教育学读书笔记、每个孩子都是一个小太阳
教育学著作读书笔记
教育学著作读书笔记《爱弥儿》是法国思想家让雅克·卢梭创作的教育学著作，这本书在教育领域具有深远的影响。
读完这本书，我深受启发，也有了许多思考。
书中，卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”。
他认为，教育应该遵循儿童的天性，让他们在自然的环境中自由成长。
这让我反思了当下教育中存在的一些问题，我们常常过于急切地想要把各种知识和技能灌输给孩子，却忽略了他们内心真正的需求和兴趣。
卢梭强调，儿童在不同的年龄段有着不同的发展特点和需求。
比如，在童年时期，孩子应该更多地通过亲身体验和实践来学习，而不是死记硬背书本知识。
这使我意识到，我们在教育孩子时，应该根据他们的年龄和发展阶段，提供合适的学习方式和内容。
如果过早地让孩子承受过重的学习负担，可能会压抑他们的天性，甚至导致他们对学习产生厌恶。
在教育方法上，卢梭提倡让孩子自己去探索和发现。
他认为，教师的角色不是灌输知识，而是引导和启发。
这让我想起了在学校教育中，有时候教师过多地主导课堂，学生只是被动地接受，缺乏主动思考和探索的机会。
我们应该给学生更多的空间，让他们在探索中培养自己的创造力和解决问题的能力。
另外，卢梭还十分重视环境对儿童教育的影响。
他认为，一个良好的环境能够激发儿童的好奇心和求知欲。
这也提醒我们，家庭和社会应该共同为孩子营造一个有利于成长和学习的环境。
家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样；社会也应该提供丰富多样的学习资源和机会。
《民主主义与教育》是美国教育家约翰·杜威的代表作之一。
在这本书中，杜威提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等重要的教育观点。
“教育即生活”这一观点让我深刻认识到，教育不应与生活脱节，而应该与实际生活紧密相连。
我们所学的知识和技能应该能够应用到日常生活中，解决实际问题。
这样的教育才能真正具有意义和价值。
而“学校即社会”则强调学校应该是一个小型的社会，让学生在学校中就能体验到社会的各种情境和关系，培养他们的社会适应能力和合作精神。
每个孩子都有闪光点名言
每个孩子都有闪光点名言“嘿，每个孩子都像一颗独特的星星，闪闪发光。
例子：老师看着调皮的孩子画画很棒，感慨道：‘这孩子就像颗独特的星星。
’”
“哇哦，孩子就像那未开的花苞，总有绽放光彩的时候。
例子：家长看到孩子努力做手工，心想：‘这就是未开的花苞。
’”
“哎呀妈呀，每个孩子都是个小宝藏，等着被发现。
例子：志愿者发现内向孩子唱歌好听，惊讶道：‘这孩子是个小宝藏啊。
’”
“嘿，孩子如同那彩色的画笔，能画出不一样的精彩。
例子：看到孩子的创意画，旁人说：‘这孩子像彩色画笔。
’”
“哇，孩子就像那欢快的小鸟，有自己的歌声。
例子：听孩子唱歌的人赞道：‘这孩子像欢快小鸟。
’”
“哎呀，每个孩子都是个小魔法师，能变出惊喜。
例子：孩子做出意外的好事，大家说：‘这是小魔法师呀。
’”
“嘿，孩子似那明亮的小火苗，温暖又有力量。
例子：孩子关心他人，被关心的人说：‘这孩子像小火苗。
’”
“哇哦，孩子如同那灵动的小鱼，有自己的活力。
例子：看孩子在操场奔跑，有人说：‘像灵动小鱼。
’”
“哎呀妈呀，每个孩子都是个小太阳，照亮周围。
例子：孩子的笑容感染大家，旁人说：‘这孩子是小太阳。
’”
“哇，孩子就像那勇敢的小战士，有自己的坚持。
例子：孩子努力克服困难，大家夸道：‘这孩子像小战士。
’”
结论：每个孩子都有闪光点，我们要善于发现。
《教育学》读书笔记（精选5篇）
《教育学》读书笔记读完一本经典名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写一篇读书笔记了！现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的《教育学》读书笔记（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《教育学》读书笔记1不知不觉工作已将近十年，经历了数不经的考试，每次考试之后，好的成绩给我带来很大的成就感，不自觉的就认为教师的工作就是让学生取得优异的成绩。
今天读了《教育学》，内心竟有深深的不安，多年来在我心中树立的工作目标竟轰然倒下。
原来教育的目的不仅仅是教出好的成绩，更是教育好每一个学生，成绩只是学生的一部分，而大多数教师却一叶障目，按照学生的成绩带上了有色眼镜。
一、端正态度如何摆脱这种态度，那就需要教师对学生有真挚的爱，没有爱就没有教育，不能按照学生的成绩来划分爱的界限，要一视同仁，教师对学生的爱要成为一种义务。
师爱是每一位学生都渴望得到的精神雨露，是教师工作的重要的能源和灵魂。
这种爱不能是表面的应付工作，它是发自内心的喜爱，教师如果没有爱就不能教育学生。
这种爱是无私的、高尚的，对学生的爱是教师高尚职业道德的自我体现。
