第六节走进埃及解析
中图版地理八年级下 7.6《学习与探究——走进埃及》
第六节学习与探究——走进埃及一、方法一：使用地图1．埃及地跨亚非两洲，领土中只有苏伊士运河以东的西奈半岛位于亚洲。
2．尼罗河三角洲和北部沿海地区属地中海气候，其余大部分地区属热带沙漠气候。
3．世界第一长河尼罗河为埃及人民提供了几乎唯一的地表水源。
4．尼罗河谷地和三角洲自古便是埃及的农耕区，埃及95%以上的人口集中于此。
埃及经济重心集中在三角洲。
开罗和亚历山大是主要工业中心。
5．苏伊士运河，大大缩短了地中海沿岸各国和北大西洋沿岸各国与印度洋之间的距离。
二、方法二：使用图片1．埃及长绒棉产量占世界的2/5。
2．埃及素有世界最大的露天博物馆的美誉。
金字塔、帝王谷、卡拉纳克神庙都是世界著名古迹。
三、方法三：使用数据1．埃及的工业以纺织业和食品加工业为主。
目前石油工业已成为埃及的支柱产业之一。
2．侨汇、旅游、运河和石油工业，成为埃及外汇的四大来源。
1．尼罗河对埃及社会经济发展有何作用？精析：（1）尼罗河是埃及历史的创造者。
纵贯埃及南北的尼罗河为埃及干旱的沙漠提供了水源，埃及大量的文物古迹，如金字塔、狮身人面像、帝王谷、底比斯、卡拉纳克神庙等都沿尼罗河分布，反映了尼罗河在古文明发展中的作用。
（2）尼罗河是埃及现代社会经济的财富之源。
①尼罗河沿岸众多的历史和灿烂的古代文化吸引着来自世界各地的大量寻幽访古的游客，旅游已成为埃及的经济支柱之一。
②尼罗河谷地和河口三角洲气候很符合棉花喜光耗水的特点，所以埃及长绒棉产量居世界第一位。
埃及的棉花、水稻、甘蔗等农作物都沿尼罗河分布。
尼罗河谷地和三角洲成为撒哈拉沙漠中一条生机盎然的绿色走廊。
③尼罗河为埃及经济发展提供了丰富的水源和便利的航运；阿斯旺水坝为尼罗河下游城市提供电力。
总之，尼罗河是埃及的“母亲河”，埃及是“尼罗河的赠礼”。
【例1】关于尼罗河的叙述，正确的是（）。
①世界第一长河②发源于赤道附近的高山区③自东向西流经埃及④埃及最重要的地表水源⑤在沙漠中形成了荷花状的绿色长廊A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③④⑤解析：尼罗河全长6 600多千米，为世界第一长河。
中图版地理八年级下册 埃及
阅读
开罗，埃及首都，横跨尼罗河，位于尼罗河三角洲南端， 是整个中东地区的政治、经济和商业中心。开罗约有1675万 人口，是埃及和阿拉伯世界最大的城市，也是世界上最古老 的城市之一。城中现代文明与古老传统并存，西部以现代化 建筑为主，具有当代欧美建筑风格；东部则以古老的阿拉伯 建筑为主，由250多座清真寺集中在此。城内清真寺的高耸 尖塔，随处可见，所以开罗又称“千塔之城”。
自然环境特征
世界最长河流：----埃及的“母亲河” 尼罗河，自南向北流入地中海
人工河： 苏伊士运河
主要河流
尼 罗 河
全长6600千米，是世界第一长河，源自东非高原，注入地
中海，在埃及境内1530千米，是埃及的主要水源。在尼罗河的滋
润下，浩瀚的沙漠中形成了一条形似荷花的绿色长廊。
农业发展
尼罗河的河水灌溉了两岸的土地，河水 定期泛滥，并在河流两岸淤积了肥沃的土壤。 因此，尼罗河谷地和尼罗河三角洲自古便是埃 及的农耕区。埃及耕地面积较少，大约占埃及 陆地面积的2.8%。
部门
外汇收入 (亿美元)
侨汇 82
苏伊士运河 47
旅游业 105
石油工业 95
统计数据与图表
埃及的旅游业发展迅速，目前已 成为埃及的经济支柱。
旅游业、石油工业、侨汇和苏伊 士运河，成为埃及外汇收人的四大 主要来源。
埃 及
自然环境 人文环境
地理位置 领土组成 自然环境特征 城市 人口 宗教 农业 工业 旅游业
大坝的另一个重要作用是为尼罗河下游城 市提供电力和水源。
工业分布
读图
读右图，完成下列活动: 1.在图中，找出埃及的主要港口、河流、 苏伊士运河。
亚历山大、塞得港、苏伊士 2.尝试总结埃及工业分布与河流的关系。 工业城市分布在尼罗河三角洲；交通条件优越
第7章第6节学习与探究—走进埃及教案 2020-2021学年中图版八年级地理下册
《学习与探究——走近埃及》教学设计
（二）学法
1、小组合作法
2、析图法
教学流程图
教学过程
教师活动学生活动设计意图一、情景导入
