幼儿园：大班数学活动《自编加法应用题》

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大班《自编加减应用题》教案

大班《自编加减应用题》教案
教学目标
1.通过巩固加减法基础，提高幼儿的数字意识和数学思维能力；
2.培养幼儿使用数字完成简单实际问题的能力；
3.激发幼儿的学习兴趣，提高自学能力和合作精神。

教学准备
1.黑板、白板、彩色粉笔、板擦；
2.打印好的《自编加减应用题》教材；
3.幼儿个人作业本。

教学过程
第一步：引入
1.老师出示纸牌图片，问幼儿这是几张纸牌？
2.询问幼儿纸牌上写着哪些数字？
3.引导幼儿思考什么是加法和减法？
第二步：数字认知
1.让幼儿一起数数看有多少个数字。

2.让幼儿拿出对应数字的棋子，排列在黑板上，帮助幼儿巩固数字认知。

第三步：教学方法及教材
1.介绍第一种方法：应用题解法。

通过问题对应的加减法计算，找到解法。

2.老师领读《自编加减应用题》教材，并将问题呈现在黑板上。

3.让幼儿自己思考并算出答案。

4.让幼儿自己编写加减法应用题，交给同桌做，并交流解法。

第四步：巩固练习
1.老师在黑板上出题，由幼儿依次回答。

2.让幼儿拿起自己的作业本，并自己完成部分应用题。

3.幼儿相互检查作业，老师答疑解惑。

教学总结
通过本次课程，幼儿们加深了对数字的认知和理解，学会了使用数字解决简单应用题的方法，更好的培养了幼儿的合作精神和自学能力。

我们应该持续关注幼儿的学习进度，不断提高课程质量，更好的推进幼儿数学能力的提高。

大班数学活动《自编加法应用题》教案反思

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法应用题的基本概念。加法应用题是运用加法运算解决实际问题的一种题型。它是我们日常生活和未来学习中不可或缺的工具，帮助我们理解数量之间的关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将生活中的问题转化为加法应用题，以及它如何帮助我们解决问题。
在小组讨论环节，我观察到学生们在合作交流中能够相互启发，共同进步。不过，也有个别学生在讨论中显得不够积极，可能是由于性格原因或者是对讨论主题不够感兴趣。为了鼓励这部分学生更多地参与到讨论中来，我打算在下次活动中设计一些更有趣的互动环节，激发他们的参与热情。
最后，今天的总结回顾环节，学生们普遍反映对加法应用题有了更深的认识和理解。但也有一位学生提出了疑问，关于如何在复杂的情境中准确地找到加法运算的点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力和问题分析能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“加法应用题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
不过，我也注意到在自编题目的过程中，部分学生还是存在一些困难。比如，有的学生在创编题目时逻辑不够严密，导致问题本身存在歧义。这就需要我在今后的教学中，多引导学生关注问题的逻辑性，帮助他们构建更加清晰和合理的数学问题。
此外，学生在解答应用题时，对于如何从问题中提取关键信息，以及如何运用加法运算来解决问题的能力还有待提高。这可能是因为他们对加法运算的理解还不够深入，或者是在解题策略上还不够熟练。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些解题技巧的讲解和练习，比如画图、列表等方法，帮助他们更好地理解问题并找到解答的路径。

大班数学活动自编加法应用题教案【含教学反思】

大班数学活动自编加法应用题教案【含教学反思】一、教学背景在幼儿园的数学教学中，加法是非常重要的内容之一。

而在教学方面，大量的重视掌握加法的算法运算，却忽视了加法的应用能力。

那么，如何才能深刻的理解加法的应用能力呢？为了更好地促进幼儿园数学教学中的加法应用，我设计了以下教学活动。

二、教学目标通过这次加法应用题的教学活动，幼儿应该能够：1.理解加法的概念，以及加法在实际生活中的应用2.练习和巩固加法运算技能3.提高幼儿自主思考和解决问题的能力三、教学步骤1. 活动准备为了让这次活动的效果更好，我们需要事先做好以下准备：1.打印加法应用题主题的海报，并张贴在教室的墙上。

