《匡超人》教学指导课件

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匡超人 PPT学习课件PPT学习教案

匡超人  PPT学习课件PPT学习教案
【约了一个会】各家按一定标准凑钱,轮流集中使用。
(第一段)
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补充注释
【舍亲】我的亲戚。舍:谦辞,多指亲属中比自己年 纪小或辈分低的。
【访牌】旧时官府发出的粘贴有缉捕罪犯的公文的牌 子,用作缉捕的凭证。
【三更天出差去拿】出差:派出差役。 【只把访的款单掼了下来】访:这里是“调查核实”
禀:指下对上报告。 【趋教】前往请教;就教。 【补服】明清时的官服。 (第一段)
第26页/共47页
补充注释
【去应岁考】岁考:明代提学官和清代学政,每年对 所属府、州、县生员、廪生举行的考试。分别优 劣,酌定赏罚。凡府、州、县的生员、增生、廪 生皆须应岁考。
【把他题了优行(xíng)】优行:品学优良。清制, 优行生由学政会同地方官选取。
第二部分(31-46) 主要写作者设想的理想人物。 作者着重写了三个中心:修祭泰伯祠,奏凯青枫城,送 别三山门。围绕这三个中心,塑造了杜少卿、迟衡山、 庄绍光、虞育德、萧云仙等真儒名贤的形象。
第三部分(47-55)描写那帮维持文运的“星君”消 散之后,剩下的只是一派荒凉和寂寥,社会风气更加恶 劣,一代不如一代。惟有几个市井奇人,勉力维持,也 只能算是前贤余音罢了。
如何。 【他的选本也不甚行】行:风行;流行。
(第九段潘自业遭祸(2,3) • 停妻再娶(4,5,6) • 回乡取结(7) • 拒看潘三(8) • 路遇牛布衣(9)
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课文把握
二、结合课文节选部分的第4-6段以及 第8-9段,思考:匡超人是一个怎样的人? 主要依据是什么?
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匡超人
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走进课文
• 1,扫清文字障碍。 • 2,快速阅读课文,理清文

2024年人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.

2024年人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.

2024年人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.一、教学内容本节课我们将学习2024年人教版选修《中国小说欣赏》的第五章第一节《匡超人》。

本节选自清代杰出小说家吴敬梓的代表作《儒林外史》,主要讲述了匡超人从一个纯朴的青年变成一个虚伪狡诈的官僚的故事。

二、教学目标1. 了解《儒林外史》的背景及作者吴敬梓的文学成就。

2. 掌握小说中的人物形象、情节结构及讽刺手法。

3. 培养学生的文学审美能力,提高对中国古典小说的欣赏水平。

三、教学难点与重点教学难点:小说中的讽刺手法及其作用。

教学重点:分析匡超人的人物形象,理解小说的主题。

四、教具与学具准备1. 教师准备:《匡超人》课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备:课本、《儒林外史》原著、笔记本。

五、教学过程1. 导入:通过讲述一个现实生活中的类似故事,引发学生对小说主题的关注。

2. 讲解:分析小说背景、作者简介、人物形象、情节结构及讽刺手法。

3. 例题讲解:分析匡超人的人物形象,阐述其讽刺意味。

4. 随堂练习:让学生运用所学知识分析其他小说中的人物形象。

5. 小组讨论:分组讨论小说的主题及现实意义,每组派代表发言。

六、板书设计1. 黑板左侧:匡超人形象分析2. 黑板右侧:《儒林外史》讽刺手法3. 黑板中央:小说主题七、作业设计1. 作业题目:分析《匡超人》中的人物形象,联系现实谈谈你的看法。

2. 答案要求:观点明确,论述合理,不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生是否掌握了小说的基本知识,对匡超人形象的理解是否深入。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读《儒林外史》其他章节,深入了解吴敬梓的文学成就。

通过本节课的学习,希望学生能够理解小说的讽刺手法,提高对中国古典小说的欣赏能力,同时认识到现实生活中的虚伪与真诚,树立正确的人生观。

重点和难点解析1. 教学难点:小说中的讽刺手法及其作用。

2. 教学重点:分析匡超人的人物形象,理解小说的主题。

3. 例题讲解:分析匡超人的人物形象,阐述其讽刺意味。

《儒林外史之匡超人》教学课件

《儒林外史之匡超人》教学课件

• 经过这一番见识之后,匡超人的思想与精神发生了急剧的 变化。小说在第18、19回里写到他与潘三的相遇,则使他 彻底陷入了腐化堕落的儒林大染缸。在潘三眼里,“这一 班人(西湖诗会诸友)是有名的呆子。”景兰江因为做诗 把头巾店的本钱做得精光,并且告诫匡二相公,“在客边 要做些有想头的事,这样人同他混缠做甚么?”
• 2.了解《儒林外史》 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的章回 体长篇讽刺小说。鲁迅先生评为“如集诸碎锦,合为帖子, 虽非巨幅,而时见珍异。”全书故事情节虽没有一个主干, 可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼 教的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣 的社会风习。这样的思想内容,在当时无疑是有其重大的 现实意义和教育意义的。加上它那准确、生动、洗练的白 话语言,栩栩如生的人物形象塑造,优美细腻的景物描写, 出色的讽刺手法,艺术上也获得了巨大的成功。当然,由 于时代的局限,作者在书中虽然批判了黑暗的现实,却把 理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上,宣扬古礼古乐, 看不到改变儒林和社会的真正出路,这是应该加以批判 的。
其次,势利的社会风气。“《儒林外史》从讥讽势利起始 ,到谴责势利为结,对势利的描写可以说是贯穿于全书, 具有长久的历时性”。匡超人只认提拔他的李本瑛为老师 ,而不承认学里的老师;可一旦传说他所拜的老师李本瑛 被参而可能连累他时,又认为真是“晦气”;但在李本瑛 升任为给事中派人来寻他时,他又表示将不日即来赴教。 可见“老师”和“门生”这层关系是以对自己是否有益来 确定的。从小说的实际描写来看虽然势利之风遍及各个阶 层,历久而不衰,但仔细读来,作者所描写和谴责的势利 现象又多出现于士林和官场。在吴敬梓笔下,无论是秀才 如匡超人、进士如王惠。整个社会都被势利之风所浸染。 如此描写与作者的实际生活是密切相关的。吴敬梓出生并 生活于他的家族由盛而衰之际,他由此而饱尝人间的冷暖

