培养跨文化意识,提高跨文化交际能力
提高跨文化交流能力的7种方法
提高跨文化交流能力的7种方法随着全球化的不断深化,不同文化之间的交流变得越来越频繁和紧密。
在跨文化交流中,有效地沟通和理解对于建立良好的关系和取得合作的成果非常重要。
然而,在不同的文化背景下,语言、习惯、信仰、价值观等方面的差异可能带来理解和沟通的困难。
因此,提高跨文化交流能力变得至关重要。
以下是七种有效的方法。
一、建立文化意识感了解和尊重不同的文化,是有效开展跨文化交流的关键。
建立文化意识感,意味着要了解并尊重不同文化背景下的语言、习惯、信仰、价值观等。
从了解这些文化元素开始,可以帮助缩小文化差异带来的心理距离,增强友好合作的信心。
二、学习他人的语言学习他人的语言,是有效跨文化交流的重要一环。
当我们使用对方的母语和方言进行交流时,可以增加对方的信任、加深了解和感情。
此外,在学习过程中,我们可以更深入地了解文化渊源,深入了解文化传统,提高我们的文化理解能力。
三、借助文化为桥梁文化可以作为跨文化交流的桥梁,增强友好合作的信心。
在交流时,可以借助文化中的共同点,打破文化隔阂带来的不利影响。
比如,学习他人的音乐、舞蹈、饮食、服饰等等,这些方面都可以作为借助文化的交流的媒介。
四、学习有效沟通的技巧了解如何有效地沟通,对于跨文化交流同样非常重要。
有效沟通技巧包括:倾听对方的观点,表达自己的想法和意见,用正确的语气和表情传达信息,以及提出合理的建议。
此外,在交流时还应考虑到对方文化的特点,避免造成不必要的误解和冲突。
五、学会调整自己的行为在跨文化交流中,精准地调整自己的行为,是成功交流的关键。
考虑到不同文化背景的差异,我们应该学会调整自己的言行举止,以适应新的环境和文化。
在语言、礼节、穿着、饮食、行为等方面,都应该注重文化价值的尊重和体现。
六、学习言行一致在跨文化交流中,言行一致也非常重要。
言行一致指的是把自己的行为和言辞保持一致性。
在交流时,我们应该尽量避免使用不当的语言或不合适的姿态,因为这些都会影响到对方的理解和信任。
七个方法帮助你提高跨文化交流能力
七个方法帮助你提高跨文化交流能力提高跨文化交流能力是一个重要的能力,尤其在如今全球化的时代。
无论是在工作上还是生活中,我们都会遇到来自不同文化背景的人。
如何有效地与他们进行交流并建立良好的合作关系是非常重要的。
本文将介绍七个方法,帮助你提高跨文化交流能力。
一、了解文化差异要想有效地进行跨文化交流,首先需要了解不同文化之间的差异。
不同的文化有不同的价值观、信仰、习惯和行为方式。
通过学习目标文化的语言、历史、宗教和礼仪等方面的知识,我们可以更好地理解对方的行为和背后的含义,避免误解和冲突。
二、保持开放心态在跨文化交流中,保持开放的心态非常重要。
我们应该尊重并接受不同文化的观点和习惯,避免对其进行评判或抱有偏见。
要积极主动地学习和接受新的事物,与不同文化的人建立互信和共识。
三、倾听和观察倾听和观察是有效的跨文化交流的关键。
要善于倾听对方的观点和意见,理解他们的感受和需求。
同时,观察对方的身体语言、面部表情和声音语调等非语言信息,这些也是了解对方的重要途径。
通过倾听和观察,我们可以更好地理解对方的意图和表达方式,从而更有效地进行交流。
四、适应与调整在跨文化交流中,我们经常需要面对一些不习惯或者不适应的情况。
此时,适应与调整是非常重要的。
我们要尽量融入目标文化,尊重其习惯和规则。
有时候,我们可能需要调整自己的行为方式和沟通方式,以适应对方的文化背景。
这样可以增加与对方的共鸣和协作,建立良好的关系。
五、避免使用难懂的词汇和语法在跨文化交流中,语言是连接的桥梁。
为了更好地进行交流,我们应该尽量避免使用难懂的词汇和语法。
使用简洁明了的语言和具体的表达方式可以帮助对方更好地理解我们的意思。
此外,我们还可以使用图片、图表、示意图等辅助工具,帮助对方更直观地理解我们的观点。
六、尊重和关心他人在跨文化交流中,尊重和关心他人是建立良好关系的基础。
我们应该尊重对方的文化、习俗和生活方式,避免冒犯他人。
关心他人的感受和需求,积极倾听和分享,展示出友好和善意的态度。
培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力
关键词 : 英语 教 学 跨 文化 交 际 跨 文化 交 际 能 力
一
、
引 言
跨 文 化 交 际 ( t c l rl o u ia o , 指 本 族 语 者 I e ut a C mm nct n) 是 n r u i 与 非 本 族 语 者 之 间 的 交 际 , 指 任 何 在 语 言 和 文 化 背 景 方 面 也 有 差异 的人 们 之 间 的 交 际 。跨 文 化 交 际 不 仅 是 语 言 形 式 的 沟 通 ,而且 是 不 同 文 化 之 间 的沟 通 。 中 国 文 化 是 东 方 文 化 的 代 表 . 英 美 文 化 是 西 方 文 化 的重 要 组 成 部 分 。 两 种 文 化 之 间 而 这 存 在 的 巨大 差 异 。 得 在 跨 文 化 交 际 过 程 中 由文 化 差 异 引 起 使 的 文 化 休 克 (utr o k 现 象 屡 屡 出现 , 为跨 文 化 交 际顺 c l es c ) u h 成 利 进行 的一 大 障碍 。 语 教 学 的 根 本 目的 是 实 现 跨 文 化 交 际 , 英 与 不 同 文化 背景 的人 进 行 交 流 。 因此 , 国 的英 语 教 学 , 仅 我 不 要 传 授 语 言 知 识 . 而且 要 培 养 学 生 的跨 文 化 交 际 意 识 体 验 和 实践 , 养 他们使用英 语进行跨 文化交 际的能力 , 阔视野 , 培 开 加 深 对 世 界 的 了解 , 鉴 和 吸 收世 界 文 化 的 精 华 , 高 文 化 素 借 提 养 。跨 文 化 交 际 能 力 是 语 言 能 力 ( 、 、 、 、 五种 能 力 ) 听 说 读 写 译 和 社 会 文 化 能 力 的 总 称 ( 和不 同文 化 背 景 的 人 们 进 行 合 适 即 交 际 的 能 力 ) 跨 文 化 交 际 能 力 的培 养 是 英 语 教 学 的 重 要 任 。 务 . 是 目前 每 个 英 语 教 师 面 临 的 重 要 课 题 。 也 二 、 语 教 学 中 如 何 培 养 学 生 的 跨 文 化 交 际 意 识 与 能 力 英 1加 强教 师 自身文 化 修 养 。 . 