热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，关心学生的学习、生活、思想，分享他们的快乐，分担他们的痛苦，排解他们的忧愁，从而在感情上拉近师生的距离，使他们与自己越来越贴近，学生愿意把教师当作益友，从内心深处把教师当做自己排忧解难的朋友。
教师以身作则，对学生或示范，或帮助，或促进，使每一堂课浸透着期望和成功的喜悦。
没有对学生爱，即使教学也没有激情。
没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧，方法。
教师关心学生，把爱分配给每一个学生和学生生活的每一个方面，不能只爱一部分学生，而对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种不公平的情感。
教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的长远的师爱。
师爱是包含教育目的爱，而且通过爱以达到教育效果。
普通教育学读后笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言《普通教育学》是由德国教育家赫尔巴特所著，于1806年首次出版。
该书是教育学领域的重要著作，对后世的教育理论产生了深远的影响。
以下是我对《普通教育学》的一些读后笔记摘抄。
二、教育学的定义1. 赫尔巴特认为，教育学是一门研究教育现象、教育规律和教育方法的理论科学。
2. 教育学不仅关注教育实践，还要关注教育理论，以指导教育实践。
3. 教育学的研究对象包括教育现象、教育规律、教育方法、教育制度、教育政策等。
三、教育目的1. 赫尔巴特认为，教育的根本目的是培养人的德行、智慧、体魄和劳动能力。
2. 德行教育是教育的基础，智慧教育是教育的核心，体魄教育和劳动能力教育是教育的辅助。
3. 教育目的的确定应遵循人的发展规律，注重培养全面发展的人才。
四、教育方法1. 赫尔巴特提出了“五段教学法”，即明了、联想、系统、方法、应用。
2. 明了阶段：通过讲解、示范等方式，使学生明确学习内容。
3. 联想阶段：引导学生将新知识与已有知识联系起来，形成新的认识。
4. 系统阶段：整理、归纳知识，形成系统的知识体系。
5. 方法阶段：教授学生如何运用所学知识解决实际问题。
6. 应用阶段：让学生在实际生活中运用所学知识，提高实践能力。
五、教育制度1. 赫尔巴特认为，教育制度是教育活动的组织形式，包括学校、班级、课程、教材、教师等。
2. 学校是教育制度的核心，班级是学校的基本组织单位。
3. 课程是教育内容的具体体现，教材是教育内容的表现形式。
4. 教师是教育活动的实施者，对教育质量有重要影响。
六、教育评价1. 赫尔巴特认为，教育评价是对教育活动的效果进行衡量和评估。
2. 教育评价应遵循客观、公正、全面的原则。
3. 教育评价包括对学生、教师、课程、学校等方面的评价。
七、教育与社会1. 赫尔巴特认为，教育与社会密切相关，教育的发展受社会因素的影响。
2. 教育应适应社会的发展，为社会发展服务。
3. 教育与社会的关系是相互促进、相互制约的。
每个孩子都需要被看见经典语录
每个孩子都需要被看见经典语录1. “嘿，你知道不？每个孩子都像一颗闪闪发光的星星，咋能不被看见呢？就说我家那小侄子，平时调皮捣蛋的，可上次学校画画比赛拿了奖，那小眼神里满满的期待被表扬呢。
咱可不能忽略了孩子的小成就呀！”- 例子：一家人聚在一起，小侄子兴奋地拿出奖状，大人们纷纷夸奖，小侄子脸上笑开了花。
2. “哇塞，每个孩子都是一朵独特的小花，难道不应该被好好呵护、看见吗？我邻居家的小女孩，喜欢跳舞，每次在院子里蹦蹦跳跳的，那活力劲儿，多可爱。
大人们可得多关注孩子的爱好。
”- 例子：小女孩在院子里跳舞，邻居们都笑着看她，还夸她跳得好。
3. “嘿，你想想，每个孩子都像一个小宝藏，咋能不被挖掘、看见呢？我朋友的儿子，对机器人特别着迷，自己还动手做小模型。
这创造力，多牛。
家长们得支持孩子的兴趣呀！”- 例子：朋友带着儿子参加科技展，儿子兴奋地给大家介绍自己做的模型。
4. “哎呀，每个孩子都是一只小天使，难道不应该被温柔以待、看见吗？我表妹班上有个孩子，平时很内向，但是画画特别棒。
老师发现后鼓励他，他变得开朗多了。
老师就得善于发现孩子的闪光点。
”- 例子：老师在课堂上展示那个孩子的画，同学们都很惊讶，孩子也露出了笑容。
5. “哇，每个孩子都像一本精彩的书，咋能不被翻开、看见呢？我家亲戚的孩子，爱讲故事，那小嘴巴巴的。
大人们多听听孩子的故事，多好。
”- 例子：家庭聚会时，孩子给大家讲故事，大家听得津津有味。
6. “嘿，你说，每个孩子都是一个小梦想家，难道不应该被鼓励、看见吗？我同学的女儿，想当科学家，那认真的样子，超可爱。
家长可别打击孩子的梦想。
”- 例子：同学和女儿一起做科学小实验，女儿一脸认真地说以后要当科学家。
7. “哎呀，每个孩子都是一颗小太阳，咋能不被照耀、看见呢？我在公园里看到一个小男孩，主动帮老人拿东西。
这善良，多难得。
大家都要多发现孩子的美好品质。
”- 例子：小男孩帮老人拿东西，周围的人都夸他懂事。
