201X春九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界专题三社会主义国家的建立与发展课件新人教版
历史九下第五单元 冷战和美苏对峙的世界
第五单元冷战和美苏对峙的世界
一、背过课本73页的单元框架
关键词：二战后，美国和苏联开始了冷战对峙局面，一些资本主义国家的变化，苏联及东欧国家的发展和挫折，亚非拉国家民族解放，资本主义殖民体系瓦解
二、时间轴（1947年-1991年）
1、二战后出现了冷战（1947-1991）
2、二战后资本主义国家的新变化
3、二战后社会主义的发展与挫折
三、重点大题
1、冷战的概念、冷战的原因、冷战的表现（过程）及其影响（评价）
概念：p74页第一段
原因：p73+74①美国想称霸世界；②苏联将美国看做潜在的防御对象；③美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异是双方的对抗、冲突不断加剧
表现：（政治；经济；军事三个角度）
影响（如何评价，从积极消极两个角度作答）
2、西欧经济迅速恢复和发展的原因，美国发展，日本崛起的原因（注意，从内因外因两个角度作答）
3、社会保障制度出现的时间、完善的时间，如何评价（p81+82）
4、二战后主要资本主义国家有哪些新变化（第17课的三个小标题）
5、苏联解体的原因（根本原因、直接原因、外部原因）
四、回顾单元框架
五、认真完成中考考什么的相关习题和卷子。
(新人教版)2019春九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折课件
课前自主预习
7.东欧剧变
( 1 )20 世纪 60 年代以后,东欧社会主义国家政治、经济上都出现严
重问题。各ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ虽然进行了一些改革,但成效不大, 社会矛盾 日益尖
原 因
锐 ( 2 )西方国家对苏联和东欧社会主义国家加紧推行“ 战略
和平演变
”
( 3 )20 世纪 80 年代末,受 戈尔巴乔夫改革 的影响,东欧各国开始 实行政治多元化
影 改革使人们的思想发生混乱,无政府状态蔓延,局势迅速失控。各 加 响 盟共和国 的分离趋势也随之加剧
6.苏联解体:1991 年 8 月 19 日,8 名苏共高级官员发动政变,试图挽 救苏联,但不到 3 天,即宣告失败。这次事件后,戈尔巴乔夫辞去苏共 中央总书记职务。俄罗斯领导人 叶利钦 控制了全局,苏联的分 裂进一步加快。 1991 年底,苏联解体。
课堂基础达标
2.下面是一幅见证中苏友谊的照片。照片中的历史性会晤取得的重 大成果是( B )
A.中苏正式建交 B.中苏签订友好同盟互助条约 C.中苏结成抗美援朝同盟 D.中苏确立和平共处五项原则
课堂基础达标
知识点2 苏联的发展与改革 3.苏联模式对苏联的政治经济建设发挥过积极作用,但也存在严重的弊端。苏联国内最早针对 苏联模式弊端推进改革的是( A ) A.赫鲁晓夫 B.勃列日涅夫 C.戈尔巴乔夫 D.叶利钦 4.有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物,他的一只脚跨进了新时代, 而另一只脚又由于历史的原因,仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔”。这里“跨进了新时 代”的主要含义是( D ) A.政治改革初见成效 B.改革使苏联由一党制变为多党制 C.改革导致苏联的解体 D.改革在一定程度上冲击了苏联模式
【文库精品】九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界单元复习素材 新人教版
第五单元冷战和美苏对峙的世界
单元复习
整合一二战后西欧国家与日本经济发展的异同
(1)相同点：都得到了美国在经济上的援助或扶持；都采用最先进的科学技术成果，发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。
(2)不同点
①西欧国家是老牌的资本主义国家，工业基础雄厚，劳动者技术素质高，二战后的恢复和发展速度较快，成效显著；日本自身的资本主义发展水平低于西欧，但注意培养人才，发展教育，引进先进的科学技术，再加上外部因素的影响，经济迅速发展。
②西欧有着资本主义民主政治的传统；日本是在二战后受惩处过程中被强制推行民主改革的。
③美国通过马歇尔计划给西欧提供了大量的直接经济援助；美国在朝鲜战争开始后的大量军需订单，刺激了日本经济的恢复和发展。
整合二东欧剧变和苏联解体的比较
整合三苏俄(联)社会主义建设道路的探索
整合四二战后，民族解放运动的发展状况。
2019春九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界复习课件新人教版
(3)1962年,阿尔及利亚 推翻法国的殖民统治,获得独立
高潮 (1)时期:20世纪六七十年代
况
(2)1960年,非洲有17个国家获得独立,这一年因此被称为 “非洲年”.