播放一分38秒的《埃及旅游宣传片》，展示埃及著名景观并提问：
大家都在视频中看到了什么呢？
它们都属于哪个国家呢？
学生带着问题观看视频并
回答教师提问
激发学生学习兴
趣，引入新课
二、讲授新课通过活动可以帮
埃及人民在经济发展中非常注意因地制宜、扬长避短，这是
我们国家也是其它国家可以学习和借鉴的地方。
七、板书设计：
八、教学评价：
在本课的学习中学生存在的问题是部分孩子无法准确的描述埃及的纬度位置，出现问题的原因是学生对低中高纬的划分和温度带的划分掌握的不好，教师在后面的学习中还是要注意夯实这部分知识。
八年级地理下册第7章第六节学习与探究——走进埃及教案中图版
ห้องสมุดไป่ตู้5.情感态度：学生将通过对埃及的学习，培养对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力和国际视野。
6.实践应用：学生将通过实践活动和实验，将所学的地理知识应用到实际情境中，提高实践能力和解决问题的能力。
5.论述题：请结合课文内容，分析埃及的经济发展状况。
答案：埃及的经济发展状况受到多种因素的影响。首先，埃及拥有丰富的石油资源，是非洲最大的石油生产国之一。石油产业是埃及的主要经济支柱。其次，埃及的旅游业发展迅速，旅游业是埃及的重要经济来源。埃及有丰富的历史文化遗产，如金字塔、卢克索神庙等，吸引了大量游客。此外，埃及还大力发展农业、工业和服务业等产业。但是，埃及的经济发展也面临一些挑战，如资源依赖、环境问题、政治不稳定等。
2.培养学生的文化素养，使学生了解和尊重不同的文化，培养学生的跨文化交际能力和国际视野。
3.培养学生的可持续发展观念，使学生了解和认识到可持续发展的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展能力。
4.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究和学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了地理学的基本知识，如地图阅读、地理位置的识别、气候类型的判断等。同时，学生应该对埃及的历史文化有一定的了解，如金字塔、法老等。
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与埃及内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
八年级地理下册精品课件第六节走进埃及
外汇 收入
侨汇
33亿 美元
运河
16亿 美元
旅游
43亿 美元
石油
19亿 美元
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学习与探究
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了解埃及的文化
埃及金字塔是人类建筑史的奇观和古埃及文明的标志
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学习与探究
20
阿布辛贝勒神庙
2019/2/17
学习与探究
21
古埃及文字是一种象形文字
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学习与探究
2019/2/17
学习与探究
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由阿斯旺水坝引起的思考
伟大的古埃及文明同尼罗河是分不开的。一年一度的洪水泛滥，把从埃塞俄比亚高 原冲刷下来的大约1.3亿吨沃土留给了尼罗河两岸。古埃及人每年便靠耕种两岸的肥沃 良田为生。 今天，大自然的这份馈赠已经永远消失了，阿斯旺水坝却成为破坏生态环境的罪 魁祸首：其一，丧失了大量富有养料的泥沙沃土。由于失去了泥沙沃土，尼罗河河谷和 三角洲的土地开始盐碱化，肥力也丧失殆尽。现在，埃及是世界上最依赖化肥的国家。 具有讽刺意味的是：化肥厂正是阿斯旺水电站最大的用户之一。其二，水坝严重扰乱了 尼罗河的水文。原先富有营养的泥沙沃土沿着尼罗河冲进地中海，养活了在尼罗河入海 处产卵的沙丁鱼。现在沙丁鱼消失了，绝迹了!
