部编人教版九年级上册语文《写作 学习改写》教学课件

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选一则古代寓言
改写成小故事
300字左右
寓言故事：揠苗助 长、刻舟求剑、螳 螂捕蝉
精选有意义的精 彩故事情节
审题 选材
思路点拨
古代寓 言改写
主题 写法
寓意即为主题
不改变主要内 容和寓意
适当发挥想象 增添必要细节
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范文评点
《塞翁失马》改写
从前，有位老汉住在与胡人相邻的边 塞地区，来来往往的过客都尊称他为“塞 翁”。①
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二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另 一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
要求：
1. 可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。 2. 叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。 3. 改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，
又新颖有趣。
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改写小说 改变视角 改变口吻
⑥本段中的人 称虽复杂，但 人称和语言风 格统一。叙述 生动形象。
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我们几人等在一旁，心下暗喜，指那一十 五人说： 倒也，倒也！ 只见那一十五人，个 个面面相觑，都软倒了，我们一行人从林中推 出那七辆江州车，将枣子丢在一旁，将十一担 金珠宝贝都装在车子里。道声： 聒噪！ 望那 黄泥岗下推去了。杨志心里叫苦，软了身体， 却挣扎不得，说不得，眼睁睁看着他们押那生 辰纲去远了，却不知都是何人。⑦
⑦本段在忠于原文的 基础上，生动且简要 地叙述了杨志及众军 汉被麻倒，“我们” 智取生辰纲，胜利完 成任务的经过。
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名师评点
1. 从文中人物的角度改写。本文改变了叙述角度，原文是以 叙述人的口吻讲述“智取生辰纲”，本文是选取了黄泥冈上 生辰纲被“智取”的精彩片段，以另一个人物——刘唐的角 度讲述故事。全文人称和语言高度统一。 2. 情节完整。本文在忠于原文情节的基础上适当删减，描述 了智取生辰纲的过程，情节清晰完整。
说！” 我们道：“呔！我们道有歹人！原是如此。即这样
，我们正想酒来解渴，且卖一桶与我们吃。”
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白胜道：“不卖，不卖！” 我们道：“你这汉子好不晓事，你左右将去村里买，一 般还你钱。便卖些与我们，打什么不紧？” 白胜道：“也好，只没碗瓢吃。”我们 道：“这汉子忒认真！” 便说一声“我们自有瓢” 。说将便拿那椰瓢来。开了桶 盖，轮换舀那酒吃。又把枣子过口。无一时，一桶尽。问价，白胜道：“五贯足钱 一桶，十贯一石。” 我们道：“依你五贯，只饶一瓢吃。” 白胜道：“不得，坐 定了价钱。” 我们中的一人还与他钱，另一人便揭开桶盖，兜一瓢便吃，白胜去夺 时，我们扮的这客人便望松林里走。白胜赶将去，只见这边我们中的另一人便从松 林里走出，手拿一瓢便舀酒。白胜见，赶来劈手夺住，望桶里一倾，将瓢一丢，斥 道：“你这客人好不君子相！” 那边众军汉见了心自痒痒，便央老都管与他们说一 声，也买他一桶吃。都管心里也要想吃些，便来对杨志说，既那贩枣子客人已吃一 桶，胡乱也叫他们买吃了避暑气。杨志想那枣儿贩都买他的酒吃了，那桶当面见也 兜了半瓢，想也好的，便应了。众军便即凑了五贯足钱买酒。
军忿忿③。白胜冷笑道：“你这客官好不晓事。早是我不
激将法，诱导杨志等 人中计，推动故事情
卖与你吃，去说出这般没气力的话来。”④正在树林里闹 节发展。
动静，那边我们⑤一伙提朴刀走出问：“你们做甚么闹？ ⑤本句中的“我们 ” 白胜道：“我自挑酒卖，热了在此歇凉，他众人问我买 ”指的是晁盖一行 些吃，这客官道我这酒里有蒙汗药，你道好笑麽？这番话 人。
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三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。 从中选择一篇改写成课本剧。
要求：
1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中， 以适应演出的需要。
2.呈现方式要适当改变，例如原文的心理描写可改为自白或旁白， 环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏刷冲突， 等等。
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白胜摆手直嚷不卖，一旁的我们一行依计又言：“你这汉 子！也忒认真，连累我们也吃你说几声，须不关他众人之事， 胡乱卖与他吃些。” 白胜一脸忿忿道： 没事讨人疑心作甚？ 刘唐上前将白胜推开一边，将酒提于众人吃。众军汉陪个小心 ，问刘唐借椰瓢一用。刘唐道：“且送你们枣子过酒。” 众人 推谢，刘唐道：“休要相谢，何争这百十个枣子？ ” 众人先 让老都管，杨志各吃一瓢，杨志哪里肯吃？众军汉一发上，那 酒登时吃尽了。杨志见众人无事，又则天热难耐，便也吃了一 半，几个枣子过口。白胜道：“这桶酒被那客人舀一瓢吃了， 少了些酒，就饶你们半贯钱吧。”众军凑钱还他，白胜收了钱 ，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。⑥
