点2基本的实验技能)
实验室基础实验操作基本技能
⑧仪器整理：称量完毕，取用镊子取下砝码，并将砝码放于砝码盒中，再把游码移回零点，并将两个托盘置于同侧。
⑨注意事项：砝码应该保持清洁。砝码若生锈，测量结果偏小；砝码若磨损，测量结果偏大。
7
移液管的使用
①一般用左手拿洗耳球，右手把移液管插入溶液中吸取；
②溶液吸至标线以上时，马上用右手食指按住管口，然后用滤纸擦干下端；
⑥倾倒完成后，在烧杯内将沉淀用少量洗涤液搅拌洗涤，静置沉淀，再如上法倾出上清液。如此3-4次。
⑦残留的少量沉淀可用如下方法全部转移干净。
⑧左手持烧杯倾斜着拿在漏斗上方，烧杯嘴向着漏斗。用食指将玻璃棒横架在烧杯口上，玻璃棒的下端向着滤纸的三层处，用洗瓶吹出洗液，冲洗烧杯内壁，沉淀连同溶液沿玻璃棒流入漏斗中。
④倾出液体：同时倾斜量筒与承接量取液体的容器，将量取的液体缓缓倾入容器。随着量筒内液体量的减少，逐渐将承接量取液体的容器立起，并进一步增加量筒的倾斜度，直至将液体全部倾入承接量取液体的容器。
⑤量取结束：如果连续量取的是同种液体，则量筒不需冲洗，以防使所取体积偏大；如果要用同一量筒再量别的液体，就必须用水冲洗干净，以免污染后续量取的液体。
10
用固体试剂配制试液（0.1 mol•L-1NaOH溶液）
①计算配制一定浓度的溶液所需固体试剂的质量，注：公式n=m/M , c=n/v , p=m/v。
②用清洁、干燥的药匙取试剂。用过的药匙必须洗净晾干存放在干净的器皿中。注意不要多取。多取的药品不能倒回原瓶中，可放在指定的容器中。
③按规定量取出NaOH固体后，把瓶塞盖严并把试剂瓶放回原处。
过滤时置漏斗于铁圈或漏斗架上漏斗颈与接收容器紧靠用玻璃棒贴近三层滤纸一边首先沿玻棒倾入沉淀上层清液一次倾入的溶液一般最多只充满滤纸的23以免少量沉淀因毛细作用越过滤纸上沿而损失
实验室基本技能培训(二)
实验室基本技能培训（二）引言概述:实验室基本技能培训（二）旨在帮助参与者进一步掌握实验室操作的基本技能，提高实验室的工作质量和安全性。
本文将介绍5个主要的培训内容，涵盖了实验前准备、实验操作、实验安全、仪器仪表的使用和结果处理等方面。
正文内容:1. 实验前准备1.1 确定实验目的和步骤1.2 阅读实验方法和操作手册1.3 准备实验所需的材料和试剂1.4 清洗和校准实验仪器2. 实验操作2.1 正确使用实验仪器和设备2.2 熟悉实验操作步骤2.3 严格控制实验环境条件2.4 注意微量试剂的操作技巧2.5 掌握样品处理和反应搅拌等技术要点3. 实验安全3.1 遵守实验室的安全规章制度3.2 熟悉实验室安全设施和应急措施3.3 佩戴个人防护装备3.4 注意有害物质的正确处理和储存3.5 进行实验室事故预防与处理的演练4. 仪器仪表的使用4.1 熟悉仪器的基本结构和使用原理4.2 保养和维护仪器设备4.3 校准仪器的准确度和灵敏度4.4 储存和处理仪器所生成的数据4.5 制定仪器使用安全规范和操作流程5. 结果处理5.1 统计和分析实验结果5.2 记录实验过程和观测结果5.3 制作实验报告5.4 检查实验数据的准确性和一致性5.5 提出实验改进和完善的建议总结:实验室基本技能培训（二）的内容涵盖了实验前准备、实验操作、实验安全、仪器仪表的使用和结果处理等方面。
通过本次培训，参与者将能够更加熟练地进行实验操作，并具备解决实验过程中可能遇到的问题的能力。
在实验室工作中，遵守安全规定和正确使用仪器设备至关重要。
同时，对实验结果的准确性和处理必须妥善对待，以确保实验工作的高质量和有效性。
九年级化学上册第一章 化学实验基本技能
专题二化学实验基本技能一、药品的取用药品的取用原则“三不”原则：不能用手接触药品，不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不能品的味道。
节约原则：严格按照实验规定量取用药品；若没有说明用量，一般应按到2mL，固体只需盖满试管底部。
处理原则：实验剩余的药品不准放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放在容器内。
固体药品的取用取用固体粉末使用药匙或纸槽，取用块状药品使用镊子。
取用时，先将试管平放，药品的药匙或夹持固体的镊子伸入试管底部，然后将试管直立，使药品慢慢滑落至试管底部。
液体药品的取用向试管中倾倒液体药品时，先取下瓶塞，倒放在桌面上，然后手心对着使瓶口紧挨着试管口，将液体缓缓倒入试管。
用胶头滴管向试管中滴加液体时，胶头滴管应垂悬在试管口上方，不能接触试管。
二、物质的加热能直接加热的玻璃仪器有试管，须垫上石棉网加热的仪器有烧杯和锥形瓶等。
(一)酒精灯的使用1.取下灯帽，用火柴点燃酒精灯，不能用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯。
2.用温度较高的外焰给物质加热。
加热玻璃仪器时，如果外壁有水，应先擦干，以免加热时玻璃仪器炸裂。
3.用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不能用嘴去吹；不能向燃着的酒精灯里添加酒精。
(二)液体的加热1.试管中液体体积不得超过试管容积的1/3，将试管夹夹持在离试管口约1/3处，使试管倾斜。
2.加热时，先将试管预热，加热过程中要不断上下稍稍移动试管。
3.加热时，不要手持试管加热，不要触碰刚加热的试管，以免被烫伤。
4.加热时切不可让试管口对着自己或他人，以免液体沸腾溅出伤人。
(三)固体的加热1.固定试管时，试管口略向下倾斜。
2.加热时，先将试管预热。