1990年纳米比亚 独立,标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁
继续
发展
考点知识回扣
（续表） 主题 具体内容 (1)1959年,卡斯特罗 领导古巴人民推翻了美国支持的独裁政权,建立革命政府
社会制度 发生根本性变化
(1)政治上:实行议会民主制和多党制
(2)经济上:实行私有化基础上的市场经济
考点知识回扣
主题 实质 社会制度 的根本变化 (1)1991年, “八一九事件” 后,叶利钦掌权,苏联的分裂进一步加快 过程 东欧剧 变与苏 具体内容
（续表）
(2)1991年12月8日,独联体成立 ;1991年12月25日,戈尔巴乔夫辞职,将国家权力交给叶利钦。1991年12 月26日,苏联最高苏维埃通过最后一项决议,宣布苏联停止存在。从此,苏联正式解体
第五单元 冷战和美苏对峙的世界
【时空坐标】
【时空坐标】
【课时主题】 第二次世界大战后,世界形势发生重大变化。战后初期,美国成为资本主义世界的头号强国,而社会主
义的苏联是这一时期唯一能与之抗衡的国家,美苏两国之间开始了长达数十年的“冷战”对峙局面。
“二战”后,一些资本主义国家相继调整统治政策,逐步实现经济复苏。苏联和东欧国家的社会主义建设 取得很大成就,也遇到不少挫折,改革遭到失败。与此同时,亚非拉地区民族解放运动空前高涨,世界资本主 义殖民体系逐渐崩溃。
考点知识回扣
主题 具体内容 背景 “二战”结束,非洲大陆掀起了民族独立浪潮 (1)1951年底, 利比亚 宣布独立 “非 洲 年” 概 北非开始
【人教部编】九年级下册历史知识点：第五单元 冷战和美苏对峙的世界
第五单元冷战和美苏对峙的世界【思维导图】第16课冷战【课程标准】知道杜鲁门主义、马歇尔计划、“北约”与“华约”知识。
了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
1.定义:以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
2.开始:1947年3月, 杜鲁门主义的出台,标志着美苏战时同盟关系正式破裂,美苏之间冷战的开始。
3.表现(1)政治上:出台了杜鲁门主义。
(2)经济上:制定了马歇尔计划。
(3)军事上:建立了北大西洋公约组织。
4.形成: 1955 年苏联同东欧7个社会主义国家成立了华沙条约组织,两极格局由此形成。
5.德国的分裂:1949年9月,在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国,又称“联邦德国”。
10月在苏占区成立了德意志民主共和国,又称“民主德国”。
第17课战后资本主义的新变化【课程标准】知道欧洲的联合和美国、日本经济发展的知识,了解资本主义国家社会保障制度的有关知识。
1.欧洲的联合(1)经济发展的原因①美国给予了大量的援助。
②西欧国家凭借原有的工业基础和马歇尔计划的援助,积极采用最先进的科学技术的成果。
③制定了恰当的经济发展政策。
(2)欧洲的联合①原因:随着经济的发展,走上了联合自强以提高国际地位的道路。
②欧盟的成立:1993年,西欧国家在欧共体的基础上成立了欧洲联盟,简称“欧盟”。
2.战后的美国(1)发展:成为资本主义世界的霸主。
(2)原因:拓展世界市场;应用最新科技成果,革新生产技术。
(3)新经济:20世纪90 年代以后,出现了以信息化和全球化为特点的“新经济”。
3.日本(1)经济发展的原因①二战后美国在日本推行非军事化和民主化改革,颁布了“和平宪法”。
②冷战开始后美国开始扶持日本。
③朝鲜战争爆发后,美国在日本大量采购军用物资,刺激了日本经济的繁荣。
④日本制定了适当的经济政策,引进最新的科技成就。
(2)崛起:1968年,日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国。
4.社会保障制度的建立(1)目的:缓和社会矛盾。
部编人教版历史九年级下册第五单元复习课件
德”。欧洲“冷战”对峙的局面基本形成。
（1）1949年，美、英、法等12个国家在华盛顿成立了“北大西洋公约组织”，简称“北
北约与华 约”。
约对峙 （2）1955年，苏联同东欧7个社会主义国家成立了“华沙条约组织”，简称“华约”，与
“北约”针锋相对。华约组织的成立，标志着“美苏两极格局”的形成。
结束 1991年苏联解体，标志着两极格局结束。
立 容 保障制度日渐完善。 评 （1）积极作用：缓和了阶级矛盾，有利于经济发展，稳定社会环境。
价 （2）局限性：社会保障制度不能解决资本主义制度的基本矛盾。
【典型例题】
1947年6月，美国政府官员提出：“美国应尽最大努力带助恢
障
（1）1948年，英国宣布建成“福利国家”。不久，法国和联邦德国等国也宣布成为“福
制 过 利国家”。
