呢？
3.反馈指导：（1）辨一辨：诚实与说谎——真话与假话。 ①赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。（诚实，
说真话） ②张敏的做法是错的，她说谎了。（说谎，说假话） ③邓彬的做法是对的，他很诚实。（诚实，说真话）师及时评价小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说、实事求
是……（出示：实话实说、实事求是）。（2）说一说生活中还有哪些诚实的人和事？
2.出示任务：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？（出示：真） 3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。 4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听听生活中的故事吧。
活动一：生活创境说诚实 1.导语：课件出示教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做
法，你赞成吗？ 2.出示任务：赞成的你就在图片上点一点。说说为什么你不
活动四：情境分析出主意 1.导语：有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听听。 2.出示任务：出示并阅读教材第19页图片。请你判断一下，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱困境吗？

3《我很诚实》(教案)部编版道德与法治三年级下册

3《我很诚实》（教案）一、教学目标1.了解“诚实”的概念，理解诚实的重要性；2.学习表扬和信任的重要性；3.学会如何在生活中表现出诚实的品质。

二、教学重点1.文章中的“诚实”的概念和意义；2.通过例子了解如何在实践中表现出诚实的品质。

三、教学难点1.如何引导学生从生活实践中理解“诚实”的重要性；2.如何让学生学会在生活中遇到困难时保持诚实。

四、教学策略1.呈现诚实的好处；2.观察和分析诚实的现象；3.提供学生和家长互相帮助的机会。

五、学情分析学生年龄三年级，大多数能够理解“诚实”的含义。

但在实践中，可能会出现一些不诚实的行为，如作弊、撒谎等。

因此，需要引导学生从生活实践中深刻认识“诚实”的重要性。

1. 导入新课通过例子引入新课《我很诚实》，告诉学生什么是诚实，为什么诚实很重要。

2. 讲解课文让学生同桌阅读和理解全文，分组汇总理解。

3. 分析课文1.请学生自己分组讨论文中的“诚实”是什么。

2.讨论表扬和信任的重要性以及如何获得别人的信任。

3.通过课文中的例子让学生学会在生活中表现诚实，并给予表扬。

4. 练习1.帮助学生在家里或学校找到一些例子，让他们分析并描述该行为是否诚实。

2.在班级中，让学生分组创造一个场景，让大家一起来分析并讨论场景中存在的诚实行为和不诚实行为。

5. 总结通过学习课文和练习，进一步理解了“诚实”的意义，并体验了在实践中表现出诚实品质的方法。

最后，给予肯定表扬，鼓励学生在日常生活中继续保持诚实。

七、教学材料1.课文《我很诚实》2.小组讨论和分组练习材料八、作业在家里或在校园中找到并分析2个例子，描述其中一个行为是否诚实，并说明你的理由（150-200字）。

通过本节课的教学，让学生更加深入地理解了“诚实”的含义、价值和重要性。

通过讨论和练习，学生也学到了如何在实践中表现出诚实的品质，并得到了表扬和肯定。

同样，在班级中也让学生体会到了互相帮助和学习的快乐，增加了班级凝聚力。

在教学中，需要关注学生的表达能力，根据学生的能力及理解，适当调整教学方式。

3《我很诚实》教学设计(部编版(人教版)小学三年级道德与法治下册)

部编版小学三年级道德与法治下册第3课《我很诚实》教学设计教学导航【教材分析】《我很诚实》是部编版小学三年级下册第一单元第三课，本课主要是通过借助生活中的具体事例和学生的生活经验让学生感受诚实的重要和可贵，让学生懂得诚实的内涵，引导学生懂得克服一些心理障碍，做一个诚实的人。

【教学目标】1.了解诚实的具体行为表现，感受诚实的重要和可贵。

2.初步克服因胆怯、虚荣好胜等原因引起说谎的消极心理，并纠正生活中的不诚实行为，初步了解善意的谎言。

【教学重点】了解诚实的具体行为表现，初步克服因胆怯、虚荣等原因引起说谎的消极心理。

【教学难点】1.纠正生活中的不诚实行为。

2.初步了解善意的谎言。

【教学准备】课件教学过程一、导入新课1．导语：同学们，老师想跟大家分享一个小故事《国王与花种》。

（课件播出示故事内容）2．出示任务：听了这个故事，你有什么收获与体会？跟大家分享。

部编版小学三年级道德与法治下册教学设计3．反馈指导：学生讨论发言。

4．小结：坚持诚实才能赢得别人的信任。

出示课题：我很诚实。

二、新课教授（一）学会分辨诚实的行为1．课件出示三幅图内容。

图中这些同学的做法，你赞成吗？为什么？2．反馈指导：学生说一说。

3．小结：课件出示诚实行为的标准并定义诚实是什么。

（二）考一考学生对诚实的掌握程度，出示三组情景题让学生说一说。

（三）引导学生说说日常生活中有哪些我们可以做到的诚实行为。

三、课堂小结同学们，“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。

四、作业布置学生说一说：自己身边诚实的行为或诚信名言。

教学总结：整个教学过程通过故事导入、辨析诊断、情景体验“辨是非，明事理”，学生通过交流讨论、辨析、分享，有效地联系学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问题。