2024年幼儿园教师读书笔记心得体会范文(2篇)
2024年幼儿园教师读书笔记心得体会范文作为一名幼儿园教师，教育学是我们的必修课程之一。
在2024年的教育学专业中，我学到了许多关于儿童发展、教育理论和教学方法方面的知识。
以下是我在读书笔记中总结的一些心得体会。
首先，我深刻认识到每个孩子都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣、能力和学习风格。
作为教师，我们需要关注每个孩子的发展需求，为他们创造一个适应和有效的学习环境。
在教学中，我们应该运用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，对于喜欢动手操作的学生，我们可以借助教具和实物进行教学；而对于喜欢听故事的学生，我们可以通过讲故事引发他们的学习兴趣。
在课堂中，我们还应该注重互动和合作，鼓励孩子们主动参与到学习活动中去，培养他们的自主学习和合作能力。
其次，我了解到儿童的学习是一个积极主动的过程。
在过去，很多人认为儿童是被动接收知识的对象，而现在的教育理论则强调儿童的学习是建构性的、主动的过程。
在教学中，我们应该鼓励孩子们提出问题、探索解决方法、运用已有的知识和经验来构建新知识。
我们可以通过提出问题、探究性学习和小组合作等方式来激发孩子们的主动学习。
当然，我们也不可忽视对孩子们的引导和指导，帮助他们建立正确的学习习惯和方法。
第三，我认识到教师的角色是多样化的。
在过去，教师主要是知识的传授者和评价者。
而在今天的幼儿园教育中，教师的角色已经发生了很大的改变。
除了传授知识，教师还应该是孩子们的引导者、合作伙伴和学习资源的提供者。
我们应该了解每个孩子的特点和需求，根据他们的发展水平提供有针对性的教育和支持。
同时，我们还应该注重与家长的合作，建立良好的家校关系。
与家长的合作可以促进孩子的综合发展，增强他们的学习动力和兴趣。
第四，我认识到教育的目标不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的综合素质。
在今天的教育中，我们应该注重培养学生的创新精神、批判思维和合作能力。
我们要培养孩子们的自主学习能力和解决问题的能力，使他们成为具有创新意识和创造力的人才。
教育学著作读书笔记
教育学著作读书笔记最近读了一本教育学的经典著作——《教育的目的》，作者是英国的教育家怀特海。
这本书给了我很多的启发和思考，让我对教育有了更深层次的理解。
在书中，怀特海强调了教育的节奏性。
他认为，学生的智力发展是有阶段性的，教育应该适应这种阶段性的特点。
在幼儿阶段，孩子主要通过感官来认识世界，这个时候的教育应该以浪漫的方式为主，让孩子尽可能多地接触丰富多样的事物，激发他们的好奇心和想象力。
随着孩子的成长，进入到精确阶段，就需要系统地学习知识和技能，进行精确的训练。
而到了综合运用阶段，又要让他们将所学的知识融会贯通，运用到实际生活中去。
这种教育的节奏，让我反思我们当下的教育是否过于注重精确阶段的训练，而忽视了浪漫阶段的激发和综合运用阶段的实践。
书中还提到了教育的目标是培养既有文化又有专门知识的人才。
这让我思考，在我们的教育体系中，往往过于强调知识的传授，而忽略了文化素养的培养。
文化不仅仅是知识的积累，更是一种价值观、审美能力和思维方式的塑造。
一个具有良好文化素养的人，能够更好地理解和欣赏世界，拥有更广阔的视野和更丰富的内心。
我们应该在教育中注重培养学生的文化底蕴，让他们在知识的海洋中不仅能获取专业的技能，还能感受到人类文明的博大精深。
怀特海认为，教育应该充满活力和创造性。
他反对那种机械的、填鸭式的教育方式，主张让学生积极主动地参与到学习中来。
这让我想起了我们课堂上常见的情景，老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在下面被动地听。
这样的教育方式很难激发学生的学习兴趣和创造力。
真正的教育应该是引导学生去发现问题、思考问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
只有当学生对学习充满热情和主动性，他们才能真正地掌握知识，并且将其运用到实际生活中。
另外，书中关于学科之间的联系也给了我很大的启示。
怀特海指出，各个学科之间不是孤立的，而是相互关联的。
我们在教学中，往往过于强调学科的独立性，将知识分割成一个个孤立的部分传授给学生。
教育学著作读书笔记
教育学著作读书笔记最近读了一本教育学的著作，这可真是让我大开了眼界，也让我对教育这件事儿有了好多新的想法和感悟。
这本书里提到了好多有趣的观点和案例，其中有一个关于孩子自信心培养的部分，给我留下的印象特别深刻。
它说孩子的自信心就像是一棵小树苗，需要我们用耐心和关爱去浇灌，才能茁壮成长。
这让我想起了我表妹的成长经历。
表妹小时候是个特别胆小害羞的孩子。
每次家里来客人，她总是躲在大人身后，不敢打招呼。
在学校里，老师提问的时候，她就算知道答案，也不敢举手发言。
表妹的这种情况可把舅舅舅妈给急坏了，他们担心表妹这样下去会变得越来越内向，以后在社会上会吃亏。