2.准备一些糖果和小玩具，作为幼儿们参与活动的奖励。

3.打印出一些自编的加法应用题，准备在活动中使用。

2. 活动引导活动开始前，教师可以先对加法的应用概念和一些实际例子进行讲解，然后向幼儿们引导加法的应用方式，让他们了解到加法运算可以在很多场景下应用。

3. 自编加法应用题教学接着，教师开始进行自编加法应用题的教学，主要分为以下两个阶段：（1）提出问题先让幼儿就上述示例问题进行讨论，引导幼儿们一起提出不同的问题。

这样既可以提高幼儿们的学习积极性，也有利于幼儿们对问题进行思考，并找出问题的合理解决方案。

（2）解决问题根据幼儿提出的问题，教师根据难易程度挑选并讲解相应的加法例题，并引导幼儿自主思考和解决问题。

同时，教师还可以根据幼儿们解题情况的具体情况，进行相应的调整和改进。

4. 教学总结活动最后，教师要对幼儿们的表现进行评价和总结，鼓励幼儿们继续努力提升自己的加法技能。

四、教学反思这次加法应用题的教学活动，我们既注重了幼儿们的加法应用技能，也提高了幼儿们的思维和动手能力。

教师需要时刻关注幼儿们的参与热情和学习效果，并及时调整教学方法，加强幼儿的自主学习和探究精神。

同时，教师还需在教学过程中，注重幼儿们的情感体验，创造愉悦的学习氛围，让孩子们喜欢学习。

【创意教案】最新幼儿教育-大班数学活动教案自编加法应用题(四篇)

教学资料参考范本大班数学活动教案自编加法应用题(四篇)目录：大班数学活动教案自编加法应用题一大班数学活动教案自编应用题二大班数学活动教案超市开业三大班科学活动教案动物尾巴的用处四- 1 -大班数学活动教案自编加法应用题活动目标：1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2．初步获得编加法应用题的感性经验。

活动准备：教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

活动过程：1．教师边操作实物边描述。

师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

大班数学教案：自编加法应用题

大班数学课程计划：自编辑加法应用问题活动目标1.学习使用描述和模仿方法在5度内编辑应用程序问题.2.最初获得了添加和添加应用的情感体验.活动准备1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具,4个玩具苹果.2,每个孩子都有一个小篮子,每个包含少于5个玩具,如3辆公交车,4辆车,2辆兔子,5个水果等.3.团体活动材料：桌子上有5辆车,公共汽车和汽车,红色和黑色汽车活动程序首先,老师描述了实际操作.老师：我买了一个小熊玩具买了一个小老虎玩具.我买了2个玩具.你听到老师说了什么吗？让孩子们谈谈老师说的话.老师提出4个苹果并用同样的方式描述它们.其次,幼儿学会根据框架中的玩具来描述.1.一群两个孩子,根据篮子里的玩具,互相描述,老师听孩子的问题.2.教师和孩子分享沟通：框架中有哪些玩具？我能说什么？第三,在对儿童的描述的基础上,教师模仿添加方法的应用.老师：如果你问'总共3辆车'这个问题,你应该问什么？（那里有多少辆车？）2.询问：让孩子根据框架中的玩具情况编制一个附加应用问题.3,一组两个孩子,根据篮子里的玩具情况,复制申请问题.4.教师和孩子分享沟通：框架中有哪些玩具？你是怎么写这个申请的？5.儿童的分组活动,根据现场自由编辑和应用.介绍每组材料：（1）桌子上有5辆车,公共汽车和汽车,红色和黑色汽车.（2）将四只玩具兔子放在桌子上,包括小灰兔和白兔,大兔子和小兔子.（3）桌子上放置三个玩具碗,大小和颜色不同;第四组：四个苹果放在桌子上,大小和颜色不同.怎么玩：一组两个,根据桌上摆放的玩具.一个编辑,一个听,然后交换角色,继续观察游戏中的差异并编辑另一个附加问题.（4）儿童小组免费编辑和补充的申请问题.教师听取孩子的问题,特别是最后的问题.5,老师和孩子分享沟通：你用什么玩具？如何提出问题？活动延期将玩具放入数学领域,引导孩子根据玩具特征复制和应用问题.。