陶行知先生说：“生活即教育”，以生活事件作为教学资源，通过教学给予学生生活经验与发展需求以指引。

部编人教版《道德与法治》三年级下册第3课《我很诚实》精品课件

1、诚实是什么
课堂小结
2、诚实很重要
3、说谎的原因和危害
我很诚实
第二课时
思考
1、为什么最后狼真的来了的时候，大家都不相信了呢？ 2、从这个故事当中，你认识到了一个怎样的道理？
那些常常说谎的人，即使再说真话，也不会有人相信了。这个故事告诉我们要诚实做人。
张强的故事（一）
一天中午，张强在上学路上无意中撞坏一辆名贵轿车的后视镜。当时车主不在 ……
VS
爷爷得了重病。为了不影响他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并安慰他说，他的病很快会好起来的。
说一说
以上两幅图中的同学都对别人说了谎
话，你认为两人的“谎言”是否有区
别？说说你的看法。
“善意的谎言”是指出于某种善意的原因说的谎言，并不带有恶意，而且它本身是不为自己利益，一般出于好意，是为了他人着想而说出的谎言。“善意的谎言 ”并不违背诚信的原则。
美德少年
美德少年
李妍，赛罕区呼伦南路小学四年级学生。李妍是一个重信守诺、诚实守信的好孩子，只要答应了别人的事，就算有再大的困难，也一定会办到。有一次，她答应星期日去同学家里帮同学补习功课，可是她突然得了感冒，难受得厉害，家长都劝她改天再给同学辅导功课。但是她觉得既然答应了别人，即使再有困难也应该尽量做到，最后她还是带病坚持到同学家里完成了辅导。
我看“明山宾”
有人认为，明山宾太傻了。你
同意这种观点吗？为什么？
小小分享
诚实故事会
你还知道哪些类似的故事吗？召开一个诚实故事会，讲一讲有关诚实的故事。
曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他

三年级下册道德与法治课件-3我很诚实人教(新版 )(共28张PPT)

活动（一）
诚实与说谎
观察：
从图中的同学做法你赞成吗？说明理由。
听故事：
同学们听完故事你知道了什么？
观察：观察下图后，回答问题，同桌同学互相讨论。
1.小文为什么说家里养了金鱼？ 2.设想一下后面会发生什么事？ 3.同学们会怎么看小文？ 4.这件事给了你什么启示？
诚实就是说话真实，待人真诚。
自我反思：
我是一个诚实的人吗？
活动（二）
可是她说是特意为我制作的。
咦？这个贺卡怎么在你这里，这是王晶过生日时，我送给她的呀。
集思广益：
每当遇到这样的事，你会怎么办？
帮他出出主意，应该怎么办？
议一议，对下面的事你有什么看法？
小强想跟爸爸去旅游，请李明代自己向班主任请两天“病假”，李明不答应。小强对李明说：“你答应过我有困难就帮助我，现在却不肯，你是一个不讲信用的人。”
活动（三）
生活在这个乐园里会是什么样子呢？
小组讨论
诚实乐园入园条件
诚信卡
诚信如歌
• 诚信就像我们的鼻子，没有它，享受不了木兰花的芳香。 • 诚信就像我们的眼睛，没有它，看不见那蔚蓝的天。 • 诚信就像我们的手，没有它，触摸不到你的心跳。 • 诚信就像我们的脚，没有它，感受不到祖国山川的秀美。 • 诚信就像我们的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。
人教版三年级《道德与法治》下册第一单元《我和我的同伴》第3课
我很诚实
故事导入
从前有一位贤明而受人爱戴的国王，把国家治理得井井有条，人民安居乐业。国王的年纪已经逐渐大了，但膝下并无子女，这件事让国王很伤心。终于他决定，在全国范围内挑选一个孩子收为义子，培养成自己的接班人。国王选子的标准很独特，给孩子们每个人一些花种子，宣布谁如果用这些种子培育出最美丽的花朵，那么谁就能成为他的义子。孩子们领回种子后，开始了精心的培育，从早到晚，浇水、施肥、松土，谁都希望自己能够成为幸运者。有个叫雄日的男孩，也整天精心地培育花种。但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了，花盆里的种子却连芽都没有冒出来，更别说开花了。苦恼的雄日去请教母亲，母亲建议他把土换一换，但是依然无效，母子俩束手无策。国王决定的观花日子到了。无数个穿着漂亮衣裳的孩子们涌上街头，他们各自捧着盛开鲜花的花盆，用期盼的目光看着缓缓巡视的国王。国王环视着争奇斗艳的花朵与精神漂亮的孩子们，并没有像大家想像中的那样高兴。忽然，国王看见了端着空花盆的雄日，他无精打采地站在那里，眼角还有泪花，国王把他叫到眼前，问他： “你为什么端着空花盆呢？” 雄日抽咽着，他把自己如何精心摆弄，但花种怎么也不发芽的经过说了一遍，还说，他想这是报应，因为他曾经在别人的花园中偷吃过一个苹果。没想到国王的脸上却露出了最开心的笑容，他把雄日抱了起来，高声说：“孩子，我找的就是你！” “为什么是这样？”大家不解地问国王。国王说：“我发下的花种全部都是煮过的，根本就不可能发芽开花。捧着鲜花的孩子们都低下了头，他们全都另播下了种子。