课件10:第6课 《儒林外史》——匡超人

课件10:第6课 《儒林外史》——匡超人

人物性格
“这些事,也有两件是我在里 不顾夫人肯否,执意
面的……如何了得”“你有所 送她去乡下
不知,……有甚么不快活?”
对待家人
隐瞒婚史,与辛小姐
的态度
“戏文上说……这有何妨!”
再结夫妻
急功近利 败德丧行
闻夫人之死,要母亲、“他是个诰命夫人,到家请会
寡廉鲜耻
兄长争名分
画的……不可自己倒了架子。”
对儒林旧 闻潘三入监,怕承担赏罚 “本该竟到监里去看他一 虚伪势利梓(1701—1754),字敏轩,号 文木老人,安徽全椒人,出身于官 宦家庭。他的父亲为人清正耿直, 不以功名为重,对吴敬梓有着深刻 影响,吴敬梓自幼聪颖异常,20岁时中秀才。父亲死后,因其不 善经营,家产在他手里斥卖殆尽。后又屡试不第。33岁,他移家
文本梳理 1.课文节选部分中的匡超人,已经由一个心地善良的青年堕落成无 耻之徒,他的无耻行为是通过哪些具体事情反映出来的?结合本 文的语言描写和心理描写,试分析其性格特点。 【分析】节选部分突出了匡超人这样一个被功名富贵俘虏的、被 科举制度腐蚀的堕落变质的士林丑恶之人。
匡超人
无耻行为
自己的开脱辩解(语言、心理 描写)
态度,托病拒绝了。乾隆十六年,皇帝南巡,别人都去瞻迎“盛 典”,而他却“企脚高卧向栩床”,表示了对最高封建统治者的 鄙视。长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想 基础上写成的。 “外史纪儒林,刻画何工妍!吾为斯人悲,竟以 稗说传。”吴敬梓在穷愁困苦中完成了《儒林外史》这部传世杰 作,大约在乾隆十四年(1749)49岁时已基本完稿。此后数年,他 还在不断地修改。
时却已经是不合理,可笑,可鄙,甚而至于可恶。但这么行下来 了,习惯了,虽在大庭广众之间,谁也不觉得奇怪;现在给它特 别一提,就动人”。《儒林外史》取得了强烈的讽刺艺术效果, 从而更真实地暴露了问题的本质,起着深刻的批判作用。同时, 针对不同人物作不同程度、不同方式的讽刺。总之,《儒林外史》 把相互矛盾的事物放在一起,突出它的不合理的讽刺手法,其讽 刺艺术不仅分寸掌握恰当,而且能将矛头直接指向罪恶的社会制 度,而不是人身攻击。它体现了现实主义讽刺艺术的成就。

匡超人教学课件[初中语文课件]

匡超人教学课件[初中语文课件]
从士林到官场
《儒林外史》
匡 超 人
学习目标:
1、阅读自主学习内容,简单了解吴敬梓及《儒林外史》 2、阅读本文,复述本文的故事情节 3、根据主人公的言行分析人物的性格特点及社会现实 意义
合作探究一 初读课文,简要复述故事情节 文章节选部分主要写了匡超人发迹(收 到来信、参加科举)、潘三遭祸(被抓) 、探视刑房——匡超人骗妻进京、停妻娶 妻——回乡取结、厚葬妻子——拒探潘三 、路遇牛布衣等情节
合作探究二
快速阅读课文第4-6段,8-9段,思考如下问题:
课文节选部分的匡超人,已经从一个心地善良的青 年堕落成为无耻之徒,他的无耻行为是通过哪些具体 的事情反映出来的?
你的感受如何 为自己开脱辩 匡超人形象的塑造 匡超人的无耻行为 (他是什么样的人) 解
对 待 家 人 的 态 度
你独自住不方 便 做的兴头, 不顾夫人肯 再来接你上任 虚伪 狡诈 否,执意送 我去之后,你 夫人下乡 日食从何而来
延伸拓展
有人认为匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂腐的 过程,责任在于儒林众生,是他们的熏染、腐蚀导致 他的变质。又有人认为责任全在于他本身,如果他坚 守自己善良,就不会变质。你同意那个观点,请阐述 理由。
反馈检测 写作练习
假如匡超人活在今天的社会,会变成什么样 的人?(题目自拟,100字左右)
总结
潘三入 狱,恕 不探望
虚伪
怕承担 赏罚明 之虞
势 利
匡超人的无耻行 为 恬 不 知 耻 自 夸 误用“先儒 ”,酿成 笑 话,不以为 耻
你的感受如何 为自己开脱辩 (他是什么样的人) 解
谓“先儒”者 ,乃先生之谓 也
恬不知耻
请用简洁的语言概括匡超人的性格特征。 作者通过语言描写、心理活动描写使他 丑态百出,行为令人厌恶与不屑,他是一 个虚伪狡诈、品德败坏、厚颜无耻(恬不 知耻)的士林丑恶之人。

