最新冀教版小学数学二年级上册《求一个数的几倍是多少(2)》教案(优质精编)

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冀教版数学二年级上册73《求一个数是另一个数的几倍》教学设计

冀教版数学二年级上册73《求一个数是另一个数的几倍》教学设计一、教学目标1.掌握求一个数是另一个数的几倍的方法；2.培养学生计算能力和思维能力；3.提高学生在判断、解决问题的能力和实际操作能力。

二、教学重点1.求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.实际应用问题中如何运用到求一个数是另一个数的几倍的方法。

三、教学难点如何通过实际应用问题来帮助学生深入理解求一个数是另一个数的几倍的方法。

四、教学过程1. 导入利用生活中的实例，引导学生初步感受到求一个数是另一个数的几倍的概念。

例如：小明有6个苹果，小李有2个苹果，小明有小李的几倍苹果？2. 概念解释向学生解释“倍”的概念。

比如，在例题中，“小明有小李的3倍苹果”，那么它就意味着“每个苹果数量相同时，小明有小李的3倍的苹果数”。

3. 计算题目列举其他计算题目，帮助学生理解求一个数是另一个数的几倍的方法：1.12是6的几倍？2.20是5的几倍？3.15是3的几倍？4. 更深层次的问题通过更深层次的问题，帮助学生更好地掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

例如：赛跑比赛中，小明比小李快3倍，小李用了30秒到达终点，那么小明用多少时间到达终点？5. 实际应用以购物为例，解决一些复杂的问题：如果一件商品原价是60元，现在打8折，妈妈要买五件，那么需要多少钱？每个学生通过实际操作，来解决这个问题。

6. 总结通过反思，总结今天的学习，帮助学生更好地掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

五、思考如何帮助学生将所学的知识融入到生活中去？。

《精品》二年级上册数学教案-7.9《求一个数的几倍是多少》冀教版

【精品】第7单元第9课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册教学内容：求一个数的几倍是多少教学目标：知识与技能：会求一个数的几倍是多少，应用方法解决实际问题。

过程与方法：创设情境导入新课，自主探究，合作交流。

情感目标:通过学习，感受生活与数学的紧密联系的想象，调动学生学习的热情与信心。

教学重点:会求一个数的几倍是多少。

教学难点:会求一个数的几倍是多少。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:引入1：你能很快地说出图中是几个几吗？引入2：观察下图，你能得到哪些信息？（课本上）探究新知教师：看看天气这么好，同学们出去春游了，看看车上有多少人呢？车下有8名学生，车上有4个8人，那么这时，我们应该用乘法计算，也就是4×8=32。

求几个几，我们就用乘法。

教师：那么我们看下一个例题：小山羊和老山羊去拔萝卜，小山羊拔了2棵，老山羊说：我拔的棵数是你的8倍，那么老山羊拔了多少棵白菜呢？同学们先自己试着算一算。

（计算2分钟）好，我们来看图示，小山羊拔了2棵，我们用一段线段表示，老山羊是小山羊的8倍，就用8个等长的线段表示出来，那么我们就知道了，老山羊拔了8×2=16棵白菜。

（思考2分钟）教师：接下来我们我们看一道例题：聪聪有5张画片，红红说他的画片是聪聪的3倍，请同学们用不同颜色的画片摆一摆（动手3分钟）教师：我们看看老师摆好的画片，那么红红的画片张数就是3个5，我们依然用乘法计算，就是5×3=15。

