华中科技大学博士研究生入学考试《教育学综合》考试大纲
博士入学考试大纲全解
博士入学考试大纲全解博士入学考试是评估考生能力和知识水平的重要环节，通过全面解读博士入学考试大纲，我们可以更好地准备和应对这一挑战，提高自己的考试成绩。
本文将全面解析博士入学考试大纲，帮助考生更好地理解考试内容和要求。
一、考试大纲概述博士入学考试大纲是考试的依据和指导文件，它明确了考试的目标、内容和要求。
考生在备考过程中，必须对大纲进行全面理解和准确掌握，以确保备考的针对性和高效性。
1.1 考试目标博士入学考试的目标是评估考生的学术能力、研究潜力和创新能力。
考试要求考生对所申请的学科领域有深入的理解和掌握，并具备独立开展科学研究的能力。
1.2 考试内容博士入学考试内容包括学科基础知识、专业知识和科研能力。
学科基础知识主要考查考生对所申请学科领域的基本理论知识和重要概念的掌握程度；专业知识主要考查考生对所申请学科领域的前沿知识和研究进展的了解程度；科研能力主要考查考生的科学研究思维和方法的应用能力。
二、学科基础知识解析学科基础知识是博士入学考试的重要组成部分，它是考生顺利通过考试的基础。
学科基础知识主要包括以下几个方面的内容。
2.1 基础理论知识基础理论知识是考生在所申请学科领域必须具备的基本知识。
考生需要掌握学科的核心理论、基本概念和基础原理，并能够应用于研究和实践中。
2.2 方法和技能方法和技能是考生在博士研究中必备的能力。
考生需要了解和掌握相关学科领域的研究方法和技术，并能够熟练运用于具体研究项目中。
2.3 学科前沿进展学科前沿进展是考生对所申请学科领域的了解程度的重要评判标准。
考生需要关注学科领域的最新研究成果和前沿进展，了解国内外学术界的最新动态。
三、专业知识解析专业知识是博士入学考试中的重要一环，它考查考生对所申请学科领域的深入了解和掌握程度。
专业知识主要包括以下几个方面的内容。
3.1 专业核心知识专业核心知识是考生在博士研究中必须具备的知识体系。
考生需要掌握学科领域核心的理论、方法和技术，并能够灵活应用于科学研究中。
华中科技大学博士研究生入学考试《基础教育改革与发展》
华中科技大学博士研究生入学考试《基础教育改革与发展》考试大纲（科目代码：3541）第一部分考试说明一、考试性质1、《基础教育改革与发展》是为华中科技大学教育科学研究院教育学博士研究生而设置的专业考试课程之一。
2、考试对象为本专业或相近专业研究生毕业并获得硕士学位的研究生或同等学历人员。
二、考试范围1、20世纪80年代以来国内外基础教育改革的理论、政策与实践；2、20世纪80年代以来我国学校改革与发展的理论、政策与实践。
三、评价标准1、理解和掌握国外基础教育的理论、政策及发展趋势；2、理解和掌握我国基础基础教育改革与发展的理论；3、了解和分析我国基础基础教育改革与发展的政策；4、了解和分析我国基础基础教育改革与发展的实践与趋势。
四、考试形式与试题结构1、本科目考试为闭卷笔试，考试时间为180分钟。
2、题型及试题结构：简答题占40%，论述题占60%第二部分考试内容要点一、国外基础教育改革与发展的理论、政策二、我国基础教育改革与发展的背景、政策三、学校管理与变革四、义务教育均衡发展五、课程与教学改革的理论与实践六、教师专业发展的理论与实践七、学校德育发展的变革与实践八、教育评价的改革与实践九、中小学招生制度的改革与实践第三部分试题举例一、简答题1、简述21世纪全球基础教育改革的主要发展趋势。
2、简述活动课程实施的利弊。
二、论述题1、结合实际分析我国新世纪素质教育改革的特点。
2、谈谈学校德育与心理健康教育的关系，并阐发你对有效德育、生活德育的思考。
3、试评析你所在地区的学校教师评价机制并提出改革的策略。
华中科技大学2012年博士研究生入学考试--考试大纲(高等教育学)
华中科技大学2012年博士研究生入学考试--考试大纲（高等教育学）（代码：2278）第一部分考试说明一、考试性质1、《高等教育学》是华中科技大学教育科学研究院高等教育学专业招收博士研究生而设置的两门专业基础考试课程之一。
2、考试对象为本专业或相近专业研究生毕业并获得硕士学位的研究生或同等学力人员。
