南非教案2

综合探究三
如何认识区域———走进南非
定海二中俞海飞
一教学目标：
1）通过各种图文资料，了解南非的位置与范围，掌握南非位置和范围的描述方法。

2）能够通过有关资料认识南非的自然条件，学会从不同的角度分析南非的自然特色。

二教学重点与难点：运用各种不同的地图和图表，掌握区域位置和范围的描述方法，描述区域的自然环境的特点。

三教法：直观教学法情境创设法
学法：合作探究学习图文分析法
四：教学流程：
一）导入
师：今天就让我们跟随小丽的脚步一起去探究如何认识一个陌生的区域—南非二）新授
PPT:小丽南非行（请一个同学读）新学期伊始，定海二中与南非开普敦中学结成了联谊学校。

12月，南非开普敦中学邀请七年级学生小丽等同学到南非考察访问。

小丽既高兴又困惑。

困惑的是：我需要了解南非的哪些信息？我可以从哪些途径收集有关南非的信息？
让我们七（11）班同学共同来帮助她。

生;我要了解12月南非的天气？
生：我想我要知道南非的风土人情特产
生：我想知道南非到底在哪里？、、、、、、、
师生归纳总结：想认识一个陌生的区域要从地理位置、自然条件、人文特色、发展状况入手（板书
师：那么，小丽可以从哪些途径收集有关南非的信息？
生：地球仪、地图、报纸、网络、电视、、、、
师承转：方法是开门的金钥匙，我们初步拥有了这把钥匙，现在就去打开南非这扇神奇的大门。

你认为我们认识一个陌生区域的第一把钥匙是什么？
生：要了解南非的位置和范围。

师是的，要去南非，首先要知道南非在哪里？我们可以看什么地图呢？
生：非洲政区图
师：PPT非洲政区图.地图是位说话的朋友。

师：对着地图，请你描述南非在哪里？
生：可能说出南非的大概位置。

师：刚才同学所说的于非洲的南部西邻大西洋，东临印度洋是
种相对位置。

（板书）
师：相对位置可以通过周边其他区域或事物来确定，可以相对于一座山脉，一条河流，但是通过相对位置的描述，小丽能到达南非吗？
生：不能。

师：相对位置的描述还比较模糊。

要想很精确的知道南非的地理位置，要用什么方法呢？
生：经纬网（板书）
南非的经度位置: 17E---32E
南非的纬度位置：22S—35S
师：我们花了很大的精力把南非的经纬度找出来，还能获知什么信息？
生：还能知道什么带？------大部分位于南温带。

知道大部分位于低纬度
南非位于东半球，南半球。

师小结：区域的位置和范围，决定着区域的基本特征。

描述一个陌生区域的位置可以从经纬度位置和相对位置入手。

师承转：继续关注小丽，通过我们班同学的帮助，小丽的一个困惑解决了。

小丽对南非的好奇也在增加，她通过上网查找倒这样一段视频：播放南非视频：一师：你获得什么信息？生：南非有很多动物。

师：是啊，一望无际的热带草原上生活着狮子、斑马、羚羊等野生动物，
时刻谱写着生生不息的生命赞歌,
这一段资料视频对于南非的描述是从哪个角度入手的？
生：可能回答自然资源(板书)、也可能回答自然条件。

师：很好，让我们带着认识区域的金钥匙继续前行。

PPT南非矿产图
师：你又发现了什么？生：多种矿产资源占世界前列。

师：是啊，南非矿产种类多，储量大。

师：刚刚我们看到了南非的生物资源很丰富，你猜测一下，可能同什么因素有关？生：气候。

（(板书)
师PPT南非气候图教师把全班同学分成组，完成
合作探究任务一
教师引导学生气候描述区域的气候要从气温和降水2个角度来入手，最后归纳：南非的气候类型多样，气温普遍较高，大部分地区很干燥。

为什么是这样的气候类型？
生：同地形和位置等因素相关。

师：PPT南非地形图
合作探究任务二（学生上台展示合作成果）
师：有没有不同意见？刚才我们描述一个区域的地形是从几个角度出发呢？？师小结：我们用地形剖面图最能表现一个地方的地表起伏了。