度 程 （2）20世纪50年代，美国两次修订《社会保障法》，扩大受益群体，提高最低工资，资
的
助贫困学生。
建 内 包括医疗保健服务、养老、住房、失业保险和教育等；20世纪六七十年代，西方主要资本主义国家的社会
考点知识回扣
（续表）
主题
具体内容
（1）罗斯福新政期间，美国颁布了《社会保障法》，实行养老金制度、失业保险制度，
开创了建立社会保障制度的先河。
2019春九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 专题三 社会主义国家的建立与发展课件 新人
联邦德国合并统一,这些现象反映的是( B )
A.苏联解体 B.东欧剧变
C.欧洲结盟 D.中东战乱
8.“横空出世一战中,社会制度初显优。二次大战建大功,一朝解体两极终。”描述了( D )
A.美国的历史 B.英国的历史
C.法国的历史 D.苏联的历史
9.下列属于1991年苏联解体原因的是( D )
①马克思主义已经不适应苏联的发展 ②苏联模式造成社会矛盾尖锐 ③戈尔巴乔夫改革失
败 ④以美国为首的西方国家“和平演变”的结果
A.①②③④ B.①②③
C.①②④
D.②③④
6
【社会主义建设道路的探索】 材料二 回顾20世纪80年代后期,苏联改革新概念迭出。所提愿景振奋人心。而中国长期改革 显得就事论事,冲击力不足;苏联有500天计划改革方案,而中国长期改革的目标也只是“小康”; 当苏联人期待一步跨进西方式发达社会的时候,中国“慢腾腾”地提出改革要分三步走,继续强 调自己是社会主义“初级阶段”。
8
专题三 社会主义国家的建立与发展
1
【历史坐标】
2
一、选择题 1.没有别的事件能像十月革命那样对现代世界产生如此决定性的影响,它从根本上改变了国际 关系格局。1917年以后,世界再也不能同过去一样了。这种不一样主要表现在( D ) A.马克思主义开始指导国际工人运动 B.是无产阶级建立政权的第一次尝试 C.打破了帝国主义对社会主义的封锁 D.诞生了世界上第一个社会主义国家 2.苏联早期的领导人布哈林说:“我们过去认为,我们可以一举消灭市场关系。而实际情况表明, 我们恰恰要通过市场关系走向社会主义。”苏俄“通过市场关系走向社会主义”的政策是( B ) A.开展赫鲁晓夫改革 B.实施新经济政策 C.进行戈尔巴乔夫改革 D.形成苏联模式
人教部编版九年级历史下册第16课《冷战和美苏对峙的世界冷战和美苏对峙的世界》教学设计
人教部编版九年级历史下册第16课《冷战和美苏对峙的世界冷战和美苏对峙的世界》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史下册第16课《冷战和美苏对峙的世界》主要讲述了冷战时期美苏两国之间的政治、经济、军事对抗，以及这种对抗对全球政治格局的影响。
本课内容较为复杂，包括冷战的背景、美苏两国在各个领域的竞争、以及冷战对世界的影响等方面。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了冷战时期的历史画卷。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于冷战这一历史事件，他们可能听说过一些基本概念，但对于冷战的背景、过程和影响等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起冷战的整体框架，使他们能够全面、系统地认识冷战时期的美苏对峙。
三. 教学目标1.知识与技能：了解冷战时期美苏两国在政治、经济、军事等领域的竞争，掌握冷战对全球政治格局的影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对和平、发展的价值观念，增强历史使命感。
四. 教学重难点1.冷战时期美苏两国在各个领域的竞争；2.冷战对全球政治格局的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境感受冷战时期的美苏对峙；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，概括冷战时期美苏两国在各个领域的竞争；3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分析冷战对全球政治格局的影响；4.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析冷战时期的历史事件。
六. 教学准备2.图片、图表、视频等教学资料；3.小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示冷战时期的图片，引导学生思考：什么是冷战？冷战时期美苏两国之间的关系如何？2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生自主学习，概括冷战时期美苏两国在政治、经济、军事等领域的竞争。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析冷战对全球政治格局的影响。