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名师评点
1. 抓住主要情节，不改变原意。按照原文“失马—得马 —儿摔伤—保性命”这一系列祸福转换的情节进行改写，保 证了故事主要内容和寓意的一致性。
2. 适当的想像和细节描写。文中对塞翁的神态描写极 为传神，如“不以为意”“释怀地劝慰”“忧心忡忡”等 ， 特别是对塞翁儿子得到胡人骏马后因得意忘形而摔断腿的情 节，描写细致，感情色彩浓厚且富有感染力。
范进：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快请进！不知岳父大人前来，有失远 迎，还望恕罪，还望恕罪！
[胡屠夫进门坐下。]
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胡屠夫：（感叹，高傲地）哎，我自认倒霉，把女儿嫁与你这不争气的 现世宝，挣不到钱反而花了我不少。现如今不知上辈子积下了什么功德， 让你沾我的光当了个秀才，今儿个带酒肉来贺一贺（举了举手中的东 西）。你如今是个秀才，以后凡事都要有个秀才的样子。 范进：（恭敬地连声答应）是，岳父见教的是。 胡屠夫：（居高临下、语气生硬地）例如像我这行事里，都是些正经有 脸面的人，又是你的长辈，你怎敢在我们面前装大！若是你和那些挑粪、 种田的小老百姓拱手作揖、平起平坐，那就是坏了规矩、降了身份，我 脸上也无光！
又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势骤然吃 紧，身强力壮的青年都被征去当了兵，结果十有八九都 在战场上送了命。而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服兵 役，所以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。⑤
④想像合理。适当发挥想 象，增添必要的细节，把 塞翁儿子得意忘形的神态 描写得淋漓尽致。
⑤结尾段证明了“祸福 在一定条件下可以互相 转化，任何事都有两面 性”的道理。
2.叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。例如， 改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人称的叙述；如 果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当 的过渡。
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文题展示
一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。 300字左右。
要求：
1. 细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。 2. 不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。 3. 将原文附在改写的文章后面。
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众人又问：“挑往哪里去？ ”白胜回答道：“挑去村
③杨志的精暴、军威令
里卖。”众人道：“几钱一桶？ ” 白胜答道：“五贯足 从军忿然，为生辰纲的 钱。”众军便凑钱要买酒，杨志那厮见了，调过朴刀杆作 被劫埋下伏笔。
势要打，向他们骂道：“你们又做甚？” 众军道：“买碗 ④语言描写。白胜冷
酒吃。” 又争执了几句，杨志唬他们怕是酒里下了药，众 笑斥杨志好不晓事是
学过的小说 片段或全篇
审题 选材
思路点拨
小说 改写
wenku.baidu.com
主题 写法
原文主题不改变
忠实于原创作
叙事要清晰 人称、语言风格 统一
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范文评点
《智取生辰纲》改写
却说当时，杨志一行已赶至黄泥岗，那十几人果 是累得躺在松林树下睡倒任凭杨志如何斥笞。那老都 管与他争执着，我在松林里影着①，杨志瞥见，闪进 来问： “你等是甚么人？ ”我反问道：“你是甚么 人？”又问答几番，杨志方回。我正怀疑他莫不是看 出了什么破绽，却见杨志也坐树下歇。便叫白胜稍候 便行动。
③前后照应。坏事 变好事，印证了塞 翁的观点。
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塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，他的儿子喜不自 禁，于是就天天骑马兜风。终于有一天，儿子因得意忘 形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成 了终生残疾。④善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问， 而塞翁却还是那句老话：“谁知道它会不会带来好的结 果呢？”