通过这几道例题，我们知道了，在解决实际问题时，求一个数的几倍是多少，就用乘法计算。

（思考1分钟）教师：那么我们来自己试一试：看看第一行有2个小棒，第二行是第一行的4倍，第二行有多少根小棒呢？学生：2×4=8。

巩固练习教师：啄木鸟宝宝捉了7只害虫，啄木鸟妈妈是它的3倍，请问啄木鸟妈妈捉了多少只害虫？学生：7×3=21。

教师：果园里有5棵苹果树，梨树是苹果树的3倍，梨树有多少棵呢？学生：5×3=15。

理解求一个数的几倍是多少用乘法计算-冀教版二年级数学上册教案

理解求一个数的几倍是多少用乘法计算-冀教版二年级数学上册教案一、教材内容简介在二年级数学上册中，学生将学习到求一个数的几倍是多少用乘法计算的方法。

这是一个基本的数学概念，对于掌握乘法有重要作用。

本课将从几何形式和实际生活情境出发，引导学生深入理解概念和运算规律。

二、教学目标1. 知识目标•掌握求一个数的几倍意义，并能用清晰的语言表达出来。

•熟练进行简单的倍数计算，掌握口算和笔算的方法。

•了解数据的概念、种类和表示方法。

2. 能力目标•发现数学问题，提出相关的方法和步骤，获得解决问题的途径。

•培养学生的逻辑思维和数学思维，提高计算能力和解决实际问题的应用能力。

•增强学生的自信心和自主学习能力。

3. 情感目标•培养学生对数学学科的兴趣和热爱。

•增强学生的团队协作精神和社会责任意识。

三、教学重难点1. 教学重点•学生能够自如地用乘法进行求一个数的几倍运算。

•能够应用已经学习的知识，发现新的解决问题的方法和步骤，形成一定的自主学习能力。

2. 教学难点•学生如何理解乘法的基本概念，并深入理解乘法的运算规律。

•学生如何将数学知识通过实际生活情境的应用来理解和掌握。

四、教学过程设计1. 导入•初步回顾上节课所学的知识，为本节课做出铺垫。

通过回顾发现学生需要理解一个数的倍数的概念。

•学生和教师一起制定本节课的学习目标，并给出反馈方法。

2. 提高•通过数轴法，比对20/3和30/3的大小。

•通过例题学习乘法的概念，观察几何形式和数值表达上的规律。

3. 主体•教师提出实际问题，让学生总结解决问题需要掌握的技能和知识。

例如：假设巧克力棒3元一根，一段时间销售了12根，那么这些巧克力棒总共的花费是多少？ 3x12=？。

•学生分小组完成实际问题的解答过程。

可以让小组互相沟通讨论，比较不同的思考方式，并总结出正确的解答方法。

4. 辅助•在小组内展开交流和探讨，提供各种解决实际问题的方法，例如数轴法和数值推理法。

并且可以通过这个过程让学生发现问题的时候，不同的思考方式有不同的效果，进一步区分出何种方法更为有效。

求一个数几倍的问题-冀教版二年级数学上册教案

求一个数几倍的问题-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.了解求一个数的几倍的概念；2.学习使用乘法解决求一个数几倍的问题；3.能够独立解决简单的求一个数几倍的问题。

教学重点1.求一个数的几倍的概念；2.使用乘法解决求一个数几倍的问题。

教学难点使用乘法解决求一个数几倍的问题。

教学准备1.课件；2.黑板、彩色粉笔；3.教学实例。

教学过程1. 导入(5分钟)讲解今天我们要学习的是求一个数几倍的问题。

大家有没有听说过这个问题呢？激发兴趣请大家看一下这道数学题：“小明一个人可以吃两个鸡蛋，那么两个小明一共能吃几个鸡蛋？”谁能回答这道题呢？2. 讲解(20分钟)讲解求一个数的几倍，是数学中的一种运算方法，更具体一些是使用乘法来计算。