培 养 学 生 的跨 文 化 交 际 意 识 与 能 力 ,教 师 自身 的 文 化 修 养 是 关 键 。 因为 在 课 堂教 学 中 , 生 主 要 还 是 依 靠 英 语 教 材 、 学 际实 践 是 推 动 这 一 能 力 系 统 发 展 的强 大 动 力 。 此 , 生 要 通 因 学 过 具 体 的实 践 , 听 、 、 、 等 训 练 来 学 习 和 理 解 外 国文 化 如 说 读 写 知 识 。此 外 ,学 生 也 可 以 自 己编 排 一 些 有 关 跨 文 化 交 际 的 场 景 , 过 亲 自参 与 到 相 似 的交 际场 景 中 , 实 践 中 体 会 跨 文 化 通 在 交 际 中存 在 的 困 难 , 通 过 化 解 , 好 地 理 解 跨 文 化 交 际 。总 并 更 之 .学 生 应 该 不 断 丰 富扩 大社 会 文 化 知 识 和 积极 参 与 跨 文 化 实 践 活 动 , 而 增 强 对 文 化 差 异 的 敏 感 性 , 高 跨 文 化 交 际 从 提 能力 。 4营 造 学 习外 语 的 氛 围 . 高 学 生 的 文 化 交 际 能 力 。针 对 . 提 大 部 分 英 语 学 习 者 是 在 母 语 国 学 习 英 语 这 一 现 实 情 况 ,有 必 要 营 造 学 习 英 语 即跨 文 化 交 际 的 学 习氛 围 ,这 样 有 助 于 学 生 转 变 长 期 形 成 的 “ 语 + 国 文 化 ” 思 维 方 式 , 多 元 文 化 交 英 本 的 在 流 和 沟 通 中进 行 自觉 的文 化 移 情 和 文 化 认 同 。 而 言 之 , 造 总 创 语 境 和 情 境 能 使 学 生 在 一 种 真 实 的语 言 环 境 中学 习 语 言 , 并 直 接 感 受 到 语 言 在 交 际过 程 中 的 重 要 作 用 ,使 他 们 的 跨 文 化 交际能力得到锻炼和提高 。 5英 语 教 师要 具 有 跨 文 化 交 际 的 敏 感 性 , 进 教 学 方 法 。 . 改 英 语 教 师 要 认 识 到 以提 高 学 生 跨 文 化 交 际 能 力 为 内容 的英 语 教 学 改 革 是 一 个 系 统 工 程 , 学 方 法 要 从 以 教 师 为 中心 、 试 教 应 教 育 为 主 转 为 以 学 生 为 中心 、以 学 生 的 跨 文 化 交 际 能 力 提 高 为 主 ; 以传 统 的基 于课 本 的 听 、 、 、 为 主转 变 为 以 能 够 从 说 读 写 从事实际的跨文化交 际的听说 、 面 提高综合应用 能力为 主: 全 从 以 老 师 讲 、 生 听 的模 式 转 变 为 网络 课 件 教 学 、 语 课 外 活 学 外
如何培养学生的跨文化交际意识与能力
如何培养学生的跨文化交际意识与能力在当今全球化的时代,跨文化交际变得日益频繁和重要。
学生作为未来社会的主力军,具备跨文化交际意识与能力至关重要。
那么,如何有效地培养学生的这一素养呢?首先,丰富的文化知识储备是基础。
学校和教师应通过多种渠道,为学生提供广泛的文化信息。
在课程设置上,可以开设专门的文化课程,如世界文化概论、各国历史与社会等。
这些课程能够系统地介绍不同国家和地区的文化特点、风俗习惯、价值观念等。
课堂教学中,教师可以运用多媒体资源,如电影、纪录片、音乐等,让学生直观地感受不同文化的魅力。
例如,观看一部反映非洲部落生活的纪录片,能让学生了解到那里独特的生活方式和文化传统;欣赏印度的音乐和舞蹈,能体会到其浓郁的民族特色。
此外,组织文化专题讲座也是个不错的方式。
邀请专家学者或有丰富跨文化经历的人士来校,分享他们的见解和经验。
学生在聆听中,能够获取书本之外的鲜活知识,拓展文化视野。
语言学习是培养跨文化交际能力的重要途径。
语言不仅是交流的工具,也是文化的载体。
在语言教学中,不能仅仅关注语法和词汇的学习,更要注重语言背后的文化内涵。
比如,在学习英语时,了解一些常见的英语习语和谚语所蕴含的文化意义。
“It's raining cats and dogs”这句习语并非字面上的“下着猫和狗”,而是表示“雨下得很大”。
通过这样的学习,学生能更好地理解英语国家的思维方式和文化习惯。
同时,鼓励学生多阅读原汁原味的外语书籍、报纸和杂志。
在阅读过程中,他们能够接触到真实的语言环境和文化背景,提高对不同文化的敏感度。
实践活动对于培养跨文化交际能力不可或缺。
学校可以组织国际交流项目,让学生有机会与来自不同国家的同龄人交流互动。
通过共同生活、学习和参与活动,学生能够亲身体验文化差异,学会尊重和理解他人。
模拟跨文化交际场景也是一种有效的实践方式。
例如,在课堂上设定一个商务谈判的场景,一方是中国公司代表,另一方是外国公司代表。
如何培养学生的跨文化交流能力
如何培养学生的跨文化交流能力跨文化交流能力是指一个人在不同文化背景下进行信息传递、合作和理解的能力。
在当今全球化的社会中,培养学生的跨文化交流能力变得尤为重要。
本文将介绍一些有效的方法来帮助学生培养跨文化交流能力。
一、提供多元文化教育多元文化教育是培养学生跨文化交流能力的基础。
学校可以通过课程设置和活动丰富学生的文化体验,包括让学生了解不同国家的历史、文化、宗教、习俗等。
同时,鼓励学生参加国际交流项目,亲身体验其他文化,拓宽视野。
二、培养语言能力语言是跨文化交流的最基本工具。
学校应加强语言学习的教育,提供多元化的语言学习机会。
除了常见的英语、法语、德语等外,还可以引入一些非主流语言的学习,如中文、阿拉伯语等。
通过学习语言,学生可以更好地理解其他文化,并能以适当的方式进行交流。
三、建立跨文化交流平台学校可以通过建立跨文化交流平台,为学生提供机会与来自其他学校、国家的学生交流。
这些交流平台可以是线上的社交媒体群组,也可以是线下的文化交流活动。
通过与来自不同文化背景的学生交流,学生能够增进彼此的了解,培养跨文化交流的技能。
四、引导学生培养跨文化敏感性跨文化敏感性是理解和尊重他人文化的能力。
学校可以通过引导学生参观文化展览、观看文化表演等活动,培养学生对其他文化的兴趣和敬意。
同时,教育学生如何避免刻板印象和偏见,提倡包容、平等的态度。
五、加强文化差异意识不同文化间存在着差异,了解并尊重这些差异是进行跨文化交流的关键。
学校可以开设相关课程,教授学生不同文化之间的差异和习俗,让学生意识到自己的行为和言语可能会对其他文化造成误解或冲突。
通过加强文化差异意识的培养,学生能更好地适应跨文化交流环境。