三、物质的称量(一)托盘天平1.精确度为0.1g。
2.称量时，药品不能直接放在托盘里。
没有腐蚀性的药品应放在称量纸上称量，有腐蚀性的药品(如NaOH固体)应放在烧杯中称量。
3.1.202.数<真实值。
1.2.1.2.实验室意外事故处理方法：发生意外，不要惊慌，要立刻向老师报告，并采取恰当的处置方法。
2023-2024学年九年级上学期化学期中考试卷(含答案)
2023-2024学年九年级上学期化学期中考试卷（含答案）注意事项：1.分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
共6页，满分70分，化学与物理的作答时间共150分钟。
2.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷选择题(共20分)可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16一、选择题(本大题共10个小题。
每小题2分，共20分。
在每小题给出的4个选项中，只有1个选项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。
)1.主持测定了铟、铱、铈等元素相对原子质量的新值，被国际原子量委员会采用为国际新标准的中国科学家是( )A.侯德榜B.张青莲C.袁隆平D.屠呦呦2.保存珍贵文物可用氮气，利用氮气的性质是( )A.不溶于水B.密度比空气略小C.常温下是气体D.化学性质不活泼3.在组成化合物的常见元素中，部分元素有可变化合价。
下列物质中氯元素的化合价为+5的是( )A. KClOB. KClO2C. KClO3D. KClO44.基本的实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证。
下列实验操作中正确的是( )A.点燃酒精灯B.取用锌粒C.滴加液体D.倾倒液体5.霓虹灯将夜晚的城市装扮得缤纷多彩，霓虹灯中填充的气体是( )A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体6.化学用语是学习化学的工具。
下列数字“2”衣示两个原子的是( )A 2CO B.2N C. O2 D.+2 Ca7.铼被誉为“超级金属”，铁及其合金被广泛应用于航空航天领域。
铼在元素周期表中的部分信息及其原子结构示意图如图所示。
下列有关说法正确的是( )A.铼属于非金属元素B.x=8C.铼的相对原子质量为186.2 gD.铼原子在化学变化中容易失去电子8.化学兴趣小组的同学们利用下图装置探究“分子运动现象”(图中白烟的成分是氯化铁小颗粒)，下列结论合理的是( )A.氯化氢和氨气发生了化学反应B.该反应的基本反应类型是分解反应C.该实验不可以说明分子在不断运动D.两瓶无色气体混合后瓶内压强增大9.实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，下列有关操作中正确的一项是( )A.取用药品时应用镊子夹取B.实验前应检查装置气密性C.气泡连续放出时开始收集D.实验结束时先熄灭酒精灯10.同学们将燃着的蜡烛粘在盘子底部，向盘中加入适量澄清石灰水，再将千而冷的玻璃杯罩在蜡烛上方并倒扣在盘子中(如图)。
大学一年级化学实验教案探索化学实验室的安全操作与基本实验技能
大学一年级化学实验教案探索化学实验室的安全操作与基本实验技能大学一年级化学实验教案——探索化学实验室的安全操作与基本实验技能引言：化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过实践操作，学生能够更深入地理解化学原理，并培养实验操作技能和实验设计能力。
然而，在进行化学实验时，安全操作尤为重要。
本教案旨在探索化学实验室的安全操作与基本实验技能，确保学生在实验过程中的安全，并提升其实验操作水平。
一、实验室安全操作规范实验室是一个涉及危险物质和复杂仪器设备的地方，学生在实验过程中必须遵守严格的安全操作规范，以下是几个基本的安全操作规范：1. 穿戴个人防护装备：- 戴上实验室要求的防护眼镜以保护视力；- 戴上实验室要求的实验服或实验大褂以防止化学物质溅到身上；- 穿戴实验室要求的手套以保护手部免受化学物质的伤害。
2. 注意实验室通风：- 在进行化学实验时，必须确保实验室通风良好，避免有害气体积聚；- 实验结束后，务必关闭气源，清洗实验器材，保持实验室整洁。
3. 注意实验室火源：- 禁止将易燃物品带入实验室；- 实验室内禁止吸烟或使用明火。
二、基本实验技能培养1. 实验前的准备工作在进行实验前，学生需要对待用试剂和仪器设备进行合理的准备： - 阅读实验指导书，了解实验操作步骤和注意事项；- 检查所需试剂和仪器是否齐全；- 量取试剂时要准确，使用天平或量筒等仪器进行精确测量；- 对待用仪器进行检查、测试和校准。
2. 安全操作技巧在实验操作过程中，学生需要掌握一些基本的实验技能：- 使用试剂时，要掌握各种试剂的性质、运用范围和储存方式；- 利用实验器材时要熟悉其使用方法，如管子、瓶口等；- 加热操作时要掌握适当的火源和加热时间，防止发生意外。
3. 数据记录和实验报告在进行化学实验时，学生需要准确记录实验数据和编写实验报告： - 实验数据的记录要准确，可以使用实验笔记、数据表格等工具；- 实验报告要符合学校或老师的格式要求，包括标题、摘要、实验目的、实验步骤、实验数据和结果分析等内容。
实验二 实验基本技能训练--加热操作与试管的使用 - 副本