二、考试范围1、高等教育基本理论；2、高等学校的课程、专业与教学；3、高等教育思想、制度的变革与发展。
4、高等教育改革与发展。
5、我国的高等教育研究与高等教育学学科建设。
三、评价标准1、全面掌握高等教育基本理论、高等教育改革与发展状况、高等教育学研究动态。
2、准确理解高等教育学的基本概念、范畴、命题。
3、准确把握高等教育理论研究的最新进展。
4、能利用所掌握的高等教育理论分析高等教育改革与发展中的实际问题，并能阐明自己的思想或观点。
5、能对高等教育理论提出自己的见解。
四、考试形式与试题结构1、本课程考试为闭卷笔试，考试时间为180分钟。
2、题型及试题结构：简述题占30%，论述题占70%。
五、参考书目1、潘懋元、王伟廉主编：《高等教育学》，福建教育出版社1995年版。
2、伯顿•克拉克等著，王承绪等编译：《高等教育新论——多学科的研究》，浙江教育出版社1988年版。
3、约翰•布鲁贝克著，王承绪等译：《高等教育哲学》，浙江教育出版社1987年版。
4、《高等教育研究》（华中科技大学主办）2000年以来各期。
第二部分考查要点一、高等教育的本质与特点。
二、高等教育与人的发展、高等教育与社会的发展。
三、教育的内外部关系规律及其在高等教育研究中的运用。
四、高等学校的教学、课程与专业。
五、大学的组织特性、内部结构与社会职能的变革与发展。
六、高等教育思想、制度的演变与未来发展趋势。
七、我国高等教育的改革与发展。
八、我国的高等教育研究与高等教育学学科建设。
第三部分试题举例一、简述题1、试述通才教育观与通识教育观的联系与区别。
2、谈谈你对高等学校教学过程与中小学教学过程的联系与区别的看法。
华中科技大学博士研究生入学考试大纲-2227+现代控制理论(二)
华中科技大学博士研究生入学考试
《现代控制理论（二）》考试大纲
第一部分考试说明
一、考试性质
全国博士研究生入学考试是为高等学校招收博士研究生而设置的。
其中，现代控制理论课由招收学校命题考试。
它的评价标准是高等学校优秀硕士毕业生能达到的及格及以上水平，以保证被录取者具备基本的现代控制理论基础，并有利于学校在专业上择优录取。
二、考试的学科范围
应考范围包括：线性系统基本理论、动态系统数学模型、能控性、能观性与稳定性、状态观测器与状态估计反馈、最优控制理论、线性最优调节器、系统辨识与卡尔曼滤波、自适应控制系统。
考查要点详见本大纲第二部分；考试样题参见本大纲第三部分。
三、评价目标
现代控制理论考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注意考查运用控制理论的基本方法分析和解决实际问题的能力。
考生应能：
1、准确地再认或再现有关现代控制理论的基本知识；
2、运用现代控制理论的基本原理，建立控制系统状态空间方程，并分析其能控性、能观性与稳定性；
3、运用现代控制理论的基本原理，计算分析控制系统问题。
四、考试形式与试卷结构
（一）答卷方式：闭卷，笔试；所列题目全部为必答题。
（二）答题时间：180分钟。
（三）各部分内容的考查比例：（满分为100分）
动态系统数学模型约20%
能控性、能观性与稳定性约20%。
华中科技大学博士研究生入学考试“教育管理与教育政策“考试大纲
华中科技大学博士研究生入学考试“教育管理与教育政策“考试大纲华中科技大学教育博士研究生入学考试《教育管理与教育政策》考试大纲（代码：）第一部分考试说明一、考试性质1、《教育管理与政策》是为华中科技大学教育科学研究院教育博士（专业博士）研究生而设置的专业考试课程之一。
2、考试对象是具有硕士学位、有5年以上教育及相关领域全职工作经历、具有相当成就的中小学教师和各级各类学校管理人员。
二、考试范围1、教育管理基本理论；2、教育管理研究的主要新成果；3、宏观教育管理与政策动向；4、教育管理问题与改革；5、大中小学管理改革实践。
三、评价标准1、掌握教育管理基本理论；2、把握教育管理改革动态；3、了解和恰当评价主要教育管理政策；4、熟悉学校管理实践问题，能够有效开展学校工作研究。
5、准确了解和分析教育管理研究的主要进展。
四、考试形式与试题结构1、本科目考试为闭卷笔试，考试时间为180分钟。