六、提供跨文化交流实践机会理论知识的学习只是培养跨文化交流能力的一部分,实践经验同样重要。
学校可以组织学生参加跨文化交流实践活动,如志愿者服务、文化交流活动等。
通过亲身参与跨文化交流实践,学生将能够应用所学知识,提高自己的跨文化交流能力。
培养跨文化意识 提升跨文化交际能力
培养跨文化意识提升跨文化交际能力作者:黄卫东来源:《教育周报·教研版》2021年第48期文化意识,就是人们对于文化的一种自觉的、能动的认识活动,是人们在学习语言的过程中同时领悟文化的内涵和接受文化的熏陶,并潜移默化地内化为一种追求文化的情感。
跨文化意识是指跨文化交际中参与者对文化因素的敏感性认识,即对异同文化与共同文化的异同的敏感度和在使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。
跨文化意识主要是对文化差异的意识,加强对文化差异的敏感性是进行有效跨文化交际的前提。
根据我国《英语课程标准》及其解读,跨文化意识不仅指对异国文化与本国文化的异同的敏感度,还包括在使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。
培养文化意识,就是要培养继承和发扬民族优秀文化和革命文化传统,积极吸收各界文化优秀成果的意识,促进学生自觉地提高文化品位和审美情趣,培养创新精神,发展健康个性,形成健康人格。
在英语教学中跨文化意识的培养主要包括两个方面的内容,一是文化知识的传授,一是跨文化交际能力的培养。
跨文化意识的培养,是外语教学的一个重要组成部分。
词汇是文化信息的浓缩。
对外语词义的准确理解,需要对外族文化有比较深刻的理解。
外族文化知识的获得,一是通过对该族历史文化的研究和学习,二是通过对该族語言文学作品的研读,三是通过对该族文化生活习惯、生活方式等的了解。
而通过读原版英文经典著作,是达到这三条的捷径。
凡是学习过许国章英语的人决不会忘记,在传统外语教学中,文学占有相当的比重。
60年代至70年代,ESP (English for Specific Purpose,特殊用途英语)兴起并很快成为一种普遍趋势。
有人曾责问,学习Dickens 和Shelley等人的作品,对阅读科技文献何用之有?70年代后期,文学内容几乎从外语课中消失。
80年代,人们对文学又有了新的兴趣。
文学在外语教学进程中的作用和地位与传统外语教学有了根本的不同。
如何提高跨文化交际能力
如何提高跨文化交际能力要提高跨文化交际能力,需要具备开放的心态、积极的学习态度和灵活的沟通技巧。
此外,还需要了解不同文化背景下的价值观、传统习俗和沟通方式。
在实际的交际过程中,需要尊重他人的文化差异,避免误解和冲突。
以下是提高跨文化交际能力的一些具体方法:1.了解不同文化背景下的习俗和价值观要提高跨文化交际能力,首先需要了解不同文化背景下的习俗和价值观。
不同的文化会对人们的行为、言语和思维方式产生重大影响,了解这些差异有助于避免误解和冲突。
可以通过阅读相关书籍、参加文化交流活动或者与外国朋友交流,来了解不同文化背景下的习俗和价值观。
2.学习外语学习外语是提高跨文化交际能力的基础。
能够流利地使用外语可以帮助我们更好地与外国人进行交流,了解他们的想法和文化背景。
可以选择参加语言培训班或者通过自学的方式来学习外语,提高自己的语言能力。
3.培养开放的心态开放的心态是进行跨文化交际的前提。
要想与不同文化背景的人进行有效的交流,首先需要接纳和尊重对方的文化差异,而不是将自己的文化观念强加给对方。
要保持开放的心态,愿意接受新的事物和观点,对不同文化背景的人持包容的态度。
4.多参加跨文化交流活动参加跨文化交流活动是提高跨文化交际能力的有效途径。
可以选择参加国际学生组织、文化交流活动或者志愿者活动,与来自不同文化背景的人进行交流,并了解他们的生活、习俗和思维方式。
通过这些活动,可以拓宽自己的视野,并学习跨文化交际的技巧。
5.改善自身的沟通能力在跨文化交际中,良好的沟通能力尤为重要。
我们需要学会倾听,尊重对方的意见,并尽量用简单清晰的语言表达自己的观点。
此外,还需要了解不同文化背景下的有效沟通方式,比如在一些文化中,直接表达意见可能被视为无礼,而在另一些文化中,直言不讳反而被认为是诚实。
要根据对方的文化背景选择合适的沟通方式,以增加交流的效果。
6.尊重对方的文化差异要想进行良好的跨文化交际,首先需要尊重对方的文化差异。
培养学生跨文化交际能力的实用方法
培养学生跨文化交际能力的实用方法培养学生跨文化交际能力是当今社会教育的迫切需求。
如何让学生具备在不同文化环境下进行有效沟通的能力,是教育工作者需要思考和解决的问题。
本文将探讨一些实用的方法,帮助学生培养跨文化交际能力。
一、提供多元文化教育要培养学生的跨文化交际能力,首先要向他们介绍和了解不同的文化。
教育机构应该开展多元文化教育,鼓励学生参与文化交流活动。
可以组织学生观看外国电影、参加国际文化节等,让学生亲身感受不同国家和地区的文化特色。
同时,学校可以邀请外教授课,他们将带来不同的语言和文化视角,为学生提供更多的交流机会。
二、设立跨文化交际课程为了加强学生的跨文化交际能力培养,学校可以设立专门的跨文化交际课程。
这门课程应该涵盖跨文化交际的基本知识和技能,如文化差异、跨文化沟通技巧、语言和谐等。
通过理论讲解和实际案例分析,学生将能够更好地理解和应用这些知识。
此外,学校还可以安排学生进行跨文化交际实践活动,如组织学生参观外国使馆、参加国际论坛等,提升他们的实际操作能力。
三、倡导跨文化交流学校和教师应该积极倡导学生进行跨文化交流,克服文化隔阂。
教师可以引导学生组织文化交流活动,如举办国际友谊周、组织异国美食品尝活动等。
这样的活动将为学生提供一个开放、包容和互相尊重的环境,鼓励他们积极参与跨文化交流。
四、提供语言学习机会语言是跨文化交际的重要工具。
学校可以提供丰富的语言学习机会,让学生能够学习多种外语。
除了安排外语课程外,还可以组织学生参加语言交换活动、开设外语角等。
这将为学生提供更多和不同文化背景人士交流的机会,促进他们的跨文化交际能力的提高。
五、培养跨文化意识跨文化交际不仅仅是语言交流,更重要的是培养学生的跨文化意识。
学校教育工作者应该通过教学资源丰富,引导学生去了解不同文化的历史、艺术、习俗等。
只有通过深入了解不同文化,学生才能在跨文化交际中更好地适应和融入。
六、关注非语言交际在跨文化交际中,除了语言的交流外,非语言交际也起着重要的作用。
如何通过语言教育促进跨文化交流?