实验二实验基本技能训练--加热操作与试管的使用 - 副本实验二实验基本技能训练--加热操作与试管的使用-副本实验二___实验基本技能训练--加热操作与试管的使用-副本实验二实验基本技能训练——冷却操作方式与试管的采用一、酒精灯的使用：1．酒精灯的采用1.1培育学生的技能目标：酒精的嵌入及冷却液态、液体的方法。
1.2构造及装置(结合装置示意图说明)：火焰的共同组成为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最低，内焰高，焰1.3操作步骤⑴检：检查灯芯，并修成平坦，同时检查酒精的玻璃壁与否断裂，存有断裂的酒精灯在燃料不足时，易使灯体破裂，酒精留出，造成失火。
⑵提：嵌入酒精灯，体积不少于酒精灯容量的2/3且不少于1/3，绝对严禁向插满的酒精灯里添加酒精，以免失火。
⑶点：熄灭，严禁用酒精灯点燃另一只酒精灯。
⑷灭：用灯帽盖灭，且需掀开再盖上两次，防止形成负压，切不可用嘴吹。
1.4冷却方法加热时应先用酒精灯的外焰预热，再集中加热。
因为火焰的组成为外焰、内焰、焰心三部分。
焰心所含酒精蒸气温度最高；内焰与空气碰触不充份，冷却不全然；外焰与空气充份接触，氧化完全，所以外焰温度最高，内焰低，焰心更低。
①酒精灯火焰多寡定性检验方法：将火柴水麻快速平放在酒精灯火焰中，约1~2秒后抽出，观察火柴梗。
结果处在酒精灯最外层的部位先变黑，明显碳化，第二层次之，里层变黑最慢。
②火焰各层温度及颜色：通常指出焰心300-400℃，内焰600℃左右，外焰700-800℃，目前没有评判的依据。
不同的乙醇浓度也不同，不同资料上说法也不一致，焰心比较暗；内焰最光亮，呈圆形黄色；外焰颜色比内焰浓，而且常飘忽不定。
③对温度的不同看法：部分资料指出用高温传感器定量测酒精火焰温度，测得焰心的平均温度为432.3℃，内焰的平均温度为665.5℃，外焰的平均温度为519.9℃。
分析原因，是因为酒精是极易挥发的燃料，燃烧时在酒精灯灯芯上方形成酒精蒸气，最外层的酒精蒸气与外界大气碰触，冷却时与空气的能量互换频繁，因此外焰温度极不平衡；中层和内层蒸气获得外层蒸气的维护，受到外界空气的影响较小，因此内焰和焰心波动较小，温度比较稳定。
2024年实验室基本技能培训(含多场景)
实验室基本技能培训(含多场景)实验室基本技能培训一、引言实验室是进行科学研究和实验教学的重要场所，对于培养科研人才和提升科研水平具有重要意义。
实验室基本技能是科研人员在实验室中进行科学实验和开展科研工作所必备的基础能力。
为了提高实验室工作人员的实验技能和实验素养，本文将介绍实验室基本技能培训的内容和重要性。
二、实验室基本技能培训的内容1.实验室安全培训：实验室安全是实验室工作的首要前提，实验室安全培训包括实验室安全知识、实验室安全操作规程、实验室事故处理等内容。
通过实验室安全培训，可以提高实验室工作人员的安全意识和应急处理能力，保障实验室工作的顺利进行。
2.实验室操作技能培训：实验室操作技能是实验室工作人员进行科学实验的基础，包括实验室仪器的使用、实验室样品的处理、实验室数据的采集和分析等。
通过实验室操作技能培训，可以提高实验室工作人员的操作技能和实验数据的准确性。
3.实验室管理培训：实验室管理是实验室工作的重要组成部分，包括实验室仪器的管理、实验室药品的管理、实验室文件的管理等。
通过实验室管理培训，可以提高实验室工作人员的管理能力和实验室工作效率。
4.实验室质量控制培训：实验室质量控制是实验室工作的关键环节，包括实验室质量体系的建立、实验室质量控制的实施、实验室质量保证的评估等。
通过实验室质量控制培训，可以提高实验室工作人员的质量意识和工作质量。
三、实验室基本技能培训的重要性实验室基本技能培训对于实验室工作人员的成长和发展具有重要意义。
实验室基本技能培训可以提高实验室工作人员的专业素质和工作能力，使其能够更好地适应实验室工作环境和要求。
实验室基本技能培训可以提高实验室工作人员的安全意识和应急处理能力，保障实验室工作的顺利进行。
实验室基本技能培训可以提高实验室工作人员的质量意识和工作质量，提高实验室工作的可靠性和准确性。
四、实验室基本技能培训的实施1.培训内容的设置：根据实验室工作的实际情况和需求，设置合适的培训内容，包括实验室安全培训、实验室操作技能培训、实验室管理培训、实验室质量控制培训等。
2025年广东省中考化学一轮总复习：气体的制备(附答案解析)
2025年广东省中考化学一轮总复习：气体的制备
一．选择题（共12小题）
1．实验室制取CO2有以下操作：①连接好装置；②向试管中加入几小块石灰石；③向试管中注入适量稀盐酸；④检查装置的气密性；⑤收集产生的气体；⑥用燃着的木条检验CO2是否收集满。
以上操作按由先至后的顺序排列正确的是（）
A．①②③④⑤⑥B．①④③②⑤⑥
C．①④②③⑤⑥D．①③②4⑤⑥
2．基本的实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证。
实验室制取二氧化碳的部分操作如图所示，其中正确的是（）
A ．检查气密性
B ．装大理石
C ．收集
D ．验满
3．某科学兴趣小组的同学为了研究物质燃烧的剧烈程度与氧气浓度的关系，需要收集一瓶氧气含量约为80%的空气，下列操作正确的是（）
A ．集气瓶中灌的水
B ．集气瓶中灌的水
C ．集气瓶中灌的水D
．集气瓶中灌的水
4．实验小组用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验结束后，发现试管出现了炸裂现象，分析原因不正确的一项是（）
A．试管口向上倾斜了