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》
一、教案内容概述
本教案《自编加法应用题》针对大班儿童的数学学习特点，通过创设情境提升学习趣味性，引导儿童自主编写应用加法的题目，从而提升儿童的加法应用能力。

具体教学步骤如下：
1. 引入
通过与学生互动，激发学生兴趣，注意启发学生思考能力。

2. 主体
让学生独立创作应用加法的题目并展示，其他学生猜对答案并圈出，老师可以适时给予指导和意见。

3. 结束
对学生的表现进行总结和评价，引导学生对本次活动进行思考和反思。

二、教案的优点
1. 情境设置生动有趣
本教案通过融入情境，让数学学习变得有趣生动，激发学生的兴趣和积极性，加深对知识的记忆和理解。

2. 促进学生思维能力发展
本教案采用自主创作题目的方式，让学生在实践中感受到数学的趣味性，培养学生的创造力和解决问题的能力。

3. 推动合作学习
本教案以小组为单位进行活动，让学生在交流中互相学习和促进，培养学生的合作精神和团队意识。

三、教案的改进
1. 深化应用环节
本教案应用环节较为简单，未对学生的条件反射和实际应用提供充分的锻炼机会。

可适当增加题目难度，让学生在实践中达到更高的应用水平。

2. 引导学生思考问题
本教案未对学生思考问题进行引导，可在学生合作中加入思考问题的环节，让
学生明确学习目标和思考策略，提升思考能力和学习效果。

3. 加强评价和反思
本教案对学生的评价较为简单，未对学生的思维能力和合作精神进行全面考量。

在活动结束时可进行详细的评价和反思，让学生充分认识自己的不足和优势，在实践中不断提升自我。

幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案

幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家整理的幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案篇1（一）活动目标：1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2．初步获得编加法应用题的感性经验。

（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

（3）分组活动材料：A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

（三）活动过程：1．教师边操作实物边描述。

师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（3）幼儿两人一组，根据筐子里的'玩具情况仿编应用题。

（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

幼儿园大班数学活动教案评析《自编加法应用题》含反思

幼儿园大班数学活动教案评析《自编加法应用题》含反思一、活动概述活动名称：自编加法应用题教学目标：1. 能够运用加法简单计算两位数以内的数字;2. 能够设计出简单有意义的加法应用题;3. 培养幼儿对数学的兴趣，提高数学学习的积极性。

活动时间：40分钟适用对象：幼儿园大班二、活动流程设计1. 导入环节（5分钟）教师通过数学故事、数学游戏等形式在活动前引导幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情和积极性。