如何通过语言教育促进跨文化交流?一、语言教育的重要性语言是人类沟通和交流的基础工具,也是传递文化的媒介。
通过语言教育,我们可以学习不同的语言,了解不同的文化和思维方式,从而促进跨文化交流。
语言教育不仅仅是学习一门外语,更是培养人们的跨文化意识和能力的重要途径。
二、培养跨文化意识1. 学习不同语言的文化内涵:通过学习不同语言,了解不同国家的文化内涵,可以更好地理解和尊重他人的价值观和习俗。
例如,学习中文可以了解中国的礼仪,学习法语可以了解法国的优雅风情。
2. 跨文化教学:在语言教育中加入跨文化教学元素,使学生在学习语言的同时,了解不同文化的背景和历史,并培养尊重、包容和理解其他文化的能力。
这样不仅可以提高学习者的语言水平,还可以促进不同文化之间的对话和交流。
三、提高跨文化交际能力1. 多语种学习:学习不同的语言,可以帮助人们更有效地进行跨文化交流。
掌握多种语言的人可以更容易地融入不同的文化圈子,并与更多国家的人进行交流。
因此,在教育中应鼓励学生学习多门语言,提高他们的跨文化交流能力。
2. 自主学习和实践:除了课堂学习,学生还应鼓励参加语言交流活动和实践。
例如,参加国际交流项目、托福考试或英语演讲比赛等活动,可以锻炼学生的跨文化交际能力,并提高他们的语言水平。
四、促进跨文化交流的重要平台1. 留学项目:留学是促进跨文化交流的有力平台。
通过留学,学生可以亲身体验不同国家的文化和生活方式,与当地人交流,增加跨文化交流的机会。
在留学期间,学生可以通过学习当地的语言和文化,融入当地社会,更好地理解和尊重当地人的习惯和价值观。
2. 语言交流平台:网络和社交媒体为人们提供了更方便和广泛的跨文化交流渠道。
通过在线学习平台和社交媒体,人们可以与来自不同国家的朋友交流、学习和分享,扩展自己的国际视野。
五、总结通过语言教育促进跨文化交流有助于打破各国之间的障碍,增进不同国家之间的了解和友谊。
培养跨文化意识,提高跨文化交际能力,借助留学和网络平台等工具,我们可以更好地实现跨文化交流的目标,促进各国之间的友好合作。
如何培养学生的跨文化意识
如何培养学生的跨文化意识跨文化意识是指个体能够理解、尊重并适应不同文化背景下的差异,并能够在文化交流中展现灵活性和适应性。
在当今日益全球化的社会,培养学生的跨文化意识变得尤为重要。
本文将介绍一些有效的方法,以帮助学生培养跨文化意识。
一、提供多元化的学习资源为了帮助学生形成对不同文化的认识,教师可以提供多元化的学习资源,如文化展览、文化影片、跨文化小组讨论等。
通过接触和理解不同文化的事物,学生可以增加对多样性的认识,并培养对其他文化的兴趣和好奇心。
二、开展跨文化交流活动组织学生参与跨文化交流活动是培养跨文化意识的关键步骤。
可以与其他学校或国际组织合作,进行文化交流项目,如学生交流、文化展示、线上合作等。
通过互动和交流,学生可以增进对其他文化的理解,并学会以开放的心态去接受和尊重不同观点。
三、引导学生思考文化差异教师应当鼓励学生主动思考和讨论文化差异,提醒他们文化的多样性和多元性。
可以通过问题导向的学习来引发学生的思考,例如让学生比较不同国家的习俗、价值观或社会制度,从而帮助他们认识到文化的影响和差异。
四、培养学生的语言技能语言是文化交流的桥梁,教师可以通过鼓励学生学习外语来培养他们的跨文化意识。
学习外语可以帮助学生更好地理解和融入其他文化,同时也提升他们的沟通能力和自信心。
五、培养学生的自我意识和自省能力跨文化意识也包括对自己文化背景的认识和理解。
教师可以引导学生反思自己的文化身份和价值观,并思考如何与其他文化进行对话和交流。
这种自我反思和自省的能力可以帮助学生更好地理解自己以及其他文化,同时也能够帮助他们更加开放和包容。
六、倡导尊重和包容的学习环境为了培养学生的跨文化意识,教师应当营造一个尊重和包容的学习环境。
鼓励学生分享自己的文化经验,尊重每个人的观点和观念。
同时,也要引导学生从他人的角度去思考问题,培养他们的共情能力,从而增强学生对其他文化的理解和认同。
总结起来,培养学生的跨文化意识需要提供多元化的学习资源,开展跨文化交流活动,引导学生思考文化差异,培养学生的语言技能,培养学生的自我意识和自省能力,并倡导尊重和包容的学习环境。
跨文化交际能力的培养
跨文化交际能力的培养在当今全球化的时代,跨文化交际变得日益频繁和重要。
无论是在国际商务合作、学术交流,还是旅游、移民等领域,人们都不可避免地会与来自不同文化背景的人打交道。
具备良好的跨文化交际能力,不仅能够促进有效的沟通和合作,还能避免因文化误解而产生的冲突和问题。
那么,如何培养跨文化交际能力呢?首先,要培养跨文化交际能力,我们需要增强文化意识。
文化意识是指对不同文化的了解、尊重和敏感度。
我们生活在一个多元文化的世界中,每种文化都有其独特的价值观、信仰、习俗和社会规范。
例如,在一些西方国家,直接的眼神交流被视为真诚和自信的表现;而在某些亚洲文化中,过多的直接眼神交流可能被认为是不礼貌的。
了解这些文化差异是跨文化交际的基础。
我们可以通过多种途径来增强文化意识。
阅读有关不同文化的书籍、文章和研究报告是一个很好的起点。
观看来自不同国家的电影、纪录片和电视剧,也能够让我们直观地感受其他文化的生活方式、社会风貌和价值观念。
此外,参加文化交流活动、国际研讨会或者加入多元文化的社团组织,与来自不同文化背景的人面对面交流,能够更深入地了解他们的思维方式和行为习惯。
其次,学习语言是培养跨文化交际能力的关键。
语言不仅仅是交流的工具,它还承载着文化和思维方式。
掌握一门外语,能够让我们更直接地与其他文化的人进行交流,理解他们的想法和情感。
然而,仅仅掌握语言的语法和词汇是远远不够的。
我们还需要了解语言背后的文化内涵。
比如,在英语中,“How are you?” 这句常见的问候语,通常只是一种礼貌性的打招呼,并不一定需要详细回答个人的状况。
而在某些文化中,类似的问候可能会引发更深入的关于个人生活的交流。
同时,要注重语言的实际运用。
多与母语为目标语言的人交流,模仿他们的表达方式和语音语调,不断提高语言的流利度和准确性。
参加语言培训课程、语言交换活动或者利用在线语言学习平台,都可以为我们提供丰富的学习资源和实践机会。
再者,培养跨文化适应能力也是至关重要的。
怎样帮助学生提高跨文化交际能力
怎样帮助学生提高跨文化交际能力在当今全球化的时代,跨文化交际能力变得越来越重要。
学生们需要具备这种能力,以更好地适应社会发展的需求,与来自不同文化背景的人们进行有效的交流和合作。
那么,如何帮助学生提高跨文化交际能力呢?以下是一些可行的方法和策略。
一、培养学生的文化意识要提高跨文化交际能力,首先要让学生了解不同文化之间的差异和相似之处。
学校可以开设文化课程,介绍不同国家和地区的历史、地理、宗教、价值观、社会习俗等方面的知识。
通过这些课程,学生能够对各种文化有一个初步的认识和理解。
教师在日常教学中也可以融入文化元素。
比如,在英语教学中,可以引入英语国家的文化背景知识,让学生在学习语言的同时,了解语言背后的文化内涵。