2、题型及试题结构：简答题占30%，论述题与案例分析题占70%第二部分考试要点1、教育管理的思想的发展与比较2、教育管理原则及其应用3、教育管理组织的变迁和结构优化4、重大教育政策、法律与管理制度5、教育管理研究动态5、教育行政管理与改革6、学校管理理论与实践7、学校领导与学校发展8、当代教育政策热点分析第三部分试题举例一、简答题（30分）1. 简述行为科学对教育管理理论的影响。
2. 比较分析至少两种主要类型的高等学校组织结构的不足。
3.如何理解我国高校（或中小学）与教师的法律关系？二、论述题（70分）1. 论学校管理育人及其创新。
2.试分析我国现代大学制度建设的进展与趋势。
3. 请结合实际论述全面提高大学教育质量。
第四部分参考书目1、新编教育管理学，吴志宏等主编，华东师范大学出版社.2、高等教育管理，杨德广主编，上海教育出版社，2006.12.3、2009年中国教育绿皮书：中国教育政策年度分析报告。
国家教育发展研究中心编，教育科学出版社，2009.12.4、中国教育发展报告（2014），作者:杨东平等著，社会科学文献出版社，2014.5。
教育学考博
华中科技大学博士研究生入学《教育学综合》考试大纲（代码：2222）第一部分考试说明一、考试性质1、《教育综合》是位华中科技大学教育科学研究院教育博士专业学位博士研究生入学考试而设置的课程之一。
2、考试对象为本专业或相近专业研究生毕业并获得硕士学位的研究生。
二、考试范围1、教育基本理论；2、课程和教学论；3、教育管理；4、教师与学生；5、学习理论；6、学校德育、体育、美育；7、中国古代教育思想；6、中国古代教育制度；7、中国近现代教育思想；8、中国近现代教育制度；9、外国近现代教育制度；10、外国近现代教育思想。
三、评价标准1、正确理解教育学的基本概念、范畴与命题；2、准确把握教育思想、教育制度及教育实践演进的历史脉络；3、了解教育基本理论及教育学研究的最新动态；4、能运用教育学理论分析教育改革与发展中的历史与现实问题；四、考试形式与试题结构1、本科目考试为闭卷笔试，考试时间为180分钟。
2、题型及试题结构：简述题占30%--40%，论述题占60%--70%五、参考书目1、袁振国编著：《当代教育学》，教育科学出版社2004年第3版。
2、孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社2003年版。
2、孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版。
3、张斌贤主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年版。
第二部分考查要点一、教育学的研究对象和教育学的发展二、教育本质三、教育目的四、教育与社会发展五、教育与人的发展六、课程与教学七、教育制度八、学校管理九、教师和学生十、德育、体育、美育十一、中国古代教育思想的发展十二、中国古代教育制度的演进十三、中国近现代教育思想的发展十四、中国近现代教育制度的演进十五、外国近现代教育思想的发展十六、外国近现代教育制度的演进第三部分试题举例一、简述题1、试谈你对教育本质的认识。
2、谈谈体育对丰富学生闲暇生活的重要意义。
3、扼要评述卢梭的教育思想及其历史意义。
华中科技大学博士研究生入学考试《教育学综合》考试大纲
华中科技大学博士研究生入学考试《教育学综合》考试大纲
（科目代码：2222）
第一部分：考试说明
一、考试性质
1. 《教育学综合》是为报考华中科技大学教育科学研究院学术型博士研
究生而设置的入学考试课程之一。
2. 考试对象为报考华中科技大学教育科学研究院教育学原理、高等教育
学、教育经济与管理专业博士研究生的考生。
二、考试范围
1、教育基本理论；
2、中外教育史；
3、教育科学研究方法
三、评价标准
1、理解教育基本理论，掌握教育基本理论研究的最新动态；
2、理解中外近现代教育思想史；
3、理解并能正确运用教育科学研究方法；
4、能运用教育基本理论分析教育改革与发展中的现实问题。
四、考试形式与试题结构