《匡超人》教学课件(37张)

《匡超人》教学课件(37张)

明朝立国,推行八股取士制度,王冕不禁感叹:这种以八股 文形式取士的制度不仅不会为国家选到真正的人才,而且将来的 读书人恐怕也只有这一条荣身之路了,他们因此会把学问、道德、 做官、退隐的准则都看得轻了。这是一代文人碰上了厄运!王冕 是反对八股取士、自甘清贫的隐士,然而在当时的社会里,像王 冕这样的人实在太少了。在王冕死后百年的明朝成化年间, 文人们所走的是一条醉心于科举功名的歧 路。
第四回严贡生正在对范进,张静斋吹嘘自己“为人率真,在 乡里之间,从不晓得占人寸丝半粟的便宜”,一个蓬头赤足的 小厮就跑进来说:“早上关的那口猪,那人来讨了,在家里吵 哩。” 第二十回匡超人吹嘘自己的文 章选得好,名气大,说:“现在 五省读书的人,家家隆重的是小 弟,都在书桌上香火蜡烛,供着 先儒匡子之神位。”牛布衣当即 笑着对他说:“先生此言差矣!所 谓先儒者,乃已经去世之儒也。 今先生尚在,何得如此称呼?”
明宪宗成化末年,山东 兖州府汶上县有一位教书先 生,名叫周进,他为了能够 出人头地,荣耀乡里,屡次 参加科举考试,可是60多岁 了,却连秀才也未考上。 一天,他与姐夫来到省城,走进了 贡院。他触景生情,悲痛不已,一头撞 在了号板上,不省人事,被救醒后,满 地打滚,哭得口中鲜血直流。几个商人 见他很是堪怜,于是凑了二百两银子替 他捐了个监生。他马上就向众人磕头, 说:“我周进变驴变马也要报效!”
经过这一番见识之后,匡超人的思想与精神发生了急剧的变化。 小说在第18、19回里写到他与潘三的相遇,与潘三相遇,是他人 生的第三课。这使他彻底陷入了腐化堕落的儒林大染缸。在潘三 眼里,“这一班人(西湖诗会诸友)是有名的呆子。”景兰江因 为做诗把头巾店的本钱做得精光,并且告诫匡二相公,“在客边 要做些有想头的事,这样人同他混缠做甚么?” 在潘三的招待之下,匡超人先是做起了赌场的抽头,接着为潘 老爷弄回批、假文书,经过潘三的出谋划策,成为考场枪手,干 起了替考的勾当。在潘三看来,“像这都是有些想头的事,也不 枉费一番精神,和那些呆瘟缠甚么!”匡超人果然听了潘三的话, 和那边的名士来往稀少。后来,在潘三的一手策划之下,娶巡抚 衙差郑老爹的三女儿为妻。从此,匡超人便彻底堕落为一个无耻 可笑可鄙之徒。

课件9:第6课 《儒林外史》——匡超人

课件9:第6课 《儒林外史》——匡超人

3.赏析艺术手法——如何刻画匡超人 课文节主要运用了哪些艺术手法来表现匡超人的性格特征? 对比手法 细节描写 不想教习考取,要回本省地方取结。匡超人没奈何,含着一包 眼泪,只得别过了辛小姐,回浙江来。 匡超人听见了这些话,止不住落下几点泪来;便问:“后事是 怎样办的?”
心理描写 又过了几时,给谏问匡超人可曾婚娶,匡超人暗想,老师是位 大人,在他面前说出丈人是抚院的差,恐惹他看轻了笑,只得 答道:“还不曾。” 匡超人听见这话,吓了一跳,思量要回他说已经娶过的,前日 却说过不曾;但要允他,又恐理上有碍;又转一念道:“戏文上 说的蔡状元招赘牛相府,传为佳话,这有何妨!”即便应允了。
选文介绍
节选部分主要写了匡超人发迹、潘自业遭祸、匡超人停妻再娶、 回乡取结、路遇牛布衣等几件事,集中叙述了匡超人的蜕变。转 折点是岁考的成功,取在一等第一,又被宗师题了优行。此时的 匡超人可谓踌躇满志,春风得意。就在此时,心里也就开始“添 出一些势利见识来”了。果然,他其后的言行暴露出一个“得志 便猖狂”的小人嘴脸。这集中表现在对待潘三的态度转变和停妻 再娶两件事上。
《儒林外史》——匡超人
教学重点:
教学目标
1.了解吴敬梓和《儒林外史》;
2.疏通文意,从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度;
3.全面了解匡超人在那样的儒林环境中是怎样从一个心地善良的
青年堕落到可笑可鄙的人的。
教学难点:
1.评述人物的形象特征;
2.了解小说讽刺的艺术手法,入挖掘作品的社会和现实意义。
吴敬梓和《儒林外史》 1.了解作者 吴敬梓(1701-1754),字敏轩,安徽省全 椒县人,祖籍浙江温州 。因家有“文木山房”, 所以晚年自称“文木老人”,又因自家乡移居 至江苏南京秦淮河畔,故又称“秦淮寓客”。 清代文学家。