还可以通过多媒体资源,如电影、纪录片、音乐等,让学生直观地感受不同文化的魅力。
此外,组织文化交流活动也是培养学生文化意识的有效途径。
可以邀请来自不同国家的留学生或外教与学生进行交流,分享他们的文化经历和见解。
或者组织学生参加国际文化节、文化展览等活动,让他们亲身接触和体验不同的文化。
二、提高语言能力语言是跨文化交际的重要工具,因此提高学生的语言能力至关重要。
这包括语法、词汇、发音等方面的学习。
学生需要掌握扎实的语言基础知识,才能准确地表达自己的想法和理解他人的意思。
同时,要注重培养学生的语言运用能力。
鼓励学生多读多写,提高他们的阅读理解和写作能力。
此外,口语交流也是关键,学校可以组织英语角、演讲比赛等活动,让学生有机会锻炼口语表达。
在语言教学中,要强调语言的得体性和灵活性。
不同的文化背景下,语言的使用方式和习惯可能不同。
教师要引导学生了解这些差异,学会根据不同的交际情境选择合适的语言表达方式。
三、培养跨文化交际技巧跨文化交际中,一些技巧的掌握能够帮助学生更好地应对各种情况。
比如,学会倾听是非常重要的。
在与不同文化背景的人交流时,要认真倾听对方的观点和意见,尊重他们的文化差异,避免打断或急于表达自己的看法。
如何提高跨文化交际能力
如何提高跨文化交际能力提高跨文化交际能力对于今日全球化的社会来说尤为重要。
跨文化交际能力不仅能够增进个人和组织之间的相互理解,也有助于减少误解和冲突,促进国际间的合作和交流。
在这篇文章中,我将介绍一些提高跨文化交际能力的方法,从语言学习到文化意识的培养。
1.学习目标文化的语言语言是文化的重要组成部分,学习目标文化的语言是提高跨文化交际能力的第一步。
无论是学习西班牙语、法语、汉语还是阿拉伯语,通过学习目标文化的语言,我们能够更深入地了解目标文化的思维方式、价值观和习俗。
除了正式的语言课程,还可以通过与母语者交流,观看目标文化的电影和电视节目,阅读目标文化的书籍和报纸等方式来提高语言水平。
2.培养跨文化意识跨文化意识是指对不同文化间差异性的认识和理解。
在跨文化交际中,理解对方的文化视角是至关重要的。
要培养跨文化意识,我们需要学习和了解目标文化的历史、宗教、价值观、习俗等方面的知识。
此外,积极参与跨文化活动和项目,如国际交流学习、志愿者活动、跨文化培训等,也是培养跨文化意识的有效方式。
3.尊重差异和包容多样性在跨文化交际中,我们需要尊重不同文化之间的差异,并且包容多样性。
文化的多样化是社会的一种丰富,每种文化都有其独特之处和值得尊重之处。
因此,在与不同文化的人交往中,需要保持开放的心态,尊重对方的文化习俗和价值观,避免因为文化差异而产生歧视或偏见。
4.发展跨文化沟通技巧跨文化沟通是一门艺术,它需要在语言、非语言和言语之间找到平衡。
在跨文化交际中,我们需要学会注意对方的身体语言、表情和语气,这些非语言信号同样具有重要的沟通意义。
此外,还需要注意自己的言辞和行为是否符合对方文化的礼仪规范,避免因为不慎触犯对方的敏感点而产生误会。
5.参与文化交流和活动参与文化交流和活动是提高跨文化交际能力的有效途径。
可以通过参加文化节庆、各国文化游学交流项目、国际会议等方式,来接触不同文化的人群,从而增进对不同文化的了解和理解。
培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力
培养跨⽂化交际意识,提⾼跨⽂化交际能⼒培养跨⽂化交际意识, 提⾼跨⽂化交际能⼒ 跨⽂化交际,是指本族语者与⾮本族语者之间的交际,也指任何在语⾔和⽂化背景⽅⾯有差异的⼈们之间的交际。
跨⽂化交际不仅是语⾔形式的沟通,⽽且是不同⽂化之间的沟通,下⾯是⼩编为⼤家收集的培养跨⽂化交际意识, 提⾼跨⽂化交际能⼒,欢迎⼤家借鉴与参考,希望对⼤家有所帮助。
关键词:教学 跨交际 跨⽂化交际能⼒ 摘要:英语教学的根本⽬的是实现跨⽂化交际。
在全球化趋势明显的今天,正确认识跨⽂化交际的重要性,提⾼跨⽂化交际教学的地位,培养学⽣的跨⽂化交际能⼒已经成为英语教学的重要任务。
因此,英语教学应该实⾏教学和⽂化背景知识传授相结合的⽅式,认识和加强学⽣跨⽂化意识。
⼀、引⾔ 跨⽂化交际(Intercultural Communication ),是指本族语者与⾮本族语者之间的交际,也指任何在语⾔和⽂化背景⽅⾯有差异的⼈们之间的交际。
跨⽂化交际不仅是语⾔形式的沟通,⽽且是不同⽂化之间的沟通。
中国⽂化是东⽅⽂化的代表,⽽英美⽂化是的重要组成部分。
这两种⽂化之间存在的巨⼤差异,使得在跨⽂化交际过程中由⽂化差异引起的⽂化休克(culture shock)现象屡屡出现,成为跨⽂化交际顺利进⾏的⼀⼤障碍。
英语教学的根本⽬的是实现跨⽂化交际,与不同⽂化背景的⼈进⾏交流。
因此,我国的英语教学,不仅要传授语⾔知识,⽽且要培养学⽣的跨⽂化交际意识体验和实践,培养他们使⽤英语进⾏跨⽂化交际的能⼒,开阔视野,加深对世界的了解,借鉴和吸收世界⽂化的精华,提⾼⽂化素养。
跨⽂化交际能⼒是语⾔能⼒(听、说、读、写、译五种能⼒)和⽂化能⼒的总称(即和不同⽂化背景的⼈们进⾏合适交际的能⼒)。
跨⽂化交际能⼒的培养是英语教学的重要任务,也是⽬前每个英语教师⾯临的重要课题。
⼆、英语教学中如何培养学⽣的跨⽂化交际意识与能⼒ 1.加强教师⾃⾝⽂化修养。
培养学⽣的跨⽂化交际意识与能⼒,教师⾃⾝的⽂化修养是关键。
如何提高跨文化交际能力
如何提高跨文化交际能力跨文化交际能力在当今全球化的社会中变得越来越重要。
无论是在工作场所还是日常生活中,我们都需要与来自不同文化背景的人进行交流和合作。
然而,由于不同文化之间的差异,跨文化交际往往会带来挑战和误解。
因此,提高跨文化交际能力是非常重要的。
在本文中,我们将探讨如何提高跨文化交际能力,并提供一些建议和技巧。
第一部分:跨文化意识首先,要提高跨文化交际能力,我们需要培养跨文化意识。
跨文化意识是指对不同文化背景、价值观、习惯和信仰的理解和尊重。
要培养跨文化意识,我们可以从以下几个方面入手:1.了解不同文化的背景和历史了解不同文化的背景和历史是培养跨文化意识的重要一步。
通过了解其他文化的历史、传统和价值观,我们可以更好地理解和尊重不同文化之间的差异。
例如,我们可以通过阅读相关书籍或媒体,或者参加文化交流活动来了解其他文化。
2.尊重和包容不同文化尊重和包容不同文化是培养跨文化意识的关键。
在交流和合作中,我们应该尊重他人的文化背景、价值观和习惯,不做出冒犯他人的行为。
同时,我们也应该保持包容的心态,接受并尊重不同文化之间的差异,而不是试图强加我们自己的文化观念。
3.学习其他语言和沟通技巧学习其他语言和沟通技巧也是培养跨文化意识的重要一步。
通过学习其他语言,我们可以更好地理解其他文化,并与其他文化背景的人进行交流和沟通。
此外,了解其他文化的沟通方式和习惯,可以帮助我们更好地与其交流和合作。
第二部分:跨文化交际技巧除了培养跨文化意识外,提高跨文化交际能力还需要掌握一些跨文化交际技巧。
以下是一些提高跨文化交际能力的技巧:1.尊重对方的文化背景在与来自不同文化背景的人交流和合作时,我们应该尊重对方的文化背景、价值观和习惯。