第1页（共34页）。
基本化学实验大一知识点
基本化学实验大一知识点化学实验是化学专业学生在大一时必修的一门实践性课程。
通过实验，学生可以亲自操作化学实验室设备，了解化学反应原理，培养实验技能，提高实践能力。
下面将介绍一些大一化学实验中的基本知识点。
一、安全操作在进行化学实验时，首先要重视实验室的安全。
实验室是一个有一定危险性的环境，因此采取一些必要的安全措施非常重要。
常见的安全操作包括佩戴实验室服、戴上防护眼镜、戴上手套、避免直接接触实验物品等。
二、实验室仪器的认识在化学实验中，学生需要熟悉一些常见的实验室仪器。
比如常用的烧杯、量筒、试管、滴定管等。
了解这些实验仪器的使用方法和注意事项，对正确进行实验非常重要。
三、常见实验室操作1. 溶液的配制：在实验中常需要根据实验要求配制特定浓度的溶液。
配制溶液时，需要准确称取试剂并计算配比，然后将试剂溶解在适量的溶剂中。
2. 气体的采集和收集：气体的采集和收集是化学实验中常见的操作之一。
常用的方法有水滴法、下吸法和上吸法等。
根据不同气体的性质，选择合适的采集方式。
3. 试剂的干燥和称量：在实验中，需要使用干燥试剂。
常见的干燥装置有干燥器、干燥管等。
称取试剂时，需要使用平衡称或电子天平，并注意准确操作，避免误差。
四、实验安全事项1. 防止中毒：化学实验中一些试剂有毒性，因此必须保证操作环境良好，实验室通风，并采取必要的个人防护措施。
2. 防止燃烧：实验室中经常使用火源，因此要注意防止燃烧事故的发生。
使用火源时，要远离易燃物品，实验后要确认火源已熄灭。
3. 防止爆炸：一些化学实验会引发爆炸，因此在进行这些实验时，要根据实验要求采取相应的安全措施，避免事故发生。
五、常见实验技巧1. 活化干燥剂的使用：在一些实验中，需要使用活化干燥剂去除气体中的水分。
正确使用活化干燥剂可以提高实验结果的准确性。
2. 滴定操作：滴定是化学实验中常见的定量分析方法。
正确操作滴定管、滴定瓶，掌握滴定液和被滴定液的配比关系，可以得到准确的滴定结果。
实验基本操作技能
实验基本操作技能任何化学实验的进行，都离不开一些基本操作；准确、熟悉的基本操作，可以保证化学实验的顺利完成。
1．玻璃管的简单加工与塞子钻孔化学实验经常要使用一些不同长度、不同弯曲程度、不同粗细的玻璃管，因此，玻璃管的简单加工是化学实验的基本操作技能。
简单加工主要是指玻璃管的截断（划痕、截断、熔光）、弯曲（烧管、吹气或不吹气弯管）和拉伸（烧管、拉管、扩口）。
化学实验室常用的塞子有玻璃磨口塞、橡皮塞和软木塞。
玻璃磨口塞与磨口瓶是配套的，不得随意调换。
要在塞子内插入玻璃管或温度计，就必须在塞子上钻孔。
钻孔的步骤是：塞子大小的选择，钻孔器的选择，打孔和插入，等等。
2．玻璃仪器的洗涤与干燥为了得到准确的实验结果，每次实验前和实验后，都要将实验仪器洗涤干净。
根据污垢的性质、实验仪器的特点和对实验仪器洁净程度的要求，可采取不同的洗涤方法。
(1)普通玻璃仪器，可先用自来水冲洗，再选择合适的刷子，用洗衣粉或洗涤灵刷洗，然后用自来水和蒸馏水刷洗，直至干净。
(2)对于那些无法用普通水洗方法洗净的污垢，可根据污垢的性质选用适当的试剂，通过化学方法除去。
(3)对于滴定管、容量瓶、移液管和吸量管的洗涤，由于对度量仪器的洁净程度要求较高，不宜用毛刷刷洗，常用洗液进行洗涤。
许多化学实验需要干燥的实验仪器，洗涤后的化学实验仪器的干燥方法很多，常用的有晾干、烤干、吹干、烘干、气流烘干、有机溶剂烘干等。
3．加热与冷却加热和冷却是化学实验经常进行的实验操作。
化学实验室中常用的加热灯具是酒精灯、酒精喷灯和煤气灯。
加热的方法有直接加热、间接加热（如水浴、油浴和砂浴等）以及蒸发和灼烧（把固体物质放在坩埚中，将坩埚置于泥三角上，用氧化焰灼烧，适用于高温下加热固体物质），冷却的方法有自然冷却、流水冷却、吹风冷却和冷冻剂冷却（如冰盐溶液、干冰加乙醇或醋酸、液氮等）、回流冷凝。
4．研磨、振荡与搅拌研磨是一种将固体化学药品粉碎的操作。
振荡与搅拌是促进物质混合、溶解或加速化学反应进行的一种操作。
基本的实验技能
真题再现
1．[2014陕西21(1)(3)题，2分]分析下图，回答问题。
(1)图一两种组装仪器的操作中正确的是_A__(填序号)。 (3)从高锰酸钾分解后的剩余固体中分离出二氧化锰，需经 过溶解、过滤等操作。请从图三中选出这两种操作均不会 用到的仪器是_F__(填序号)。
2．[2013陕西9题，2分]下列有关实验现象描述不正确的是(A )
量少用滴管：取少量液体要使用 _滴__管__ ， 使用时应
悬空滴加， 滴管不能伸入容器内， 不能接触容 器口或容器壁。取液后的滴管，应保持 _橡__胶__胶_帽___ 在上，不要平放或倒置，防止液体倒流， _沾_污__试__剂_ 或 腐__蚀__橡__胶_胶__帽__; 不要把滴管放在实验台或其他地 方，以免沾污滴管;用过的滴管要立即用__清__水_冲__洗__干__净_
4.洗涤玻璃仪器:清水洗涤,少量多次,或用试管刷刷洗。 当 洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不_聚_成__水__滴_ 也不_成_股__流__下_, 表明仪器已洗干净。
3. 常见实验操作
1.溶液的配制
（1）一定溶质质量分数溶液的配制:主要过程有__计__算__、 _称__量__和_量__取__、__溶__解__装瓶贴签。
(4)用于吸取和滴加少量液体药品的仪器是_H___。
(5)家庭中的物品常用作实验仪器的替代品，请找出以下家庭
物品可替代的实验仪器，并用序号填空：