2. 学习环节（25分钟）A. 教师让幼儿们合作完成两位数以内的加法练习。

教师抽取两个数字，让幼儿们算出加法结果。

通过多次练习，让幼儿们提高口算能力。

B. 活动教师讲解什么是应用题、每日生活中常见的应用题、应用题的设计要求等观念，并给出示例。

C. 活动教师向幼儿们说明对加法题的应用，例如：考试成绩为75分，中班学霸小明想知道他得了多少个12分，那么小明应该怎么算呢？活动教师通过板书的形式展示出应该如何解决这个问题，引导幼儿们思考。

D. 活动教师让幼儿们自己运用所学知识，自由设计出简单有意义的加法应用题并互相交换做题。

3. 总结环节（10分钟）教师收集幼儿们自编的应用题并在黑板上一一展示，让幼儿们一起讨论答案，进一步提高幼儿对数学的认识和能力。

三、活动评价本活动立意新颖，在锻炼幼儿应用能力的同时，寓教于乐，激发了幼儿对于数学的兴趣和好奇心。

同时，通过给予幼儿们自主设计应用题的机会，达到了提高幼儿解决问题和合作能力的目的。

教师在教学过程中，随时关注幼儿们的学习情况，及时给予指导和帮助，从而保证了教学有效性。

在以后的实践中，需要深入研究幼儿的心理特点，因材施教，针对不同的情况，采用不同的教学方法，让幼儿学有所得，兴趣盎然。

幼儿园大班数学《自编(加法)应用题》

幼儿园大班数学《自编（加法）应用题》一、小白猫的鱼小白猫每天都要吃一条鱼，今天它爬上了一棵树，看到了四条鱼和两条虫子，小白猫饿得发慌，请问小白猫今天可以吃几条鱼？答案：小白猫今天可以吃五条鱼（4+1）。

二、小鸟盘川橙小鸟找了一个好地方，它在一棵果树上找到了三个盘川橙，突然飞来了两只小麻雀，它们想和小鸟一起分享美味的盘川橙，请问小鸟和小麻雀们一共能分到几个盘川橙？答案：小鸟和小麻雀们一共可以分到五个盘川橙（3+2）。

三、小猪的苹果小猪去果园摘苹果，摘到了四个，它把其中两个送给了小鸭，请问现在小猪手中还有几个苹果？答案：小猪现在手中有两个苹果（4-2）。

四、小兔的胡萝卜小兔吃掉了三个胡萝卜，然后又吃了两个，它现在一共吃了几个胡萝卜？答案：小兔现在一共吃了五个胡萝卜（3+2）。

五、小熊的糖果小熊有七个糖果，它把其中四个送给了小兔，请问现在小熊还有几个糖果？答案：小熊现在还有三个糖果（7-4）。

六、小猴子的香蕉小猴子摘到了六个香蕉，它把其中三个送给小松鼠，请问现在小猴子还有几个香蕉？答案：小猴子现在还有三个香蕉（6-3）。

七、小熊和小猴子小熊有两个苹果，小猴子有三个香蕉，他们决定交换水果，请问小熊和小猴子手中各有几个水果？答案：小熊手中有三个香蕉，小猴子手中有两个苹果。

八、小兔的萝卜丝小兔用两根胡萝卜做了一个萝卜丝，请问它用了几个胡萝卜？答案：小兔用了两个胡萝卜。

九、小熊和小鸟小熊和小鸟一共有八个水果，其中小熊有四个，它们想平分这些水果，请问小熊和小鸟各能得到几个水果？答案：小熊和小鸟各能得到四个水果。

十、小鱼的朋友小鱼在水里游了一圈，它看到了两只小青蛙和三个小乌龟，它们一起嬉戏玩耍，请问水里一共有几个动物？答案：水里一共有六个动物（1+2+3）。

以上是幼儿园大班数学《自编（加法）应用题》。

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》1. 引言本文对一份大班数学活动教案中的《自编加法应用题》进行评析。

该教案的主要目的是帮助大班幼儿掌握加法运算，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

本文将从教案的设计、教学目标、教学内容和教学方法等方面进行评析，以期提出改进建议，提高教学效果。

2. 教案设计2.1 教学目标教案中明确了教学目标，即通过自编加法应用题活动，帮助幼儿掌握加法运算的基本概念和方法，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标明确、具体，针对大班幼儿的认知水平和能力进行了合理设定。

2.2 教学内容教案中的教学内容包括加法运算的基本概念、加法运算的方法和加法应用题的解题方法。

通过自编加法应用题的活动形式，让幼儿在实践中掌握所学知识。

2.3 教学方法教案中运用了多种教学方法，例如游戏、故事讲解和小组合作等。

通过游戏的方式活跃课堂氛围，故事讲解的方式引发幼儿的兴趣，小组合作的方式培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