不要做出冒犯对方的行为,如嘲笑对方的习惯或价值观。
相反,我们应该保持包容的心态,接受对方的差异,并展现出尊重和理解。
2.注意非语言沟通在跨文化交际中,非语言沟通是非常重要的。
不同文化之间存在着不同的非语言交流方式和习惯,如面部表情、肢体语言、眼神交流等。
学生跨文化交际意识的培养策略
学生跨文化交际意识的培养策略随着全球化的进程加快,跨文化交际能力已经成为学生必备的技能之一。
跨文化交际意识是指了解和尊重不同文化,能够在不同文化背景下进行有效的沟通和合作的意识和能力。
以下是一些培养学生跨文化交际意识的策略。
1. 提供跨文化教育课程:学校可以开设跨文化教育课程,教授学生关于不同文化的知识和技能,包括了解文化差异、尊重他人的观念和价值观、学习适应和融入不同文化环境的方法等。
这样的课程可以帮助学生建立起基本的跨文化交际意识。
2. 鼓励学生参加国际交流项目:学校可以鼓励学生参加国际交流项目,如交换学生计划、夏令营等。
通过亲身体验不同文化,学生可以更深入地了解和体验不同文化的习俗、价值观和沟通方式,从而培养出跨文化交际意识和能力。
3. 多元化的学生组织和活动:学校可以组织和鼓励多元化的学生组织和活动,例如国际文化俱乐部、跨文化交流活动等。
这样的组织和活动可以让学生与来自不同国家和文化背景的学生交流,并且提供一个跨文化交际的平台,帮助他们理解和尊重不同文化,增强跨文化交际意识。
4. 跨文化交际案例分析与讨论:在课堂上,教师可以提供一些跨文化交际的案例,让学生进行分析和讨论。
通过讨论,学生可以更深入地了解不同文化之间的冲突和误解,并且学习如何有效地解决问题和改善跨文化交流。
5. 跨文化交际技能的培养:学校可以教授学生一些基本的跨文化交际技能,如跨文化沟通技巧、文化适应能力、解决跨文化冲突的方法等。
学生可以通过模拟对话、角色扮演等方式进行实践,提高他们在跨文化交际中的能力。
6. 提供跨文化交际资源:学校可以提供丰富的跨文化交际资源,如图书馆的跨文化交际书籍、网络上的跨文化交际资料等。
学生可以通过阅读和研究这些资源,了解不同文化之间的差异和共同点,培养出对跨文化交际的兴趣和理解。
学生在培养跨文化交际意识的过程中,需要教师的指导和引导。
教师可以及时给予学生反馈和建议,帮助他们不断提高自己的跨文化交际能力。
培养学生跨文化意识的方法
培养学生跨文化意识的方法在当今全球化的时代,跨文化交流和合作已经成为常态。
因此,培养学生跨文化意识变得至关重要。
跨文化意识不仅能够帮助学生更好地理解和尊重不同文化,还能提升他们的国际竞争力。
本文将探讨几种培养学生跨文化意识的方法。
一、引入跨文化教育课程引入跨文化教育课程是培养学生跨文化意识的重要途径。
这些课程可以包括文化比较、国际事务、跨文化沟通等内容。
通过这些课程,学生可以了解不同文化之间的差异和相似之处,并学会如何与来自其他文化背景的人有效地进行交流和合作。
二、开展跨文化交流活动开展跨文化交流活动是培养学生跨文化意识的有效手段。
学校可以组织学生参加国际交流项目、文化交流活动、学生交流访问等。
通过这些活动,学生可以与来自不同国家和地区的人交流,亲身体验其他文化,增加他们对其他文化的理解和尊重。
三、跨学科教学在各个学科中融入跨文化内容是培养学生跨文化意识的另一种方法。
教师可以在历史、地理、语言等课程中引入不同文化的内容,让学生对其他文化有更深入的了解。
此外,教师还可以鼓励学生进行跨文化研究和项目,提高他们的跨文化能力。
四、多媒体教育资源利用多媒体教育资源也可以帮助学生培养跨文化意识。
通过观看国际电影、纪录片,阅读外国文学作品,学生可以了解其他国家和地区的文化,拓宽他们的视野。
此外,互联网上也有许多跨文化交流平台和资源,学生可以通过这些平台了解其他文化并与外国青年交流。
五、培养学生的外语能力外语是跨文化交流的重要工具,因此培养学生的外语能力对于跨文化意识的培养至关重要。
学校应该重视外语教育,在课程设置和教学方法上注重培养学生的语言表达能力和跨文化交际能力。
通过提供更多的口语、听力、阅读、写作训练,学生能够更好地理解和表达自己,增强与他人的跨文化交流能力。
六、鼓励国际交流和实践最后,鼓励学生参与国际交流和实践也是培养跨文化意识的重要方式。
学校可以组织学生参加国际交流项目、志愿者活动等,让他们亲身体验不同文化、解决实际问题,提升他们的跨文化交流能力和解决问题的能力。
教师工作计划——增强学生跨文化交际意识的外语教学计划
教师工作计划——增强学生跨文化交际意识的外语教学计划随着全球化的加速,跨文化交际能力逐渐成为人们必备的素质。
作为一名外语教师,我深知培养学生的跨文化交际意识的重要性。
因此,我制定了以下的外语教学计划,旨在增强学生的跨文化交际意识。
一、教学目标通过本学期的教学,学生将能够:1.了解不同国家的文化背景和习俗;2.掌握基本的外语交流技能,包括听、说、读、写;3.提高跨文化交际意识和能力,增强对不同文化的尊重和理解;4.培养学生在跨文化交际中自信、得体的言谈举止。
二、教学内容与方法1.文化背景介绍:在每节课前,为学生介绍相关国家的文化背景和习俗,包括历史、地理、风俗习惯等。
通过图片、视频等形式展示不同国家的文化特色,帮助学生直观了解不同文化之间的差异。
2.外语基础知识教学:注重学生的听、说、读、写技能训练。
在听力方面,选取真实场景的对话和文章,帮助学生提高听力理解能力;在口语方面,组织角色扮演、小组讨论等活动,鼓励学生大胆开口表达;在阅读方面,引导学生阅读各类文章,培养阅读兴趣和习惯;在写作方面,要求学生撰写简单的信函、短文等,提高学生的写作能力。
3.跨文化交际模拟:设计模拟真实场景的跨文化交际活动,如商务谈判、旅游接待等。
学生在模拟场景中扮演不同角色,运用所学知识进行跨文化交流。
通过模拟活动,学生可以亲身体验跨文化交际的过程,提高实际运用能力。
4.案例分析:选取真实的跨文化交际案例,引导学生分析其中的文化差异和冲突。
通过案例分析,学生可以深入了解不同文化背景下的思维方式、行为习惯等,培养对文化差异的敏感性和宽容性。
5.课堂互动与讨论:鼓励学生积极参与课堂互动,针对不同国家的文化特点进行讨论。
通过课堂讨论,学生可以发表自己的观点和看法,提高批判性思维能力。
同时,课堂讨论也有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
6.课外拓展:推荐一些优秀的外语学习网站和资源,引导学生利用课余时间自主学习。
此外,鼓励学生参加外语角、外语俱乐部等课外活动,拓宽视野、增加实践机会。
如何培养学生的跨文化交流能力和意识
如何培养学生的跨文化交流能力和意识在当今全球化的时代,跨文化交流变得日益频繁和重要。
学生作为未来社会的主力军,具备跨文化交流能力和意识不仅有助于他们更好地适应社会发展,还能拓宽他们的视野,培养他们的全球意识和包容精神。
那么,如何培养学生的跨文化交流能力和意识呢?一、加强文化教育文化是跨文化交流的基础,学生只有深入了解不同文化的特点、价值观、习俗等,才能更好地进行交流。