于是，舅舅舅妈决定要好好培养表妹的自信心。
他们从一些小事入手，比如鼓励表妹自己去买东西。
一开始，表妹不敢一个人去小区门口的小卖部，舅舅就陪着她走到门口，然后在外面等着，让表妹自己进去买。
第一次表妹紧张得手心出汗，说话都结结巴巴的，但小卖部的阿姨特别和蔼，耐心地等着表妹把话说完。
当表妹拿着买到的东西走出小卖部时，脸上洋溢着一种成就感。
慢慢地，表妹开始能够独自去买东西了。
舅舅舅妈又给她安排了一些更有挑战性的任务，比如让她去问路。
有一次，我们一家人出去旅游，在一个陌生的城市里迷路了。
舅舅故意让表妹去问路边的警察叔叔。
表妹犹豫了好久，终于鼓起勇气走了过去。
虽然声音还有些颤抖，但她成功地问清楚了路线。
那次之后，表妹好像变得勇敢了一些。
在学校里，舅舅舅妈和老师沟通，希望老师能多给表妹一些表现的机会。
老师也很配合，有一次课堂上有一个小组讨论的活动，老师特意把表妹分到了一个比较活跃的小组。
刚开始，表妹只是默默地听着其他同学发言，但在小组同学的鼓励下，她也慢慢地说出了自己的想法。
老师及时地表扬了她，这让表妹特别开心。
就这样，经过一段时间的努力，表妹发生了很大的变化。
家里再来客人的时候，她会主动打招呼，还能和客人聊上几句。
在学校里，她也敢于举手发言，甚至还参加了学校的演讲比赛。
教育学读书笔记（通用15篇）
教育学读书笔记认真读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是小编收集整理的教育学读书笔记（通用15篇），希望对大家有所帮助。
教育学读书笔记篇1时间过得飞快，也体会到了作为教师的酸甜苦辣。
前不久看了《魏书生教育教学艺术》一书，思绪万千，感慨不已。
既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，“同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。
古人云：知已知彼，百战不殆。
我们的教育又何尝不是如此，只有了解学生才能真正做到教书、育人。
综观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的。
也只有这样的教学，对于教师和学生来说才是一种幸福和享受。
反思过去，作为教师，自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，对他们严格要求，关爱有加；可是今天想来，自己对他们又了解多少呢？又有多少时间让学生说出自己的想法，和朋友那样与他们聊天、谈心，真正走进他们的心灵？在了解学生方面，我们也往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生，对那些上课认真听讲，下课也不调皮捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢，也自然给他们的机会多一些；而那些所谓的“不讨人喜欢的孩子”有时就被我们在不知不觉中忽略了。
长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。
这些都是我们所不愿看到了。
因此教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。
学了魏书生的有关理论，现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。
《教育学》读书笔记
《教育学》读书笔记《教育学》读书笔记1一、《当代教育学》简介教育学是师范院校的核心课程，教育学教学是在职教师、教育管理干部和师范院校学生进行现代教育观念、教育学知识和教育研究意识培训的基本途径。
所以，教育学课程对提高教师素质很关键，而教育学教材是教育学课程的主要依托。
本书主要介绍了教师职业的专业化、教育学基本知识和教育的社会功能，以及中外当代教育新理论和新理念，在不脱离传统教育学基本思想的基础上，结合当前科学的发展，尤其是心理科学、现代教育技术和教育科研新成果，以及当代教育家的教育实践，力求准确、全面地阐述当代教育学的基本原理。
二、《当代教育学》读书笔记1、教育的概念教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
学校教育则是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。
2、学校教育制度学校教育制度(简称学制)是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。
在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及义务教育，延长义务教育年限，是各国最重要的特征。
(1)规模迅速增长教育增长是指教育数量的增加和规模的扩大。
教育发展是教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位，它涵摄数量、质量，效益的上规模、上层次、上水平。