人教版部编道德与法治三下第3课《我很诚实》说课稿

人教版部编道德与法治三下第3课《我很诚实》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

在人教版部编道德与法治三下第3课《我很诚实》中，教材以生动的案例和贴近学生生活的事例，让学生认识到诚实的重要性，学会做一个诚实的人。

本节课的内容包括诚实的定义、诚实的表现、诚实的重要性以及如何做一个诚实的人等方面。

通过学习，学生可以增强道德意识，树立法治观念，培养诚实守信的品质。

二. 学情分析学生在进入课堂之前，对诚实已经有了初步的认识和理解。

他们在日常生活中，或许曾经经历过因为诚实而受到表扬，或者因为不诚实而受到批评的情况。

然而，对于诚实的内涵、重要性以及如何做到诚实等方面，学生可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解诚实的意义，提高他们的道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚实的定义，知道诚实的重要性，学会如何做一个诚实的人。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的道德意识，树立法治观念，培养诚实守信的品质。

四. 说教学重难点1.重点：诚实的定义、诚实的重要性以及如何做一个诚实的人。

2.难点：深刻理解诚实的内涵，树立法治观念，养成诚实守信的良好习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与，提高课堂实效。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的诚实与不诚实的案例，引发学生对诚实的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现多个关于诚实的正反面案例，引导学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否符合诚实的标准，总结诚实的表现和特点。

3.知识讲解：教师讲解诚实的定义、诚实的重要性以及如何做到诚实等方面知识，帮助学生深入理解诚实。

人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿6

人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿6一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的一部分。

本课旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实例引导学生在生活中实践诚实，培养他们的道德素养。

教材内容丰富，包括故事、讨论、活动等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念，但对诚实的理解还不够深入。

他们在生活中可能遇到过诚实与欺骗的冲突，对诚实的重要性有一定的认识，但缺乏系统性的学习和思考。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入理解诚实的内涵，培养他们实践诚实的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在生活中实践诚实。

2.过程与方法：通过故事、讨论、活动等多种形式，引导学生主动参与学习，培养他们的思考能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的道德素养，使他们成为具有道德品质的人。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在生活中实践诚实。

2.难点：引导学生深入理解诚实与欺骗的界限，以及在生活中的实际应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、故事书、讨论卡片等教学资源，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个诚实与欺骗的故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。

2.教学新课：讲解诚实的含义，引导学生认识到诚实的重要性。

3.实例分析：分析生活中真实的诚实与欺骗案例，让学生深入理解诚实与欺骗的界限。

4.小组讨论：分组讨论如何在生活中实践诚实，培养学生实践诚实的意识。

5.活动环节：学生进行诚实相关的实践活动，如诚实守信的游戏、诚实演讲等。

6.总结提升：总结本课所学，强调诚实的重要性，引导学生在生活中实践诚实。

人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》说课稿

人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》说课稿一. 教材分析《道德与法治》三下第3课《我很诚实》是人教部编版的一课。

这一课主要围绕诚实的意义、诚实的重要性以及如何做到诚实等方面展开。

教材内容丰富，通过生活中的实例和故事，引导学生认识到诚实是一种美德，是人与人之间建立信任的基础。

同时，教材还设置了相关的实践活动，让学生在实际操作中学会诚实，培养诚实的品质。

二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对诚实有一定的理解，但可能对诚实的意义和重要性缺乏深刻的认识。

此外，学生可能在日常生活中存在不诚实的行为，如说谎、作弊等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活中的实例出发，认识到诚实的重要性，并激发他们树立诚实的信念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚实的意义，认识到诚实的重要性，知道诚实是人与人之间建立信任的基础。

2.过程与方法：通过生活中的实例和故事，引导学生学会诚实，培养诚实的品质。

3.情感态度与价值观：学生能够树立诚实的信念，自觉践行诚实，与人诚信相处。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解诚实的意义，认识到诚实的重要性，知道诚实是人与人之间建立信任的基础。

2.教学难点：学生能够从生活中的实例出发，认识到诚实的重要性，并在日常生活中践行诚实。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等，引导学生从生活中的实例出发，认识诚实的重要性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对诚实的思考，导入新课。

2.讲授新课：讲解诚实的意义和重要性，让学生认识到诚实是人与人之间建立信任的基础。

3.案例分析：分析一些生活中的案例，让学生从实例中认识到诚实的重要性。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诚实的理解和体会，互相启发，共同提高。

5.实践活动：设置一些实践活动，让学生在实际操作中学会诚实，培养诚实的品质。