2019年九年级历史下册课件：第五单元 冷战和美苏对峙的世界(共20张PPT)
【历史解释】 材料三 世界多极化、经济全球化、文与共、荣损相依的命运共同体迈进。“一带一路” 顺应这一潮流，摒弃制度模式偏见，超越意识形态藩篱，抓的是发展这个最 大公约数，想的是自己要过好，也要让别人过好，信的是众人拾柴火焰高、 互帮互助走得远。
后来被称为“杜鲁门主义”，它的出台标志着( )
A．美苏冷战开始 B．两极格局形成
A
C．美苏争霸开始 D．第三世界崛起
3．(2018·江苏徐州)漫画A具有针砭时弊的社会批判功能，富含历史文化价 值。下列漫画反映的是( )
A．杜鲁门主义的提出 B．马歇尔计划的实施 C．“铁幕演说”的发表 D．北约和华约的建立 4．德国分裂后，柏林也一分为二，东西方的对峙在这里得到了集中体现。 德国的分裂标志着( ) C A．冷战的开始 B．杜鲁门主义的一次大规模运用 C．欧洲冷战对峙局面的基本形成 D．两极格局最终确立下来
10．60多年前，周恩来在一场国际会议上提出了“求同存异”方针，推动了 B
会议圆满成功。“求同存异”方针的“同”指的是共同( ) A．建设共产主义 B．反对殖民主义 C．遵守和平共处五项原则 D．组织联合发展
C 11．如下图所示，框内的一系列事件反映的主题是( ) 1952年，埃及爆发反帝反封建革命…… 1960年，非洲有17个国家获得独立…… 1990年，纳米比亚独立…… A．亚洲独立与振兴 B．欧洲复兴之路 C．非洲独立浪潮 D．拉美独立运动
5．(2018·山东莱B 芜)20世纪90年代，美国进入了新经济时代，支撑其新经 济的支柱产业是( )
九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折教案1新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《九年级历史下册》第五单元“冷战和美苏对峙的世界”中的第18课“社会主义的发展与挫折”是本章节的重要内容。本课主要讲述社会主义在苏联、中国等国家的建立和发展，以及在这个过程中遇到的挫折和挑战。通过本课的学习，学生应该了解社会主义的发展历程，认识社会主义制度的优越性和局限性，以及社会主义国家在发展过程中面临的各种问题和挑战。
- 1956年三大改造完成，社会主义制度在中国基本确立。
- 1978年中国改革开放，开启了中国社会主义建设的新时期。
-中国特色社会主义道路的形成和发展，取得了举世瞩目的成就。
3.社会主义制度优越性和局限性的理解
-社会主义制度的优越性体现在消除剥削、实现共同富裕等方面。
-社会主义制度的局限性主要表现在经济发展模式、政治体制等方面。
2.对于难点内容，可以引导学生通过查阅资料、分析史料、开展小组讨论等方式，引导学生深入思考和探究，从而突破难点。同时，教师应给予及时的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂中，我将运用讲授法向学生传授社会主义的发展与挫折的相关知识，引导学生了解社会主义制度的优越性和局限性，以及社会主义国家在发展过程中面临的各种问题和挑战。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的四大核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。
1.时空观念：通过学习社会主义的发展与挫折，使学生能够理解社会主义从产生到发展的大致历程，把握重要历史事件的时间、地点、人物等基本信息，形成正确的历史时空观念。
部编人教版九下知识要点复习第五单元：冷战和美苏对峙的世界 (2)
编九下知识要点复习第五单元：冷战和美苏对峙的世界第16课冷战一、课标要求知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
二、主要知识点（一）冷战的发生1.含义：冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
2.原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。
3.美国的状况二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，在世界各地建立了几百个军事基地，以及以美国为中心的资本主义货币体系和以美国为中心的资本主义国际贸易体系，称霸的欲望十分强烈。