学校可以开设丰富多样的文化课程,如世界历史、地理、宗教、艺术等,让学生系统地学习不同国家和地区的文化。
同时,教师在教学中可以引入真实的文化案例,通过分析和讨论,帮助学生理解文化的多样性和复杂性。
此外,还可以组织文化讲座、文化展览等活动,邀请专家学者或来自不同文化背景的人士进行分享和交流,让学生有机会直接接触和感受多元文化。
学校也可以与国外的学校建立友好合作关系,开展学生交流项目,让学生亲身体验不同国家的文化和教育。
二、培养语言能力语言是跨文化交流的工具,熟练掌握一门外语对于跨文化交流至关重要。
学校要重视外语教学,不仅要注重语法和词汇的学习,更要注重培养学生的语言运用能力,包括听说读写译等方面。
可以采用情景教学、任务驱动教学等方法,让学生在实际的语言环境中学习和运用外语。
同时,鼓励学生参加语言类的竞赛和活动,如英语口语大赛、外语演讲比赛等,提高他们的语言表达能力和自信心。
除了英语,还可以根据学生的兴趣和需求,开设其他热门外语课程,如法语、德语、日语、西班牙语等,为学生提供更多的选择。
三、提高跨文化交际技巧跨文化交际技巧包括非语言沟通技巧、文化适应能力、冲突解决能力等。
教师可以通过角色扮演、模拟场景等方式,让学生在实践中学习和掌握这些技巧。
非语言沟通在跨文化交流中也起着重要的作用,如肢体语言、面部表情、眼神交流等。
教师可以引导学生了解不同文化中非语言沟通的差异,避免因误解而产生冲突。
在面对文化冲突时,学生需要学会理解和尊重对方的观点,保持冷静和理性,通过沟通和协商来解决问题。
大学生跨文化交流能力培养:拓宽国际视野,提高跨文化沟通能力
• 提高大学生的跨文化学习兴趣和效果
加强跨文化师资队伍建设
• 培训教师提高跨文化教学能力,优化教师队伍结构
• 建立跨文化教学团队,提高教学质量
实践教学:增强大学生的跨文化实践能力
组织跨文化实践活动
加强校际交流与合作
建立实践教学基地
• 如国际文化节、语言角、跨文化
• 与国内外高校建立合作关系,开
• 与企业、政府部门、国际组织等
文化交流的需求
可能导致沟通障碍
交流能力培养的需求
提高跨文化交流能力对大学生个人发展的影响
提高就业竞争力
培养全球视野
促进个人成长
• 具备跨文化交流能力的大学
• 了解不同国家的文化传统和
• 跨文化交流能力培养有助于
生在国际化就业市场中更具优
价值观,拓宽国际视野
提高大学生的沟通能力和人际
势
• 增强大学生的创新意识和创
养重视程度和教学方法影响跨文化交
的方向
流能力的发展
03
大学生跨文化交流能力培养的方法与途径
课堂教学:提高大学生的跨文化知识储备
开设跨文化相关课程
• 如跨文化交际、跨文化心理学、跨文化商务等
• 提高大学生的跨文化知识储备,培养跨文化认知能力
引入跨文化教学理念和方法
• 如文化导入教学、案例分析教学、角色扮演教学等
跨文化交流能力的研究范畴
• 跨文化知识:了解不同国家和地区的文化传统、价值观、习俗等
• 跨文化技能:掌握跨文化沟通的技巧和方法,提高沟通效果
• 跨文化态度:培养跨文化敏感性和适应性,尊重不同文化
跨文化交流能力的构成要素
01
跨文化知识
• 了解不同国家和地区的
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英语教学中如何进行学生的跨文化意识《英语新课程标准》)中明确指出:帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”适时适量渗透文化知识教育,尤其是跨文化交际中需要注意的知识,恰是调动气氛的良好工具,有助于实施情感教学,提高学生学习兴趣,促进英语知识的学习。
那么在英语教学中如何培养学生的跨文化意识呢?笔者认为可以从以下几方面做起。
(一)营造英语氛围,培养英语思维能力非英语语言国家的儿童学习英语,最大的问题是缺乏英语语言环境,学生难以形成用英语进行思维的习惯,阻碍了英语学习。
因此,营造一个浓郁的英语氛围,对于学习英语是非常重要的。
在课堂上,教师教学用语尽可能说英语,模拟仿真英语环境;创造模拟英语情景的练习活动,给学生提供交际训练的机会;善用现代音像手段和网络资源,给学生呈现一个多姿多彩的英语世界;在墙上张贴一些配以中英文介绍的著名世界风光图,适时介绍给学生,或是贴上生活中常用的英语问候语,提醒学生注意使用;利用校园广播指导学生进行英语晨读有了这些浓厚的英语环境,学生一走进校园就能感受英语的无处不在,学生在这种英语环境中听英语、说英语、看英语或亲身体验英语,直接、自然地学习英语,有利于培养一定的语感和良好的语音、语调,使他们逐步获得用英语进行思维和日常交流的能力。
(二)激活教材内容,比较文化差异了解中西文化差异可以帮助学生避免语用失误。
中西文化差异在语言交流中涉及面非常广,如日常见面时的问候、告别、称赞、致谢、道歉以及体态语等,现行的教材中有许多地方都出现了能够体现这种文化差异的话题,教师应该努力激活教材内容,进行文化比较,帮助学生领会文化异同现象。
比如,教学Weather 这个单元时,教师可以借这个话题告诉学生:西方人认为,在日常交往中,直接打听别人的经济收入、年龄、宗教和政治信仰、婚姻状况等是一种侵犯,因为那是属于与提问者无关的内容。
而用谈论天气的办法来打开与西方人谈话的话题是非常明智的。
例如,中国人和西方人面对“赞赏”表达的方式不同,中国人受到别人的赞赏时习惯“谦虚”地说“没什么”以示礼貌,而西方人则比较直率,常常会高兴地道上一句“Thank you very much.”所以,在教学这一句型时,教师应该告诉学生,西方人认为对方的赞美是诚心诚意的,所赞扬的事是值得的,理所当然应当接受。
而在中国文化看来则是一种谦虚的美德。
再比如“red”一词,无论在英语国家还是在中国,红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关,英语里有“red-letter days”(节假日)这一说法。
尤其在中国,红色代表着幸运、财富和喜事,但英语中的“red”还意味着危险状态或使人生气,如“red flag”(引人生气的事)。
因此,在教颜色“red”时,教师应该向学生介绍有关“red”的趣事。
充分挖掘教材内容,比较中西文化的差异可以使学生学到生动的文化知识。
(三)巧借节日文化,介绍背景知识节日文化是学生感兴趣的话题,教师应该巧借这个话题,介绍相关的背景知识,帮助学生了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式。
如在教Christmas Day时,教师事先用圣诞树、长筒袜、礼品盒等来装饰教室,使学生一进教室,就感受到浓烈的圣诞节氛围。
在浓厚的节日气氛中,教师通过网络资源介绍圣诞节的由来、圣诞老人的传说、圣诞图片、圣诞歌曲等等。
同时,教师可以将圣诞节与我国的春节作比较,鼓励学生找出他们的相同之处:都是家庭团聚的日子,都是庆贺新的一年开始,都有宴会大餐,都要互赠礼物等等。
然后比较出两者的不同,并从文化的角度理解这些不同之处。