1、本科目考试形式为闭卷考试，考试时间为180分钟；
2、题型及试题结构：简单题占40%，论述题占60%。
第二部分考试内容要点
一、教育学学科发展问题
二、教育的本质
三、教育的功能
四、教育的目的
五、教育与人
六、教育与社会
七、教育与文化
八、教师与学生
九、中国近现代教育思想史
十、外国近现代和当代教育思想流派
十一、教育研究中的定量研究和定性研究
第三部分试题举例
一、简答题（每题10分）
1、简评教育目的中的个人本位论和社会本位论
2、简述教育学的学科性质和学科地位
3、简述教育的负功能
4、简述形式教育论与实质教育论
二、论述题（每题30分）
1、论述后现代主义对教育学的影响。
2、运用相关教育理论评析我国素质教育的理论与实践。
2024年研究生《教育综合考试大纲》
2024年研究生《教育综合考试大纲》2024年教育综合考试大纲将涵盖广泛的教育领域的重要主题和考察内容。
以下是一些可能被包含在大纲中的参考内容，以便考生更好地准备考试。
1. 教育理论与实践：- 教育哲学：包括不同教育哲学流派的理论和观点，如进化主义、存在主义、社会重建主义等。
- 教育心理学：考察学习、认知、发展等心理过程在教育中的应用和影响。
- 教育研究方法：包括定性和定量研究方法，如问卷调查、实验研究、案例研究等。
2. 教育政策与管理：- 教育政策：关注国家和地区教育政策的制定、实施和评估，包括教育改革、教育经费分配等方面。
- 教育管理：涉及学校领导、课程设计、教师培训和评估、学校管理等方面内容。
3. 教育发展与变革：- 教育全球化：考察国际教育标准、教育合作等全球化背景下的教育问题。
- 科技与教育：探讨信息技术、人工智能等科技对教育的影响和应用。
4. 教育社会与文化：- 教育公平与多元化：考察追求教育公平的方法和实践，包括少数族裔、儿童贫困等问题。
- 跨文化教育：关注不同文化背景下的教育挑战和解决方案。
5. 教育评估与测量：- 教育评估：涉及学生绩效评估、教育质量评估、教学效果评估等。
- 教育测量：包括标准化考试、教育问卷设计等。
6. 特殊教育与学习困难：- 特殊教育：考察对残障学生、特殊教育需求学生等的教育和支持。
- 学习困难：关注学习障碍、学习困难等问题的诊断和帮助方法。
7. 职业教育与培训：- 职业教育：涉及职业教育和技术培训的内容和方法。
- 终身学习：关注职场学习和终身教育的重要性和实践方法。
8. 教育法律与伦理：- 教育法律：考察法律对教育行业的规范和监管。
- 教育伦理：关注教师职业道德和教育伦理概念。
9. 教育发展与可持续发展：- 教育与可持续发展目标：探讨教育在可持续发展中的角色和影响。
上述内容仅仅是可能涵盖在2024年教育综合考试大纲中的一些参考内容。
实际考试大纲可能根据教育领域的发展和新兴的研究领域进行更新和调整。
华中科技大学博士研究生入学考试大纲-3316+决策分析
华中科技大学博士研究生入学《决策分析》考试大纲
科目代码：3316
一、考试性质
本门课程的考试内容包括三部分：第一部分是随机性决策，以统计决策理论为主，兼及优势原则与行为决策理论；第二部分是多目标决策理论，包括多属性效用理论、多属性决策与评价，多目标决策；第三部分是群决策（即多人决策），包括集体决策和冲突分析。
考试注重考察考生是否熟练掌握决策理论的最基本理论和方法。
它的评价标准是使高校优秀硕士毕业生能达到及格或及格以上水平。
二、考试形式
1.答卷方式：闭卷、笔试
2.答卷时间：180分钟
3.总分：满分100分
三、考查要点
1.效用决策理论
随机性决策的特点，主观概率的定义与构造，效用函
数的公理化描述与定义，效用函数的构造，效用中的。
华中科技大学教育科学研究院
教育科学研究院研究生招生简章教育科学研究院成立于2000年12月，前身为1980年10月创立的高等教育研究室。
1985年6月13日高等教育研究室扩充改建为高等教育研究所，2000年12月16日高等教育研究所与校内国家大学生文化素质教育基地、全国学位与研究生教育发展中心武汉研究基地、《高等工程教育研究》杂志等单位合并，组建教育科学研究院。