《匡超人》ppt课件(1)完美版

《匡超人》ppt课件(1)完美版

匡超人的无耻行为
为自己开 你的独特脱辩解 Nhomakorabea感受
执意送夫人 下乡
对待家 人的态

隐瞒婚史, 再结夫妻
置办丧事
对待儒 林旧友 的态度
潘三入狱, 恕不探望
怕承担赏罚 明之虞
误用“先 恬不知 儒”,酿成 耻自夸 笑话,不以
在这里,我们看到的是一个虚伪狡诈、 迂腐辛辣的士林丑恶之人,他的言行举止 与众儒林众生相比,有过之无不及。他的 语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现, 他的行为结果却令人生厌和不屑。然而, 作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个 人,他善良纯净,讲孝道、重情义。
讨论二:小说是如何描写这个心地善良、 讲孝道、重情义的青年的?
(回顾小说15-18回匡超人的形象描写,共同探讨)
讨论三:作者塑造匡超人这个人物形象的用 意是什么?
小说共55回,却用了5回多来塑造匡超 人这个人物形象,说明作者所处的儒林已 经是一个大染缸,匡超人的变质堕落的过 程正是儒林熏染的结果,这充分说明了匡 超人这个人物在《儒林外史》中具有重要 的社会历史地位。
难点:1、评述人物的形象特征; 2、了解小说讽刺的艺术手法,入挖掘作 品的社会和现实意义。
吴敬梓和《儒林外史》
疏通文意
(对照课下注解,交流不理解的词句)
谈出阅读感受
(语言、情节形式不拘)
探讨匡超人的形象特征及其社会意义
讨论一: 课文节选部分的匡超人,已经从一个心地
善良的青年堕落成为无耻之徒,他的无耻行为 是通过哪些具体的事情反映出来的?结合小说 的语言描写和心理描写,根据课文内容填写下 面表格:
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.一、教学内容本节课选自人教版选修《中国小说欣赏》第四章《聊斋志异与清代小说》的第五节《匡超人》。

该章节详细讲述了清代小说家吴敬梓所著的《儒林外史》中的一个人物——匡超人的故事,通过匡超人的经历,揭示了当时社会的种种弊端。

二、教学目标1. 了解《儒林外史》的背景,理解匡超人这一人物形象及其所反映的社会现象。

2. 分析小说中的讽刺手法,提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的思辨能力和道德素养,引导学生树立正确的人生观。

三、教学难点与重点教学难点:小说中讽刺手法的分析。

教学重点:匡超人形象的理解以及小说主题的探讨。

四、教具与学具准备1. 教师准备:《儒林外史》原文、课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备:笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入:通过讲述清代科举制度下的社会现象,引导学生进入本节课的主题。

2. 讲解:详细讲解匡超人的故事,分析小说中的讽刺手法,阐述小说主题。

3. 例题讲解:选取小说中的一段讽刺性描写,进行分析解读。

4. 随堂练习:让学生结合课文,分析匡超人形象的特点,讨论小说所反映的社会问题。

六、板书设计1. 黑板左侧:匡超人故事梗概。

2. 黑板右侧:小说主题及讽刺手法。

3. 中间部分:例题讲解及课堂讨论重点内容。

七、作业设计1. 作业题目:分析《匡超人》中的讽刺手法,结合现实生活,谈谈你的看法。

2. 答案:要求学生结合课文内容,阐述讽刺手法,并联系实际,给出自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对小说的理解程度,以及对讽刺手法的掌握情况。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读《儒林外史》全文,深入了解清代社会背景,提高文学素养。

同时,鼓励学生关注现实生活中的类似现象,学会思考,树立正确的价值观。

重点和难点解析1. 教学目标中的“分析小说中的讽刺手法,提高学生的文学鉴赏能力”。

2. 教学难点:“小说中讽刺手法的分析”。

3. 教学过程:“例题讲解”和“随堂练习”环节。

《匡超人》教学指导课件

《匡超人》教学指导课件

这段文字突出表现了吴敬梓冷静的讽刺风格。 在整部书中,作者对于自己笔下无智、无聊和无耻 的人物,并没有混杂强烈的同情、愤慨和厌恶之情, 只是持冷静的旁观态度,客观写来,却具有一种强 烈的感染力。对于匡超人发迹前后言行的变化,作 者不落一字褒贬,全凭匡超人的言行来表现。比如, 匡超人对着牛布衣胡吹自己选文的精妙,却不料露 了怯,作者把他的话客观记录下来,不做任何评论, 但匡超人无智且无耻的嘴脸昭然若揭。再比如,做 官之后,对家里人的嘱托:“就是那年我做了家去 与娘的那件补服,若本家亲戚们家请酒,叫娘也穿 起来,显得与众人不同。哥将来在家,也要叫人称 呼‘老爷’,凡事立起体统来,不可自己倒了架 子。”作者不着一字评论,匡超人那种得志猖狂、 颐指气使的神情历历在目,不由得读者不产生一种 深深的厌恶之情。
小说节选情节:
• • • • • • 匡超人发迹(1) 潘自业遭祸(2.3) 停妻再娶(4.5.6) 回乡取结(7) 拒看潘三(8) 路遇牛布衣(9)
潘三犯事被官府拘押,受过其恩惠的匡超人本当设法营救, 至少应当到狱中探望,方合朋友之义。但当他知道潘三案可能 牵扯到自身时,原先的恩情就都抛之脑后了。他惟恐祸及己身, 于是,赶紧逃走(这样的事情以前也曾经做过),去投奔自己京 中的老师。又不好跟自己的妻子说真话,就编出了一番谎言, 妻子不从,就再三威逼。其言语的急切、行动的迅速,表现了 内心的急功近利。当潘三托人从狱中捎话给他,请求帮助的时 候,他干脆以一套虚伪的官话挡驾:“本该竟到监里去看他一 看,只是小弟而今比不得做诸生的时候,既替朝廷办事,就要 照依着朝廷的赏罚;若到这样地方去看人,便是赏罚不明了。” 充分表现了他的虚伪和势利。当蒋刑房对此提出质疑后,匡超 人则干脆赤裸裸地表示:“潘三哥所做的这些事,便是我做地 方官,我也是要访拿他的。”活脱脱一幅忘恩负义的嘴脸。如 果说前面不敢去探望潘三是胆小怕事,不敢承担责任的话,那 么考取教习,步入官场后不去探望潘三,则纯粹是惟恐影响自 己的前途,正如他自己所说将是“一生官场之玷”。可见,功 名富贵、个人荣辱,永远是决定他的选择的最重要砝码。有人 说匡超人这个人物形象刻画得并不真实,原因在于性格转变太 快,前面没有很好的铺垫。但如果联系到他在杭州时所结识的 那些文人攀龙附凤、附庸风雅的虚伪、做作与势利,长期混迹 其间的匡超人耳濡目染,羡慕荣华富贵,从而生出一些“势利 见识”来,也就不足为奇了。