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[范进欲参加乡试，因备不齐盘缠与胡屠夫商议。] 范进：（恭敬、小心翼翼地）那个，岳父大人，小婿过几日想去参加乡试， 可手头拮据没有盘缠，不知您…… 胡屠夫：（拍桌，恼怒地打断范进的话，盛气凌人地）呸！少自不量力！ 不过沾光勉强当了个秀才，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉” ！ 范进：（沮丧，急切地）可是，我…… 胡屠夫：你少以为得了个秀才名号就了不起！我听说你中秀才也不过就是 阅卷官看你老、可怜你，才施舍给你的！你看看城里张府那家财万贯的大 老爷，哪个不像我一样浓眉大耳四方脸？你再看看你，尖嘴猴腮，也不撒 泡尿照照自己！不三不四的，还没干出什么大事就想天鹅肉吃！
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二、改写的写作要领
1.要深入体会原作，把握其内容、思想内涵和情感倾向。
在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构
安排。例如，把古典文学名著改成通俗的少儿读物，就要选择
恰当内容，简化故事情节，用浅显易懂的语言来讲述。 2.合理想象，适当扩展。补充细节描写、人物描写、环境
描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论
环境，人物动作、神态、 心理等写在括号里
不改变小说主要内容
时间、人物、情节、 场景要集中
突出戏剧冲突
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范进中举
[范进进学回家，母亲和妻子高兴地出来迎接。]
范进：娘，我回来了！
范母、范妻：回来了快休息下，我们这就去做饭。
[范母和范妻去做饭，胡屠夫手提着一副大肠和一瓶酒出现在门口，故意 咳嗽。]
有一天,塞翁家的马不知什么原因，跑 到胡人那里去了。邻居们纷纷表示惋惜。 可是塞翁却不以为意，他反而释怀地劝慰 大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁 知道它会不会带来好事？”②
①简要介绍主人公塞 翁的住处、为人。
②语言描写。第一次点明 塞翁生性达观，为人处世 的方法与众不同。
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果然，没过几个月，那匹迷途的老 马又从塞外跑了回来，并且还带回了一 匹胡人骑的骏马。③于是，邻居们又一 齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有远 见。然而这时的塞翁却忧心忡忡地说： “唉，谁知道这件事会不会给我带来灾 祸呢？”
据(议论文)等。
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3.详略得当，结构完整。扩写的语言同样要求简练、明确， 详略得当。对照原文，在内容或形式上要有所创新。认真构思， 讲究条理清楚、层次分明，注意前后的照应，保持结构的完整性。
4.根据需要灵活选用扩写和缩写。
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两个注意：
1.文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。例如，主体部 分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子， 也不要随意混入口语。
没半盏茶时，白胜扮做的酒贩唱上冈子来，松林 里头歇下担桶，坐地乘凉。众军汉见便问：“你这桶 里是甚么东西？” 白胜依计应道：“ 白酒。”②
①人称转换。原文中的 “对面松林里影着”的 一个人换成“我”，即 刘唐，全文就以刘唐的 角度叙述。
②因为从刘唐的角度 叙述，所以原文中的 “那汉子”均改为“ 白胜”。
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范进：（躬身，低声下气地）是是是，我一定不忘您的教导。 胡屠夫：（起身坐正，趾高气扬地）我看你这烂忠厚没用的人不懂礼教、 不讲规矩，所以才不得不教教你如何待人接物，免得惹人笑话，给我丢脸！ 范进：（恭敬地）不吝赐教，不胜感激！ 胡屠夫：（顿了顿，又道）亲家母也该来一同吃饭，我的女儿也来。自从 我女儿进了你家门，十几年不知猪油可曾吃过一两回呀！可怜！可怜啊！ 范进：（慌张地拿起扇子给胡屠夫扇凉）是是是，岳父见教的是，岳父见 教的是。
3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以 组织同学排演。
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舞台说明：剧本里 说明性文字，包括 人物表，剧情发生 时间、地点、道具 和人物表情、动作 等。
台词：剧中人 物说的话
课文精彩内容
审题 选材
人物、情节、场 景
思路点拨
小说改写 课本剧
主题 写法
旁白：介绍故事 发生背景
九年级语文上册
写作 学习改写
学习目标
1.学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体， 适当运用修辞。（重点） 2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题 太远。（重点、难点） 3.通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。（素养）
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一、改写的常见形式 1.改变文体。例如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。 2.改变语体。例如将文言文改写成现代白话文，把书面语改 成口语。 3.改变叙述方式。例如将第一人称改成第三人称，或将顺叙 改为倒叙、插叙。