1986年7月28日获高等教育学硕士学位授权点；1996年4月29日获教育管理学（高等教育管理）博士学位授权点；1998年6月19日改为高等教育学博士学位授权点，是当时全国高等教育学专业4个博士学位授权点之一。
1998年高等教育学被批准为湖北省重点学科。
2000年获教育经济与管理硕士学位授权点，同年获公共管理（教育经济与管理）硕士（MPA）学位授权点。
2003年获教育经济与管理博士学位授权点，同年获课程与教学论、教育学原理、发展与教育心理学、教育技术学等4个硕士学位授权点。
2007年高等教育学被批准为国家重点学科。
高等教育学专业是本院的特色优势专业。
早在1986年，作为本院前身的原华中理工大学高等教育研究所即获得高等教育学专业硕士学位授予权，是全国范围内较早开始本专业高层次人才培养的机构之一。
1996年，本专业获批博士学位授予权，成为当时国内仅有的4个高等教育学博士点之一。
2007年获批国家重点学科，是目前全国仅有的2个高等教育学国家重点学科之一。
2008年入学湖北省特色优势学科。
本专业的发展定位是探索高等教育理论，影响高等教育政策，服务高等教育实践。
现有研究生导师13人，其中教授8人，副教授5人，博士生导师8人。
本专业下设高等教育原理、高等教育政策与管理、高等学校发展战略与规划、高等学校德育原理、比较高等教育、学生事务管理、学位与研究生教育、高等工程教育研究、区域高等教育改革与发展等9个研究方向。
本专业每年接收20%其它院校重点学科专业推免生。
学术带头人简介：张应强教授，男，1964年生，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴。
华科教育学考研大纲
华科教育学考研大纲华科教育学考研大纲是考取教育学硕士研究生的门票，也是学习教育学专业知识的基础框架。
它的内容生动、全面、有指导意义，下面将从大纲的整体架构、各模块的重点内容以及备考策略三个方面，为考生们进行详细解读。
首先，华科教育学考研大纲的整体架构分为两大模块，分别是教育学基础理论和教育学专业应用。
其中，教育学基础理论包含教育学概论、教育心理学、教育统计与测量、教育方法学四个部分；教育学专业应用则包含教育行政学、教育经济与管理、教育社会学、教育技术与网络教育四个部分。
通过这样的划分，大纲全面涵盖了教育学学科的基础理论和专业应用两个方面，为考生们打下了扎实的基础。
其次，在各模块的重点内容方面，考生需要重点掌握教育学概论中的教育学科发展与研究方法、社会心理学与教育形态等内容；教育心理学中的学习理论、个体差异与个别化教育等内容；教育统计与测量中的测试理论与方法、教育评价与测量等内容；教育方法学中的教学理论与设计、教学策略与方法等内容。
此外，考生还需要关注教育学专业应用中的教育行政学中的学校领导与管理、教师队伍建设与管理等内容；教育经济与管理中的教育经济学、教育财政与教育经费常识等内容；教育社会学中的教育社会学理论、社会变迁与教育研究等内容；教育技术与网络教育中的多媒体教学与评价、网络教育的理论与应用等内容。
最后，备考策略是成功备考的关键。
考生可以根据大纲，制定合理的备考计划。
首先，对于基础理论部分，要注重理论的学习和理解，掌握相关专业术语，进行充分的梳理和总结，形成知识体系；其次，对于专业应用部分，要结合实际情况进行案例分析和应用实践，加深对专业知识的理解和运用能力；最后，要注重做题和模拟考试，通过对历年真题和模拟题的反复练习，熟悉考试题型，提升答题技巧和时间管理能力。
综上所述，华科教育学考研大纲内容生动、全面，通过合理的备考策略，考生能够在考试中取得好成绩。
希望考生们能够严格按照大纲要求进行备考，充分发挥自己的优势，顺利考取教育学硕士研究生，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
华科初试大纲
华科初试大纲华科初试大纲是指华中科技大学的研究生入学初试考试大纲，它是考生备考的重要参考资料。
华科初试大纲包含了考试内容、考试要求以及考试形式等方面的信息，对考生具有指导作用，帮助考生了解考试的重点和难点，提高备考效率和准备程度。
华科初试大纲的核心内容涵盖了各个专业的知识点和能力要求。