a．塑料杯子：___B___。
b．竹筷子：__E__。
6．[教材拓展题]根据化学实验操作要求，回答下列 问题： (1)在进行化学实验时，药品的取用应严格按照规定 的用量，但如果实验没有说明用量，一般应该按最 少量取用：固体药品只_盖_满__试__管_底__部____。 (2)在溶液蒸发操作中，玻璃棒的作用是__搅_拌___。 (3)在过滤操作中，向漏斗内注入液体时，液面应 _低__于__(填“低于”或“高于”)滤纸边缘。 (4)进行氢气可燃性实验，点燃前未检验氢气的纯度 可能带来的后果是_爆__炸__。 (5)给容积为a mL试管中的液体加热，液体体积最好 不要超过1_/_3a_ mL。
义务教育化学课程标准(2011版)中华人民共和国教育部制定
义务教育化学课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定第一部分前言化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
化学在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。
义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。
一、课程性质1．义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。
要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。
2．化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。
3．化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富，在教学中应密切联系生产、生活实际，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，领悟科学探究的方法，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。
二、课程基本理念1．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。
初中化学基本技能
初中化学基本技能
简介：
本文档旨在介绍初中化学研究过程中需要掌握的基本技能。
化学是一门实践性很强的学科，掌握基本技能对于研究化学知识和解决化学问题都至关重要。
1. 实验技能
初中化学研究中，实验是不可或缺的一环。
学生需要掌握基本的实验技能，包括正确使用实验仪器、安全操作实验、准确测量物质的质量和体积等。
此外，学生需要学会观察实验现象，记录实验数据，并能够进行实验结果的分析和归纳。
2. 理论应用
除了实验技能，学生还需要掌握一些基本的理论应用技能。
这包括了解和运用化学元素周期表、化学方程式和化学计量法则等。
学生需要理解化学反应的基本过程，能够根据反应物和生成物的关系进行计算和预测。
3. 问题解决能力
化学研究中，问题解决能力是很重要的。
学生需要学会分析和解决化学问题，包括计算物质的摩尔质量、计算溶液的浓度、预测物质的生成等。
问题解决能力的培养需要学生提高思维逻辑能力和分析能力，培养他们对化学知识的应用能力。
4. 总结和归纳
化学研究不仅仅是记忆知识点，还需要学生能够总结和归纳研究内容。
学生需要善于总结研究中的规律和关联，并能够将研究内容与实际应用结合起来，形成对化学的整体认识。
总结：
初中化学基本技能涉及实验技能、理论应用、问题解决能力以及总结和归纳能力等方面。
掌握这些基本技能可以帮助学生更好地研究化学知识，解决化学问题，并对将来的研究和工作有所裨益。
化学实验基本技能训练(二)
NaOH）要放在玻璃器皿（如小烧杯或表面
皿）上。
②称量一定质量的药品要先放砝码，再放
药品。
想一想
物质的质量=砝码的质量+游码的质量
称量时如果物品和砝码放反了， 应怎样计算？
物质的质量=砝码的质量-游码的质量
牛刀小试
• 某学生用托盘天平称量药品时，将 药品与砝码的位置放颠倒了，待天 平平衡后，称得样品的质量为5.2g （1g 以下用游码），则样品实际质 量为（ C ） A.5.0g B.5.2g C.4.8g D.5.4g
流下时，表示仪器已洗干净。
化学实验基本技能训练（二）
化学实验基本技能训练（二）
明确任务
1、初步学会使用托盘天平、量筒等仪 器。称量有一定的精度要求，在操作中 应有意识的培养严谨求实的科学品质。
2、学会物质的称量、仪器的连接、装 置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技 能。
情境导学
生活中，你都认识哪些秤？
分度盘
托盘
指针
平衡螺母
盘天平的使用
精确度：托盘天平粗略称量一定质量的固体
（精确到0.1g）
使用方法：
①游码归零调平衡 ②左物右码（加砝码，由大到小）
③读数：物质质量=砝码+游码
④撤砝码（由小到大）
交流共享
用托盘天平称量化学药品时，要注意 什么？
注意事项
①称量物不能直接放在托盘上,干燥固体放 在纸上,易潮解易腐蚀的药品（如氢氧化钠
牛刀小试
某同学要量取8ml蒸馏水，以备实 验所用，该同学读数时俯视量筒凹 液面的最低处，那他量取蒸馏水的 实际体积（ B ） A.大于8mL B.小于8mL C.等于8mL D.不确定
实验二、仪器的连接与洗涤
化学实验基本技能训练(教案重点总结