《匡超人》ppt课件(1)

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十七、梦想只要能持久,就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗?——丁尼生

十八、梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。——林语堂

十九、要想成就伟业,除了梦想,必须行动。——佚名

二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德

二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利
匡超人的无耻行为
为自己开 你的独特
脱辩解
感受
执意送夫人 下乡
对待家 人的态

隐瞒婚史, 再结夫妻
置办丧事
对待儒 林旧友 的态度
潘三入狱, 恕不探望
怕承担赏罚 明之虞
误用“先 恬不知 儒”,酿成 耻自夸 笑话,不以
在这里,我们看到的是一个虚伪狡诈、 迂腐辛辣的士林丑恶之人,他的言行举止 与众儒林众生相比,有过之无不及。他的 语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现, 他的行为结果却令人生厌和不屑。然而, 作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个 人,他善良纯净,讲孝道、重情义。

六、将相本无主,男儿当自强。——汪洙

七、我们活着不能与草木同腐,不能醉生梦死,枉度人生,要有所作为。——方志敏

八、当我真心在追寻著我的梦想时,每一天都名

九、很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。——佚名

十、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

三、多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东

四、拥有梦想的人是值得尊敬的,也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候,坚持下去,不用害怕与众不同,你该有怎么样的人生,是该你亲自去撰写的。加油!让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩

4.7《儒林外史》匡超人配套课件 新人教版选修《中国小说欣赏》课件

4.7《儒林外史》匡超人配套课件 新人教版选修《中国小说欣赏》课件

1.识字注音 词讼 (song ) . 盘桓 (huán ) . 贤契 (qì) . 权厝 (cuò ) . o) 拗口(à 拗断(ǎo) 执拗( niù ) 2.字形辨认 ( 1) 揖( 作揖 ) 辑( 编辑 ) 缉( 通缉 ) 楫( 舟楫 ) ( 2) 殓( 入殓 ) 敛( 收敛 ) 俭( 俭朴 ) ( 3) 讫( 言讫 ) 迄( 迄今 ) 矻( 孜孜矻矻 ) 藩 司(fān ) . 恁 地(nèn ) . 装殓 (l i àn ) .
自此, 酒婆在这条街上绝了迹。 小酒馆里的人们却不时念叨起她来, 说她才算真正够格的酒鬼。她喝酒不就菜, 照例一饮而尽, 不贪解馋, 只 求酒劲。 在酒馆既不多事, 也无闲话, 交钱喝酒, 喝完就走, 从来没赊过账。 真正的酒鬼, 都是自得其乐, 不搅和别人。 老板听着, 忽然想到, 酒婆出事那日, 不正是自己不往酒里掺假的那 天吗?原来祸根竟在自己身上, 他便别扭开了, 心想这人间的道理真是说 不清道不明了。 到底骗人不对, 还是诚实不对?不然为嘛几十年拿假酒骗 人, 却相安无事, 都喝得挺美, 可一旦认真起来反倒毁了? ( 节选自冯骥才的短篇小说《酒婆》)
导练目标 能运用讽刺手法针砭时弊, 表达自己的情感。
创意激活 讽刺手法是指用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物, 有时 用夸张的手法加以暴露, 以达到贬斥、否定的效果。一般采用夸张、对 比的手法, 注重细节描写。 文中的细节描写, 夸张的语言, 写实手法, 是形成小说讽刺艺术的基 础。我们可以悉心揣摩文章的写法, 借鉴到自己的写作中去。
匡超人曾经是一个心地纯洁的青年, 他勤奋好学, 讲孝道、重情义, 后来贪图功名富贵, 在现实的回报和前途的幻影中迷失了自己, 最终堕 入无聊、无价值的泥淖, 成为无耻之徒。作者用辛辣的讽刺, 描绘了匡超 人知道潘三坏事后的紧张, 吓唬老婆时的蛮不讲理, 停妻再娶时的厚颜 无耻, 以及点了学后的不可一世的丑恶嘴脸。 什么是正确的人生观?本文 将带领我们进行深入的探索。

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.一、教学内容本节课我们将学习人教版选修中国小说欣赏中的《匡超人》章节。

该章节详细讲述了清代的短篇小说家吴敬梓所著的《儒林外史》中的经典人物匡超人的故事。

通过分析匡超人的形象与经历,揭示当时社会的风貌和世态炎凉。

二、教学目标1. 理解《匡超人》的故事情节,分析匡超人的性格特点及其所反映的社会现象。

2. 掌握小说中的艺术手法,如讽刺、夸张等,并学会运用到实际创作中。

3. 提高学生的文学鉴赏能力,培养对中国古典小说的兴趣。

三、教学难点与重点难点:分析匡超人形象的社会意义,理解小说中的讽刺手法。

重点:把握故事情节,深入剖析匡超人的性格特点及其所反映的社会现象。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、《匡超人》原文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示清代的绘画作品,引导学生了解当时的社会背景,为学习《匡超人》打下基础。