美国认为它的民主制度和自由观念是最优越的，全世界都应该实行和它一样的制度。
美国还认定社会主义国家都具有侵略性。
4.苏联的状况二战后，苏联的西部边界大大地向西推移，还在东欧国家建立起与苏联类似的社会制度。
苏联认为战争是资本主义垄断和竞争的产物，美国作为最强大的资本主义国家，自然也是苏联潜在的防御对象。
5.冷战开始：杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。
杜鲁门主义：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，声称希腊和土耳其受到共产主义威胁，要求国会拨款援助这两个国家。
在演说中，他把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。
这篇演说提出的政策被称为“杜鲁门主义”。
6.冷战经济的表现1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划，企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。
马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。
（二）德国的分裂1.背景：纳粹法西斯政权垮台以后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。
2.柏林危机1948年6月，苏联切断西占区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应煤、电、食物等生活物资，美、英立即对苏占区实行反封锁。
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第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战1．掌握冷战的定义以及冷战的原因。
2．知道杜鲁门主义的内容和影响，马歇尔计划的目的，北大西洋公约组织的性质，了解美苏两极对峙局面的形成。
3．知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。
4．分析冷战的影响，启发学生感受到霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。
美国推行冷战政策的表现。
如何认识冷战的原因和两极格局形成的影响。
创设情境法、知识结构法、列举归纳法、对比分析法。
1课时。
(一)设置情景导入主题1945年5月8日，美国驻苏联参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。
”第一个“战争”指的是第二次世界大战；第二个战争指的是“冷战”。
什么是冷战？1946年1月20日，美国参议员伯纳德在国会发表演说，他把以苏联为首的社会主义国家说成是美国和资本主义世界的最大敌人，提出“对付这样的敌人在不排除武装进攻的前提下，应多从特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段进行渗透。
……我为这种渗透取个新名词，叫作‘冷战’”。
(二)自主学习梳理新知1．冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以__美、苏__为首的两大集团之间既非战争又非和平的__对峙__与__竞争__状态。
2．二战后，__美国__成为世界上军事、经济实力最强大的国家。
3．美苏国家战略的对立和__社会制度__的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。
4．1947年3月，美国总统__杜鲁门__在国会发表演说，提出的政策被称为“杜鲁门主义”。
杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。
1947年，美国国务卿马歇尔提出“__欧洲复兴计划__”，即马歇尔计划。
马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。
5．1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“__西德__”。
10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“__民主德国__”或“东德”。
部编版历史九年级下册第五单元 冷战和美苏对峙的世界
第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战一、冷战的发生1、含义：指二战后的40多年间，以美苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