不同专业的大纲内容会有所不同，但都会包括基础知识、专业知识和综合能力的考查。
基础知识包括数学、英语、专业英语等方面的考试内容，考查考生的基础知识储备和语言能力。
专业知识则根据不同的专业设置，考查考生对专业知识的掌握和应用能力。
综合能力则是考查考生的综合素质和能力，如逻辑思维、分析问题、解决问题等。
华科初试大纲的要求是根据研究生教育的目标和要求制定的，旨在选拔具有一定基础和潜力的优秀学生进入研究生阶段深造。
初试大纲既考察考生的基础知识水平和专业能力，也考察考生的思维能力和创新能力。
因此，考生在备考过程中应该注重知识的系统性和深度，注重培养综合素质和能力，全面提高自身的学术水平和科研能力。
对于考生来说，要顺利通过华科初试，首先要详细了解并熟悉初试大纲的内容和要求。
可以通过查阅华科初试大纲的官方网站或者相关的参考资料，了解初试的考试形式、考试内容和考试要求。
然后，可以根据大纲的要求，制定合理的备考计划，合理分配时间和精力，有针对性地进行复习和训练。
在备考过程中，要注重知识的系统性和深度，扎实掌握基础知识和专业知识，提高问题分析和解决的能力。
同时，要注重实践和应用能力的培养，通过进行科研项目、实验和实习等实践活动，提高自身的科研能力和创新能力。
华科初试大纲的出台和实施，对于提高研究生教育质量和培养高层次创新型人才具有重要意义。
它为考生提供了一个公平公正的选拔平台，通过科学的考试内容和考试要求，选拔出具有优秀素质和能力的研究生。
同时，初试大纲也对研究生培养提出了要求，要求研究生培养机构和导师在培养过程中注重学生的全面素质和能力培养，提高学生的科研能力和创新能力。
华中科技大学2020年333+教育综合
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲考试科目：333教育综合【重要说明：我院教育硕士专业学位招收教育管理和科学与技术教育（科普教育）两个领域的硕士研究生，两个领域的入学考试科目都必考“教育综合”，但两个领域的考试内容不一样，报考教育管理考生根据考试大纲第一部分进行复习和备考，报考科学与技术教育（科普教育）考生根据考试大纲第二部分进行复习和备考。
两个领域的试卷将使用同一份试卷，但试卷会给报考不同领域的考生提供不同的试题，考生可根据自己报考的领域选择答题。
】第一部分：教育综合【适用于教育管理和学科教学（英语教育）方向】一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
华科研究生院考纲
华科研究生院考纲对于众多有志于深造的学子来说，华科研究生院考纲犹如一盏明灯，指引着他们在求学之路上前行。
考纲不仅明确了考试的范围和重点，更是为考生们提供了一个清晰的备考方向。
华科研究生院的考纲涵盖了丰富多样的学科领域，包括工学、理学、医学、管理学、文学、法学等。
每个学科的考纲都经过了精心的制定和不断的完善，以适应学术发展的最新趋势和社会对人才的需求。
在工学领域，考纲对数学、物理等基础学科有着明确的要求。
数学方面，考生需要熟练掌握高等数学、线性代数、概率论与数理统计等知识。
高等数学中的微积分、级数、常微分方程等内容都是重点考查的对象。
线性代数中的矩阵运算、向量空间、线性方程组等也是不可或缺的部分。
概率论与数理统计则涉及到随机变量、概率分布、参数估计等知识点。
此外，专业课程如电路原理、自动控制原理、信号与系统等，考纲会详细规定各个章节的重点和难点，要求考生具备扎实的理论基础和解决实际问题的能力。
理学领域的考纲注重对基础理论的深入理解和掌握。
例如，在物理学中，力学、热学、电磁学、光学和近代物理等部分都有明确的考点。
力学部分包括牛顿运动定律、动量守恒定律、能量守恒定律等；热学部分则涉及热力学第一定律、热力学第二定律等；电磁学中的库仑定律、高斯定理、安培环路定理等是重点；光学中的干涉、衍射、偏振等现象也在考纲之列；近代物理中的相对论、量子力学等内容则是对考生思维能力的考验。
医学领域的考纲具有高度的专业性和实践性。
基础医学课程如生理学、生物化学、病理学等，要求考生掌握人体的正常生理功能、生物大分子的代谢过程、疾病的发生机制等。