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学习与探究
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埃及的主要农业带
（图片欣赏）
（阅读材料）
尼罗河谷地 和三角洲 埃及农业主要分布在什么地区？为什么？
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思考
学习与探究
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阿斯旺水坝
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学习与探究
12
阿斯旺水坝纪念碑
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学习与探究
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿1
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿1一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一节的内容，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解埃及的基本国情，培养学生对埃及这个国家的认识和了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的认识。
但是，对于埃及这个国家，他们可能了解不多，因此需要通过本节的学习来增加他们对埃及的认识。
同时，学生对于实地考察、实践活动比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以适当增加一些实践活动，提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况，培养学生对埃及的基本认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对不同文化的包容性和理解力。
四. 说教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况。
2.难点：如何使学生对埃及这个国家有更深入的理解和认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一幅埃及地图引入，让学生对埃及的位置有一个初步的认识。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解埃及的自然环境、人文景观以及经济发展状况。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析埃及的特点和优势，以及面临的问题和挑战。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，深入剖析埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况。
5.实践活动：让学生通过观察埃及的图片，了解埃及的风土人情，增强学生的直观感受。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调埃及的基本国情。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计3
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计3一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一节的内容，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生直观地了解埃及的特点，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了关于非洲地理的基本知识，对于地理学科有一定的兴趣和认知基础。
然而，由于埃及的独特性和复杂性，学生可能对于一些具体知识点存在疑惑，如埃及的地理特征、经济状况等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济状况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的兴趣和尊重，提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济状况。
2.难点：埃及的地理特征、经济状况的具体分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析和解决问题。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理素养和跨文化交际能力。
3.案例教学法：以埃及的实际情况为例，进行深入剖析，使学生更好地理解知识点。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、文字等教学资源的课件。
2.教学素材：收集关于埃及的地图、图片、视频等素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示埃及的地图和图片，引导学生关注埃及的地理位置和自然环境。
提问：“你们对埃及有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和教学素材，呈现埃及的自然环境、人文景观和经济状况。
详细讲解埃及的地理特征，如尼罗河流域、沙漠地区等。
中图版八下地理第七章第6节《学习与探究—走进埃及》教案1
中图版八下地理第七章第6节《学习与探究—走进埃及》教案1第6课学习与探究——走进埃及【教学目标】1.了解尼罗河对于埃及的贡献和影响。
2.知道苏伊士运河的价值3.理解埃及的农业和经济发展现状。
【教学重点】1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2.苏伊士运河的航运价值3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱【教学难点】1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响2.苏伊士运河对埃及经济的意义【教具】埃及教学课件【教学过程】（导入）在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。
在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。
（讲授研讨新课）（展示课件）埃及的地理位置（提问思考）：（1）埃及位于非洲的哪个方位？（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？（简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。
埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。
