中学数学课堂教学改革几点做法

中学数学课堂教学改革的几点做法近年来,随着素质教育的不断推进,对合作学习越来越重视。下面我就阐述自己在中学数学课堂教学改革中的几点做法。

一、培养学生学习数学的兴趣

数学学习的动机是推动数学学习的驱动力。学生没有数学学习的动机,就像汽车没有发动机,不能驰骋原野。学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变要我学习为我要学习。

培养学生学习数学的兴趣,就得激发学生学习数学的好奇心。好奇心是一种天生的和强有力的动机因素,好奇心和求知欲随着年龄的增长和学习的成功而不断得到发展。为了发展学生的内在动力,首先需要激发学生的好奇心和求知欲,因而在数学教学活动中需要营造良好的课堂气氛,充分调动学生的情绪,使学生在轻松、愉快的气氛中主动学习。

二、在课堂教学中引导学生自主性学习

如何在课堂教学中引导学生自主性学习?我在课堂教学中,探讨出一条适合自己的教学模式,并相应制订出一套奖励机制。

我选定和使用“定向导学—释疑探究—自主训练—当堂达标”这种课堂教学模式。为了使用这种模式,我首先将全班同学前后四人分为一个大组,选出数学成绩最好的做大师父。然后把这个大组分成两个小组,也就是同位两个一小组。一个师傅,一个学友,师傅坐在右边,学友坐在左边。大师傅的职责:协调组员间的关系,讲解

小师傅也不能解决的问题,带领全组人在学习上共同进步。除此之外,还要约束组员纪律,检查组员作业,带领全组人员,争夺优胜小组。

在课堂上,我建立了师友量化管理制度。从课前准备开始,我在打预备铃前进入教室,预备铃一响,我就让四个大组的负责人开始检查,主要是检查课前准备。我根据各组汇报的课前准备情况做出加分或减分的情况,比如说开始是全做好这两项的组很少,我就给做好的小组的同学每人加一分。后来,大多数小组能全做好这两项了,我就给没做好的小组按每人按0.5分扣分。从导学提纲开始,每天一到校,前后两组师友交换检查导学提纲的第一个流程、导学提纲的(1)到(4)部分。全做的小组每人加一分。

1.定向导学

让学友根据自学指导1向师傅讲解自学的例题1(2分钟),学友有遗漏或不对的地方,师傅再补充。把学友做的与例1类似的习题作业,用实物投影展示出来。(1分钟)学友全对的,师友各加一分。

出示自学指导2学生自学:首先按照导学提纲的要求学生进行自学例2。自学时,学友、师傅都各自画出或记录自己不懂的、疑惑的问题。

在学生自学的过程中,教师要巡视督察,了解“学情”,掌握学生学习中的疑难问题,分清是共性问题还是个性问题,进行梳理归纳,做好“二次备课”。(3分钟)

2.释疑探究

(1)先由学友讲给师傅听,如果学友全讲对了,则释疑结束。

(2)如果学友讲得不对或有问题,则由师傅给学友讲解,讲解完后再由学友给师傅讲解。

(3)如果师友都有困惑,则由大师傅带领全组交流。(3分钟)

3.自主训练

出示与例2类似的习题,让4名学友到前面板演,再比谁的眼光好,指学友上去更正,学友指不出的再由小师傅更正,以此类推。对于学生不能解答的问题,特别是典型问题、公性问题,再由教师补充、更正、评点。在这期间,教师要巡视全体组员的合作情况,对于在课堂上能积极协作,全组人员共进的小组,就给每人加1分,过关几人,就加几分。除此之外,全组人员还要积极争取上黑板上做题或更正题的机会,学友做对了,给师傅和学友各加1分。

4.达标检测

达标检测必做题做错的,每人扣1分;如果学友做对选做题,师友各加1分。这样一节课下来,哪个小组的分数最高,就可以被评为优胜小组。哪个师傅个人的分达到或超过了6分,就可以被评为本节课的优秀师傅,得到一面小红旗,五面小红旗换一颗星。下节课的得分再从0记起,够五面小旗再换算成一颗星。一个月后,评出本月的最高级师傅,看达到了几星级。哪个学友的得分达到或超过了6分,就可以被评为本节课的优秀学友,得到一面小红旗,够五面小旗也再换算成一颗星。周评和月评在此基础上累加,最终评出本周的优秀学友和本月的优秀学友,看各自达到了几星级。除了评选出每节

每周每月的优秀师傅和学友外,还要根据每个大组记录的得分情况,评出每节每周每月的进步师傅和学友。

以上就是我在中学数学课堂教学改革中一点具体的做法,不当

之处还请各位老师多多指正。