因此，我们可以使用乘法来解决求一个数几倍的问题。

实例请大家看一下这道数学题：“小明一个人可以吃两个鸡蛋，那么两个小明一共能吃几个鸡蛋？”接下来我们一起解决这道题。

解决这道题的步骤如下：1.我们知道，小明一个人可以吃两个鸡蛋，那么两个小明共可以吃多少个呢？我们可以使用乘法来解决这个问题。

答案：2 × 2 = 42.因此，小明和他的同伴一共可以吃4个鸡蛋。

练习接下来我们一起来做一个练习题。

请大家看一下这道数学题：“妈妈买了6个苹果，小明想吃3个苹果，那么小明能吃几次？”请大家用乘法来解决这道题。

3. 总结(10分钟)总结求一个数几倍的问题我们可以使用乘法来解决。

在解决问题时，我们需要仔细分析问题，明确题目要求和条件，并使用乘法进行计算。

反思与展望在今天的课程中，我们学习了求一个数几倍的问题。

请大家在课下多多练习，熟练掌握使用乘法解决这种类型的问题。

课后作业1.完成课后习题；2.思考其他类似的求一个数几倍的问题，并用乘法进行计算。

二年级上册数学教案-第七单元第9课时《求一个数的几倍是多少》冀教版

学生独自完成，然后集体订正。
通过多种形式的练习，检查学生掌握知识的情况，同时培养学生解决问题与分析问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
求一个数的几倍是多少，实际就是求几个几是多少，用乘法求解。
学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。
帮助学生梳理本课所学的知识点，培养学生的总结和概括能力。
板书
师：回忆一下，这几道题的相同点是什么？
引导学生得出：都是求一个数的几倍是多少。
师：想一想，用的是什么方法呢？
师：谁能把这句话说完整呢？
师：说的真完整！这就是我们今天学习的新课内容——求一个数的几倍是多少。
学生自由说一说。
学生独立思考后回答：红红有多少张画片？
学生：红红的画片的张数是聪聪的3倍。
学生分组说一说。
算一算：摆（）个△。
引导学生得出：△的个数是○的2倍，也就是说△的个数是2个4。
3.解决问题
师：春天到了，小朋友们在老师的带领下，乘着大客车出去春游了。
课件出示情境图
师：你们知道了什么？
反馈：车下有8名学生，车上的学生人数是车下的4倍。
师：你想知道什么？
师：你能列出算式吗？
师：能说说为什么乘法计算吗？
师：想一想要求红红有几张花片，实际是求什么？用什么方法？
师：请在练习本上列出算式求解。
2.练一练：
（1）画一画：第二行的个数是第一行的4倍。
第一行：□□
第二行：
引导学生得出：第二行的个数是第一行的4倍，也就是说第二行的个数是4个2。
（2）摆一摆，再填空。
第一行：○○○○
第二行：摆三△，摆的个数是○的2倍。
冀教版数学二年级上册第七单元第九课时
《求一个数的几倍是多少》教案

冀教版二年级数学上册教学设计-第十四课时求一个数的几倍是多少教案

第十四课时求一个数的几倍是多少教学内容冀教版小学数学教材二年级上册83～85页，求一个数的几倍是多少的计算和应用。

教学提示本课是在学习了表内乘法口诀和“倍”的含义的基础上学习的，教材通过摆花片的活动让学生探索求一个数的几倍是多少的计算方法，然后通过老山羊和小山羊往家运白菜的情境图，呈现出一个简单的求一个数的几倍是多少的问题。

教学时，教师要先让学生通过实际操作理解并掌握计算方法，同时要多让学生观察情境图，建立一个融洽的交流环境，让学生在合作中逐步发展自己的思维能力和合作交际能力。

教学目标知识与技能：进一步理解“倍”的含义，学会求一个数的几倍是多少的计算方法，并能解决求一个数是多少的实际问题。

过程与方法：通过操作、观察、交流等方式，进一步体会“倍”的含义，学会解决简单的求一个数是多少的实际问题。

情感态度与价值观：体会数学与生活的紧密联系，培养学习数学的积极性。

重点、难点教学重点：进一步理解“倍”的含义，学会解决求一个数的几倍是多少的实际问题。

教学难点：经历提出求一个数是多少的问题，并自主探索解决问题的过程。

教学准备教具准备：课件，图片学具准备：花片教学过程一、创设情境，复习热身师：小朋友们，我今天刚刚买了一支钢笔和一支圆珠笔，钢笔用去了8元，圆珠笔用了4元，你能帮我算一算，钢笔的价格是圆珠笔价格的几倍吗？生：8÷4=2，钢笔的价格是圆珠笔价格的2倍。

师：你是用哪句口诀计算的呢？生：我是用“二四得八”这句口诀计算的。

师：一支圆珠笔是4元，钢笔的价格是圆珠笔的2倍，如果问，钢笔的价格是多少元，也就求4的2倍是多少，你知道该怎么算吗？生：4×2=8（元）钢笔的价格是8元。

【设计意图：通过复习进一步理解“倍”的含义，为今天学习求一个数的几倍是多少做铺垫。

】二、探究新知，合作交流1. 摆花片，算一算。

师：（呈现主题情境图）观察这幅图，你从中发现了什么？生1：聪聪有5张画片，红红的画片是聪聪的3倍……生2：红红有多少张画片？师：下面我们就用不同颜色的花片来摆一摆。