2. 讲解:详细讲解《匡超人》的故事情节,分析匡超人的性格特点,如贪婪、虚伪、自私等,以及这些特点所反映的社会现象。

3. 例题讲解:分析小说中的讽刺手法,以匡超人的言行举止为例,进行讲解。

4. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析其他小说中的讽刺手法,并进行讨论。

六、板书设计1. 《匡超人》2. 主要内容:匡超人性格特点:贪婪、虚伪、自私社会现象:官场腐败、人性丑恶讽刺手法:讽刺、夸张七、作业设计1. 作业题目:分析《匡超人》中的讽刺手法,结合具体事例进行阐述。

2. 答案要点:讽刺手法:如对比、夸张、反讽等。

具体事例:匡超人为了巴结权贵,极尽谄媚之能事;对待亲人和朋友却冷漠无情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对《匡超人》的理解程度,以及讽刺手法的掌握情况。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他清代小说,如《红楼梦》、《聊斋志异》等,进一步了解清代的社会风貌和文学成就。

重点和难点解析1. 匡超人性格特点及其所反映的社会现象。

课件7:第6课 《儒林外史》——匡超人

课件7:第6课 《儒林外史》——匡超人

王冕天性聪颖,不足二十岁就贯通了天文、地理、 经史上的各种学问。他生性高蹈,不求仕进,自制 了一顶极高的帽子、一件极肥的衣服,每逢花明柳 媚之时,便以牛车载了母亲到处玩耍,尽享天伦之 乐。知县派人请他出山,他辞别母亲,离乡背井而 去;朝廷遣官来召,他就连夜逃往会稽山下。作者 开宗明义,把终身不愿为官、最后退隐山中的王冕 作为品质高洁的代表,对那些边读书并能以孝事亲 的人士大加称赞。全书借王冕引出一大批儒生来。
另外,作者还将与科举制度有着千丝万缕联系的各 式各样人物的众生相展现在读者眼前。如汤县令为 自己的仕途着想,对说情人回教师父施以酷刑,终 于激起民愤,闹到按察院,汤知县仍然“大摇大摆 地出堂发落”。
《儒林外史》展示了一幅18世纪中国社会的风俗画卷, 它以封建士大夫的生活和精神面貌为描写对象,深刻批 判了科举制度和功名利禄观念,进而否定了汉唐以来封 建士人传统的人生道路,并且通过这种批判也揭示了当 时的官僚制度、人伦关系以及用古代道德规范来扭转颓 败世风的幻想在残酷的现实面前也必将破灭。
《儒林外史》奠定了我国古典讽刺小说的基础,对以 后的讽刺小说有极深远的影响。
质疑析疑
1.本文选用了哪些典型材料来刻画形象? 答:
节选部分中的以上几件事,集中表现了匡超人的蜕变。 其中转折点是岁考成功,“得志便猖狂”的小人嘴脸 又集中体现在两件事上:对待潘三态度的转变和停妻 再娶。作者运用典型的材料为读者塑造了一个以功名 富贵、个人荣辱为选择砝码的典型形象。
3.《匡超人》这篇小说中,塑造人物的手法有什么 特色?
本篇小说在塑造匡超人这个人物形象时,主要采用了 细节和语言描写。比如:自己结发妻子郑氏死了,只 是“落下几点泪来”,还有,“……这马纯兄理法有 余,才气不足……惟有小弟的选本,外国都有的!” 另外还有心理描写,如:停妻再娶时,“戏文上说的 蔡状元招赘牛相府,传为佳话,这有何妨!”