2、背景：美国成为最强军事、经济国家；推行民主制度、自由观念；认为社会主义国家有侵略性。
苏联认为美国是潜在防御对象。
3、开始标志：1947年杜鲁门主义的出台，标志着美苏战时同盟关系破裂（政治表现）4、发展：马歇尔提出“欧洲复兴计划”（马歇尔计划），援助西欧恢复经济（经济表现）二、德国的分裂1、分区占领：二战后德国被美苏英法分区占领。
2、柏林危机3、东西德：1949年，在美英法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。
在苏联占领区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。
4、影响：欧洲冷战对峙的局面基本形成。
三、北约与华约对峙1、北约：1949年美英法等成立“北大西洋公约组织”2、华约：1955年苏联和东欧7国成立“华沙条约组织”3、影响：美苏敌对发展到两大集团全面冷战对峙，也标志着两极格局形成。
第17课战后资本主义的新变化一、欧洲的联合1、背景：原有工业基础和马歇尔计划的援助，科技、发展政策促进了经济发展2、欧洲共同体：1967年，简称“欧共体”，由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体组成。
3、作用：加强了经济合作，促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高。
4、欧盟：1993年，大部分西欧国家在欧共体的而基础之上成立了欧洲联盟。
二、美国的发展与日本的崛起1、美国的发展（1）原因：拓展世界市场，应用最新科技，革新生产技术. 刺激了经济发展（2）发展：七八十年代放缓。
90年代以后，以信息化和全球化为特征的“新经济”2、日本的崛起（1）原因：①美国在日本推行非军事化和民主化改革；颁布“和平宪法”②美国的扶持，朝鲜战争的大量军需订单；③适当的经济政策，引进先进的技术。
（2）成就：1968年，成为资本主义世界第二号经济大国。
（3）影响：国际地位提升，谋求成为政治大国而增加军费，引起亚洲邻国不安。
201x春九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界复习 新人教版
第16课 冷战
整理课件
一.冷战的含义：
冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首 的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
二.冷战的原因：
1.二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的 国家，称霸的欲望十分强烈。美国还认定社会主义国 家都具有侵略性。
2.二战后，苏联的西部边界大大地向西推移，还在东 欧国家建立起与苏联类似的社会制度。苏联认为美国 是苏联潜在的防御对象。
整理课件
5.1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美
国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产
A 主义的渗入”。这表明 (
)
A.美国欲推行霸权主义
B.美国要无私地援助欧洲
C.美国要改善与苏联的关系
D. 美国努力维护世界和平
整理课件
第17课 战后资本主义的新变化
整理课件
（一）欧洲战后经济的恢复和发展 自主学习
整理课件
三、社会保障制度的建立
1.开始：罗斯福新政期间，美国颁布了《__社__会__保__障__法__》_， 实行老年保险和_失__业__保__险_，向无依无靠者提供救济。 2.建立：第二次世界大战后，主要_资__本__主__义__国___家_建立起社 会保障制度。1948年，英国宣布建成____“_福__利__国__家。” 3.发展：随着__福__利__政__策__的推行，西方主要资本主义国家 逐步建立起包括医疗保健服务、__养__老__、住房、失业保险 和教育等在内的社会保障制度。
第18课 社会主义的发展与挫折
克里姆林宫上空的苏联国旗被降下
整理课件
一、社会主义力量的壮大
1、成立“经互会” ①1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马利亚、 捷 克 斯 洛 伐 克 等 国 家 建 立 了 _经__济__互__助__委__员__会___ ， 简 称 “经互会”。 ②苏联通过经互会帮助东 欧国家克服了战后经济困难， 但也利用经互会将各成员国的经济纳人_苏__联_计__划__经__济 使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延， 局势迅速失控。各加盟共和国的分离趋势 也随之加剧整。理课件