3. 教案实施评析3.1 教学环境教案中未明确描述教学环境的准备情况，如教室布置、教具准备等。

在实际教学中，为了营造良好的教学氛围，教师需要提前准备好教学环境，使其与教学目标和教学内容相适应。

3.2 教学流程教案中的教学流程设计合理，并且注重了教学过程的互动性和趣味性。

通过游戏、故事和小组活动等环节的设计，激发了幼儿的学习兴趣，促使他们积极参与到教学中来。

3.3 评估方式教案中未明确描述评估方式和评估标准。

在教学过程中，评估是必不可少的一环，通过评估可以了解幼儿的学习情况和掌握程度，并及时调整教学策略。

建议在教案中明确评估方式和评估标准，如口头回答问题、展示作品等。

4. 改进建议•完善教学环境的准备，包括教室布置和教具准备，使其更符合教学目标和教学内容。

•明确教学评估方式和评估标准，以便及时调整教学策略，满足幼儿的学习需求。

•在教学过程中适度增加一些互动性的活动，以提高幼儿的主动参与度和学习兴趣。

自编加法应用题大班数学教案

自编加法应用题大班数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握加法的基本概念，理解加法的意义。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 学习加法的含义和计算方法。

2. 通过自编加法应用题，培养学生的数学思维。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加法的计算方法，能够运用加法解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生自编加法应用题的能力，提高学生的数学思维。

四、教学准备：1. 教学材料：加法计算卡片、自编加法应用题卡片。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生专注学习。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解加法的含义和计算方法，引导学生初步认识加法。

2. 学习加法计算：学生分组进行加法计算练习，教师巡回指导，纠正错误。

3. 学生自编加法应用题：教师给出一些情境，引导学生运用加法解决实际问题，并鼓励学生自己编题，与同伴分享。

4. 小组讨论：学生分组讨论自编的加法应用题，交流解题思路，培养合作交流能力。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生运用加法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 教学过程中，教师要关注学生的情感态度，积极鼓励、表扬学生，激发学生的学习兴趣。

六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置一些自编加法应用题的家庭作业，让学生在家长的帮助下完成，巩固所学知识。

2. 课后活动：开展加法主题的数学游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固加法知识，提高学生的实践能力。

七、教学反思：2. 教师可以通过与学生交流，了解学生对加法知识掌握的情况，以便更好地调整教学策略。

八、教学评价：1. 教师对学生的学习成果进行评价，关注学生在课堂表现、作业完成情况、课后活动参与度等方面的表现。

2. 鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的进步和需要改进的地方，培养学生的自主学习能力。

大班数学公开课教案及教学反思《自编加法应用题》

大班数学公开课教案及教学反思《自编加法应用题》一、教学目标1.能够自主设计加法应用题并进行求解。

2.熟练掌握两位数及以下的加法运算。

3.培养学生解决实际问题的能力。

4.提升学生数学思维能力及创新意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：加法应用题的设计及解题过程。

2.教学难点：如何引导学生从实际问题中提取数学问题，并将其转化为加法运算。

三、教学准备1.讲台、黑板、彩色粉笔等基础教学设施。

2.与课题相关的练习题和教学案例。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过向学生提出日常生活中的实际问题来引入本节课的主题。

例如：小明手头有10元钱，他想买一支5元的铅笔和一瓶3元的水，他还剩下多少钱？2. 新课讲解（30分钟）1.基础知识复习教师可以通过板书展示如下题目，引导学生进行图示解法。

例如：35+13=?+-------------+| ● ● ● ● ● ● || ● ● ● ● ● ● || ● ● ● ● ● ● |+-------------++-------+| ● ● ● || ● ● |+-------+2.加法应用题设计技巧（1）题目材料要选取实际问题中的数据。