南非的地表起伏小，大部分地区东高西低。

地形类型有高原、平原、山地、平原主要分布在南非的东北部，平原比较狭窄。

高原主要分布在南非的中部。

师承转：刚刚说到南非大部分地区东高西低。

师：这样的地势会对什么造成影响呢？
生：河流的流向与地势的高低密切相关
生：法尔河和奥兰治河自东向西注入大西洋；林波波河自西向东注入印度洋。

师承转：我们在描述一个陌生区域的自然条件时，怎样才能更科学呢？小丽是这样描述的，你看看？
(南非是一个绿色的国度，这里大部分地区属热带草原气候，一望无际的草原上生活着狮子、斑马、羚羊等野生动物，,南非的地貌景观变化多端，即有亚热带丛林原野，也有白雪皑皑的高山、森林、热带沼泽、无垠的沙滩、寂静的河流) 学生：很全面的，从地形气候资源河流等要素出发。

师：为了了解以上信息，我们可以提收集哪些地图
南非气候图，南非地形图，有关南非的资源图等
师：让我们在来关注小丽南非行（请一个同学读）:时间过的真快，到了12月，
小丽终于踏上了南非这块神秘的土地，她见到了他们、、、、、、、
小丽心存疑惑？咦，南非怎么会有这么多不同肤色的人呢？、、、、、、、、PPT 南非有关人文特色的图片
师：我们在认识一个陌生的区域时候，还要关注一个区域的人文特色(城市、人口、名族、风俗习惯)。

小丽还有疑惑？所谓靠山吃山，靠海吃海。

这些不同肤色的人是何以为生呢？生：南非矿产资源丰富，采矿业十分发达；南非野生动物多，旅游业发达、、、、、、、南非因地制宜发展经济、、、、、、、
师：我们在认识一个陌生的区域时候，还要关注一个区域的发展状况（政治、经济、文化）。

师：小丽结束了南非之行，认识了很多南非的朋友，他们也对小丽美丽的家乡舟山充满了好奇，你觉得小丽应该怎么来描述呢？关注家乡！学以致用！
刚刚我们知道认识一个陌生的区域要用4把钥匙，现在请你代表小丽从这4个角度去介绍我们的家乡。

（小组合作）代表小丽来介绍。

生：我首先介绍舟山的地理位置;四面环海‘舟山位于东海之滨，东临太平洋，位于中国的东南沿海。

生：我觉得要告诉她舟山的自然条件，亚热带海洋气候。

这里气候宜人，夏无酷暑，冬无严寒，到了夏天，这里更成为游客的天堂，天空总是蓝得发亮，海风总是凉爽宜人。

地形以低山丘陵为主，
生：我要告诉小丽舟山是一个群岛，群岛之中，以舟山岛最大，故名舟山。

全市港湾众多，航道纵横，水深浪平，是天然深水良港。

生：我要告诉她舟山的渔业很丰富，请她吃美味的海鲜。

素有“东海鱼仓”之美称。

舟山的旅游资源也很丰富，朱家尖普陀山等。

生：舟山的人文特色，鱼文化海洋民间文化、底蕴深厚的海洋佛教文化、浓郁瑰美的海洋沙雕文化、奇特秀丽的海洋旅游文化。

生：舟山的发展：交通、连岛工程舟山新区建设
师总结海水、海浪、沙滩、礁石、海鲜，舟山能满足你关于海洋风光的所有想象。

看不完的岛屿风情，听不完的普陀梵音，吃不够的东海鱼鲜。

海天佛国，渔都港城——中国---舟山群岛！我们有理由相信。

一座现代化海洋生态新城将崛起。

三小结（4分钟）
这节课我们以南非为例，走进了南非，感受了南非，由于时间关系，我们对南非的探究还没结束。

我们找到了认识一个陌生区域的金钥匙，这个陌生的区域可大可小，可以是南非，也可以是世界上任何一个地方。

那么同学们你们明白了以后要描述一个陌生的区域，要把握几个要素呢？要学以致用。

全体朗读。

教师再次重申：描述一个陌生的区域，要把握的因素，并说明这些因素之间的关系。

结束语：我们和南非人民都是同住地球村的村民，让我们共同祝福南非明天更美好！让世界充满爱！。