（课件展示）埃及的地形（复习提问）从图中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名称是什么？（承转）由于埃及境内大部分地区是沙漠，因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。
（展示课件）尼罗河的风光（学生简要了解）（课件展示）尼罗河流域图（提问）（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？（学生回答）（简要总结）尼罗河全长6600千米，是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别），起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计5
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计5一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》一课，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面。
教材通过丰富的图片和生动的文字，使学生能够了解到埃及的历史、文化和社会现状，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对非洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于埃及这个国家的地理位置、自然环境和人文特色等方面的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察地图、图片和文字资料，分析埃及的特点，提高学生的地理观察能力和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出埃及的地理位置、自然环境和人文景观等基本知识；2.过程与方法：学生通过观察地图、图片和文字资料，培养地理观察和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展；2.教学难点：埃及的地理特征和人文特色的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示埃及的图片、视频等资料，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生观察和分析埃及的特点，培养学生的地理观察和分析能力；3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备埃及的图片、视频等教学资料；2.设计好针对埃及特点的问题；3.分好学习小组，明确学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示埃及的图片和视频，引导学生关注埃及的地理位置、自然环境和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察埃及地图，让学生了解埃及的地理位置和自然环境。
然后，教师展示埃及的人文景观和经济发展状况，使学生对埃及有更全面的了解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分析埃及的特点。
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿2
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿2一. 教材分析《第六节学习与探究——走进埃及》是中图版地理八年级下册的一节课程。
本节课通过介绍埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等内容，使学生了解埃及的基本情况，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
教材以图文并茂的形式，生动展示了埃及的自然风光、历史遗迹和民俗风情，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但他们对埃及的了解可能局限于一些表面的知识，如金字塔、狮身人面像等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等方面的特点，以拓宽视野，提高地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力、合作交流能力和地理观察能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重和欣赏不同国家的文化，培养跨文化交际能力，提高学生对地理学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况。
2.教学难点：引导学生深入理解埃及的自然环境对经济社会发展和文化传承的影响，以及埃及在全球化背景下的发展面临的挑战。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示埃及的图片，引导学生回顾已学的埃及知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别介绍埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况，引导学生深入理解埃及的自然环境对经济社会发展和文化传承的影响。
3.案例分析：通过分析埃及的旅游资源、农业发展和对外贸易等案例，使学生更好地理解埃及的经济社会发展特点。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计2
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计2一. 教材分析《第六节学习与探究——走进埃及》是中图版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要通过介绍埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，让学生了解埃及的基本国情，培养学生的区域认知能力。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理现象和地理规律有一定的认识。
但埃及作为一个遥远的国家，学生对其了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要利用多种教学手段，帮助学生建立起对埃及的认知框架。
三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面。
2.难点：埃及的地理特征及其对国家发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解埃及的相关知识。