（2）题目设计要根据学生的认知能力进行选择，稍有难度但不至于超纲。

（3）题目设计尽量考虑学生的情感需求，例如教育情境问题。

3. 综合练习（20分钟）教师可以在讲解过程中适时地放置一些练习题，可以由学生进行个人或协作完成。

要求学生在完成题目之后将答案在黑板上展示，由教师和其他学生进行纠错和展示。

4. 课堂小结（5分钟）教师可以在课堂末尾重点强调加法应用题的设计及解题过程，以及练习题解法的要点。

同时引导学生进行教学反思，了解整堂课的收获和不足之处。

五、教学反思通过本节课的设计，学生能够通过实际问题的转化运用到数学运算中，从而实现知识点的转化，创新性地解决问题。

在教学过程中，学生在个人或协作的方式下进行问题的解决，提升了学生的自主思考和创造性思维。

大班数学《自编加法应用题创编》教案

大班数学《自编加法应用题创编》教案教学目标1.学会如何自编加法应用题；2.提高学生的创造力和逻辑思维能力；3.巩固学生对加法的理解和运用能力。

教学准备1.白板、黑板、彩笔、粉笔；2.作业本、笔。

授课过程步骤一：引入教师可以通过以下问题引起学生的兴趣：你们小学一年级学过加法，现在有什么应用问题能用加法解决呢？教师可以上板书问题，进行示范，以此吸引学生的注意力。

步骤二：概念讲解教师可以对加法的相关概念进行简单地回忆和讲解，包括加法的定义、加法的性质、加法的应用等等。

步骤三：示例分析教师可以选取一些简单的加法应用题，进行示例分析。

例如：一根绳子有14厘米长，另一根比第一根长2倍。

它有多长？众所周知，计算绳子的长度需要测量长度，而测量长度需要使用的工具是卷尺。

在这里，我们不用卷尺（测量长度），而是用加法（计算长度）。

更为精确地说，我们需要将第一根绳子的长度加上比第一根绳子长的2倍的长度。

这可以表示为：14 + 2 × 14 = 42（厘米）。

所以，第二根绳子长42厘米。

步骤四：让学生创造自己的加法应用题在学生掌握概念和示例分析之后，让每个学生自己编写一个加法应用题目。

这个问题应该具有以下特点：1.真实性：问题应该和学生的生活联系紧密，让学生感到问题的真实性；2.适度难度：问题的难度要适中，不宜过于简单或过于繁杂；3.条理清楚：问题描述应该清晰明了，让学生简单易懂。

步骤五：学生上台发表自己的题目每个学生可以上台发表自己编写的加法应用题。

学生可以用简介的语言描述问题，参考第三步的示例分析进行讲解。

在每个问题后，让其他学生互相回答，讨论答案的正确性。

步骤六：课堂总结在教学结束之前，教师可以总结本节课的主要内容，让学生更好地掌握和记忆加法的相关知识和应用。

总结通过本次课的学习，学生不仅可以掌握加法的基本概念和应用，而且可以提高学生的创造力和逻辑思维能力，同时对学生的语文能力的提高也有着积极的帮助。

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》一、活动目标1.理解加法运算的意义，能够运用加法运算解决实际问题。

2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。

二、活动重难点1.重点：让幼儿理解加法运算的含义，能自己编写加法应用题。

2.难点：培养幼儿运用加法运算解决实际问题的能力。

三、活动准备1.教具：小动物玩偶、水果模型、数字卡片等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程1.导入（1）教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提出问题：“小动物们要举办一场水果宴，请你们帮它们准备水果吧！”2.基本环节（1）教师出示水果模型，引导幼儿观察并说出水果的名称。

（2）教师示范编写加法应用题，如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”（3）教师组织幼儿进行小组讨论，每组编写一个加法应用题。

（4）每组派代表分享自己编写的加法应用题，其他幼儿进行解答。

（5）教师选取几个具有代表性的加法应用题，进行讲解和分析。

3.拓展环节（1）教师出示数字卡片，引导幼儿进行加法运算练习。

（2）教师组织幼儿进行加法接力赛，提高幼儿的运算速度和准确性。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

五、活动评析1.教学方法本次活动中，教师采用了直观演示法、启发引导法、小组讨论法等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

