二年级下册音乐教案 6 猫虎歌 人音版(五线谱)

【教材分析】

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。

【学情分析】

《音乐课程标准》中指出歌曲教唱应注意培养学生自信的演唱，能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动，能够用打击乐器为歌曲伴奏。本节课是一节综合性艺术表演课，新课标要求学生能够配合歌曲用身体即兴做动作，能够与他人合作，进行律动、音乐游戏，主动参与综合性艺术表演活动。在有情节的音乐表演活动中担当一个角色，对自己和他人的表演简单评价。根据新课标要求在本节课教学中设计教学内容，使每个学生都参与到这节综合性艺术表演课中。

【设计理念】

低年级学生善于模仿，模仿动物动作更是学生十分愿意表现的方式。本课是一首幽默诙谐，极富童趣的歌曲，符合低年级学生学习兴趣，因此在这节课的教学设计中：

1．我揣摩孩子们爱听故事的心理，以故事为主线，进行歌曲教学。2．在歌曲教学上，采用模唱法进行教学，师生接龙的方式熟练的掌

握歌曲，在教学重难点设计易于学生掌握简便方法，调动学生对音乐学习的兴趣。

3．在编唱活动中让学生充分发挥想象力和创造力，提高学生之间的团结协作意识，让每个学生都参与其中，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

【教学目标】

1．通过学习歌曲，感受音乐所描绘的动物形象，使学生在乐唱、爱唱、玩唱中保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。

2．能够用自然、幽默的声音演唱《猫虎歌》，并有感情的进行歌表演。用模唱法学习歌曲，引导学生用轻快、亲切地声音，清晰准确的演唱。3．培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与学生合作编创表演，能随歌曲的进行，模仿和表现动物的神态，表现本课主题。

【教学重点】

指导学生有感情的演唱歌曲。

【教学难点】

1．歌曲结束句的节奏掌握。

2．通过多种体验活动，发挥学生的想象力，结合多种表现形式，培养学生的创作兴趣及创造能力，能随歌曲的进行，模仿和表现动物的神态。

【教学方法】

体验法模仿法探究法合作法综合法模唱法引导法等

【教学准备】

多媒体设备、教学课件、电子琴、动物头饰若干、

鼓、双响筒、钹、碰铃、三角铁等。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

1．组织教学

（1）老师与学生一起跟视频《两只老虎》自由律动。

（2）师生问好！

【设计意图：使学生在轻松自由的气氛下开始本节音乐课，为新歌的学习打下基础。】

2．引导学生模仿老虎和小猫的神态、表情。

（1）师：刚才我们听到的歌是介绍什么动物的呢？（板书：虎）老虎被称为兽中之王，它非常的凶猛，那谁知道老虎是怎么叫的，给老师学学。

学生模仿老虎叫声，教师引导学生模仿老虎动作。

（2）师：老虎是猫科动物的一种，还有哪位同学知道猫科动物还有哪些？

教师引导学生回答哪种猫科动物最温顺？（板书：猫）

（3）师：小猫非常温顺可爱，它是怎么叫的啊？大家一起学学，并加上动作。

教师引导学生分组模仿猫、虎叫声，巧妙地过渡到歌曲教学。

（板书：猫虎歌）

【设计意图：通过模仿老虎和小猫声音与动作这一实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，满足了学生的表演欲望，初步感知老虎强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。】

3．歌曲教学

（1）故事导入

在很久很久以前，森林里住着一只凶猛的老虎，可是它的动作很笨拙，经常捕捉不到食物。有一天，它看见一只小猫上窜下跳动作非常灵敏，于是就想拜这只猫为师傅学习本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。老虎心想如果能吃掉猫，那我可就“天下第一”了！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，老虎一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？

学生展开讨论,自由发表自己的意见。（头饰奖励）

【设计意图：根据孩子们爱听故事的心理，由讲故事的方式导入，激起他们的学习欲望，在故事中展开歌曲教学，使学生在兴趣盎然中学习音乐。】

（2）教师有感情地范唱学生初听歌曲，并思考歌曲中猫师傅用了什么好办法智斗老虎。

a.学生回答问题，（只凭一招会上树）引导学生学习乐句并编创动作。

b.引导学生思考，聪明的小猫乘老虎不注意的时候迅速的爬上了大树，得意洋洋的对着老虎喊了什么？（“森林之王”你服不服）注意喊老虎时的要表现出小猫神气得意的语气，引导学生用手势来写一个“王”字帮助学生唱准“王”字的时值。

（3）学习歌曲

a.师：现在让我们再来听一听歌曲里的故事是怎么样的，你喜欢哪一句呢？（播放歌曲视频）

教师鼓励学生大胆发言，并能把自己喜欢的那一句试唱给大家听。黑板出示歌词。老师再依次教唱。引导学生根据各句意境编创动作。

b.重难点教学：

“老虎被弄的稀里糊涂哎”，“涂”和“哎”两个字的时值放在一起刚好是五拍，引导学生这句是老虎动脑筋想问题，可以在“稀”字处用手指转两圈像是动脑筋想问题，唱“涂哎”时数五下，这样就更容易使学生唱准时值，也更有兴趣学习。

c.师生接龙，生生接龙方法巩固歌曲。

【设计意图：通过这个环节的教学，化解和突破了歌词节奏的难点，加深了学生对歌词的理解，为正确的演唱歌曲打下基础。】

4．拓展

（1）引导学生佩戴头饰分角色表演歌曲。