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巩固
第1题【单选题】
以下有关“冷战”的知识，可以用下列哪组关键词在网上进行搜索( )
A、杜鲁门主义、《北大西洋公约》、苏联解体
B、《北大西洋公约》、马歇尔计划、科索沃战争
C、《联合国家宣言》、杜鲁门主义、《北大西洋公约》
D、慕尼黑阴谋、马歇尔计划、世界贸易组织
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
A、①③
B、③④
C、②④
D、①④
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
1951年，法国、联邦德国等六国组建了“欧洲煤钢联营”。
1958年，又组建了“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能共同体”。
1967年，这三个组织合并，成立了“欧洲共同体”。
1993年，正式结成欧洲联盟。
1999年，欧元正式启用。
这段材料主要叙述了( )
A、西欧国家走向联合的过程
B、西欧国家受到“冷战”的威胁
C、西欧国家已经形成政治、经济、军事一体化
D、欧洲共同体在国际上的地位和作用得到提高
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
第二次世界大战后，登上资本主义霸主宝座的国家是( )
A、英国
B、日本
C、德国
D、美国
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下列国际会议中，由美国完全主导的是( )。
【K12教育学习资料】[学习]2018-2019学年九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界
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第五单元冷战和美苏对峙的世界第17课战后资本主义的新变化1．学习欧洲的联合这一内容时，运用史料教学法，让学生根据教师提供的材料，结合教材，归纳、概括出西欧迅速发展的原因。
将课堂与社会时政联系起来，从欧盟入手引出欧共体。
教师抓住学生的兴趣，进一步探究为什么要建立欧共体。
欧共体建立的原因分析透彻后，欧共体与欧盟建立的意义也就迎刃而解了。
2．学习美国的发展与日本的崛起这一内容时，通过教师补充资料，结合具体实例让学生分析、理解美国经济发展的原因，使其树立起经济实力的强弱关系到一个国家的国际地位的观念。
3．学习社会保障制度的建立这一内容时，通过让学生查找资料，了解主要资本主义国家的社会保障制度的建立和日渐完善。
1．原因分析法。
从主观和客观两个方面来分析西欧经济发展的原因。
其中美国的援助是客观因素，而西欧在二战后采用了最先进的科学技术成果、制定恰当的经济发展政策是主观因素。
2．比较分析法。
用比较的方法，分析第二次世界大战后，西欧和日本经济发展的相同之处。
图片导入上面图片分别是日本和德国二战中和战后重建的两座城市。
思考：看了上面的图片，你有何感受？二战后初期，有人站在城市的废墟中哀叹：“即使清除这些瓦砾也要花上20年的时间，要想复兴真是比登天还难。
”可是，西欧和日本不仅很快清除了战争废墟，而且不到10年的时间就达到甚至超过了战前水平，20世纪70年代初期拥有了能与美国相抗衡的经济实力。
今天，就让我们一起探讨西欧和日本是怎样使经济飞速发展起来的吧。
1 欧洲的联合(教材P79)1．西欧的概念西欧从地理概念上指的是位于欧洲西部濒临大西洋的地区和附近岛屿，包括英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国和摩纳哥。
但历史上的西欧则是指二战后除苏联和东欧国家之外的20多个欧洲资本主义国家。
二战后，在苏联的影响下，波兰、罗马尼亚、保加利亚等国家走上了社会主义道路，这样在欧洲就形成了以英、法、联邦德国为首的资本主义阵营和苏联领导的东欧社会主义阵营。
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C.法国的历史 D.苏联的历史
9.下列属于1991年苏联解体原因的是( D )
①马克思主义已经不适应苏联的发展 ②苏联模式造成社会矛盾尖锐 ③戈尔巴乔夫改革失
败 ④以美国为首的西方国家“和平演变”的结果
A.①②③④ B.①②③
C.①②④
D.②③④
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6
