浅谈乡土地理素材素材在地理教学中的应用

浅谈乡土地理素材素材在地理教学中的应用

杨文侠南皮职教中心

摘要：运用乡土地理素材进行地理教学，有利于调动学生学习兴趣，更容易理解掌握地理地理知识点和原理，运用乡土土地理素材进行探索思考，有利于提高地理思维能力与技能关键词：乡土地理素材课堂教学激发兴趣培养能力

地理是一门自然科学与人文科学相互渗透科学，是一门内容十分广泛的学科。在乡村初中地理教学是普遍存在的一个薄弱环节。学生基础差，兴趣不足。升入高中后，要完成新高中课程标准要求的“初步掌握地理基本知识和原理，获得相关基本地理技能和地理能力，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和手段。”这一目标，难度不小。在长期的教学摸索中，发现借用乡土地理素材可以取得不错效果。现分享一二。

一·借用乡土地理素材，激发学生学习兴趣

每届教高一时，开课伊始，先结合高中地理知识点，选择一些同学们熟悉的或感知过的或关心、关注的一些乡土地理素材提一些问题，来激发同学们的好奇心，调动起同学们想一探究竟的欲望，使同学们想学地理，爱学地理。

如去年，刚入学那段时间，正赶上下了两场雨，就借用了同学们熟知的俗语提了一个问题“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”同样是雨，感觉为什么不一样呢？同年，我县正进行热力工程建设，就此热点，又提了几个问题。（1）热力公司建在离南皮城区十五公里外的西南方位，科学论证不能建在城区内，也不能建在西北方位，这又是为什么呢？（2）政府部门说这一工程是实现“绿色南皮”目标的重要举措之一，同学们怎么理解？同学们能给献计献策出个之二、之三来吗？高一学生正处于对事物特别是新生事物好奇心强，且有一定的判断力的时候，都很积极发表自己的观点，看法。最后向我求证“说法”时，我故意买关子不予判断，而是引导他们说，答案就在我们的地理课本中，以后我们一起来找寻好不好？好！热情有了，兴趣还会远吗？

二·结合乡土地理素材，掌握地理知识

课本中的地理知识与与实际地理现象有很大距离，比较抽象难懂。如果只是泛泛地讲析展示地理地理知识点，知识理论，同学们会感觉枯燥乏味，掌握起来也不容易。如果与熟知的乡土地理素材结合起来，往往就会变复杂为简单，抽象为直观。

例如：讲授聚落与交通的关系时，教材内容就相对枯燥，都是些规律总结，照本宣科，不用说学生，就连老师都觉得乏味。此时，我就引入了乡土素材――南皮县城区近十年的形态变迁，借助几处建筑物的修建，引导学生逐步发现：城区规模形态变化深受交通线路的影响。先是千童线开通城区沿线向东西延伸，后随京沪高速开通，城区又沿入高速公路线向北延伸。通过这一乡土事例使概念原理具体化实物化了。学生通过这一例子对所学内容有了感性认识，再学规律总结就融会贯通了。

三·利用乡土地理素材，培养学生学以致用的能力

学习知识的目的是为了应用。在平时教学中有意识地把地理知识与本地的生产、生活等实际问题联系起来，引导学生用所学的地理知识，去认识家乡的自然条件、经济结构，评价经济发展的现状和存在的问题，探讨去利弊害的措施。让同学们能感知到地理知识在现代生产、生活中的重要作用。促使同学们把所学知识变成将来建设家乡、建设祖国的技能与能力。讲完“产业活动”后，就设计一案例让同学讨论。

案例：南皮县位于河北省南部，属温带季风气候，历史悠久，人口众多，盐碱地广布；农业以小农经营的粮食种植业为主；工业以分散的五金加工业为主；县区有京沪铁路、京沪高速、邯黄铁路、104国道通过。

问题：1 以上材料涉及到了那些方面资源，各自有什么优势或问题？

2当前所发展的工农业有那些有利和不利区位条件？

3现在京津冀一体化了，以后产业应如何调整？

4南皮县还有什么资源可开发，如何开发？

一石激起千层浪，由于这些问题贴近实际，关乎到了同学们的生活，引起了同学们热烈讨论，我也会适时加入到其中。最终答案正确与完整是与否已不重要，重要的是通过对案例的思考与讨论，拉近了理论与实际的距离。强化了学生活学活用，学以致用的能力。

总之，乡土地理素材在高中地理教学中的应用优势不可替代。引用相关的乡土地理素材渗透到教学中,能丰富学生对所学内容的感性认识,使教学情景更贴近学生的实际,极大地激发学生的学习兴趣,使教学内容更易为学生理解、接受,而且能有效地提高学生的观察能力和分析能力以及运用地理知识解决实际问题的能力,激活地理课堂教学、深化教学重难点,从而提高教学效果。