《匡超人》ppt课件(1)最新版

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小小辩论:
辩题:匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂 腐的过程,责任到底在谁?
正方:责任在于儒林众生,是他们的熏 染、腐蚀导致他的变质。
反方:责任全在于他本身,如果他坚守自 己善良,就不会变质。
艺术成就
1、独特的结构——“虽允长篇,颇同短制”
小说结构上与通常的长篇小说以中心人物、中心事 件来结构的方式不同,它 以连缀的故事、相互衔接的人 物 ,既独立又 前后呼应地结成艺术整体,奠定了我国讽 刺小说的基石。
讨论二:小说是如何描写这个心地善良、 讲孝道、重情义的青年的?
(回顾小说15-18回匡超人的形象描写,共同探讨)
讨论三:作者塑造匡超人这个人物形象的用
意是什么?
小说共55回,却用了5回多来塑造匡超 人这个人物形象,说明作者所处的儒林已 经是一个大染缸,匡超人的变质堕落的过 程正是儒林熏染的结果,这充分说明了匡 超人这个人物在《儒林外史》中具有重要 的社会历史地位。
2、分析匡超人的形象特征。
拜 拜!
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中,紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而,如果你细心观察,你会发现作 为现代人,其实人们每天都在尽可能的放松自己,调整生活节奏,追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里,人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理,那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲,会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐, 可以在流荡的旋律中回忆些什么,或者什么都不去想;你可以一个人在房间里大声的放着摇滚,也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享;你还可以一边放送着音乐,一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸,了解最新的国内外动态,哪怕是街头趣闻;或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说,从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你招呼家人快来品尝,再备上最 喜欢的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开的季节,或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气,忘却都市的喧嚣,身心仿佛受到一番洗涤,这是一种什么样的轻松感受!生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的 感觉带给你温馨和激动,在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友,是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚,一家老小围坐在电视机旁,尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活,越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式, 在相对固定的社交圈子里怡然的生活,而且不断的扩大交往的圈子,结交新的朋友有时,你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比;有时,你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰;有时,你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜;有时,你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福!生活简单就是幸福,不意味着我们 放弃了对目标的追逐,是在忙碌中的停歇,是身心的恢复和调整,是下一步冲刺的前奏,是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”;生活简单就是幸 福,不意味着我们放弃了对生活的热爱,是于点点滴滴中去积累人生,在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累,敞开明丽的心扉,去过好你的每一天。生活简单就是 幸福!我的心徜徉于春风又绿的江南岸,纯粹,清透,雀跃,欣喜。原来,真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年,初心依然,纯真依然,情怀依然,幸甚至 哉。生而为人,芳华刹那,真的不必太多要求,一盏茶,一本书,一颗笃静的心,三两心灵知己,兴趣爱好一二,足矣。亦舒说:“什么叫做理想生活?不用吃得太好穿得太 好住得太好,但必需自由自在,不感到任何压力,不做工作的奴隶,不受名利的支配,有志同道合的伴侣,活泼可爱的孩子,丰衣足食,已经算是理想。”时间如此猝不及防, 生命如此仓促,忠于自己的内心才是真正的勇敢,以不张扬的姿态,将自己活成一道独一无二的风景,才是最大的成功。试问,你有多久没有靠在门槛上看月亮了,你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了,你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了,你又有多久没有审视自己的内心了?与命运的较量中,我们被迫前行,却忘记了来时的方
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结合课文节选部分的第4-6段以及第 8-9段,思考:
匡超人是一个怎样的人?主要依 据是什么? 自私蛮横 ——逼妻下乡(第4段) 虚荣无耻 ——停妻再娶(第5-6段) 虚伪无情 ——拒看潘三(第8段) 厚颜无知 ——吹嘘自己(第9段)
匡超人的人生阶段:
• • • • • 打工失败 求学受阻 附庸失望 偏门捞财(赌场的抽头,考场枪手) 时来运转,官运亨通
小说节选情节:
• • • • • • 匡超人发迹(1) 潘自业遭祸(2.3) 停妻再娶(4.5.6) 回乡取结(7) 拒看潘三(8) 路遇牛匡超人本当设法营救, 至少应当到狱中探望,方合朋友之义。但当他知道潘三案可能 牵扯到自身时,原先的恩情就都抛之脑后了。他惟恐祸及己身, 于是,赶紧逃走(这样的事情以前也曾经做过),去投奔自己京 中的老师。又不好跟自己的妻子说真话,就编出了一番谎言, 妻子不从,就再三威逼。其言语的急切、行动的迅速,表现了 内心的急功近利。当潘三托人从狱中捎话给他,请求帮助的时 候,他干脆以一套虚伪的官话挡驾:“本该竟到监里去看他一 看,只是小弟而今比不得做诸生的时候,既替朝廷办事,就要 照依着朝廷的赏罚;若到这样地方去看人,便是赏罚不明了。” 充分表现了他的虚伪和势利。当蒋刑房对此提出质疑后,匡超 人则干脆赤裸裸地表示:“潘三哥所做的这些事,便是我做地 方官,我也是要访拿他的。”活脱脱一幅忘恩负义的嘴脸。如 果说前面不敢去探望潘三是胆小怕事,不敢承担责任的话,那 么考取教习,步入官场后不去探望潘三,则纯粹是惟恐影响自 己的前途,正如他自己所说将是“一生官场之玷”。可见,功 名富贵、个人荣辱,永远是决定他的选择的最重要砝码。有人 说匡超人这个人物形象刻画得并不真实,原因在于性格转变太 快,前面没有很好的铺垫。但如果联系到他在杭州时所结识的 那些文人攀龙附凤、附庸风雅的虚伪、做作与势利,长期混迹 其间的匡超人耳濡目染,羡慕荣华富贵,从而生出一些“势利 见识”来,也就不足为奇了。



