《静物写生——盆花》教学设计

《静物写生——盆花》教学设计

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中持续提升观察事物的水平。

3、体会写生的乐趣。

教学难点：学会用线描的方法表现静物

教学用具：素描纸、勾线笔、范画。

教学过程：

一、课前游戏

播放两段音乐，请同学们听音乐画线。

（设计意图：课前的几分钟是凝固的，通过小游戏既能够活跃气氛，又能够为新课埋下伏笔）（回忆曲线和直线，同时体会艺术来源于生活。）

二、引入新课

2、欣赏静物线描作品。（教师出示线描作品图片）

1、出示课题

三、讲授新课

1、什么是静物写生？(欣赏教材中的写生作品)

静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象..生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都能够作为我们写生的对象。

2、静物写生的方法

（1）整体观察。（出示盆花照片）

（1）取景：

游戏：（教师将准备好的花枝发放给学生，以组为单位）小组组合将花枝实行组合。

讨论、分析：那一组画面组合的最合理，构图完整。

你的画面中出现了那些景物？花盆占了画面的多少？花冠占了画面的多少？（教师演示取景方法）

落幅时应考虑画面的空间大小，描绘的主体物在画面中若比较小，画面空间必然较大，物体画得越大，画面体现的空间就越小。

（2）定位：用取景框找到理想的构图后，在纸上定位。上下留好边，然后确定花盆和花的位置。（用直线定位）

（3）局部：

花盆的质感是瓷的，线条要粗、重一些。尤其是外轮廓线。（教师演示）花枝光滑，线条要流畅。花枝的结构是一层一层的，每一层要将线条包裹好。（教师演示）

叶子较为柔软，线条要细，下笔要清晰。分析叶子的前后关系。（教师演示正面、侧面的叶子画法）（出示图片，学生观察。）

通过欣赏引导学生实行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……

设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析水平。

（4）用黑色笔构线，注意结构、盆花不同部分线条的区别。

（5）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）

(6)在多人写生一组静物时，很可能有的角度在构图上会有某些缺陷，这能够对物体的位置作适当调整，增减个别器物，使构图的整体效果尽可能的完美。

2．制作步骤

（1）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（2）、按从前到后的顺序描绘

（3）、仔细描绘，做到统一有序

3、欣赏教师范画，分析画面线条中的表现方法。

四．学生作业：

1、分组：将全班学生分成四组，每组观察一盆马蹄莲。

2．作业要求：完成一幅盆花写生

画面布局饱满。

植物特征的表现。

线的疏密、虚实变化。

3．学生练习，

4．教师巡回辅导。

五．作品展示：

1、学生互评：学生将自己的作品摆在自己位置上，小组之间相互欣赏，实行评价。在欣赏的过程中学生自由发言。

2、教师评价：将学生作品对比，实行评价。让学生通过自己的作品感受线描的魅力。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七．教学延伸与拓展：

1、思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可实行色彩写生、素描写生、风景写生等（出示写生作品）。锻炼自己仔细观察生活的水平。

2、欣赏线条的动画，感受线条的视听感觉。