2.自主学习法：引导学生自主探究埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，提高学生的地理信息获取和处理能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学情，设计好教学环节和教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解埃及的基本情况，准备课堂讨论。
3.教学资源：多媒体课件、地图、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示埃及的图片，引导学生关注埃及的自然环境和地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，为学生提供丰富的学习信息。
3.操练（10分钟）教师设置问题，引导学生自主学习埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计1
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计1一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一课，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面的内容。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，为学生提供了关于埃及的全方位信息，使学生能够更深入地了解这个国家。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对非洲地区的国家有了一定的了解。
但埃及作为一个具有悠久历史和独特文化的国家，还需要引导学生通过本节课的学习来深入了解。
学生对于新鲜事物充满好奇，通过图片、视频等教学资源，可以激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解埃及的地理位置、自然环境和人文景观，提高学生对埃及的认识。
2.通过学习，使学生能够运用地理知识分析埃及的发展特点和问题。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.埃及的地理位置和自然环境特点。
2.埃及的人文景观和经济发展状况。
3.学生运用地理知识分析埃及的发展特点和问题。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示埃及的自然环境、人文景观和地理特点的图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力。
2.视频播放：播放关于埃及的纪录片，使学生更直观地了解埃及的历史、文化和现状。
3.小组讨论：分组讨论埃及的发展特点和问题，培养学生的思考能力和合作能力。
4.案例分析：分析埃及的典型地理案例，引导学生运用地理知识进行分析。
六. 教学准备1.准备埃及的地图、图片和视频资料。
2.设计好讨论问题和案例分析题目。
3.准备好黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示埃及的地图和图片，引导学生关注埃及的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放关于埃及的纪录片，让学生更直观地了解埃及的历史、文化和现状。
同时，引导学生关注埃及的地理特点和人文景观。
3.操练（15分钟）学生分组讨论埃及的发展特点和问题，教师巡回指导。
第六节学习与探究——走进埃及
C．西南内陆地区
D．尼罗河河谷平原
2．影响埃及主要名胜古迹分布的主要自然原因是（ A ）
A．水源 B．降水 C．热量 D．海陆位置
3．随着时间的推移，狮身人面像的受到明显破坏，这主要
是因为 A．受到雨水的冲刷
（ D） B．受到海水的侵蚀
C．受到冰雪的破坏
D．受到风力和风化的破坏
读“埃及的主要城市、部分矿产和物产分布示意图”，回答
苏伊士运河风光
（三）地形特征 沙漠广布
小组合作探究：
观察地形图，回答下列问题： （1）对照高度表，埃及大 部分地区海拔大约为多少？ （2）埃及海拔低于200米的 地方主要分布在哪里？属于 什么地形？ （3）简要描述埃及的地势 特征。 （4）观察图中符号，埃及 地表景观有何特点？
P78图8-16 尼罗河下游河谷及三角洲地区夜间灯火示意图
狮身人面像
金字塔
卡纳克神庙
卢克索
阿斯旺水坝
帝王谷
阿布·辛拜勒神庙
（一）文明古国
4.古代文化
（1）象形文字
猜一猜：
脚
嘴
（2）天文历法
太阳历
古埃及太阳历是人类 历史上第一部太阳历。 埃及人通过观察每年尼 罗河的涨落变化，把一 年分为12个月，全年分 为365天。
（3）木乃伊
埃及旅游资源丰富，旅游设施使用率达到62%，旅游总收入达到 108亿美元/年，游客人数达到1220万人次/年。 旅游业已成为埃及重要的经济支柱。
（2）埃及的主要工业部门有哪 些？其中地位最突出的是哪一类？
教材P79图8-18 埃及矿产和物产分布
（二）现代经济
小组合作究：
阅读教材P79“发展中的工农业”， 了解以下内容并归纳埃及农业生产特点：
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4了解苏伊士运河的重要作用 自学指导
1阅读P102图B回答埃及的位置和范围 2阅读P103第二段回答尼罗河的特点及其对埃及经
济发展的重要影响
3阅读P104、105课文回答修建阿斯旺大坝的作用 4阅读105第三段回答苏伊士运河的重要作用
学第习二与课探究时 教学目标 1.了解埃及悠久的灿烂文化，认识对埃及经济的 作用及影响 2 正确认识埃及的经济发展水平，产业结构，明 确侨汇，旅游，运河和石油工业四产业在埃及 的重要性及地位 自学指导 1阅读P104图G、图H、P106图m理解埃及悠久 的灿烂文化 ，发展旅游业有利 2阅读P107活动中的出口、进口商品名称回答埃 及产业结构是农业国，还是工业国， 3 阅读品牌p108,课文和图表中数据，回答埃及 四大外汇收入来源
学习与探究
第二手资料
第二手资料是了解一个国家的 重要途径。第二手资料主要包括地 图、图片、数据（统计图表）等。 我们可以通过书籍、报刊、互联网、 音像制品等多种渠道，获得有关某 一国家的第二手资料。
学习与探究
方法一：使用地图 方法二：使用图片 方法三：使用数据
学习与探究
使用地图
利用地图可确定一个国 家的地理位置、领土组成、 首都及其他各种地理事物的 空间分布，分析得出该国自 然环境的基本特征。
学习与探究
阿斯旺水坝和纳赛尔水库
尼罗河水量的年际变化很大，水量最多年份 为最少年份的4倍。为了调节尼罗河的水量， 1970年埃及建成了阿斯旺水坝，坝后是巨大的纳 赛尔水库，可容纳尼罗河两年的来水量。水坝的 建成，使埃及的灌溉面积扩大，改造沙漠的工作 取得了很大成绩。近30年来，埃及全国耕地面积 增加了1/6。同时它每年可发电100亿千瓦小时， 为埃及经济发展提供了大量的电力。
今天，大自然的这份馈赠已经永远消失了，阿斯旺 水坝却成为破坏生态环境的罪魁祸首：其一，丧失了大 量富有养料的泥沙沃土。由于失去了泥沙沃土，尼罗河 河谷和三角洲的土地开始盐碱化，肥力也丧失殆尽。现 在，埃及是世界上最依赖化肥的国家。具有讽刺意味的 是：化肥厂正是阿斯旺水电站最大的用户之一。其二， 水坝严重扰乱了尼罗河的水文。原先富有营养的泥沙沃 土沿着尼罗河冲进地中海，养活了在尼罗河入海处产卵 的沙丁鱼。现在沙丁鱼消失了，绝迹了!