二年级数学上册 7.3《求一个数的几倍是多少(1)》教学建议 (新版)冀教版

《求一个数的几倍是多少（1）》
教学目标：
1、结合具体事例，经历动手摆花片、讨论用乘法计算的过程。

2、初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。

解答求一个数的几倍是多少的简单问题。

3、鼓励学生积极参与操作和交流活动，直观体会几个几一个数的几倍之间的关系。

教学建议：
◆解决问题
1、让学生观察情景图，了
解图中的信息和要解决的问题，
然后提出摆花片的要求，让学生
独立操作。

2、交流各自的做法。

然后
出示教材上的示意图，使学生直
观看到5张画片的3倍就是3
个5张。

3、讨论如何列式计算，给
学生充分表达自己想法的机会，
形成共识：求5的3倍是多少，
就是求5个3是多少，用乘法计
算。

◆练一练
第1题，让学生按要求画一
画，体会2的4倍是多少。

第2题，让学生按要求做，
先摆一摆，再填空。

注：教师还可以补充其他操作练习。

最新冀教版小学数学二年级上册《求一个数的几倍是多少(2)》：教学建议(优质精编)

《求一个数的几倍是多少（2）》资料：教学建议
◆车上人数问题
1．教师谈话引出春游事例，出示情景图，让学生了解题中的信息和要解决的问题。

2．提出：用什么方法解答车上有多少名学生？在学生充分讨论的情况下，形成共识：求8的4倍是多少，就是求4个8是多少，用乘法计算。

◆白菜问题
1．出示情境和问题，让学生了解图中的信息，弄清楚小山羊拔了2棵白菜，再独立解答。

2．交流学生解答的结果，让学生说一说是怎样想的。

◆练一练
第1题，让学生先读题、观察图，弄清楚大船有5只，再独立解答，然后全班交流。

第2题，让学生独立完成，做完后再说一说自己是怎样想的。

让学生仿照前面的例题，说一说为什么用乘法计算。

第3题，先读题，使学生理解：一件半袖衫的价钱是一条毛巾的6倍，就是求7元的6倍是多少。

然后，让学生自己解答。

第4题，让学生读题，理解题意，使学生明白客车可乘坐的人数是7个5人。

第5题，让学生独立完成。

交流时，可启发学生想一想：5年后，小玲多少岁，奶奶多少岁？。

【名师课件】冀教版二年级上册数学 7.14 求一个数的几倍是多少

求冀一教个版数的数几学倍是二多年少级上册
7 表内乘导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
求一个数的几倍是多少
课前导入红红有多少张画片？
说一说你从图中了解到哪些信息？
返回
求一个数的几倍是多少
探究新知红红有多少张画片？
返回
求一个数的几倍是多少
红红有多少张画片？
聪聪：红红：
3个5 返回
求一个数的几倍是多少
红红有多少张画片？
求5的3倍是多少，就是求5个3是多少。可以用乘法计算。
5 × 3 ＝ 15（张）答：红红有15张画片。
返回
求一个数的几倍是多少
课堂练习 1.
返回
求一个数的几倍是多少
2. 摆一摆，再填空。
9
10
返回
求一个数的几倍是多少
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。
返回
求一个数的几倍是多少
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回

小学数学冀教版二年级上册《求一个数几倍的问题》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件

试一试
课堂小结
求一个数的几倍是多少, 就是求几个几, 用乘法计算.
自主练习
有9只企鹅，海鸥有（
）只。
海鸥的只数是企鹅的5倍
7只
?只
3×7=21（只）
7只乌龟的2倍 24只 3只１、兔子有多少只？ 3×2=6（只）２、鸭子的只数是乌龟的几倍？ 24÷3=8
考考你
小动物们采果子，小猪摘了6个，小狗摘了7个，小猴得意地说：我摘的比你们都要多，我摘的果子比小猪的2倍多1个，比小狗的2倍少1个。猜猜小猴摘了几个果子呢？
比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
求一个数的几倍是多少
说出下面物体的倍数关系
红蝴蝶是蓝蝴蝶的3倍
1、
2、
苹果是桃子的1倍梨是桃子的4倍
3、
说一说
表示几个几？ 3的5倍 5的3倍 5个3 3个5 5个6 列式
3× 5 = 15
你在生活中遇到过关于倍数的问题吗？请你举例。
通过学习，知道了“求一个数的几倍是多少”
也就是求几个几是多少，用乘法计算。
5× 3 = 15 6× 5 = 30
6的5倍
第一行摆：第二行摆：第一行的4倍
12 第二行摆_____ ？根。
合作探究
车下有8名学生，车上的学生人数是
车下的4倍，车上有多少名学生？
车下的人：
车上的人：
8人
8人
8人
8人
想：求8的4倍是多少？就是求4个8是多少？
4×8=32（人） 8×4=32（人）