临床医学课程如内科学、外科学、妇产科学、儿科学等，考纲会明确各种疾病的诊断标准、治疗原则和临床操作技能。
同时，医学研究方法和医学伦理也是考纲中的重要组成部分。
管理学领域的考纲关注管理理论与实践的结合。
管理学原理、经济学原理、运筹学等课程是基础，考纲会强调管理职能、决策方法、市场机制等内容。
2015年华中科技大学教育综合考试大纲【6】
2015年华中科技大学教育综合考试大纲【6】二、考查范围一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成“学在官府”;大学与小学;国学与乡学;家庭教育;“六艺”。
二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基1、私人讲学的兴起私人讲学兴起;诸子百家的私学;齐国的稷下学宫。
2、孔丘的教育实践与教育思想创办私学与编订“六经”;“庶、富、教”：教育与社会发展;“性相近也，习相远也”：教育与人的发展;“有教无类”与教育对象;“学而优则仕”与教育目标;以“六艺”为教育内容;教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合;论道德教育;论教师;历史影响。
3、孟轲的教育思想思孟学派;“性善论”与教育作用;“明人伦”与教育目的;人格理想与修养学说;“深造自得”的教学思想。
4、荀况的教育思想荀况与“六经”的传授;“性恶论”与教育作用;以培养“大儒”为教育目标;以“六经”为教学内容;“闻见知行”结合的教学方法;论教师。
5、墨家的教育实践与教育思想“农与工肆之人”的代表;“素丝说”与教育作用;以“兼士”为教育目标;以科技知识和思维训练为特色的教育内容;主动、创造的教育方法。
6、法家的教育思想“人性利己说”与教育作用;禁私学;“以法为教”，“以吏为师”。
7、战国后期的教育论著《大学》：“三纲领”、“八条目”;《中庸》：“尊德性”与“道问学”、学问思辨行;《学记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师。
三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成1、“独尊儒术”文教政策的确立“罢黜百家，独尊儒术”;兴太学以养士;实行察举，任贤使能。
2、封建国家学校教育制度的建立经学教育;太学;鸿都门学;郡国学。
3、董仲舒的教育思想《对贤良策》与三大文教政策;论人性与教育作用;论道德教育。
四、封建国家教育体制的完备1、魏晋南北朝官学的变革西晋的中央官学;南朝宋的中央官学;北魏的中央官学。
2、隋唐学校教育体系的完备文教政策的探索与稳定;中央政府教育管理机构确立;中央和地方官学体系完备;学校教学和管理制度严格;私学发展;学校教育制度的特点。
华中科技大学博士研究生入学考试大纲-2257+马克思主义理论综合
华中科技大学博士研究生入学考试大纲-2257+马克思主义理论综合2257 马克思主义理论综合考试大纲注意：着重考察考生马克思主义基本原理、思想政治教育学、马克思主义经典作家原著的学习、研究、阐释的水平，考察其专业基础知识是否扎实，知识面是否较宽广，理论方向是否正确，学风是否端正，能否较好地运用马克思主义立场、观点、方法、概念、范畴、原理研究、分析、回答现实社会问题。
一、绪论：从整体上理解马克思主义的科学性、革命性、批判性、建设性。
二、世界观和方法论分析：1.哲学基本问题的界定及其发展，马克思主义哲学及其当代形态，马克思“新唯物主义”的哲学革命，实践唯物主义在新时期的争论及其合理性，马克思主义哲学中国化的特点，中国特色社会主义理论体系的哲学基础。
2.马克思主义的物质范畴与实践范畴的辩证关系，世界物质统一性的科学及哲学论证，实践的内涵、形式、物质性、社会制约性，实践检验标准的绝对性和相对性及其现实意义，“实践是人的对象性活动”、“实践是人的存在方式”与“社会生活在本质上是实践的”三者的逻辑辩证关系。
