学前儿童健康教育活动设计与实施

2、表述句式：
认知目标：知道…、了解…、理解…
Fra Baidu bibliotek
、
感知… 、说说… 、分辨… 、懂得… 情感目标：愿意… 、乐于… 、乐 意… 、喜欢… 技能目标：养成…的习惯、练习… 、 学会…
想一想： 还有哪些表述的词语？
1、在表述中要遵循情感态度、认知和
技能三个维度；
例 体育游戏：老鹰捉小鸡
“知道换牙是一种正常的生理现象，不害怕换牙。”
“培养学前儿童保护牙齿的卫生习惯。”
参考答案：
“知道换牙是一种正常的生理现象，不害怕换牙。” “初步形成（养成）保护牙齿的卫生习惯。”
例2
大班《手帕真干净》
“让学前儿童知道自己长大了，做力所能及 的事，会管理自己的物品。”
评： 目标不能体现活动的重点，如果只看目 标，不知道这节活动教师要干什么。

你是否记得幼儿园见实习时， 记录的幼儿园教育活动（教师 的教案）包括哪些部分？
[设计意图]
参考P52案例
[活动名称] [活动准备]

[活动目标]
[活动过程]
1. 2. ……
[活动延伸] [活动评析]
二、学前儿童健康教育活动设计 各部分的具体要求
（一）活动名称
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、
注意保持个人和生活场所的整 洁和卫生。
4、密切结合幼儿的生活进行安
全、营养和保健教育，提高幼 儿的自我保护意识和能力。
5、开展丰富多彩的户外游戏和
体育活动，培养幼儿参加体育活 动的兴趣和习惯，增强体质、提 高对环境的适应能力。 6、用幼儿感兴趣的方式发展基 本动作，提高动作的协调性、灵 活性。 7、在体育活动中，培养幼儿坚 强、勇敢、不怕困难的意志品质 和主动、乐观、合作的态度。
补充
■健康教育的教学内容
日常生活习惯
（一） 保健方面
饮食与营养
身体认识与保护 安全生活
基本动作发展
（二） 体育方面
基本体操和队列队形
器械类活动和体育游戏
（三） 心理方面
看看下面的图片。 判断其分别属于哪个健 康教育内容？
共同学习书P49
（五）活动延伸
延伸什么内容？往哪个范围延伸？
《胡萝卜宝宝我爱你》和《胡萝卜 的营养价值》这两个名称，你会选用 哪一个？为什么？ 简明清晰、 符合幼儿特 点，儿童化 的语言
（二）活动目标
知识点：
具体活动目标设计时应注意哪些问题？
1、要求：
♣在表述中要遵循情感态度、认知和技能三 个维度； ♣具有可操作性，应简洁清晰、避免过于笼 统、概括和抽象。 ♣表述主体要一致； ♣目标条目不宜过多，一般2-3条。
（四）活动过程
健康教育内容
读一读： 对幼儿实施健康教育应 包括哪些内容呢？
▲《纲要》中幼儿健康教育的内容与要求
1、建立良好的师生、同伴关系，
让幼儿在集体生活中感到温暖， 心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、与家长配合，根据幼儿的需要
建立科学的生活常规，培养幼儿 良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄 等生活习惯和生活自理能力。
一般情况下: 教师的“教” 常用“教育、帮助、激发、要求”等词语 表述 幼儿的“学” 常用“学会、喜欢、说出、创编”等词语 表述

举例： 中班绘画活动《小鸡找妈妈》
1、感受小鸡和鸡妈妈的温馨， 体会对父母的亲情。 2、画出小鸡的各种动态。
结合所学：
课堂练习
例1
大班《牛牛换牙》
本案例延伸内容是吸烟人与不吸烟
人的对比；戒烟的好处。
延伸范围是一日生活中和家庭。
1、活动目标书写的具体要求的
注意点。 2、活动准备的书写注意要点有 哪些？ 3、自己找一个活动目标，修改 并说明理由。
1、不一定局限于本领域，可以延伸到
其他领域。 2、不一定局限于集体教学活动，可以 延伸到日常生活的各个环节。 3、不一定局限于动态的活动过程，可 以延伸到静态的环境创设。 4、不一定局限于幼儿园，可以延伸到 家庭。
大班健康活动《大烟斗爷爷》 活动延伸： 请幼儿观察吸烟人的牙齿、手指和 不吸烟人的区别，将观察结果告诉老师， 并向成人宣传戒烟的好处。
参考答案：
大班《手帕真干净》 知道每天要更换手帕，保持手帕干净。 会自己洗手帕，愿意做力所能及的事情。
（三）活动准备
1、教师的准备：物质准备
具体的教具或学具
2、幼儿的准备：心理准备
3、环境资源的准备
以下案例中物质准备有哪些？经 验准备有哪些？
小班体育活动《小熊嬉球》
活动准备： 1、幼儿已掌握了在平地上滚球的技能。 2、创设障碍滚球的环境，小树、小桥等。 3、花球若干
（1）喜欢做“老鹰捉小鸡”的游戏；
（情感、态度） （2）知道要与“老鹰”的运动方向相 反来躲避老鹰，反应灵活； （认知、知识） （3）能说出“老鹰捉小鸡”游戏的规则。 （能力、技能）
2、具有可操作性，应简洁清晰、避免
过于笼统、概括和抽象。 例如：中班健康领域系列活动中 “刷牙”活动目标之一：学习正确的 刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。 “喝水”活动目标之一：知道口渴了 要接水喝，养成主动喝水的习惯。