化学实验基本技能训练是一门让学生了解化学理论及实践的重要课程，它对于培养实验技能、掌握实验操作技巧和提升学生的化学实践能力具有重要意义。
在这门课程中，教师需要对学生进行有针对性的教学和指导，帮助他们掌握化学实验基本技能，掌握实验操作技巧，提高自己的实践能力和安全意识。
一、课堂前的准备工作一门成功的实验课需要教师做好充分的准备工作。
在教师准备实验之前，应该先做好以下几步：1、仔细研究实验，明确实验的目的、原理和步骤。
2、检查实验材料、设备和实验室环境，确保设备运转正常、试剂配制正确，实验场所干净、整洁。
3、加强安全教育，让学生了解实验中可能存在的危险因素和如何安全进行实验。
二、实验操作技巧1、准确称量试剂实验中的试剂量必须准确，否则会导致产物的性质变化以及实验数据的错误，在实验中，正确地称量试剂是非常重要的。
秤盘必须校准，瓶中的药品要经常检查是否溢出，保证称量精度。
2、正确滴加试剂在实验中，往往需要进行相应量的试剂滴加。
这时，需掌握好滴定管的使用，比如要抽取适量滴定剂，滴定过程中要注意滴液速率和游标读数的准确性。
3、合理地搅拌试样搅拌实验样品以保证反应的充分进行是实验中常见的操作。
在搅拌的过程中，需要注意搅拌速率的选择，时间的控制以及搅拌器的位置，以达到更好的混合效果。
4、控制加热温度在实验中加热是常见现象，但不能盲目加热，应充分认识加热的目的，控制加热温度。
一方面，可以使实验产物生成更加完整和准确，另一方面也能避免实验过程中的安全事故。
三、培养实验人员的安全防患意识1、检查实验仪器设备是否正常在实验室安全方面，检查实验仪器是否正常是保证安全的关键，实验前应对设备做检查，确保仪器完好无损，否则会对实验的结果带来负面影响。
2、注意防火和防爆在实验室中，许多实验在化学反应时会产生热，要防止发生泡沫喷溅等火灾和爆炸等事故，应在实验前对自身做好防患意识上的培养，必要时配备消防器材，以保证实验安全。
四、实践操作技巧的应用学习化学实验基本技能不是一个一蹴而就的过程，只有在实验实践过程中不断地总结实验中遇到的问题，学习先进技术和方法，并进行逐步的提高和改进，才能不断提高自己的实践能力。
化学知识点：走进化学实验室(二)
化学知识点：走进化学实验室(二)一、化学实验室的安全与防护1. 实验室安全规则（1）实验室内必须穿实验服、戴实验帽、佩戴防护眼镜，不得穿拖鞋、短裤、裙子等不符合实验要求的服装。
（2）实验室内禁止吸烟、饮食、存放食物和饮料。
（3）实验室内禁止私拉乱接电源线、气源线，禁止使用非实验室设备。
（4）实验过程中，要严格遵守实验操作规程，不得擅自改变实验方案。
（5）实验结束后，应将实验器材、试剂归位，关闭水源、电源、气源，确认无安全隐患后方可离开实验室。
2. 实验室事故处理（1）火灾：立即用灭火器扑灭，如火势较大，应迅速撤离现场，拨打火警电话119。
（2）中毒：迅速将中毒者移至通风处，根据中毒情况采取相应急救措施，拨打急救电话120。
（3）腐蚀：立即用大量清水冲洗腐蚀部位，如有需要，可涂抹稀碳酸氢钠溶液或稀醋酸。
（4）触电：迅速切断电源，对伤者进行心肺复苏，拨打急救电话120。
3. 试剂的安全使用（1）了解试剂的性质、用途、危险性，严格按照实验要求使用。
（2）取用试剂时，要遵循“三禁原则”：禁止直接用手接触试剂，禁止用口尝试剂，禁止直接闻试剂气味。
（3）实验过程中，避免试剂直接接触皮肤、眼睛等敏感部位。
（4）实验结束后，将剩余试剂归位，严禁将试剂带出实验室。
二、实验基本操作与技能1. 基本操作（1）称量：使用天平、电子天平等称量仪器，遵循“左物右码”的原则。
（2）溶解：在烧杯、容量瓶等容器中进行，用玻璃棒搅拌，避免溶液溅出。
（3）过滤：使用漏斗、滤纸等过滤器材，注意“一贴、二低、三靠”的原则。
（4）蒸馏：利用沸点差异进行分离，注意温度控制，防止爆沸。
（5）萃取：利用溶剂的溶解度差异进行分离，注意萃取剂的选择。
2. 基本技能（1）玻璃仪器的清洗：用毛刷、洗涤剂、纯净水等清洗，确保无污渍。
（2）玻璃仪器的组装：根据实验要求，将玻璃仪器组装成实验装置。
（3）实验数据的记录和处理：准确记录实验数据，进行合理的计算和处理。
《好题》人教版初中9年级化学第一章填空题专项知识点(含答案)
一、填空题1．基本的实验技能是学好化学的基石。
请判断下列做法是否正确，在题后横线上划“√”或“×”。
(1)为避免浪费，实验剩余的药品不能随意丢弃，应当故回原瓶，_____。
(2)为节约药品，取用药品时，如果没有用量说明，固体只需盖满试管底部，液体取1﹣2mL．____(3)酒精灯的外焰温度高，一般用外焰加热。
_____。
(4)给试管中的液体加热或者固体加热，操作相同，试管口都要向上倾斜一定角度。
_____。
(5)滴加完液体后，胶头滴管应当平放在桌面上，以免滚落到地上。
_____。
×√√××【解析】解析：×√√××【解析】(1)实验室做实验剩余的药品，“三不一要”：不拿出实验室，不拿随意丢弃，不能放回原瓶，要放在指定的容器内，故做法错误。
(2)为节约药品，取用药品时，如果没有用量说明，固体只需盖满试管底部，液体取1﹣2mL，故做法正确。
(3)酒精灯的外焰温度高，给物质加热一般用外焰加热，故做法正确。
(4)给试管中固体加热时，试管口应略微向下倾斜，而给液体加热时试管口要略向上倾斜，故做法错误。
(5)滴加完液体后，滴管应保持橡胶乳头在上，不要平放或倒置，防止试液倒流、腐蚀胶头，故做法错误。
2．按实验所需取用药品，如果没有说明用量，应取_________。
实验剩余的药品既不能_______________，也不要_____________，更不要拿出实验室，要放入_______________内。