(2)体制和结构显著变化双轨制即19~20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两个学校系统。
单轨制即20世纪后期所形成的统一的、具有多样职能的、纵横沟通的单一学校系统。
第二次世界大战以后，单轨制逐渐替代双轨制。
3、内涵逐渐扩大正规教育是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。
关于教育学的读书笔记范文(精选7篇)
关于教育学的读书笔记范文（精选7篇）教育学的读书笔记1当我一口气读完了《爱的教育》这本书时，书中那平凡而细腻的笔触中体现出的尽乎完美的爱，令我感动得涕然泪下。
这部书处处洋溢着的爱国、爱亲、爱师之情，所蕴涵散发的那种深厚浓郁的情感力量一直向你诉说着崇高纯真的人性之爱，这是一种最真诚的教育，使爱在我们的身边永远存在。
它让我深深地感动时，也引发了我对“爱”的思考，爱，究竟是什么？读后，使我明白了，爱如空气，每时每刻都在我们的身边，因其无影无形常常会被我们忽略。
可是，我们的生活却不能没有它。
当我看到小抄写员时，令我十分震惊，事情是这样的：裘里亚是小学四年级学生，12岁了。
他是个黑头发、白皮肤、举止文雅的佛罗伦萨少年。
他的家境很困难。
因为他那在铁路上工作的父亲工资很低，又要养活家人。
父亲对他要求很严，因为他是家里最大的孩子，总希望他能成为弟弟、妹妹的榜样。
父亲知道他学习很用功，可还是一再督促他要加倍努力，父亲多么希望他能早些毕业找份工作，减少生活中的压力。
父亲终于找到了一份抄写的工作，他一日一日地抄着，裘里亚看见父亲这么辛苦，便对父亲说：“父亲，您太累了，让我来帮你抄吧！可父亲却严厉地拒绝了，裘里亚只好走开了书房，忽然，他想到父亲每天夜晚都要去睡觉，何不如在晚上抄呢！晚上，父亲回到了睡室睡觉去了，裘里亚便悄悄地来到了书房，点燃了灯，抄了起来，就这样几天以后，裘里亚出了睡室时，都有黑眼圈，成绩也下降了，爸爸每天打他，可裘里亚觉得这样温暖。
终于，父亲明白了，原来裘里亚在夜间帮自己抄写，父亲抱起他说：“儿子，你真好，爸爸以后不打你了。
”裘里亚像吃了糖一样甜。
多么感人的亲子之爱啊！我们要有一颗最真诚的爱心，去爱世界每一人、每一物真心付出，真情无价，让我们记住这样一段话“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间！”教育学的读书笔记2在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。
教育学读书笔记与心得(精选8篇)
教育学读书笔记与心得(精选8篇)教育学读书笔记与心得篇1一个班级的文化环境对学生起着潜移默化，滴水穿石的作用，在班级文化中去塑造、锻炼学生比单一的说教会起到事半功倍的效果。
苏霍姆林斯基曾说:“只有创造出一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。
”因此，在担任班主任工作以来，我每接手一个班级，首先会创造出一个良好的育人环境，力争让教室的每一面墙壁都会说话，都能最大限度的发挥其育人作用。
我始终认为一间教室，不光是学生学习的场所，更是学生充分展现自己的舞台。
在我的班级中教室的每一面墙壁都会说话，都会对学生起着潜移默化的教育作用，比如教室的门口就是我们班级的名片包涵了我班的班名、班级、班主任、和班级集体照。
进入教室，前面的墙壁有班级的公约和安全公约，这是需要全班学生和我一起都要遵守的约定。
教室的左右两面墙壁是学生展示自己的天地，这两个板块里主要展示学生的各类作品。
教室的后墙是学生的心愿墙，因为我工作的地方的孩子大多都是留守儿童，他们一定有很多的心愿无人诉说，所以这个板块能够让他们说出自己的心愿，我们挑选一些能够达成的心愿帮主孩子们实现愿望，让他们能够拥有一个快乐童年。
只不过以上这些环境的布置大多都是我一个人完成的，学生参与的不多，最近有幸聆听了新教育种子计划飓风老师的公益课程《从空荡荡的房间开始》让我豁然开朗，受益匪浅。
在郭老师的讲座中，她从三方面想我们阐述的怎样合理的布置班级文化。
同时也让我认识到原来班级文化的建设是需要师生共同完成要比教师独自完成的效果更好。
聆听郭老师的讲座还让我认识到了班级文化的建设不仅仅只是发挥墙壁的作用，还要不断的完善，要以使命、愿景、价值观等文化系列呈现才能充分发挥其育人作用。
不忘初心育桃李，身向明亮那方行。
让我们借着新教育的东风不断充实自己，在今后的学习和工作中我将本着不断求索的态度坚持学习，努力完善班级文化建设，让我们原本空荡荡的教室变得更加充满生机与活力，让我的45朵蓓蕾们借着春风努力生长。
教育学读书笔记摘抄及感悟
教育学读书笔记摘抄及感悟读书是获取知识的重要途径，尤其是对于教育学这一旨在研究教育现象、探索教育规律的学科来说，深入阅读相关书籍更是不可或缺的学习方法。
本文将分享一些教育学读书笔记摘抄及个人感悟，希望能为广大教育工作者和爱好者带来启发。
一、教育学读书笔记摘抄1."教育不仅仅是知识的传授，更重要的是激发学生的潜能，培养他们的创造性思维。