吴敬梓
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实 主义的章回体长篇讽刺小说。鲁迅先生评为“如 集诸碎锦,合为帖子,虽非巨幅,而时见珍异。” 全书故事情节虽没有一个主干,可是有一个中心 贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒 害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶 劣的社会风习。《儒林外史》是我国古代讽刺文 学的典范,吴敬梓对生活在封建末世和科举制度 下的封建文人群像的成功塑造,以及对吃人的科 举、礼教和腐败事态的生动描绘,使他成为我国 文学史上批判现实主义的杰出作家之一。《儒林 外史》不仅直接影响了近代谴责小说,而且对现 代讽刺文学也有深刻的启发。
这段文字突出表现了吴敬梓冷静的讽刺风格。 在整部书中,作者对于自己笔下无智、无聊和无耻 的人物,并没有混杂强烈的同情、愤慨和厌恶之情, 只是持冷静的旁观态度,客观写来,却具有一种强 烈的感染力。对于匡超人发迹前后言行的变化,作 者不落一字褒贬,全凭匡超人的言行来表现。比如, 匡超人对着牛布衣胡吹自己选文的精妙,却不料露 了怯,作者把他的话客观记录下来,不做任何评论, 但匡超人无智且无耻的嘴脸昭然若揭。再比如,做 官之后,对家里人的嘱托:“就是那年我做了家去 与娘的那件补服,若本家亲戚们家请酒,叫娘也穿 起来,显得与众人不同。哥将来在家,也要叫人称 呼‘老爷’,凡事立起体统来,不可自己倒了架 子。”作者不着一字评论,匡超人那种得志猖狂、 颐指气使的神情历历在目,不由得读者不产生一种 深深的厌恶之情。
作者塑造匡超人这个人物形象的用意是什么?
小说共55回,却用了5回多来塑造 匡超人这个人物形象,说明作者所处 的儒林已经是一个大染缸,匡超人的 变质堕落的过程正是儒林熏染的结果, 这充分说明了匡超人这个人物在《儒 林外史》中具有重要的社会历史地位。
“思考”导引
一、对于自己不去监狱探望潘三,匡超人先是用一套 虚伪的官话挡驾:“本该竟到监里去看他一看,只是小弟 而今比不得做诸生的时候,既替朝廷办事,就要照依着朝 廷的赏罚;若到这样地方去看人,便是赏罚不明了。”当 蒋刑房对此提出质疑后,匡超人则干脆赤裸裸地表示: “潘三哥所做的这些事,便是我做地方官,我也是要访拿 他的。”对于自己停妻再娶的行为,匡超人有过踌躇,但 为了圆谎,不得不自欺欺人地安慰自己:“戏文上说的蔡 状元招赘牛相府,传为佳话,这有何妨! ”这些话可能有自 欺欺人、平衡自己内心不安的成分,但他更相信自己的选 择是在这个社会中生存的惟一法则。这就使得匡超人的悲 剧有更广泛、更深刻的社会意义。
匡超人在《儒林外史》人物中的关系 ……
严贡生 长兄 严监生
娄府二 公子
匡超人
助资 选家
表叔
蘧公孙
路遇 荀玫
马二 先生
遇路
范进
录选
王惠
周进
节选部分前后的主要情节
从第十五回“葬神仙马秀才送丧,思父 母匡童生尽孝”开始,第十六回“大柳庄 孝子事亲,乐清县贤宰爱士”、第十七回 “匡秀才重游旧地,赵医生高踞诗坛”、 第十八回“约诗会名士携匡二,访朋友书 店会潘三”、第十九回“匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事”,加上节选的第二十回 “匡超人高兴长安道,牛布衣客死芜湖 关”,集中叙述了匡超人的生平行事。
二、从这两处描写中,我们可以看出 匡超人的虚伪、无智和无耻。 作者通过这样一个原本淳朴善良的青 年士子精神生命毁灭的悲剧,告诉读者, 在封建的主流意识中,功名富贵是衡量一 个人的人生价值的最重要的砝码。生活其 中的青年士子,精神无所依归,只能按照 统治阶级规定好的路线前行,为了达到目 的,他们学会了吹牛拍马、坑蒙拐骗、装 腔作势,逐渐丧失了淳朴的本性。
八股选家马二先生为骗子洪憨仙送葬回来, 途中碰到匡超人。由此,故事转到匡超人身上。 匡超人流落异乡,无以谋生,只能沿街拆字,马 二先生资助他盘缠回乡,并教诲一番“文章举 业”“显亲扬名”的道理。回乡之后,匡超人尽 心侍奉父母,“早半日做生意,夜晚伴父亲,念 文章”。其孝心和苦读精神感动了偶然经过的知 县,在他的提携之下,匡超人先后中了秀才和举 人。后来知县被审,他惟恐祸及自身,在潘保正 的帮助下,来到了杭州。先与景兰江、浦墨卿、 赵雪斋等一帮所谓“名士”往来聚会,互相唱和。 后碰到潘保正所推荐的潘三,得其照顾,颇赚了 一些银子,又在潘三操办下娶了妻。接下来就是 节选部分,匡超人蒙老师召唤,“平步青云”, 于是就开始忘恩负义、停妻再娶,有了许多势利、 悖德的言语和行为。
节选的部分主要写了匡超人发迹、潘自 业遭祸、匡超人停妻再娶、回乡取结、路 遇牛布衣等几件事,集中叙述了匡超人的 蜕变。转折点是岁考的成功:取在一等第 一,又被宗师题了优行。此时的匡超人可 谓踌躇满志,春风得意。也就在此时,心 里也就开始“添出一些势利见识来”了。 果然,他其后的言行暴露出一个“得志便 猖狂”的小人嘴脸。这集中表现在对待潘 三的态度转变和停妻再娶两件事上。
第二件事是匡超人的停妻再娶。匡超人本已 有妻室,但当李给谏问起,却因为自己的“丈人 是抚院的差”,惟恐被人小瞧,所以回答没有。 不料李给谏却想把外甥女嫁给他,他也曾经有过 踌躇,但攀龙附凤的诱惑吸引着他,最终还是答 应了下来,过了几个月神仙般的日子,全把在老 家受苦的糟糠之妻忘在了脑后。可谓败德丧行。 除此之外,匡超人对待元配妻子丧事的态度 以及与牛布衣的谈话,也都处处表现了步入官场 之后的匡超人人格的蜕变。
匡超人在书中的地位是独特的,这主要表现为他是小说
中惟一一个全程被描写的由善变恶的典型,也是前 后性格变化最大的一个人物,作者不惜笔墨,用了五回
多的篇幅来描写他(书中的正面人物杜少卿等不过三回的篇 幅)。在他的身上,统治阶级所宣扬的人生价值取向对他的腐 蚀最为明显:当匡超人在家侍奉久病的父亲,敬事兄嫂,亲 睦乡里,表现出人性的淳良时,他只能是个卖豆腐的小百姓; 而当他混迹于斗方名士之中,附庸风雅,追名逐利,以及在 潘三手下包揽词讼、做枪手代考之时,道德上已开始堕落, 却开始拥有了荣耀和富贵。通过这样一个原本淳朴善良的青 年士子精神生命毁灭的悲剧,作者告诉读者,匡超人在正常 的社会里,理应具有正常而美好的人性,然而,在封建主流 意识中,功名富贵是衡量一个人人生价值的最重要的砝码。 生活其中的青年士子,精神无所依归,只能按照统治阶级规 定好的路线前行,为了达到目的,他们学会了吹牛拍马、坑 蒙拐骗、装腔作势,逐渐丧失了纯朴的本性。
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