最少量放回原瓶随地丢弃指定容器内【解析】为了节约药品没说明用量必须用最小量且不能影响实验结果解：按实验所需取用药品如果没有说明用量应取最少量实验剩余的药品既不能放回原瓶也不要随地丢弃更不要拿出实验室解析：最少量放回原瓶随地丢弃指定容器内【解析】为了节约药品没说明用量必须用最小量，且不能影响实验结果。
解：按实验所需取用药品，如果没有说明用量，应取最少量。
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考点2 基本的实验技能课标一点通1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
4.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
命题风向标基本实验技能的试题，近几年变化有以下特点：1.将实验操作中一些容器的用途、一些基本操作方法的正误等以文字叙述的形式融于选择题的选项中，考查学生对一些基本实验操作是否熟练掌握及辨别正误的能力。
2.将不同的正误实验装置纳入同一选择题中，既考查学生对装置的认知能力，又考查学生将图示语言转化为文字语言的能力。
3.将某个实验的全过程作为一个单独的命题呈现在考生面前，综合评价学生对仪器的使用能力、熟练驾驭实验的操作能力。
4.给出多种仪器，考查学生组合装置的能力。
5.给出多种不同实验现象，考查学生观察实验的能力。
6.以实验装置的结构特点为主线，将气体的制取方法、收集方法、性质验证等贯串于始终，一考查学生对气体发生的基本反应原理、现象、基本操作等是否全面掌握；二考查学生对气体发生规律、收集规律的总结能力。
7.以物质的鉴别为出发点，考查学生的发散思维能力。
命题的形式有：（1）给出日常生活中与化学紧密相连的物质，要求学生用所学的化学知识加以鉴别，并写出相应的实验报告。
（2）给出几种不同的物质，要求学生根据所学物质的鉴别方法，设计出检验物质的实验方案。
8.“物质的分离与提纯”的中考命题有以下特点：（1）气体的分离与提纯，即气体的净化。
（2）固态非金属单质与金属单质的分离；两种金属单质的分离；固态单质与化合物的分离。
（3）酸、碱、盐的分离。
备考制高点一、化学实验基本操作对于本考点，重点内容有：一是能正确识别和正确使用常见仪器；二是能准确掌握常见仪器使用要求和操作要求，能再现实验操作的基本原则；三是给出多种实验现象能正确地描述出来；四是给出多种仪器能根据实验的要求进行组合安装。
解答基本的实验技能类试题，应从下列几点考虑1.液体的量取：用量筒量取液体，精确度为0.1 mL,根据所需量取的体积大小，确定所选量筒的量程，读数一定使视线与液体凹液面低处相平。
2.托盘天平的使用：托盘天平精确度为0.1 g，称量前，先将游码拨到零处，再调整天平平衡；称量时，左物右码，药品不能直接放在托盘上直接称量，可两盘各放一张大小相等的纸片。
3.粗盐的提纯：通过具体的实验操作，充分认识在过滤的操作中要做到“一贴、二低、三靠”的重要性，在实验过程中掌握要学的知识。
4.一定溶质质量分数溶液的配制：溶液的配制与日常的生产、生活结合相当紧密，在溶液的配制过程中除了能掌握溶液的配制方法外，还能对托盘天平、量筒、玻璃棒等仪器的用途和正确使用方法有更深刻的认识。
二、气体的制取解答基本实验操作的试题，可从以下几点分析1.装置的选择实验装置的选取，主要从反应物的状态、反应条件考虑。
气体的收集方法，由生成的气体的物理性质决定。
（1）反应物为“固+固”需加热，选择制取O2的发生装置。
（2）反应物为“固+液”不需加热，选择制取H2、CO2的发生装置。
（3）反应物为“气+固”需加热，选择H2还原CuO的装置，若通入的气体为有毒气体，选择试管口塞有带导管的双孔橡皮塞的装置并有尾气处理装置。
2.气体的收集方法（1）气体不易或难溶于水，采用排水法收集。
（2）气体的密度比空气大，采用向上排空气法收集；密度比空气小，采用向下排空气法收集。
（3）有毒气体的收集，若气体不溶于水，采用类似洗气瓶的装置排水收集；若气体易溶于水，同样采用类似洗气瓶的装置排空气收集。
密度比空气大的气体导入集气瓶时，“长进短出”；反之，“短进长出”。
在初中阶段，主要学习了O2、CO2的实验室制法。
这部分知识主要从气体的制取原理（一般要求用化学方程式表示出来）。
实验装置的选择及组装，气体的收集方法，实验操作注意事项等实验基本操作的训练和掌握。
三、物质的检验酸碱盐的鉴别是中考中的重点和热点之一，另外，对于气体的鉴别也常出现。
对于本考点重点内容有1.依据物质的特殊性质进行检验。
如物质的颜色、气味、溶解性等。
2.依据物质间相互反应时所产生的特殊的反应现象，即所选的试剂和被检验的物质发生化学反应时，必须产生下列现象之一者：①变色；②放出气体；③生成沉淀的颜色等作出结论。
解答酸、碱、盐的鉴别试题，除从酸、碱盐的通性考虑外，也可从酸、碱、盐的特性解决。
1.用一种试剂鉴别多种物质的方法（1）如果待检验的物质之间有明显的酸碱性差异，可选用适当的指示剂或pH试纸检验。
（2）如果待检验的物质之间有较明显的溶解性差异，可用加水使其溶解来检验。
（3）如果待检验的物质中含有不同的阳离子，可选用强碱溶液来检验；如果同一溶液中含NH，有多种不同的阳离子，也可选用强碱溶液来检验。
如同一溶液中含有Mg2+、Fe3+、Cu2+、4检验它们的试剂就是NaOH溶液或KOH溶液。
（4）如果被鉴别的物质中有几种含有相同阳离子，有几种含有不同阴离子时，则要分别考虑区别不同阳离子需要何种离子，区别不同阴离子需要何种离子，然后将这两种离子合起来组成一种试剂。