"2."教育的根本目的是培养学生的品德和能力，使他们成为具有独立思考和解决问题的人。
"3."教师是学生成长道路上的引导者和伙伴，而不仅仅是传授知识的工具。
"4."教育应该关注个体差异，尊重每个学生的特点和兴趣，因材施教。
"5."教育的艺术在于激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。
"二、感悟1.教育的目标是培养全面发展的人，作为一名教育工作者，我们应该关注学生的身心健康，注重培养他们的综合素质。
2.在教学过程中，要尊重学生的主体地位，充分发挥他们的主观能动性，激发他们的学习兴趣和创造性思维。
3.教师要不断更新教育观念，注重自身素质的提升，以适应时代发展的需要。
4.教育公平是教育工作者应尽的责任，我们要关注每一个学生，让每个孩子都能享受到优质教育资源。
5.家庭教育和学校教育相辅相成，家长和教师应共同为孩子的成长创造良好的环境。
三、总结通过阅读教育学相关书籍，我们可以更好地认识教育的本质和目标，为自己的教育实践提供理论指导。
同时，我们要学会将理论与实践相结合，关注学生的个体差异，努力培养具有独立思考、创新精神和实践能力的一代新人。
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成功》
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成
功》
《每个孩子都能成功》是一本关于教育的经典名著，作者是美国心理学家阿尔伯特·班达拉。
这本书深刻地揭示了每个孩子都有潜力成功的观点，为家长和教育工作者提供了宝贵的教育理念和方法。
通过阅读这本书，我深刻地认识到每个孩子都是独一无二的个体，他们都有自己的优势和特长。
作为家长和教育者，我们需要认识到这一点，尊重和发掘孩子的潜能，而不是一味地强调标准化的教育和评价。
在孩子成长的过程中，我们需要给予他们足够的自由和信任，让他们能够发挥自己的创造力和想象力，培养他们的自信心和独立思考能力。
此外，书中还提到了家庭教育和学校教育的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母需要给予孩子足够的关爱和支持，培养他们的品德和价值观。
而学校则是孩子学习知识和技能的地方，教育者需要关注每个孩子的成长需求，制定个性化的教育方案，帮助他们充分发展潜能。
总的来说，这本书给我留下了深刻的印象，让我重新审视了教
育的本质和意义。
每个孩子都是独一无二的，他们都有成功的可能，我们需要给予他们足够的关爱和支持，让他们茁壮成长。
希望更多
的家长和教育者能够阅读这本书，从中汲取教育的智慧，为孩子的
成长提供更好的指引和帮助。
《每个孩子都是教师的宝贝》读书笔记(精选多篇)
《每个孩子都是教师的宝贝》读书笔记(精选多篇)第一篇：《每个孩子都是教师的宝贝》读书笔记“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
我们班就有这么一个孩子,由于爸爸和妈妈离婚了,所以他一直跟着多病的爷爷和奶奶后面，每次来上幼儿园都穿得极少，而且衣服也不是很干净。
家境贫穷。
黄志轩由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交流，导致了他的性格大变，变得不听话，好像什么都无所谓。
不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。
面对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。
为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，给他讲什么道理好像都听不进去，我很着急。
但是我并没有放弃，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了。
那时我的心情是多么的激动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出终于换来了回报。
工作这段时间以来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。
著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。
幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。
作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。
我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!第二篇：幼儿园教师教育笔记：每个孩子都是老师的宝贝午睡时间到了。
教育学读书笔记
教育学读书笔记我觉得人生最大的财富就是健康和快乐，就像作者说的，健康和快乐才是最重要的。
如果有什么别的东西都可以舍弃，唯独它们不能被舍弃，因为健康和快乐在这世界上是任何东西都换不来的。