2.教学手段教师运用了教具和学具，如小动物玩偶、水果模型、数字卡片等，使教学更加生动形象，提高了幼儿的参与度。

3.教学效果（1）幼儿能够理解加法运算的含义，能自己编写加法应用题。

（2）幼儿在活动中积极参与，表现出较高的学习热情。

（3）幼儿的运算速度和准确性得到了提高。

4.教学建议（1）在活动中，教师应关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导。

（3）教师在教学过程中，要注重培养幼儿的团队协作能力和分享意识。

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》教学目标本次活动教学旨在培养大班幼儿的加法应用能力，通过学习自编加法应用题，掌握日常生活中简单加法应用技能，加深对数学的理解和认识。

教学材料1.数字卡片、图形卡片、生活场景图片等各种教具；2.白板、黑板、彩色粉笔、橡皮等教学设备。

教学过程课前准备1.教师准备各种数字卡片、图形卡片和生活场景图片，为课堂活动提供教具支持；2.对课程教案进行编写和修改，确保课堂安排合理、有操作性、充满趣味。

教学步骤1.教师示范：将数字卡片和图形卡片进行配对，例如数字“2”和图形“⊙⊙”配对；2.激发兴趣：出示一组数字卡片和生活图片，让幼儿进行组合匹配，例如数字“3”和“三只小猪”的图片进行配对，激发幼儿兴趣；3.引导思考：出示一组图形卡片和数字卡片，让幼儿进行逻辑思考，例如一个三角形和数字“1”“2”“3”进行配对，引导幼儿认识数字和几何图形的关系，培养逻辑思维能力；4.给出加法应用题：根据幼儿掌握的数字和图形卡片，出示一组加法应用问题，例如“桌子上有5个苹果，小明拿了2个，还剩几个？”；5.讨论答案：引导幼儿使用数字卡片和图形卡片进行计算，并讨论答案，例如“5-2=3，桌子上还剩3个苹果”；6.小组竞赛：将幼儿分成小组，进行加法应用题比赛，增加活动趣味性，激发竞争氛围；7.整理归纳：根据活动内容和教师引导，幼儿在大班课堂上自己总结和归纳，发现规律，研究出正确答案的方法。

课堂小结通过本次活动教学，幼儿通过数字卡片和图形卡片配对，激发了多种生动形象的感受，通过分组竞赛和小结归纳，培养了幼儿合作意识和总结归纳能力。

全体幼儿认真参与，表现出了明显的兴趣和热情，达到了预期的教育目标。

教学评析本次活动教学中，教师通过增加生动形象的场景、培养逻辑和计算能力、引导总结和讨论等方式，结合各种教具，成功激发了幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿积极参与，幼儿的思维能力得到了有效提升。

但是，在教学中也存在一些需要改进的地方，例如对幼儿的知识结构和认知水平的了解不够深入，对幼儿的各类感官体验和情感意识的培养有待进一步加强。

大班数学教案：自编加法应用题

大班数学教案：自编加法应用题一、引言本教案主要针对大班学生，通过自编加法应用题来帮助学生巩固加法运算的基本知识，并且提高他们的解决实际应用问题的能力。

二、教学目标1.熟练掌握加法运算的基本知识，能够灵活运用到实际应用问题中。

2.培养学生的创造力和思维能力，能够编写自己的加法应用题。

3.培养学生的合作精神和解决问题的能力，能够在小组中探讨解决加法应用题。

三、教学内容1. 复习加法运算的基本知识通过带进位的加法运算的计算，回顾加法运算的基本概念和方法。

同时，在计算中练习了解决实际问题的思维方式，并通过解决实际应用问题，进一步加强学生对加法的掌握。

2. 练习编写自己的加法应用题引导学生从自己的生活和学习中寻找加法应用问题，自主设计加法应用题目，并和同学们一起分享，探讨、分析解决问题的思路和方法。

3. 小组合作解决加法应用题将学生分成小组，让他们在一起用刚才编写的加法应用题进行讨论和解决，给他们足够的思考时间，鼓励他们通过讨论和合作，共同解决问题。

四、教学过程1. 引入为了激发学生的学习兴趣，可以先用一些例子来引入，例如让学生一起算一算：班级里有28个男生，32个女生，请问班级里一共有多少人？然后，让学生用自己的话表述出这个问题，引导他们思考和解决问题。