如用一种试剂鉴别AgNO3、Na2CO3、Na2SO4,这种试剂就是盐酸。
2.不用其他试剂鉴别一组物质的方法（1）特征现象法：先借用待鉴物质中的特殊颜色、溶于水形成浑浊液等鉴别出个别物质，再借用这种物质去鉴别其他各物质。
（2）两两混合法：若组内物质均没有特殊的颜色，可将它们两两混合后，根据物质之间反应的不同现象加以区别。
（3）借助产物法：组内物质一般含有酸。
若用以上两种方法还不能将组内的一种或两种物质鉴别开来，可借用相关反应产物和酸反应加以鉴别。
3.不限制试剂鉴别一组物质的方法：鉴别组内物质的方法可以有多种，最好选最简单的方法加以鉴别。
四、混合物的分离与提纯1.了解分离和提纯混合物常用的一些方法，如⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧易于分离使物质与被提纯的物质液体气体沉淀把杂质转化为物质把杂质转化为要提纯的化学方法蒸馏蒸发过滤物理方法)2()1( 2.理解分离和提纯混合物所使用方法的原理。
3.注意区分“分离”和“提纯”的涵义。
解答提纯、分离的实验试题原则是“不增、不减、易分”，从以下几个方面考虑：（1）物理方法①过滤法 可将可溶性固体与不溶性固体的混合物分离。
②结晶法 可将溶解度差异较大的两种物质分离。
③蒸馏法 可将沸点不同的两种物质分离。
④吸附法 除去液体、气体中的有色、有臭、有毒杂质。
（2）化学方法①加热法 加热把受热易分解的杂质除去。
如除去CaO 中混有的CaCO 3。
②转化法 把杂质通过化学反应转化为主要成分。
如除去CO 中混有的CO 2，将气体通过灼热炭粉。
③气化法 将杂质通过化学反应变为气体除去。
如除去NaCl 中的Na 2CO 3用盐酸。
④吸收法 通过反应，把杂质变为固体或液体除去。
如除去CO 中混有的CO 2用NaOH 溶液。
⑤置换法 把杂质通过置换反应除去。
如除去FeSO 4中混有的少量CuSO 4用Fe 粉。
⑥沉淀法 把杂质转化为沉淀后过滤除去。
如除去NaCl 中混有的CaCl 2用Na 2CO 3溶液。
⑦溶解法 把杂质溶于碱或酸除去。
如除去Cu 粉中的Fe 粉用盐酸。
【例1】(2006重庆，13)实验室制取氧气时，必须满足的条件是（）A ．必须使用催化剂 B.用含氧元素的物质作反应物C ．必须用排水法收集 D.必须用燃着的火柴检验是否收集满 解析：实验室制取氧气时根据质量守恒定律，所用的药品必须含有氧元素，所以B 项是正确的。
当用过氧化氢制取氧气时，除了用催化剂以外还可以用加热的方法也可以产生氧气，因此A 项是错误的。
由于氧气不易溶于水，密度比空气大，因此既可以用排水法收集也可以用向上排空气法收集。
用燃烧的木条来检验氧气是否集满时不如带火星的木条燃烧现象明显。
答案：B【例2】（2006江苏南通，27）某市濒江临海，有较长的海岸线，海洋资源十分丰富。
（1）海水晒盐可获得粗盐，在实验室中粗盐经过溶解、_________、_________可制得精盐。
（2）晒盐后得到的卤水中含有MgCl 2、KCl 和MgSO 4等物质，右图是它们的溶解度曲线示意图。
①设t1℃时MgCl2、KCl和MgSO4三种物质的溶解度分别为a、b、c，则它们的大小关系为___________________。
②将卤水加热到t2℃以上，根据溶解度曲线，首先析出的晶体是___________________。
（3）目前世界上60%的镁是从海水中提取的。
其主要步骤如下：①提取Mg的过程中，试剂A可以选用_____________，试剂B选用_____________，由无水MgCl2制取Mg的反应类型为_____________。
②分离出Mg（OH）2后的NaCl溶液中还含有CaCl2、Na2SO4等杂质，为了获得NaCl溶液，在分离后的溶液中依次加入过量的BaCl2溶液、Na2CO3溶液，过滤，再向滤液中加入适量盐酸。
实验中加入过量BaCl2溶液是为了除去____________________；加入过量Na2CO3溶液的目的是_________________________________________________________________________。
解析：这是一道分离与提纯混合物的综合性的题目，分离混合物的方法有多种，如过滤法、结晶法、化学沉降法、转化法等。
选择这些方法的依据主要取决于混合物中各成分的一些性质；在粗盐中，由于氯化钠易溶于水，泥沙不溶于水，因此可以用过滤的方法加以提纯；根据题目中的坐标图象氯化镁、氯化钾的溶解度随温度的升高而增大，硫酸镁的溶解度随着温度的升高先增大，到了一定温度后反而降低，因此给它们的混合溶液加热到t2℃时，硫酸镁会结晶析出。
当氯化钠中含有可溶性杂质氯化钙、硫酸钠时，可以通过加入碳酸钠形成沉淀的方法来除去杂质。
答案：（1）过滤蒸发（2）①a＞b＝c②MgSO4（3）①氢氧化钠或氢氧化钙盐酸分解反应②Na2SO4 除去CaCl2和过量的BaCl2【例3】(2006重庆，17)小强在厨房里发现一瓶没有标签的无色液体。
（1）他闻了闻，初步判断为白醋，小强是利用白醋的___________（填“物理”“化学”）性质作出的判断。
（2）他取少量此液体放入玻璃杯中，加入纯碱，产生气体，说明该液体含有___________（填酸性、碱性、中性）物质，进一步判断为白醋。
（3）他另取少量此液体滴入石蕊试液，溶液变为___________色，要使其变为蓝色，可向其中加入___________（填编号）。