【社会主义建设道路的探索】 材料二 回顾20世纪80年代后期,苏联改革新概念迭出。所提愿景振奋人心。而中国长期改革 显得就事论事,冲击力不足;苏联有500天计划改革方案,而中国长期改革的目标也只是“小康”; 当苏联人期待一步跨进西方式发达社会的时候,中国“慢腾腾”地提出改革要分三步走,继续强 调自己是社会主义“初级阶段”。
C.②③ D.③④
6.“如果说十月革命后出现了‘一球两制’的新格局的话,那么,半个多世纪的比较和竞赛,没有显
示出苏式社会主义的优越性,这种体制未能满足人民不断增长的物质文化生活的需要,因而失
去越来越多的民众的支持和拥护。”“这种体制”是指( B )
A.战时共产主义政策
B.苏联模式
C.新经济政策
D.市场经济体制
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5
7.从1989年下半年开始,在短短一年里南斯拉夫一分为五,捷克斯洛伐克一分为二( B )
A.苏联解体 B.东欧剧变
C.欧洲结盟 D.中东战乱
8.“横空出世一战中,社会制度初显优。二次大战建大功,一朝解体两极终。”描述了( D )
A.美国的历史 B.英国的历史
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8
——摘编自《苏联改革30年,无处纪念只有祭》
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7
( 1 )根据材料一的两幅图片,指出在马克思主义理论指导下,列宁领导的俄国革命道路和毛泽 东领导的中国新民主主义革命道路有何区别。
俄国:中心城市暴动。中国:农村包围城市,武装夺取政权。 ( 2 )写出苏联20世纪50—90年代初,先后进行改革的三位主要领导人。 赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫。 ( 3 )20世纪50─90年代初,东欧和苏联等社会主义国家进行了一系列改革,这些改革最终分别导 致了怎样的结果?结合所学知识,回答导致这些结果的共同历史根源。 东欧剧变和苏联解体。苏联模式的弊端。 ( 4 )根据材料二结合所学知识,谈谈你如何认识中国、苏联的改革实践。 中国改革的道路是渐进的、温和的,是依据国情,走中国特色社会主义道路;将改善人民生活,实 现小康社会作为目标。苏联的改革缺乏科学理论指导,急于求成,脱离了国情,最终导致失败。 ( 意思相近即可 )
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3
3.20世纪20年代早期,苏联进口了成千上万台拖拉机,大部分来自美国的福特公司和国际收割机 公司。就连斯大林也说:俄国革命加上美国的效率,这就是列宁主义的本质。据材料,这里“美国 的效率”是指( A ) A.先进的技术和设备 B.国家干预经济的方式 C.允许市场在一定范围内存在 D.自由民主的政治制度 4.“苏联经济的发展是在不顾苏联公民的愿望,使他们受损的情况下取得的;苏联公民被迫为将 来而努力工作,忍受现在的贫困。”这段话显示了苏联模式( C ) A.采用了高度集中的管理体制 B.有利于苏联工业化的实现 C.在工业化的同时忽视了民生 D.有利于苏联经济的可持续性发展
专题三 社会主义国家的建立与发展
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1
【历史坐标】
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2
一、选择题 1.没有别的事件能像十月革命那样对现代世界产生如此决定性的影响,它从根本上改变了国际 关系格局。1917年以后,世界再也不能同过去一样了。这种不一样主要表现在( D ) A.马克思主义开始指导国际工人运动 B.是无产阶级建立政权的第一次尝试 C.打破了帝国主义对社会主义的封锁 D.诞生了世界上第一个社会主义国家 2.苏联早期的领导人布哈林说:“我们过去认为,我们可以一举消灭市场关系。而实际情况表明, 我们恰恰要通过市场关系走向社会主义。”苏俄“通过市场关系走向社会主义”的政策是( B ) A.开展赫鲁晓夫改革 B.实施新经济政策 C.进行戈尔巴乔夫改革 D.形成苏联模式
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4
5.1956年对中国人民来说是“非同寻常的一年”。在这一年,新中国取得的主要成就有( C )
①“大跃进”运动在全国范围内发动起来 ②基本完成三大改造,标志着社会主义制度在我国基
本建立
③中共八大召开,探索建设社会主义道路有了良好开端 ④中国第一颗人造地球卫星东方红一
号发射成功
A.①④ B.①③