2. 讲解加法应用题在引入的基础上，让学生进一步了解加法应用题的概念和解决方法。

通过解决实际应用问题，让学生理解加法应用题的实际意义和价值。

3. 练习编写自己的加法应用题让学生在课堂上编写加法应用题，并和同学们分享和讨论。

4. 小组合作解决加法应用题将学生分成小组，让他们用刚才编写的加法应用题进行讨论和解决。

五、教学评价本教学方式注重培养学生的自主学习和思考能力，通过编写和解决加法应用题，让学生在实际操作中巩固和提高加法应用能力。

同时，小组合作也提高了学生的团队协作能力。

六、结语通过本次教学，我们不仅帮助学生巩固了加法运算的基本知识，更重要的是培养了学生解决实际问题的能力和思维方式。

幼儿大班数学活动教案评析《自编加法应用题》

幼儿大班数学活动教案评析《自编加法应用题》活动目标：1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培养幼儿思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。

活动过程：一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，(出示加减算式卡片。

如2+3=5 小朋友告诉我，你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。

)现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩?幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子?幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车?教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。

2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课，老师教你们编加法应用题好吗二、授新课1、创设情景编题。

老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么?(老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花)教师问：老师在做什么?接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)2、讲解编题方法教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。

三、巩固练习1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。

幼儿园大班数学活动教案评析《自编加法应用题》含反思

幼儿园大班数学活动教案评析《自编加法应用题》含反思一、活动背景本次数学活动针对幼儿园大班的学生，使用自编的加法应用题作为活动内容，旨在巩固幼儿园大班学生的加法计算能力，同时培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

此次活动的时间是在每周五晚自习课持续30分钟进行，40名学生参与该活动。

二、活动目的本活动的主要目的是通过让学生自己编写加法应用题以及交换题目，让他们在自己的思考中更好地理解加法操作和加法运算的逻辑性，培养他们的逻辑思维能力。

同时，活动的过程中还应该加强团队协作能力的培养，让学生们在和同伴一起讨论解决方案时学会倾听别人的观点和学习团队合作的技巧。

三、活动流程1.活动开始前，教师先介绍加法应用题的定义和使用方法，让学生了解此次活动所用的工具和背景信息；2.学生自行编写加法应用题，每个学生编写三个适合于大班数学水平的应用题，并将其标出难度等级；3.学生互相交换题目，并开始解题。

学生可以在10分钟的时间内自己尝试解题，若解不出，可与同伴讨论解决方案；4.解题完毕后，学生互相交换答案，尝试检查对方的答案是否正确；5.教师展示一些比较经典的加法应用题，并指导学生们如何判断难度和适应水平的差异，以及如何优化自己的应用题；6.活动结束后，教师根据学生的表现和观察反馈对本次应用题活动进行总结。

四、教学评价和反思1. 教学评价从整个活动的教学效果来看，此次数学活动反应了学生们对加法的基本理解能力和逻辑思考能力的差异，同时也提高了他们的加法能力。

在学生自己编制题目及交换题目的过程中，不仅锻炼了他们的创造思维，还培养了学生们的协作意识和技能。

在反馈过程中，我们注意到有一些学生对于自主编写加法应用题的能力较弱，产生了一定的时间浪费。

因此，在今后的教学过程中，我们需要更加注重学习者的知识差异，管理他们的教室行为，以保持教学纪律和活动计划的顺利开展。

2. 教学反思在本课程的设计中，我们考虑到了学生的年龄和基础知识水平，但是在授课的过程中可能需要更多的时间来让学生去理解逻辑思考的过程，并帮助他们规范自己的加法运算。