7.3.3求一个数的几倍是多少导学案2-2022-2023学年二年级数学上册-冀教版【含答案】

7.3.3 求一个数的几倍是多少一、学习目标1.结合具体事例，经历解答“求一个数的几倍是多少”的过程；2.初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理；3.会列乘法算式解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

二、重点难点重点：初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。

难点：会列乘法算式解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

三、温故知新1.12里面有（）个3,12是3的（）倍。

8里面有（）个4,8是4的（）倍。

15里面有（）个5,15是5的（）倍。

2.台灯的价钱是日历的几倍？四、教学过程（一）合作交流今天我们来看一个和“倍”有关的问题。

请看上面的图，说一说你从图中了解到哪些信息？聪聪说：我有（）张画片；红红说：我的画片是你的（）倍。

谁能用自己的话说一说“红红的画片是聪聪的3倍是什么意思？”聪聪有5张画片，红红就有（）个5张。

同学们能用不同颜色的花片表示出聪聪和红红画片的张数吗？试一试！聪聪：红红：红红画片的张数你是怎样想、怎样做的？（1）红红的画片是聪聪的3倍，就是说红红的画片有3个5张，就在红红名字右边先摆5个花片，再摆5个花片，又摆5个花片。

（2）红红的花片是聪聪的3倍，就是说红红的画片有3个5张，就在红红名字右边摆出15个花片。

观察摆出的花片，聪聪有5张画片、红红的画片是聪聪的3倍，也就是说红红的画片有3个5张。

边说边在图上加括线。

（二）求一个数的几倍是多少想一想，如果要求“红红有多少张画片”就是求什么，可以用什么方法计算？（1）求红红有多少张画片就是求（）个5张是多少，可以用乘法计算：（）×（）＝（）（张）（2）求红红有多少张画片就是求3个5张是多少，可以用加法计算：（）＋（）＋（）＝（）（张）。

求3个5张是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算，这两种方法哪种更简便呢？求一个数的几倍是多少，要用（）法计算更简便。

5×3＝15，求出的15是什么？是红红的15张画片。

冀教版二年级数学上册《倍的认识》教案

《倍的认识》教案教学目标1、知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

2、能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3、情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。

教学重点建立“倍”的概念。

教学难点建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教学准备教具准备：多媒体课件。

学具准备：学生自制小圆片。

教学设计一、情景引入。

1、PPT展示图形，让学生观察。

师：同学们，我们一起来看看这些图形的样子，然后来发现规律。

2、教学案例1。

老师：同学们，你们看这个大象之家一共有多少头大象？大象是小象的多少倍呢？学生1：大象之家有6头，大象4头，小象2头。

学生2：大象是小象的3倍。

老师：嗯，回答的很完美。

二、生活应用，拓展新知，老师和学生一起做游戏。

1、拍一拍。

师：刚才，通过大家的努力，我们已经顺利闯过四关了，掌声表扬自己！现在，老师想和一个最认真的同学玩一个拍手游戏，谁来？（请一学生上台）请听要求：（1）我拍×××，你拍的是我的两倍。

（与一学生互拍。

）（2）现在我们一起拍，听：老师拍××，你们拍的是我的4倍。

（3）同位的同学玩一玩，一个说要求，一个按要求拍手，要注意节奏，开始！四、全课小结，情感交流。

师：今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗？。

冀教版小学二年级数学上册教案

冀教版小学二年级数学上册教案冀教版小学二年级数学上册教案「篇一」【教学目标】1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。

2、能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。

【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。

学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。

【教学过程】一、谈话导入教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。

请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）教师：你能根据这幅图提出什么数学问题。

学生：一小组和二小组一共植树多少棵。

教师：这个问题你能解决吗、（能）真行！学生：学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍。

教师：说得真棒！谁能解答吗。

学生：用14÷7=2。

教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。

二、自主探索屏幕出示：第三个小组植了多少棵树。

教师：你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，代替树苗。

学生活动，教师在教室巡回检查、指导。

学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。

也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。

”教师：刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果。

学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第三小组植了21棵。

教师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行！老师真为你们感到高兴。

学生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。

教师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大家学习。

学生3：因为第一小组植了7棵树，把7棵看成1份，第三小组植的棵数是第一小组的3倍，就有3份，也就是3个7。

求一个数是另一个数的几倍-冀教版二年级数学上册教案

求一个数是另一个数的几倍-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下几个方面的内容：1.通过实例了解倍数的概念；2.能够解决简单的求“几倍”问题；3.了解用“倍”的表示方法。