3.唯物辩证法的总特征，唯物辩证法“按其本质来说——它是批判的和革命的”与“对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心”两者比较研究，矛盾问题的精髓研究及其现实意义，矛盾与和谐的关系，掌握适度原则的方法论意义，辩证的否定观的内容及运用，原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、形式与内容、现象与本质的对立统一关系。
4.认识的主体和认识的客体的内涵及其相互关系，实践与认识的相互关系，认识过程中的辩证运动(两次飞跃)及其创新性，认识的至上性和非至上性，绝对真理和相对真理及其辩证关系，真理与价值的区别与统一。
5.社会存在三大要素，人类社会三大结构，科学技术是第一生产力，科学技术的社会功能及其异化问题，先进生产力内涵与外延，意识形态的社会功能，文化的本质和功能，社会发展的基本规律及其矛盾运动在当代社会的表现，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，革命与改革的实质与作用，社会形态及其1。
华中科技大学教育综合考试大纲.DOC
xx年华中科技大学教育综合考试大纲
出guo考研大纲频道为大家提供xx年华中科技大学教育综合考试大纲，希望大家根据考纲好好备考。
考试科目：333教育综合
【重要说明：我校教育硕士专业学位招收教育管理、学科教学(英语教育)和现代教育技术(科普教育)三个方向的硕士研究生，三个方向的入学考试科目都必考“教育综合”，但三个方向的考试内容和考题不一样，报考教育管理和学科教学(英语教育)两个方向的考生根据本考试大纲第一部分进行复习和备考，报考现代教育技术(科普教育)方向的考生根据本考试大纲第二部分进行复习和备考。
三个方向的试卷将使用同一份试卷，但试卷会给报考不同方向的考生提供不同的试题，考生可根据自己报考的方向选择答题】
【适用于教育管理和学科教学(英语教育)方向】
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
(一)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
(二)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
教育学原理约60分
中国教育史约30分
外国教育史约30分
教育心理学约30分
(四)试卷题型结构
名词解释题：6小题，每小题5分，共30分
简答题： 4小题，每小题10分，共40分
分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分内容仅供参考。
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华中科技大学博士研究生入学考试《教育学综合》考
试大纲
（科目代码：）
第一部分：考试说明
一、考试性质
. 《教育学综合》是为报考华中科技大学教育科学研究院学术型博士研究生而设置的入学考试课程之一。
. 考试对象为报考华中科技大学教育科学研究院教育学原理、高等教育学、教育经济与管理专业博士研究生的考
生。
二、考试范围
、教育基本理论；、中外教育史；、教育科学研究方法
三、评价标准
、理解教育基本理论，掌握教育基本理论研究的最新动态；
、理解中外近现代教育思想史；
、理解并能正确运用教育科学研究方法；
、能运用教育基本理论分析教育改革与发展中的现实问题。
四、考试形式与试题结构
、本科目考试形式为闭卷考试，考试时间为分钟；
、题型及试题结构：简单题占，论述题占。
第二部分考试内容要点
一、教育学学科发展问题
二、教育的本质
三、教育的功能
四、教育的目的
五、教育与人
六、教育与社会
七、教育与文化
八、教师与学生
九、中国近现代教育思想史
十、外国近现代和当代教育思想流派
十一、教育研究中的定量研究和定性研究
第三部分试题举例
一、简答题（每题分）
1、简评教育目的中的个人本位论和社会本位论
2、简述教育学的学科性质和学科地位
3、简述教育的负功能
4、简述形式教育论与实质教育论
二、论述题（每题分）
1、论述后现代主义对教育学的影响。
2、运用相关教育理论评析我国素质教育的理论与实
践。
3、。