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根据下面资料，判断埃及目前 是工业国，还是农业国？
主要产品
石油及其副产品、
出口
棉花、棉纱、磷酸 盐、皮革制品、水
果、香料等
机电产品及工业原
进口
材料（60%），粮 食和食品（约占
30% ）
农非农业业人人口口 非农业农人业口人口
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根据表中的资料，回答问题。
1. 埃及的外汇主要来源于哪些部门？ 2. 埃及是如何充分利用本国的各种资源，
尼罗河养育了她的儿女，创造 了灿烂的古埃及文化。
（图片欣赏）
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这个模型表现了尼罗河洪水冲积区 农作物生长与洪水更替的过程
学习与探究 埃及人亲切地把尼罗河称为“母亲河”
学习与探究 狮身人面像是古埃及文明的一个象征
学习与探究 古埃及文字是一种象形文字
学习与探究 阿斯旺水坝
学习与探究 阿斯旺水坝纪念碑
3、分析这两个地区的降 水季节分配状况。
4、想一想尼罗河水量的 季节变化受谁的影响？
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埃及的主要农业带
（图片欣赏） （阅读材料）
思考 埃及农业主要分布在什么地区？为什么？ 尼罗河谷地和三角洲
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思
（图片欣赏）
考 古代埃及经济发展的重心在什么地方？
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埃及的工业和主要城市
首都：开罗 港口：亚历山大
苏伊士
1、在图中找出埃及的主要港口和河流。 2、尝试总结埃及工业分布与河流的关系。
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使用图片
通过分析图片信息，可以了 解一个国家的历史、人文和自然 环境特色。图片可以形象、直观 地反映一个国家的地理环境。
选取的图片应具有一定的代 表性和普遍性。
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认识埃及主要的农产品
埃及是世界上最重要的长绒棉生产国，每 年的产量约占全球总产量的2/5。
因地制宜发展本国经济的？
部门
外汇 收入
侨汇
33亿 美元
运河
16亿 美元
旅游
43亿 美元
石油
19亿 美元
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结束
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埃及的气候分布
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学习与探究 尼罗河不但赋予了埃及这块干旱土地勃勃的生
机，而且还孕育出灿烂的古代文明。
埃及古代农业的耕作
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阅读资料
尼罗河的河水灌溉了两岸的土 地，定期的泛滥为两岸淤积了肥沃 的土地，使尼罗河谷地和三角洲自 古以来成为埃及的农业区，现已成 为世界著名的长绒棉产区。
阿斯旺水坝和纳赛尔水库的建成，虽然控制 了尼罗河的定期泛滥，但对尼罗河谷地和尼罗河 河口地区的生态环境产生了一些不良的影响。
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由阿斯旺水坝引起的思考
伟大的古埃及文明同尼罗河是分不开的。一年一度 的洪水泛滥，把从埃塞俄比亚高原冲刷下来的大约1.3亿 吨沃土留给了尼罗河两岸。古埃及人每年便靠耕种两岸 的肥沃良田为生。
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这张卫星影像图能引 起你哪些思考？
1. 图中浅黄色部分代 表什么？
2. 图中红色部分代表 什么？
3. 图中荷花形状形成 的原因是什么？
（对照下图分析问题）
（点击图像放大）
学习与探究 思 考
为什么在尼罗河两岸地区会形成一条绿色长廊？
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1、找出尼罗河的两条上 源支流。 2、找出尼罗河上源地区 的基桑加尼和加拉巴特。
学义习务与教育探课究程标准实验教科书 地理 八年级•下册
第七章 认识国家
走进埃及
中国地图出版社
SINOMAPS PRESS
学第习一与课探时究 教学目标
1.能利用第二手资料分析一个国家自然和人文地理 特点，加深对一个国家的认识
2.了解埃及地跨两洲的国家，是阿拉伯民族的国家 3掌握尼罗河的特点及其对埃及经济和人文发展的
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埃及在世界的位置
思考
你能描述一下埃及在世界的位置吗？
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思 考 1. 你从这张地图上能够获 取哪些地理信息?
位置和范围
（点击图片可放大）
地形、河流及运河
首都及重要城市
思
陆上邻国
考
2. 你能根据这张地图来描述一下埃及的位置和
范围、地形和河流等方面的特点，并找出它的
首都、重要城市及陆上邻国吗？
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了解埃及的文化
埃及金字塔是人类建筑史的奇观和 古埃及文明的标志
学习与探究 阿布辛贝勒神庙
学习与探究 古埃及文字是一种象形文字
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雕在石壁上的象形文字
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认识宗教信仰
大多数埃及人信仰穆斯林
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埃及的旅游特色
在埃及，游人骑骆驼游览别有一番情趣
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使用数据
数据和统计图表也是了解 一个国家的一种工具。通过与 标准数据比较的方法，可判断 一个国家的自然资源情况、经 济发展水平和产业结构特点。