教育孩子是一件神圣的事情，父母不仅要把知识传授给孩子，还应该关心他们的思想感情和道德品质，只有这样，孩子的健康才能得到保证。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱的教育就不是真正的教育。
”作者在教育中充分地体现了爱，处处显示了他对儿童深沉的爱。
他的爱既是慈祥的，又是严格的;既是理智的，又是富有激情的。
他注重培养孩子的好思想，好性格。
作者认为让孩子有坚定的信念是做人的第一要素。
在日常生活中，每时每刻都贯穿着对孩子的鼓励与赞扬。
对于孩子提出的问题，不管自己是否懂得，他总是耐心地向孩子解释清楚。
从而使他的孩子的思想得到升华。
很多的同学认为，老师爱孩子，爱的方法不对，当孩子犯错误的时候，老师没有批评孩子，却把责任推卸给了家长，认为孩子小不懂事。
这是教育工作者职业道德的缺失。
而作者不但没有推卸责任，反而及时地与家长沟通，取得家长的配合，让家长意识到自己的责任，并且督促孩子及时改正错误，这种敢于承担责任的态度，实在是难能可贵的。
一个高尚的灵魂对社会、对人民、对祖国所表现出来的无私奉献的精神，是其他任何东西都不能代替的。
马卡连柯曾经说过：“任何一个人，都不能像战士一样活着，却能够像英雄那样死去。
”是啊，作者对待他的孩子是伟大的。
他对祖国对人民，也表现出极大的热忱，正如他所说：“人类就像蜡烛，点燃了自己，给别人带来光明，当自己熄灭之后，又给别人留下了满室的清辉。
”作者对学生的爱，正是通过这些点点滴滴的小事表现出来的，他的这种爱让学生终生受益。
读了这本书，给我最大的感触就是要对孩子付出你全部的爱，让他们茁壮成长，健康快乐的成长，这才是对社会，对国家，对人民最好的回报。
我相信读了这本书，我一定会更加努力地去做好我的工作。
同时，我希望同学们都能静下心来，认真读一读这本书。
2023年教育学读书笔记
2023年教育学读书笔记2023年教育学读书笔记1暑假里应学校的要求，也为了给自己“充电”我读了袁振国老师的《教育新理念》。
从社会学的视角看，教育是一种社会化形式，它通过各种各样的方式将基本生存技能、求知能力和社会规范等内化在个体之中，从而使个人成为合格的社会成员，遵循社会的游戏规则，调节自身的行为。
但人们对教育目的的看法往往放在受教育者个人身上，针对受教育者应该选择什么样的生活，产生了很多针锋相对的观点。
在这些观点中，缺乏对教育目的的真正认知，人们不是对一些庸俗的名利孜孜以求，就是对犬儒主义的生活态度趋之若鹜。
我想所有的教育都是容类贯通的，不管你是教语文，数学，还是音乐，一切都是为了孩子。
就拿我的音乐学科来说首先我们要关注学生的学习兴趣。
美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。
”教学过程就是教师运用多种手段“刺激”学生的过程。
其目的就是使学生对所学内容发生“兴趣”。
儿童心理学认为，小学生的注意不稳定、不持久和兴趣密切联系，兴趣常常是引起无意注意的重要源泉。
我们要把日常音乐教学与学生的生活保持密切的关系，使其内容、方法、学习方式等引起学生们的兴趣。
其次要关注学生的情感体验。
通过对音乐的表现、创造、欣赏等过程引导学生对音乐进行理解和感受。
重视听觉体验和听觉能力培养引导学生听懂音乐所表现的情绪。
音乐有表现热情、欢快、活泼的，有表现怀念、悲哀、思念的，也有表现雄壮、坚定有力的，音乐反映着各种不同的情绪。
由于每个人的体验与个人的经历、阅历、听音乐的时间、环境的不同虽然是同一乐曲也都会有不同的反映。
教学中可采用对比的手段，引导学生去鉴别两种不同情绪所标记的符号，所选择的节拍、速度、力度、音色、旋律线条等都有什么不同，从不断的对比中感悟出音乐所表现的不同情绪，总结积累出听觉辨析与判断音乐的能力。
九年义务教育音乐课程标准体现了新时期音乐课程改革的新理念，突出以审美为核心，以面向全体学生培养兴趣爱好为重点，注重个性发展，重视音乐听、唱、奏、表演、创造的艺术实践，培养学生感受、鉴赏、表现、创造音乐美的综合音乐能力。
关于教育教学的读书笔记
关于教育教学的读书笔记教育，是一项伟大而复杂的事业，它关乎着个人的成长、社会的进步以及国家的未来。
在阅读了一系列关于教育教学的书籍后，我深受启发，也有了许多新的思考和感悟。
在《教育的目的》一书中，作者怀特海强调了教育应该充满活力和生气。
他认为，教育不能仅仅是知识的灌输，更重要的是激发学生的创造力和想象力。
这让我反思我们当下的教育模式，是否过于注重考试成绩和知识的积累，而忽视了学生个性和潜能的发展。
我们常常看到学生在繁重的课业压力下，失去了对学习的兴趣和热情。
真正的教育应该是帮助学生发现自己的兴趣所在，培养他们自主学习的能力，让他们在探索中不断成长。
《第 56 号教室的奇迹》则让我看到了一位优秀教师雷夫·艾斯奎斯的教育实践。
他用爱和信任为学生创造了一个充满温暖和希望的学习环境。
在他的教室里，没有恐惧，只有尊重和鼓励。
这让我深刻体会到，良好的师生关系是教育成功的关键。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者和引路人。