谈及赠送礼物时,给学生讲解接受礼物的方式,西方人与中国人在接受礼物时的习惯截然相反:在节日里,对于别人送来的礼物,中国人往往要推辞一番,接受后一般也不当面打开。
西方人收到礼物一般不推辞,而是表示感谢,并当面打开礼物并加以称赞,所以,在使用“present”这一单词时,教师应该有意识地告诉学生这一跨文化差异。
教师可以充分利用愚人节、感恩节、复活节等重要节日,给学生呈现丰富多彩的背景知识,让学生真实直观地感受外国文化,既提高了学生学习英语的兴趣,又能让学生身临其境,学以致用。
(四)设计英语活动,体验异国文化《英语课程标准》指出:本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。
因此,教师应该设计恰当的英语活动,让学生在主动参与、亲身体验、多向交流的基础上,对英语国家的历史、地理、艺术、文化等有一个广泛的了解,同时,在学生主动参与、不断实践的过程中锻炼他们的策划、组织、管理和交流等各方面能力,培养学生的文化意识,增加对世界文化多元性的了解,为他们将来参与世界竞争与合作奠定基础,例如,学校可以有计划地定期举行外国文化节活动,每一次活动确定一个文化主题,如:澳大利亚嘉年华、英国文化节、神奇的世界文化遗产,等等。
在活动期间,教师可以通过英语课堂,让学生了解异国的历史文化、物产民俗、自然风光等,学生在实践体验中,通过上网收集关于该国的文化资料,观看图片展,竞选涉外小导游,办英语小报,与外国朋友交流,自编自演英语课本剧等,实实在在地体验异国文化。
这种文化周活动为学生学习英语、积累跨文化底蕴编织了一个立体多维的情境世界,有效地培养了学生语言综合运用能力。
总之,英语教学中不能只单纯注意语言教学,而要把语言看作是与文化、社会密不可分的一个整体,注重学生英美文化的输入,重视语言文化差异及其对语言的影响,提高跨文化交际能力。
在语言学习中培养跨文化意识英语作为语言在使用的时候必定带有其特定的文化特征,可以理解为说英语国家的人们经过多年的历史发展逐渐形成的人际交往、生活方式、社会习俗等方面的风俗习惯,成为文化而体现在他们的本土语言当中。
在学习、教授英语时,将语句、文章中体现出来的文化元素与语言本身相剥离是我们老师经常犯的错误,通过本模块的研修,我又重新正确的认识了这一点,希望以后将文化与语言当做一个整体来对待。
在此,我首先要对本篇文本当中体现出来的文化元素进行分析,希望这能是一个很好的开始。
本文的文化元素主要与英语国家的人际交往习俗有关,这也是初中生文化意识培养中的一项重要内容。
就本课来看,体现出来的文化元素主要有英语国家人民表达感情的直接、注重交往时真情的体现以及人们的开放和乐于接受他人的邀请。
英语国家人民表达感情的直接体现在:文章主人公Lucy想要结识新邻居时,直接用卡片的方式向邻居表达了欢迎之意,并邀请其到自己家中做客。
这正是人民豪爽、敢于直接表达自己喜恶感情的体现。
西方人也喜欢用实物作为礼物来表达自己的感情,尤其在邻里之间、朋友之间。
当你要参加朋友的派对或者邻里间的聚会时都会携带小礼物表达自己的感谢之情,人们不会太看重礼物的贵贱,而是注重所包含的真情。
文中Lucy给新邻居准备了礼物,制作过程精心内容却不昂贵,先是用纸折叠了小篮子,在篮子底层用青草铺垫,然后放上糖果和鲜花,文章对礼物的制作过程描述详尽,可见礼物中饱含了真情。
西方人的开放是我们大家都熟知的。
相对我们中国人和汉语中体现出的内敛和含蓄,我们也很容易明白这种开放。
他们善于交友,乐于向他人提出邀请和接受他人的邀请。
Lucy在卡片中邀请素不相识的新邻居来自己家中玩,而新邻居也乐于接受了这个邀请,于是两人成为好朋友也是英语带有的开放、热情的文化元素的很好体现。
找到了英语学习材料中的文化元素,该如何向学生们传达,才能更好地培养学生们的跨文化意识,也是我需要不断改进的一个方面。
作为教授外国语言的一门学科,这个问题不是崭新的,我们需要做的是在原有的基础上进行更深入地挖掘,在现有经验的铺垫下做更多的实践与总结。
从我们平时的课堂构造来看,我认为培养学生的跨文化意识可以从以下几个方面着手:一、词汇教学中的跨文化意识。
词汇很简短,但却蕴含着丰富的文化内涵。
比如,英语当中的习惯说法“You are a lucky dog.”这里是对对方的赞叹,而在中国用狗来形容人多数带有贬低的色彩。
如果缺少这方面的知识,就会造成语言理解的偏差,如果教师在授课过程中给学生介绍适当的文化背景知识,不仅会培养学生的跨文化意识,还能激起学生的兴趣。
又比如“red”这个词在汉语中象征欢乐、吉祥、热烈,而在英语文化中“red”却与危险、暴力、流血相关联。
因此,教师在词汇教学过程中应当充分挖掘英语词汇的文化内涵,尽可能地归纳、总结与对比,找出英语词汇与汉语含义不同的特殊意义,让学生们充分了解英语词汇与汉语词汇的不完全对应现象,从而培养学生的跨文化意识。
二、充分利用和挖掘教材资源,适时添加跨文化背景。
我们所利用的教材是外研社新标准英语教材,值得庆幸的是在每个模块中都有一个小的环节“Around the world”。
这个环节为每个模块都指出了跨文化背景方向,对待它我们应该采取的态度是:依靠它而不依赖它。
依靠它,是顺着它所指出的方向来补充文化知识,不依赖它是因为文化的面是相当广泛的,紧紧依赖于本环节中的几句话是不足以让学生产生深刻理解的。
适时添加文化背景介绍也是必要的,教师要在不影响课堂最终目的的情况下不失时机地像学生传播一些文化知识。
例如在七年级下册课本中的Module3 Plans 一模块中,介绍了许多英国的有名的地方,可以结合初中一年级学生学习的世界地理知识来介绍一下这些地方为什么有名,让学生理解之余用英语进行表达。
另外在教学过程中,对此类补充应把握分寸,适当点拨。
三、通过节日等培养学生的跨文化意识。
在我们的周围过洋节逐渐成为一种潮流,我们不妨顺水推舟,跟孩子们一起了解一下这些洋节。
在节日期间,让学生们感受一下中西方的节日文化对比。
例如,在学习“Spring Festival is my favorite festival.”时,我们可以询问学生们喜欢的节日,或者是他们了解的英国或美国的节日。
将各个节日的风俗进行对比,领略各种节日风情的同时得到不同文化的熏陶,从而培养学生的跨文化意识。
四、通过各种课外活动或信息渠道收集跨文化知识。
在英语教学的过程中,我们经常利用英语歌曲、英语短诗或者故事等辅助教学,在这些材料中经常会出现学生不能理解的内容,例如,又一次在做一篇阅读理解时文中人物来到别的国家因为习惯性靠左边行车结果被违章罚款,学生就很纳闷,问我是不是题目印刷错误。
然后我就补充说在英国等一些欧洲国家车辆和行人都是靠左边行驶的,学生们才真正理解了文章的意思。
阅读是获取信息的重要手段,也是英语学习的重要人物和重要手段,在进行阅读教学是,教师不仅要给学生介绍阅读材料中的文化背景知识,还应适时地堆那些学生较为困惑的语言材料之外的文化元素有所涉及,这样,学生才能从大量的语言材料中看到语言与文化的密切联系,有效培养学生的跨文化意识。