二、教学重难点重点1.既能使用日常用语描述“几倍”的意思，也能使用“倍”的语言描述；2.能够灵活地使用“倍”的符号表示方法。

难点1.能够将所学习到的内容与实际问题结合起来；2.能够自主思考，找出问题的解决方法。

三、教学内容与过程1. 概念引入通过一组简单的实例引入“倍”的概念：老师：小明有两个苹果，小红有三个苹果，你们知道小红有多少个苹果是小明的两倍吗？学生：小红有六个苹果。

本例中，小红有6个苹果，是小明的2倍。

在此基础上，可以引入“倍”的概念。

2. 案例学习通过以下案例，让学生了解“几倍”的概念，以及用一个数除以另一个数得到的商即为倍数这一规律：老师：小明有5个苹果，你知道小明有几个苹果？学生：5个。

老师：小红有15个苹果，你知道小红有几个苹果是小明的3倍？学生：小红有15 ÷ 3 = 5 个苹果，小红有5个苹果是小明的3倍。

此处提供了一个基本的求“几倍”的方法，即用一个数除以另一个数得到的商即为倍数。

让学生在课后自主复习。

3. 认知总结通过以下问题，让学生对于所学内容进行认知总结：老师：小明有8个苹果，小红有5个苹果，你们知道小红有几个苹果是小明的几倍？学生：小红有10个苹果是小明的1.25倍。

老师：那么，我们如何用符号表示“几倍”呢？学生：用一个大写字母X表示，例如：10X2=20。

4. 巩固练习结合教材《冀教版二年级数学上册》中第五单元《水果的重量》第一节课的内容，安排练习问题，巩固学生的所学内容：老师：如果一斤苹果的价格是10元，三斤苹果的价格是多少元？学生：三斤苹果的价格是30元。

老师：那么，三斤苹果的价格是一斤苹果的几倍？学生：三斤苹果的价格是一斤苹果的3倍。

老师：用符号表示“三斤苹果的价格是一斤苹果的3倍”的意思。

二年级数学上册7_3求一个数的几倍是多少1教案新版冀教版

生1：聪聪有5张画片，就在聪聪名字的左边画出5个○。
学生说，教师在黑板上画出来。
师：红红画片的张数你是怎样想、怎样做的？
学生可能出现以下两种说法：
（1）红红的画片是聪聪的3倍，就是说红红的画片有3个5张，就在红红名字右边先画5个○，再画5个○，又画5个○。
（2）红红的画片是聪聪的3倍，就是说红红的画片有3个5张，就在红红名字右边画出15个○。
边说边写“（张）”。
三、尝试练习
1、出示补充练习：幼儿园买来4个篮球，买的小皮球是篮球的3倍，幼儿园买来多少个小皮球？
给学生提供画图表示题中的数量关系、并列式计算的过程。
师：同学们请看下面的问题，幼儿园买来4个篮球，买的小皮球是篮球的3倍，问题是：幼儿园买来多少个小皮球？现在，请同学先画图表示出两种球的个数，再列出算式计算。
师：想一想，如果要求“红红有多少张画片”就是求什么，可以用什么方法计算？
学生可能会说：
（1）求红红有多少张画片就是求3个5张是多少，可以用乘法计算：5×3＝15（张）
（2）求红红有多少张画片就是求3个5张是多少，可以用加法计算：5＋5＋5＝15（张）。
师：同学们说得对！求3个5张是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算，这两种方法哪种更简便呢？
生：乘法。
师：对！求3个5是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算，这两种方法哪种更简便呢？
生：乘法。
师：对！求3个5的多少，用乘法计算比较简便。所以我们得到这样一个结论：求一个数的几倍是多少，要用乘法计算。
板书：求一个数的几倍，用乘法计算。
5、师生共同完成列式计算，让学生说一说求的15的什么，特别强调要写出单位名称。
《求一个数的几倍是多少（1）》
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第83页。