只有当学生感受到老师的关爱和支持，他们才会愿意打开心扉，积极投入到学习中去。
而在《给教师的建议》中，苏霍姆林斯基提出了“因材施教”的重要性。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和能力水平。
作为教师，我们应该深入了解每个学生的特点，为他们提供个性化的教育方案。
不能用一刀切的方法来对待所有学生，而是要根据他们的需求和差异，调整教学内容和方法，让每个学生都能在学习中取得进步。
同时，教育也不仅仅发生在学校里，家庭在教育中也扮演着至关重要的角色。
在《傅雷家书》中，我们看到了傅雷对儿子傅聪的悉心教导和关爱。
傅雷通过一封封家书，不仅传授了知识和人生经验，更传递了深厚的父爱。
这让我明白，家庭教育是孩子成长的基石，父母的言传身教对孩子的品德和价值观的形成有着深远的影响。
家长应该注重培养孩子的良好习惯、品德修养和社会责任感，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
此外，随着时代的发展，信息技术在教育教学中的应用也越来越广泛。
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每个孩子都是一个小太阳
——读《给年轻班主任的建议》随笔很久没有看教育类的书籍了，要说印象最深的，还是初中曾读过的《爱的教育》。
它通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在当时还是初中生的我心中荡起一阵阵情感的波澜。
而今，在学校图书馆辗转了很久，中途也换过一本书，才选定了这本由张万祥教授编著的《给年轻班主任的建议》。
读过目录之后就知道，原来这本书是收集了全国各地优秀班主任的佳作。
其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法，也有理论的深度又有实际的指导。
文中的许多细节都在我们平时的生活中似曾相似，读完每个小故事，都会让我恍然到——原来有些事情可以这样处理，是如此的巧妙，无处不突显着一名班主任老师的智慧。
整本书分为了七个小部分，这七个小章节都围绕着“教育”两个字，分别从不同的角度阐述了，要怎么做，才能成为一个被学生和家长喜欢的、能给予孩子们正确引导的、合格的班主任老师。
书中有一句话让我印象深刻——“和学生相处有艺术”。
相信这种“艺术”正是很多班主任所缺少的。
一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆。
多少个清晨，班主任领着我们出操锻炼；多少个夜晚，班主任陪伴着我们自习思考；多少次谈话，班主任鼓励着我们前行；多少个日子，班主任陪伴着我们成长。
回想自己十几年的读书生涯，给我留下深刻印象的，或者说对我自己的成长起到很多正面影响的班主任，都是会“笼络人心”的班主任。
他们既会“吹面不寒的批评”，也能适时的和我交流谈心，更重要的是，他们能真诚的赏识我们每一个人，给予我们正确的引导，让我们在自己的道路上发挥自己的能量。
雨果曾说过：“塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的。
创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。
”而教师在这个灌输真理的过程中，无疑扮演着一个重要的角色。
在我看来，每一个孩子，都好像一个小太阳，在他们的生命里，都有着诞生和成长的过程。
他们本就应该熠熠发光，可是在成长的途中，他们接受了怎样的教育，接触了怎样的榜样，却足以影响他们发光发热的程度，影响他们一生。
以前我总觉得，做老师有什么难的，无非是教教书，改改作业，和学生交流聊聊天而已。
可是看了那些发人深省的小故事后，才让我觉得，作为一名教师，并不像表面上看起来的那么容易。
想要管理好一个班级，就要像书中所讲的那样——“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。
班主任不要替代学生的发展，这样学生的发展才能够自己作主。
在班主任接手一个新的班级之前，多做点思考工作，想着做好班级管理的起点工作，就可以减轻自己日后的负担。
”
无论我以后会不会成为一名教师，今天所读所感都会对我人生产生一定的影响。
再回想多年前那些教过我的可爱的老师们，又多了一份尊重和敬仰。
教育我们这些叛逆期的孩子们，并不是一件容易的事。
的确，每个孩子都是一个小太阳，可是过于热烈的温度也许曾伤害过他们——也许他们私下生过气，也许她们偷偷的掉过眼泪，但却一直可亲可敬的陪在我们身边，为我们付出着自己的青春年华，可是那个时候我们并不懂得。
而今，我也成熟懂事了。
真的非常感谢你们对我的引导和教育，我今天所有的一切，一半归功于我的父母，另一半就要归功于那些曾经真心爱我、教育我、为我的前途操心劳神的——我亲爱的老师们。
谢谢，你们辛苦了。
可是我知道，虽然苦虽然累，你们依旧会坚守在自己的岗位上，默默的培养着，一代又一代的小太阳们。